高考真題解讀+預(yù)測(cè)延伸+寫作指導(dǎo)+題目猜想??北京卷1.按要求作答。不少于700字。古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請(qǐng)以〃學(xué)習(xí)今說〃為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模簩W(xué)習(xí)今說“學(xué)不可以已?！边@是荀子在兩千多年前對(duì)學(xué)習(xí)的概括。自古以來，中華民族始終重視學(xué)習(xí)，也總結(jié)出很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。到了今天，這些經(jīng)驗(yàn)仍然具有很大的實(shí)用價(jià)值，不過，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境、方式等變化，人們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出更具現(xiàn)代性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重要性，不言而喻。.攬古：披星戴月、寒窗苦讀、懸梁刺股、螢?zāi)矣逞?、鑿壁偷光……表現(xiàn)學(xué)習(xí)刻苦的成語和典故也是不勝枚舉。且看，那一年，皇帝來到應(yīng)天府，同學(xué)們都跑出書院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功學(xué)習(xí)。因?yàn)樗?，看一眼皇帝不?huì)有什么價(jià)值和意義；如果掌握了本領(lǐng)就能天天守護(hù)在皇帝身邊。最終，他成為皇帝身邊天天陪侍的大臣。他堅(jiān)定了人生目標(biāo)，一路高歌遠(yuǎn)航，隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)代，我們看到了他讀書的樣子——很美。.這種學(xué)習(xí)精神，至今流傳。.觀今：“不苦不累，高三無味”“不做懶漢，不留遺憾，不忘責(zé)任，不落埋怨”……一句句奮發(fā)學(xué)習(xí)的口號(hào)震撼心靈。與古人一樣，重視學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，仍然激蕩著無數(shù)學(xué)子內(nèi)心的求知欲望。且看，失聰女孩江夢(mèng)南憑借頑強(qiáng)的毅力，從讀懂唇語開始，戰(zhàn)勝了學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)困難，讓生命在無聲的世界里盛開。她的努力，展示出新時(shí)代青年的陽光風(fēng)采；她的精神，感動(dòng)了所有中國(guó)青年。當(dāng)然，時(shí)代是發(fā)展的，社會(huì)是進(jìn)步的，學(xué)習(xí)自然也會(huì)隨之表現(xiàn)出與古人不同的地方。.社會(huì)發(fā)展程度不同，學(xué)習(xí)方式自然有異。古代，學(xué)習(xí)是很單一的活動(dòng)；今天，借助便捷的自媒體學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)的普及，為人們提供了海量的信息，讓人們可以隨心所欲地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驗(yàn)，讓心靈保持自然純凈。疫情背景下，隔離是防控傳染病最古老最有效的方式。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的過程中，〃隔離〃成為了一個(gè)熱詞，為了阻斷病毒的傳播，除了醫(yī)院等機(jī)構(gòu)對(duì)患者和疑似人員采取隔離措施，人們會(huì)主動(dòng)地選擇自我隔離……除此之外，考生耍拓展延伸隔離的具體內(nèi)容以及隔離的意義。比如，個(gè)人與誘惑隔離，能避免陷入罪惡的深淵；國(guó)家與戰(zhàn)爭(zhēng)隔離，就會(huì)收獲和平安寧的生活；民族與落后隔離，就會(huì)走向進(jìn)步發(fā)展……隔離，有時(shí)候會(huì)帶來意想不到的收獲和體驗(yàn)。正因?yàn)楦綦x，陳忠實(shí)收獲了鴻篇巨著《白鹿原》，梭羅寫就了《瓦爾登湖》，因疫情隔離的人們體驗(yàn)到了溫情與關(guān)愛。作文意在引導(dǎo)考生思考隔離的積極意義，我們?cè)撘苑e極的心態(tài)面對(duì)不同形式的隔離，把隔離當(dāng)成每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的一門必修課。作文要求以''隔離〃為題目，說明這是一篇命題作文，考生不得改變作文題目。作文要求文體為記敘文,在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，呈現(xiàn)考生對(duì)〃隔離〃的體驗(yàn)與思考，以此深化主題。立意：.莫道春光難攬取，浮云過后艷陽天。.隔離不隔愛。.在隔離中學(xué)會(huì)獨(dú)處。請(qǐng)以''陪伴〃為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。【答案】例文：陪伴媽媽對(duì)我的陪伴沒有空缺，我和媽媽之間沒有闊別的思念之苦，沒有驚心動(dòng)魄的生死相救，有的是日日年年、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有的是從霞光到日暮的的彼此陪伴。陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。媽媽陪伴我慢慢長(zhǎng)大。從一年級(jí)開始，每周六媽媽都會(huì)送我去上古箏課，媽媽怕我小記不好樂理知識(shí)，總會(huì)靜靜地坐在后邊聽講，幫我記筆記。