有關(guān)大學(xué)生閱讀狀況的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)一、調(diào)查背景書是人類文明的結(jié)晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術(shù)，是靈魂與修養(yǎng)的一種享有，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于畢生。不過現(xiàn)代社會(huì)書市上的出版物良莠不齊，有些圖書實(shí)在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而也許會(huì)引人入歧途。同步，伴伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及，人們，尤其是當(dāng)今大學(xué)生，注意力逐漸從老式紙質(zhì)書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，但網(wǎng)絡(luò)何其復(fù)雜，多種打著“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著人們的精神。尤其在目前這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，人們竭力追求“快餐文化”，這樣的氣氛使得人們的心態(tài)愈加浮躁，閱讀人群也許正面臨逐漸減少的狀況，而這種情形對(duì)于整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體又對(duì)社會(huì)起著舉足輕重的作用，因此他們的閱讀現(xiàn)實(shí)狀況無疑是一種令人十分關(guān)注的問題。二、調(diào)查目的理解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本狀況，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄，得出結(jié)論，可以更好地探索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的某些問題，增進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面的目的，有針對(duì)性地提出合理化提議，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和協(xié)助，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，積極閱讀，共同閱讀。三、調(diào)查方式通過發(fā)放填寫回收調(diào)查問卷的方式，來獲取數(shù)據(jù)，并加以分析。小組設(shè)定了詳細(xì)問題之后，分別在各自所在的男女一般宿舍與公寓隨機(jī)發(fā)放了一共一百?gòu)堈{(diào)查問卷，并各自記錄每個(gè)題目的每個(gè)選項(xiàng)的選擇人數(shù)，最終歸總，得出比例，然后共同分析得到的數(shù)據(jù)。四、調(diào)查成果分析1、閱讀的積極性不高，氣氛不濃烈在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享有的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對(duì)于他們的協(xié)助”非常大“，這充足闡明很大一部分大學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件很有作用的事，但又認(rèn)為閱讀可有可無，可見他們即便懂得閱讀重要也沒有課外積極閱讀的愛好，這或許也跟目前多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有關(guān)，獲取信息和知識(shí)的途徑已經(jīng)不限于書本。而在第五題和第六題中，有關(guān)閱讀量和閱讀花費(fèi)的問題上，每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率到達(dá)了76%，每學(xué)期購(gòu)置書籍的費(fèi)用在”50元一下“的到達(dá)84%，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學(xué)生的閱讀量之少，而花費(fèi)方面反應(yīng)的問題反倒不是很明顯，由于大學(xué)的圖書館收錄的圖書都很豐富，因此大部分學(xué)生寧愿在圖書館借閱而不樂意自己購(gòu)置，這是可以理解的。但從另首先而言，擁有著如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這樣低，可見大學(xué)校園的讀書氣氛有多么令人擔(dān)憂了。2、閱讀沒有計(jì)劃，趨于功利性在調(diào)查人群中，有超過85%的人認(rèn)為大學(xué)校園很合適讀書，不過在調(diào)查問題“4、您讀書的最重要目的是什么？”中，有超過六成的人選擇了“A、學(xué)業(yè)需要”，只有局限性四成的人選擇了提高修養(yǎng)、愛好、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個(gè)問題上，有40%的人比較盲目，不能很清晰的懂得自己要讀的是什么類型的書。在書本類型需求趨勢(shì)上也是各有所好。由此可以分析出：對(duì)于重要閱讀的圖書類型，目前大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上展現(xiàn)出愈加多元化的趨勢(shì)，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級(jí)考證類有關(guān)的書籍仍是其重要構(gòu)成部分，比例高達(dá)62%以上。由此可見，很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的壓力下進(jìn)行閱讀，閱讀的近期目的性比較強(qiáng)，對(duì)于提高修養(yǎng)、愛好愛好這一類的目的相對(duì)較少，讀書趨向功利但并不單一。對(duì)于出于何種原因借閱圖書，

大部分學(xué)生表達(dá)是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)。也有相稱一部分學(xué)生是為了擴(kuò)展知識(shí)和輔助學(xué)好專業(yè)內(nèi)知識(shí)，為后來找工作等做鋪墊，選擇提高修養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%，選擇為未來就業(yè)增長(zhǎng)砝碼的占35%，其中男生占58%，女生占42%，這種狀況，高年級(jí)學(xué)生甚于低年級(jí)學(xué)生，這是與高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)問題分不開的，離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的目的性也就越強(qiáng)，同步也顯示出學(xué)生們意識(shí)到了讀書與工作、與未來的關(guān)系親密。有相稱一部分學(xué)生閱讀沒有計(jì)劃，對(duì)于借到的書，抱著“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀。總之，大學(xué)生閱讀豐富多彩，功利性強(qiáng)，多元化，讀書少有計(jì)劃。

被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一種比較明顯的特點(diǎn)是借閱無目的性讀書無計(jì)劃，盲從性大，集中表目前62%的學(xué)生純粹是為了學(xué)業(yè)需要。3、讀書渠道多元化，不過選擇內(nèi)容層次膚淺，讀書方式不對(duì)的在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生讀書渠道也是多元的，從問卷調(diào)查和個(gè)案訪談中得知大學(xué)生讀書載體主有老式紙質(zhì)圖書，網(wǎng)絡(luò)傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇，其中有56%的人讀書重要載體是電子書，而選擇老式紙質(zhì)圖書的占比47%。在選擇老式紙質(zhì)圖書學(xué)生中，有大部分學(xué)生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，尚有一部分學(xué)生借閱紙質(zhì)圖書是圍繞著教材借閱輔導(dǎo)，實(shí)屬不得已而為之。當(dāng)今社會(huì)各企事業(yè)單位追捧各式等級(jí)證書，大學(xué)生自然不可防止除考多種等級(jí)證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一。對(duì)于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調(diào)查中有65%的人會(huì)常常選擇這一類的書籍，喜歡文學(xué)名著、雜文評(píng)判的人相對(duì)較少，常常看報(bào)紙的人幾乎沒有。