偶爾我偷偷回頭看一眼，她總會(huì)迎著我的目光，微笑著看著我，并示意我認(rèn)真聽講。我在家練琴的時(shí)候，她也會(huì)陪在我身邊，給我指點(diǎn)，我想，我能堅(jiān)持學(xué)完古箏十級(jí)，沒有媽媽最初的陪伴,是很難實(shí)現(xiàn)的。那時(shí)我就暗下決心，學(xué)著獨(dú)立聽課，讓媽媽省心，因?yàn)槲乙L(zhǎng)大，是雛鷹也要學(xué)著自己獨(dú)立飛翔。后來，我學(xué)會(huì)了騎自行車，每周媽媽都會(huì)抽出時(shí)間帶我去騎車，一路歡聲笑語，這是我一周中最快樂的時(shí)光。我和媽媽騎在自行車上飛快前進(jìn)，風(fēng)從耳邊吹過，呼呼作響；頭發(fā)被吹向腦后，像隨風(fēng)飛舞；我們趴在車把上，向后伸直雙腿，總會(huì)感覺我們?cè)谝黄痫w翔，像兩只自由快樂的小鳥。陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。其實(shí)，我也是媽媽的陪伴??！小時(shí)候，媽媽打掃衛(wèi)生，我是媽媽的小幫手。我?guī)蛬寢尣磷雷?，掃地，雖然我做的不是很好，但是我很努力地去做，媽媽的臉上總是滿滿的幸福！別看我小，瘦小的我還經(jīng)常陪媽媽去上晚自習(xí)呢！有時(shí)她看晚自習(xí)會(huì)到很晚，我怕打擾她，總是在媽媽班級(jí)對(duì)面的儲(chǔ)藏室靜靜地寫作業(yè)。姥姥總是說我是個(gè)可憐的孩子，大冬天時(shí)還要和媽媽去上晚自習(xí)，可是，我覺得，能陪媽媽是我最大的驕傲，心里不苦，卻很暖。我想，小時(shí)候，父母與我之間的陪伴就是日日年年、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，陪伴是從早到晚，是一日三餐；長(zhǎng)大后，父母與我之間的陪伴可能變成?；丶铱纯吹钠谂?，可能變成聚少離多的苦澀，可是這就是生活。不管怎樣，盡力陪伴家人，心里總會(huì)很暖。媽媽陪我長(zhǎng)大，我陪媽媽變老！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道命題作文題?！芭惆椤?，指隨同做伴。仔細(xì)分析，它有多個(gè)義項(xiàng)：側(cè)重于〃陪同〃，側(cè)重于〃做伴〃，附加其他事物使主要事物更突出，根據(jù)這幾個(gè)義項(xiàng)來審題就可打開思路。構(gòu)思時(shí)，可以在題目的前后添加疑問詞進(jìn)行選材方向的定位，如〃誰陪伴誰〃，再細(xì)化為以下三方面：〃誰陪伴我〃''我陪伴誰〃和〃別人陪伴別人〃等?！罢l陪伴我〃的主語〃誰〃可以是：人、具體事物、抽象事物或概念。'‘人〃既可指父母、師友、對(duì)手等，又可指古今中外名人、文學(xué)作品中的人物等。''具體事物〃可指陪伴童年生活的書籍，見證成長(zhǎng)的日記，勾起美好回憶的文具、自行車、鬧鐘、小花傘、樹林、小河等?！ǔ橄笫挛锘蚋拍睢芍敢皇卒撉偾⒁痪湓?、勇氣、理想、煩惱、微笑、挫折、幸福等。寫作對(duì)象的豐富性，決定了選材的多樣性?！ㄎ遗惆檎l〃中的〃誰〃范圍要小得多，只能是親人或?qū)櫸锏?，不能是名人和具體事物。"別人陪伴別人”，可以旁觀者的視角，記敘發(fā)生在他人之間有關(guān)“陪伴”的故事。寫作指導(dǎo)：題目要求以〃陪伴〃為題，不能改變題目；題干要求寫一篇記敘文，行文要以記敘事件為主,寫生活中陪伴我們的人和事物，也可寫身邊許多有關(guān)陪伴的故事。這些都讓我們惦念、感懷、思考，可以借此表現(xiàn)親情、友情、鄰里情等美好情感。注意結(jié)合具體人、物或事件，寫出自己的真情實(shí)感。立意：.親情的陪伴伴我成長(zhǎng)。.書香，伴我成長(zhǎng)。.陪伴是最長(zhǎng)情的告白。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們從課本、課外讀物、社會(huì)實(shí)踐、歷史文獻(xiàn)、影視作品中了解到中華先賢、革命導(dǎo)師和革命先烈對(duì)時(shí)代使命的理解和踐行，看到了他們將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇。這些學(xué)習(xí)，也會(huì)給你以啟發(fā)和教育。請(qǐng)以''我們的抱負(fù)與使命〃為題，寫一篇議論文。要求：題目自擬；觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理；書寫清晰。不少于700字。【答案】例文：我們的抱負(fù)與使命新故相推，日生不滯。泱泱中華已走過五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這千年風(fēng)雨中，無數(shù)歷史先賢、革命先輩，用他們的血汗，將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代使命血肉相融。如今，時(shí)代的接力棒傳遞到我們這一代人的手中。我輩青年當(dāng)緊承時(shí)代使命，不負(fù)青春韶華。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的使命。猶記得五四運(yùn)動(dòng)中〃我以我血薦軒轅〃的口號(hào)響徹云霄；猶記得王澤山院士獻(xiàn)身科研六十載，矢志奮斗為華夏；猶記得兩彈元?jiǎng)住ㄧH鏘一生苦干驚天動(dòng)地事，淡泊一世甘作隱姓埋名人〃。風(fēng)雪荒野里開拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春；如今，我們正處在充滿希望與挑戰(zhàn)的新時(shí)代，處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們需用奮斗鑄就青春底色。無論是上海洋山自動(dòng)化碼頭平均年齡不過22歲的青年工匠，還是赴亞丁灣維和的90后女生宋璽，他們都將時(shí)代使命銘記在心，用熱血與夢(mèng)想繪出青春的波瀾壯闊。不忘初心，牢記使命，才能走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路?？此茖こ］^奇崛，成如容易卻艱辛，任何使命的完成，都需要艱苦卓絕的奮斗。經(jīng)歷了五千年風(fēng)風(fēng)雨雨的中華民族，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大進(jìn)程中，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪。如今，國(guó)際形勢(shì)波謫云詭：中美貿(mào)易摩擦升級(jí)，兩海權(quán)益爭(zhēng)奪愈加激烈，地緣政治面臨新的挑戰(zhàn)……即使在迎來民族復(fù)興光明前景的今天，我們亦深知，〃行百里者半九十〃，中華民族的偉大復(fù)興，絕不是輕松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，需要付出更為艱巨、更為艱苦的努力。青年是時(shí)代發(fā)展的晴雨表和風(fēng)向標(biāo)，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。正如魯迅先生所言：〃青年所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的……遇見沙漠，可以開崛井泉的?！ㄗ鳛槌瘹馀畈那嗄暌淮覀儺?dāng)以“功成必定有我〃的擔(dān)當(dāng)精神，直面艱險(xiǎn)，乘風(fēng)破浪，勇立潮頭，做時(shí)代弄潮兒。然而，時(shí)下越來越多的青年以〃佛系〃自詡，不思進(jìn)取，坐享其成，碌碌無為卻安慰自己平凡可貴。殊不知，這恰恰是對(duì)使命對(duì)辜負(fù)，是缺少抱負(fù)的表現(xiàn)。《離騷》有言：〃及年歲之未晏兮，時(shí)亦猶其未央?！|隅尚在，青春正當(dāng)時(shí)，此時(shí)不奮斗，又待何時(shí)?〃愿中國(guó)的少年都能擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，若無炬火，我便是的光?！鼻拜呏谠S，我輩須謹(jǐn)記?？v有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長(zhǎng)。讓我們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，承接時(shí)代使命，不懼艱險(xiǎn)，麋續(xù)奮斗，共同譜寫青春的壯麗詩篇！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題。材料首先指出，我們可以從一系列素材中了解到中華先賢、革命導(dǎo)師和革命先烈對(duì)時(shí)代使命的理解和踐行，并學(xué)習(xí)他們勇?lián)姑木瘛１热?，從孔孟圣人不辭勞苦，奔波于世，推行自己的思想，我們可以看到他們的遠(yuǎn)大抱負(fù)；從顧炎武〃天下興亡，匹夫有責(zé)〃和孫中山說的''惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上”中，我們可以看到他們以天下為己任的使命擔(dān)當(dāng)；從林覺民的《與妻書》中，我們可以看到他矢志拯救國(guó)家民族，〃為天下人謀永?！ǎ幌奚鼈€(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸的抱負(fù)與使命。一代人有一代人的使命。無論是革命導(dǎo)師，還是革命先烈，他們對(duì)時(shí)代使命的深刻理解，都表現(xiàn)了他們將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇。而試題所給的標(biāo)題〃我們的抱負(fù)與使命〃則要求我們思考新時(shí)代的青年應(yīng)胸懷怎樣的抱負(fù)，承擔(dān)怎樣的使命。因此，我們新時(shí)代的青年在寫作中表明個(gè)人理想、展現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)時(shí)，要汲取材料所說的中華先賢、革命導(dǎo)師和革命先烈的精神品質(zhì)，結(jié)合新時(shí)代中國(guó)社會(huì)的特點(diǎn)，重點(diǎn)思考以下以個(gè)方面：新時(shí)代在某個(gè)領(lǐng)域陷入了困境，破除它就是我們的使命；新時(shí)代在某個(gè)方面要達(dá)到一定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)它就是我們的使命；新時(shí)代對(duì)我們提出的要求，就是我們的使命，青年人應(yīng)該如何踐行這樣的使命等。寫作時(shí)，要根據(jù)議論文的特點(diǎn)，明確格式要求，把握好寫作要素。立意：.以青春之我，擔(dān)青春使命。.實(shí)現(xiàn)使命，應(yīng)身體力行。.時(shí)代賦我使命，我以奮斗踐之。作文。禮貌、禮節(jié)、禮樂、禮教……都屬于〃禮〃的范疇。中國(guó)自古就是〃禮義之邦〃，〃禮〃在多方面影響著人們的思想言行?！ǘY〃延續(xù)至今，不斷被賦予新的內(nèi)容、發(fā)揮新的作用，未來也會(huì)如此……請(qǐng)以〃說‘禮'〃為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模赫f“禮”“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大。〃中國(guó)自古便是禮儀之邦，進(jìn)退有儀，舉止得體不僅是我們生活的常態(tài)，更是中華民族的標(biāo)簽?？