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上，對(duì)于目前社會(huì)國(guó)情較為親密的報(bào)紙幾乎沒人選，更多的人只是伴隨自己的愛好愛好去選擇，多種打發(fā)時(shí)間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反應(yīng)出目前大學(xué)生的閱讀趨向?qū)哟文w淺，對(duì)于社會(huì)國(guó)家狀況的關(guān)懷局限性。五、影響大學(xué)生閱讀的重要原因1、社會(huì)原因進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)社會(huì)快節(jié)奏化越來越嚴(yán)重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的今天，一定程度上反應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)與文明。于是，諸多人對(duì)此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個(gè)層面，構(gòu)成了一種獨(dú)特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同步也影響到了我們的大學(xué)校園，大學(xué)生接受能力很強(qiáng)，不過辨別能力卻有所欠缺。顯然，學(xué)習(xí)上是要杜絕“快餐文化”，由于知識(shí)是需要沉淀，需要慢慢積累的。2、大學(xué)生自身原因?qū)τ诖髮W(xué)生自身而言，重要有如下兩個(gè)方面的原因：（1）、對(duì)讀書的重要性認(rèn)識(shí)得不夠，有些同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就夠了，過多地去閱讀課外書籍會(huì)影響自己在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的研究。有些同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)只是對(duì)于后來的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能協(xié)助自己認(rèn)清社會(huì)，積累間接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為自己后來走向工作崗位增長(zhǎng)籌碼。（2）、對(duì)自己約束不強(qiáng)，積極性差。往往雖然有些同學(xué)給自己制定了閱讀計(jì)劃，不過大多由于多種事情一拖再拖，到最終也就不了了之。也有些同學(xué)由于自身的自制力不強(qiáng)，經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后。六、對(duì)于大學(xué)生閱讀的某些提議（1）、運(yùn)用校園網(wǎng)，改善學(xué)生閱讀構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的閱讀網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生閱讀有著較大的影響，進(jìn)而影響了閱讀取向。學(xué)校應(yīng)采用必要措施，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)生的閱讀構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的閱讀。這一點(diǎn)實(shí)際上諸多大學(xué)校園的圖書館都已經(jīng)在逐漸運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，例如我們學(xué)校的圖書館設(shè)置的電子圖書館，就是運(yùn)用手機(jī)掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò)圖書館的下載，在電子圖書館中與現(xiàn)實(shí)的圖書館類似，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學(xué)們的多種需求。（2）、開展多種活動(dòng)，吸引學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀喜習(xí)慣大學(xué)生課外閱讀狀況好壞是一種學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的詳細(xì)體現(xiàn)之一，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，將有助于增進(jìn)大學(xué)生課外閱讀。為此，學(xué)校可以才去如下措施：1、開展運(yùn)用圖書館有關(guān)專題講座并將其納入新生入學(xué)教育范圍圖書館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍。學(xué)校可運(yùn)用入學(xué)教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館有關(guān)的專題講座，內(nèi)容可包括：圖書館的構(gòu)造和館藏分布、圖書館的嘗試和規(guī)章、怎樣索引文獻(xiàn)資料等等。讓學(xué)生充足理解圖書館資源，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用圖書館資源，翱翔于知識(shí)的海洋中。同步，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向，理解其閱讀需求，多購(gòu)置某些學(xué)生愛慕且需要的報(bào)刊讀物，為學(xué)生提供高質(zhì)量、高端、豐富的精神食糧。2、運(yùn)用教師、社團(tuán)資源，廣泛組織閱讀活動(dòng)要做好大學(xué)生課外閱讀的直到，組織大學(xué)生開展書評(píng)活動(dòng)是不可缺乏的一環(huán)。而這項(xiàng)活動(dòng)在高校中相稱微弱，諸多學(xué)生都沒有參與過書評(píng)活動(dòng)。學(xué)?？梢猿渥氵\(yùn)用教師資源，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢(shì)，推薦書目，為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航。此外，學(xué)校還可以運(yùn)用學(xué)生社團(tuán)資源，安排社團(tuán)祖師讀書、背書大賽等，舉行書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來深入激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好和參與意識(shí)，從而使更多的學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書“的習(xí)慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。3、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣端恰好心態(tài)是良好的開端，也就是說要在思想伸出認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài)，那樣只會(huì)加重自身的心理壓力，從而也許會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài)。要養(yǎng)成在平常生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，例如在晚自習(xí)中、睡覺前的一小段時(shí)間、周末的時(shí)間，要學(xué)會(huì)見縫插針地閱讀，當(dāng)然也要在合適的時(shí)候運(yùn)用一段完整的時(shí)間來靜心閱讀，長(zhǎng)期下去，才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。4、運(yùn)用對(duì)的的措施閱讀閱讀無外乎來那個(gè)中措施：泛讀和精讀。所謂泛讀就是我們平時(shí)所說的方本書在案邊，有時(shí)間了隨手翻翻，這樣可以培養(yǎng)大學(xué)生的只是廣度，拓寬敞學(xué)生的知識(shí)面。所謂精度就是在讀書過程中采用“舉一反三“的方式，把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問題。這兩種措施各有利弊，只有兩者合適結(jié)合才可以相得益彰。大學(xué)生毫無疑問，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)為主，某些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的考試，資格考試占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時(shí)間，此外，可與時(shí)間又安排了多種各樣的學(xué)生活動(dòng)，因此大學(xué)生的課余時(shí)間很有限，在有限的時(shí)間內(nèi)讀書一