墒钱?dāng)下竟有人認(rèn)為注重禮節(jié)讓人畏手畏腳，過于封建，過于形式。這讓我們不禁發(fā)問：〃難道傳承多年的中國(guó)禮文化真的落后于時(shí)代了嗎？〃人與人交往，一聲問候，一個(gè)微笑，一次握手，乃至一個(gè)擁抱，小小禮節(jié)多么溫情，多么和諧。'‘進(jìn)退有儀〃是人際交往的必需，我們可以不必像古時(shí)那樣“三叩九拜〃，可以簡(jiǎn)化禮節(jié)，但絕不能省掉相應(yīng)禮節(jié)。中國(guó)禮文化博大精深，大小理解各有其理。生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是細(xì)微處注意禮節(jié)的人，越受人歡迎，一個(gè)人的文明素養(yǎng)往往在細(xì)小的禮節(jié)中彰顯。曾國(guó)藩曾說過：'‘人不可俗，但不可不隨俗?！ǘY節(jié)就是世俗的外化，是人和人交往的禮儀規(guī)矩，是對(duì)他人尊重的表現(xiàn)，是行萬里路的通行證。馮侖常講起拜訪李嘉誠的經(jīng)歷。70多歲的李嘉誠站著跟他們握手，主動(dòng)發(fā)名片，結(jié)束之后他也沒有先走，而是逐一跟大家握手道別，在場(chǎng)的每個(gè)人都要握到，甚至墻角的服務(wù)員，他也專門跑過去握手致謝。守禮，也是一張閃亮的名片。一個(gè)人如果處處以自我為中心，不受禮節(jié)約束，不隨禮而隨性，他在社會(huì)上必然處處碰壁。所謂行禮節(jié)〃容易讓自己畏手畏腳，失去自己的個(gè)性〃的論調(diào)實(shí)在荒唐。校園每周一次的升旗儀式，我們必須端端正正地站著，向五星紅旗莊嚴(yán)地行注目禮，這是愛國(guó)的表現(xiàn)，能以〃束縛手腳，不得自由〃為借口拒行注目禮嗎？別人在臺(tái)上演講時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地聽表示了我們的修養(yǎng)，如果因?yàn)椤ㄊ`手腳不得自由〃，就左顧右盼，則十分不恰當(dāng)……不注意禮節(jié)的結(jié)果就是處處不受歡迎。很多禮節(jié)，由來已久，約定俗成，入禮隨俗，禮畢事成。禮禮其美，這也是中國(guó)禮文化的魅力。禮節(jié)的本質(zhì)是什么？是情意的表達(dá)，是情感的溝通，是心靈的碰撞。如若行禮，就一定要禮到心到。沒有情意的禮節(jié)，自己不舒服，別人也難以感受到誠意。我們要經(jīng)常反思自己的行為是否恰當(dāng)。地鐵車廂內(nèi)行人如織，卻舉止冷漠；公交車上面對(duì)婦孺，卻視之不見，爭(zhēng)搶車座；馬路上撞見倒地的老人，卻繞道而行……身在禮儀之邦，面對(duì)中國(guó)禮文化在日常生活中的種種缺失，難道不值得每一個(gè)人深刻反思嗎？明禮節(jié)是中華民族的文化瑰寶，傳承中國(guó)禮文化是我們青年人義不容辭的責(zé)任，懂禮、行禮、守禮是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的要素。作為新時(shí)代的青年，我們要明禮修身，以禮待人。禮禮其理，禮禮其美！要想做一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人，那就從文明有禮開始吧?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是全命題作文題。導(dǎo)引材料給出了''禮〃的范疇，小到禮貌，大到禮教，考生還可以寫其他屬于〃禮〃的內(nèi)容；材料告訴我們"禮〃對(duì)我們這個(gè)禮儀之邦的思想言行的影響；提醒我們〃禮〃的內(nèi)涵和作用是動(dòng)態(tài)延續(xù)的過程，不斷被賦予新的內(nèi)容，發(fā)揮新的作用。作文要求寫議論文，而題目"說‘禮'〃中的〃說〃就是〃論述〃的意思，只要是圍繞〃禮〃來談都符合題意，但要寫好必須有自己的思路，找到與眾不同的論述“點(diǎn)〃。中華民族是禮儀之邦，歷來用禮來規(guī)范人們的言行舉止?！鞫Y〃既是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。因此對(duì)于此話題可從以下角度來構(gòu)思：思路設(shè)計(jì)一：弘揚(yáng)傳統(tǒng)，共建文明。"禮”是隨著時(shí)代發(fā)展而不斷更新的，對(duì)于旨在維護(hù)森嚴(yán)的封建等級(jí)制度的禮儀，尤其是那些虛偽的繁文緡節(jié)，必須摒棄。那些為了攀比，為了夸富，為了擺闊的婚喪嫁娶的儀式，也是對(duì)禮的玷污和歪曲。促進(jìn)人們身心健康、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的禮儀，是我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)的，是社會(huì)精神文明建設(shè)不可或缺的部分。思路設(shè)計(jì)二：促進(jìn)交往，達(dá)成溝通。大到國(guó)與國(guó)的往來，小到人與人的交際，都離不開必要的禮節(jié)禮貌，待人處事以禮在先，對(duì)于溝通感情、促進(jìn)交往乃至成就工作都大有裨益。人與人之間需要互相尊重，禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。一個(gè)言談舉止彬彬有禮的人，才能贏得別人的尊重，才能使自己更有魅力。思路設(shè)計(jì)三：尊長(zhǎng)愛幼，拒絕腐敗。尊長(zhǎng)愛幼是傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)好風(fēng)尚?！ㄇЮ锼往Z毛〃〃雪中送炭〃既是對(duì)別人的尊敬，又聯(lián)絡(luò)了感情，這些都是值得提倡的。真正的禮是發(fā)自內(nèi)心的，真實(shí)真誠的，不思回報(bào)的。但是，那些為了某種私欲，為了達(dá)到某種營(yíng)私的目的的骯臟交易，其實(shí)是算不上真正的〃禮〃。立意：1,博學(xué)于文，約之以禮。2.〃禮〃是中國(guó)人閃亮的名片。3.摒棄繁文緡節(jié)，更新時(shí)代內(nèi)涵。精想六你是否有過這樣的體驗(yàn)：生活中的一個(gè)契機(jī)，讓你對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)契機(jī)可能是一本書、一首詩，也可能是一句話、一件事、一個(gè)決定請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)另一個(gè)我”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字?！敬鸢浮坷陌l(fā)現(xiàn)另一個(gè)我埋著頭，緊握著筆，屋外的陽光已經(jīng)被烏云關(guān)住，我滿頭都是焦灼的汗水?！ㄊ裁磿r(shí)候！什么時(shí)候開始的？這種題都做不出來了？〃我瘋狂地問自己「怎么？以前不是挺厲害的么？〃拳頭緊緊地握著，重重地砸在墻上。算了，出去散散心。不對(duì)！怎么一個(gè)題做不出來就放棄了！“媽媽，以前我做題時(shí)是怎么樣的？〃我打算問問''他〃的情況?！ê苷J(rèn)真，做完才吭一聲，還很愿意去研究難題。〃我內(nèi)心一顫，難道我在走下坡路？又是一拳頭砸在墻上?；叵霃那?，我為了得高分，能夠安安靜靜地坐在椅子上用功，而現(xiàn)在……！我內(nèi)心彷徨，想要尋找從前的精神支柱。說實(shí)話，我一直討厭全身心都投入玩樂當(dāng)中的同學(xué)，常以他們來鞭策自己。雖然內(nèi)心也時(shí)而羨慕，但我不允許自己這樣做，我不能浪費(fèi)時(shí)間?！ê昧?，看你樣子，作業(yè)也是做不進(jìn)去，散散心吧?！ㄎ铱搓柟庖呀?jīng)掙脫了烏云的束縛，對(duì)自己說。一條路，兩行樹，無際的田野，還有溫暖的陽光以及花草的清香，我的情緒漸漸平緩。僵硬了好久的身體發(fā)出呼喚，我甩甩胳膊，踢踢腿，跑著跳著，陽光穿透內(nèi)心的陰霾。我看見小路的另一邊也有一個(gè)人，也在奔跑、跳躍，甚至翻起筋斗。他的笑聲爽朗清脆，他的身材矯健有力，于是我努力追上前去，他笑著轉(zhuǎn)過頭來，我看到了一雙堅(jiān)韌自信的眼睛。天哪，另一個(gè)我！〃你為什么那么開心？〃我拋出了自己的疑問。他好像沒有聽見我的問話：〃你看啊，這里多么美麗，充滿生機(jī)；在這里，我們可以暫時(shí)放開糾結(jié)的問題，可以暢享大自然的美妙?！ㄎ也挥勺灾鞯攸c(diǎn)點(diǎn)頭?！ㄉ畈粌H僅有張，還有弛，只有張弛有度，才能走得更遠(yuǎn)！這個(gè)世界如此精彩，把自己從緊張的生活中暫時(shí)解放出來，才能更好前行??！〃我順著他的目光向小路那邊望去，心中一片平靜「為什么不能停下來,給心靈放個(gè)假呢？〃我的心歡躍起來，又平靜下去。風(fēng)涌起麥浪，我的心沉寂在這美麗的夢(mèng)里，直到我聽見媽媽的呼喚聲，才發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己早已遠(yuǎn)去，留下的是對(duì)我永恒的啟示?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題?！òl(fā)現(xiàn)另一個(gè)我〃是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。'‘發(fā)現(xiàn)〃是經(jīng)過探索研究認(rèn)識(shí)或找到之前沒有認(rèn)識(shí)或看到的事物或規(guī)律，是人類對(duì)于自我的內(nèi)在、具體性的自然及其整體的認(rèn)識(shí)或再創(chuàng)造?！òl(fā)現(xiàn)〃強(qiáng)調(diào)的是原來沒注意到或者是不知曉,而現(xiàn)在因?yàn)槟骋黄鯔C(jī)有了新的認(rèn)識(shí)；〃另一個(gè)我〃是''發(fā)現(xiàn)〃的對(duì)象，〃另一個(gè)〃表明所發(fā)現(xiàn)的是與平時(shí)的〃我〃不同的特點(diǎn)，可理解為〃不熟知〃或〃平時(shí)不重視〃〃易忽視〃等特點(diǎn)。結(jié)合材料可知，考生需要找到生活中的一個(gè)讓自己對(duì)自己有新認(rèn)識(shí)、看到另一個(gè)自己的契機(jī)，這個(gè)契機(jī)可以是書籍、文學(xué)作品，可以是一句話，可以是一件事，可以是一個(gè)決定。因?yàn)檫@些契機(jī)，讓自己展現(xiàn)出與平時(shí)不同的〃另一個(gè)我〃。如性格上與平時(shí)文靜相對(duì)的活潑，與平時(shí)馬虎相對(duì)的細(xì)心，與看似疏懶相對(duì)的認(rèn)真；如為人上的熱心助人，如行事上的擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)。題干要求寫作記敘文，考生可以先確定這''另一個(gè)我〃具有怎樣的特點(diǎn)，然后尋找讓自己發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)的契機(jī)。開篇可以先總說平時(shí)自己的特點(diǎn)，然后引出“發(fā)現(xiàn)另一個(gè)我”的契機(jī)，如設(shè)計(jì)一件偶然的事情，借助自己的表現(xiàn)展現(xiàn)這''另一個(gè)我〃的特點(diǎn)，最后可以由此生發(fā)感慨或者闡發(fā)哲理。立意：L設(shè)計(jì)一場(chǎng)比賽發(fā)現(xiàn)另一個(gè)我的自信（勇敢）。.讀一本書、學(xué)一種技能發(fā)現(xiàn)另一個(gè)我的優(yōu)秀（出色）。.設(shè)計(jì)一次偶發(fā)事件發(fā)現(xiàn)另一個(gè)我的擔(dān)當(dāng)。無論植物、動(dòng)物或人，無論個(gè)體或群體，其生長(zhǎng)都離不開所處的各種環(huán)境。事物生長(zhǎng)受制于環(huán)境，也可以對(duì)環(huán)境有反作用。請(qǐng)以''環(huán)境與生長(zhǎng)〃為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模涵h(huán)境與生長(zhǎng)〃近朱者赤，近墨者黑。〃環(huán)境會(huì)影響個(gè)人的成長(zhǎng)。如此，才有了〃孟母三遷，為子擇鄰〃的佳話。但環(huán)境也是由人塑造出來的，〃玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯〃，個(gè)人也可以通過自身修養(yǎng)來感化他人，改變環(huán)境，達(dá)到"修身為玉潤(rùn)四方，修雅成德展清芬"的境界。修身為玉化四方，讓個(gè)人修養(yǎng)與才能芳香遍布。在社會(huì)環(huán)境的大背景下，個(gè)人的影響似乎微乎其微，但毋庸置疑的是，正是成千上萬個(gè)微小的個(gè)人影響才促成了大環(huán)境的形成。同樣，一個(gè)人的修養(yǎng)與才能也可以影響一批人，進(jìn)而達(dá)到改變環(huán)境的目的。因?yàn)榧缟蠐?dān)責(zé)，塞罕壩人因地制宜不懈治沙，讓黃沙變綠洲；因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，谷愛凌果斷抉擇勇敢發(fā)聲，希望自己能帶動(dòng)更多女孩參與冰雪運(yùn)動(dòng)，讓冰雪世界充滿生機(jī)與活力。魯迅曾言：〃遇見深林，可以辟為平地；遇見曠野，可以栽種樹木；遇見沙漠，可以開掘井泉。〃不因環(huán)境險(xiǎn)惡而迷失自我，心中有夢(mèng)想，肩上負(fù)擔(dān)當(dāng)，讓個(gè)人修養(yǎng)與才能芳香遍布。修雅成德展清芬，帶動(dòng)他人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。〃時(shí)代像篩子，篩得每個(gè)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃。〃然而每一個(gè)身處時(shí)代滾滾浪潮中的你我,不應(yīng)在篩子的篩選下隨波逐流，而應(yīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任，修身為玉，潤(rùn)澤四方。中國(guó)航天三人組''天宮課堂〃自帶''流量〃，吸引多少青少年對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？又在他們的心中種下理想的種子？作為新時(shí)代青年，我們謹(jǐn)記，修雅成德，傳播知識(shí)與文化，為奏響偉大復(fù)興發(fā)出時(shí)代強(qiáng)音。修雅成德，修身為玉，改變腳下的中國(guó)。回望歷史，百年前一位又一位有志青年躬身入局，〃日后若沒有炬火，我便是唯一的光〃。在他們的奮力奔走之下，茫茫黑夜中亮起了些許星光，而他們的作為不僅影響了當(dāng)時(shí)的人們，改變了黑暗的社會(huì)環(huán)境，同樣也激勵(lì)著當(dāng)代青年與環(huán)境抗?fàn)?，砥礪奮進(jìn)。從堪稱禁區(qū)的雨林到罕有人煙的沙漠，扶貧干部將辦公室搬到田間地頭，用堅(jiān)定的腳步丈量脫貧攻堅(jiān)之路。祖國(guó)廣袤的大地上，青年奮斗的身影成為靚麗的風(fēng)景。他們以天下為己任，用自己輻射周圍，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改變環(huán)境，潤(rùn)澤四方?！坝街翁煜拢?dāng)今之世，舍我其誰？〃環(huán)境固然影響著我們，但我們也可憑借自身能力塑造良好環(huán)境,從而影響到更多人。作為擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的有為青年，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)秀品德，修身為玉，潤(rùn)澤四方，修雅成德，芬芳世界。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料告訴我們?nèi)f物生長(zhǎng)離不開環(huán)境，受制于環(huán)境，同時(shí)也會(huì)影響或改變環(huán)境，具有反作用。環(huán)境與生長(zhǎng)是緊密關(guān)聯(lián)，相互依存，不可分割。環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境中存在著污染、濫砍濫伐等問題，社會(huì)環(huán)境中也有風(fēng)氣的好壞問題?？梢葬槍?duì)任一種問題發(fā)表自己的看法。從環(huán)境與生物的角度來看，環(huán)境影響生物，而生物的生存可以變相的影響到環(huán)境，如蚯蚓改良土壤;地衣腐蝕巖石演化成土壤；從環(huán)境與人的關(guān)系來看，環(huán)境影響著人們性格的形成、思想的成長(zhǎng)和發(fā)展等，但人并不是一味地受環(huán)境影響，他可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性改造周圍的環(huán)境，盡量避免和排除環(huán)境中出現(xiàn)的不利因素，積極主動(dòng)地創(chuàng)造能夠施展才華的環(huán)境氛圍。二者的關(guān)系是辯證的。無論人還是生物，與環(huán)境具有整體性，是一個(gè)不可分割的整體，兩者缺一不可。在行文思路上，可以從環(huán)境與人的角度論述，結(jié)合當(dāng)今比較突出的環(huán)境問題，如氣候異常、土地沙化、物種減少等現(xiàn)象，論證人類對(duì)環(huán)境的影響以及人類應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，造福于人類的問題，強(qiáng)調(diào)綠水青山就是金山銀山的環(huán)保理念。突出人與環(huán)境應(yīng)該和諧發(fā)展的美好前景；也可以論述環(huán)境與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人有一定的影響，但并非絕對(duì)的，人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極地改善或改變環(huán)境，如可以通過自身的修養(yǎng)、才能等影響他人，直至改變周圍的氛圍或環(huán)境。聯(lián)系考生自身的身份，作為當(dāng)代青年，應(yīng)積極有為，以自身的修養(yǎng)、才華來投身于國(guó)家日新月異的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢(mèng)而貢獻(xiàn)自己的力量。立意：L綠水青山，我們的選擇。.近墨者未必黑。.清澈之愛，為國(guó)富民強(qiáng)。4,修身為玉潤(rùn)草木，砥礪德行愛中華。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家汪曾祺在《葵?蓬》里寫道：“許多東西吃不慣，吃吃，就吃出味兒來了。”生活就是這樣，只要反復(fù)品味，就能咂摸出味兒來。請(qǐng)以''味兒〃為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí),有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字?！敬鸢浮坷模何秲郝犕馄耪f，咱們舊家依傍的小巷要拆掉了，我想也該了，小巷畢竟老了。我打算去見它最后一面。放學(xué)后特地繞道去了小巷，那里只剩下了一片廢墟。有些傷懷。它被時(shí)代的車輪甩得太遠(yuǎn)，現(xiàn)在車輪要碾碎它了。我沒有看見昔日熟識(shí)的事物，只看到夕陽把整條巷都映照得燦然；我沒有看見燕子低飛尋覓舊家，只看到自己孤單的影子越拉越長(zhǎng)，漸與小巷融為一體。那一刻，我突然有種想哭的沖動(dòng)，突然發(fā)現(xiàn)容。然而，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，一些人選定了方向，走向了成功；但也有一些人選擇的方向太多，哪個(gè)方向都不能深入學(xué)習(xí)，最終走向了浮躁。這種情形，在信息不暢的古代是很少發(fā)生的。社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的自然也有變化。古代，有“學(xué)而優(yōu)則仕”這種說法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主要目的就是考取功名，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多為經(jīng)世致用。然而，在多元化不斷發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)的目的發(fā)生了很大變化，內(nèi)容更是五花八門。有的學(xué)技術(shù)技能獲得了世界大獎(jiǎng)，有的玩電競(jìng)游戲奪得了國(guó)際金牌，有的搞直播成為超級(jí)網(wǎng)紅……更有一些人，醉心于網(wǎng)紅文體，用特定的方式將新時(shí)期人們的心理情緒充分表現(xiàn)出來。當(dāng)然，因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)對(duì)象具有爭(zhēng)議性，社會(huì)的評(píng)價(jià)自然也會(huì)出現(xiàn)不同認(rèn)識(shí)。近年來，“廢話文學(xué)”“咯喳文學(xué)”“矯情文學(xué)”等大行其道，引發(fā)了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的狂歡。有人認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)活躍了人們生活，但也有人認(rèn)為這些內(nèi)容帶有灰暗色彩?！澳愦蟮质蔷肓?，竟回我這般敷衍?！薄皺M豎就拿那么一點(diǎn)工資，還要24小時(shí)使喚人了?！边@不，“林黛玉發(fā)瘋文學(xué)”將“發(fā)瘋文學(xué)”演繹到一種極致，表現(xiàn)出鮮明的戲謔色彩。對(duì)此，很多人認(rèn)為經(jīng)典是不應(yīng)該被如此消耗的，但，有人就感覺意蘊(yùn)獨(dú)特。.日新月異的今天，學(xué)習(xí)的變化還表現(xiàn)在很多方面，每一種變化都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人思維理念的轉(zhuǎn)變。無論時(shí)代如何發(fā)展，學(xué)習(xí)總是社會(huì)生活中重要的精神活動(dòng)。今天，學(xué)習(xí)的變化還會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，未來，我們看到的學(xué)習(xí)會(huì)更具多樣性。.【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。近年來，北京卷作文題目總是表現(xiàn)得很亮眼，2022年自然也不例外。把腳落到大地上，讓思維回到學(xué)生身邊，將最熟悉的話題搬上考場(chǎng)，是2022年第1題表現(xiàn)出的鮮明特點(diǎn)。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的天職；學(xué)生，不僅包括在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，還包括所有不斷追求進(jìn)步的求學(xué)者。材料分為兩部分，第一部分強(qiáng)調(diào)了“學(xué)不可以已〃這一觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)習(xí)是不分年齡的，重視學(xué)習(xí)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這一部分，突出了重視學(xué)習(xí)這一角度，寫作時(shí)應(yīng)該將其作為基礎(chǔ)，列舉具體事例突出這一話題。第二部分從“當(dāng)代中國(guó)”的角度出發(fā)，引申出古今學(xué)習(xí)的異同。學(xué)習(xí)，是一種積極向上的精神活動(dòng)，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，從古至今，學(xué)習(xí)肯定是有相同點(diǎn)的。然而，時(shí)代是發(fā)展的，人們的觀念也是不斷進(jìn)步的，學(xué)習(xí)自然在一些方面也表現(xiàn)出與古人不同的地方。在立意時(shí)可以從下面的角度出發(fā)：重視學(xué)習(xí)，古今之道。學(xué)習(xí)，是提升自我的重要方式，只有重視學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)人的進(jìn)步，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)習(xí)，經(jīng)歷幾千年的發(fā)展與完善，在很多方面都發(fā)生了變化，那些人和事帶有一種多么真實(shí)美麗的味道，而我，正靠著這種味道的滋養(yǎng)長(zhǎng)大而不自知。記憶里的小巷，天還沒泛白，它就有了窸窣的動(dòng)靜。鄰家盛哥的燈總是先亮了起來，而后，各家也陸續(xù)傳來了開門聲。主婦們流著拖鞋散著亂發(fā)，睡眼惺怯地來到堂前井口打水，然后在溝旁對(duì)著水龍頭洗臉?biāo)⒀?，順便嘮起家常。什么老李昨天麻將贏了十幾塊呀，什么對(duì)門的小林的魚不夠新鮮不夠斤兩，拿回家稱又少了半錢?；虼蠡蛐〉氖虑椋灰齻兊拇笊らT一扯開，就會(huì)傳遍整條巷。爾后，各色店面也撐開了。于是有了擁擠喧鬧中的挑三揀四，討價(jià)還價(jià)。而陳伯?dāng)D在這樣的人群中，就太不顯眼了。他半人高的身子在攤子間挪動(dòng)著。向攤主討不要了的豆角蘿卜或是爛葉子。他家養(yǎng)著許多貓貓狗狗，聽說是流浪貓狗的安樂窩。那時(shí)的我們，天天簇?fù)碓谒议T前，纏著他給我們一人一只抱著逗樂。攤子還未撤盡，十六中的門前就聚齊了學(xué)生。午后，我們就聚在巷口看車看人。唯一的2路開起來〃唯當(dāng)唯當(dāng)〃響，但收破爛的小車還是樂于在這樣的街上轉(zhuǎn)，最不可思議的要數(shù)賣水果的阿婆，兩大擔(dān)的水果能挑起已經(jīng)十分不易，可是城管追來的時(shí)候，她居然可以健步如飛！如果是夏天，晚上小巷可熱鬧著。大家就會(huì)陸續(xù)搬著藤椅，搖著蒲扇出來乘涼。舊時(shí)的倉山約莫六點(diǎn)就寂靜無聲。小巷側(cè)臺(tái)有一個(gè)斜坡面。我們小孩子總是爭(zhēng)著上去賣弄自己從到處學(xué)來的兒歌童謠。即使咿呀咿呀的走調(diào)、即使也只是abed的韻母表，也樂得得意。老爺爺老太太也不閑著，偶爾也上來秀秀二人轉(zhuǎn)。井邊房的楊姨據(jù)說以前是部隊(duì)文工團(tuán)的，上來鏘鏘地出口就唱〃共產(chǎn)黨就是紅太陽〃。而這樣的場(chǎng)面老還引得爺爺奶奶們心里暖暖的，眼睛濕濕的。我對(duì)小巷一直懷有一種復(fù)雜的感情，似乎從小就有一種逃離它的愿望。然后憶及往事，我卻無法以一個(gè)局外人的語氣去批判它的世俗。畢竟十二年的時(shí)間已經(jīng)將它溶入了我的血液。而小巷與一些活生生的人和事，存在了，又消失了。偶爾被鄰人憶起，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)被載錄史冊(cè)。就像那些在城市邊緣扮演著生活配角如今已各奔東西的鄰人一樣，存有小巷平凡而世俗的味道，然后也像它一樣活的堅(jiān)強(qiáng)而坦然。沒有一個(gè)人，有著完美而光輝的形象，但每個(gè)人都盡力把這個(gè)配角演好……我走到如今堆滿碎石的斜臺(tái)面，唱起我在這最后的歌?！帮L(fēng)吹過我的雙腳/懷念起你的味道/我的難過有誰知道/身邊少了你/我真的覺得無聊/風(fēng)竄進(jìn)我的衣角/把寂寞裝進(jìn)我背包/我想念起你的味道/刻在我心理永遠(yuǎn)抹不掉……〃【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題型作文題。材料由著名作家汪曾祺的觀點(diǎn)引出，大意是有些東西最初并不是很習(xí)慣，越咀嚼越有味兒?？忌陕?lián)想〃味兒〃是唇齒間殘留的一縷暗香，比如某種美食帶來的愉悅享受,這種經(jīng)歷給自己帶來了某種獨(dú)特的感受。例如苦瓜的味道讓我懂得憶苦思甜，枇杷的香味引發(fā)了我對(duì)親人的思念，臘八粥的味道讓我想要回報(bào)母親。"味兒”是言行中凝聚的一絲真情，比如在某次與他人的交談中，感受到了儒雅博學(xué)的氣息，自己希望改變現(xiàn)狀，變成更成熟懂事的人。"味兒”是品讀后悟了的一點(diǎn)哲思，比如在歷史文化或書香墨卷當(dāng)中得到了精神的洗禮。因此，美食、花香、書香、墨香、老家具散發(fā)出淡淡的木香……所有的〃味兒〃都可以做為行文的線索，由物拓展到生活的其他方面，只要去品味就會(huì)越來越有味兒，有滋味、有趣味等。題干要求是寫一篇記敘文，注意文體的要求。行文構(gòu)思時(shí)，我們可以采用〃以小見大，物微情濃〃的寫作模式，不妨將你從生活中品嘗、感受到的味道及體驗(yàn)過的情趣通過事件來反映，事件可大可小，可以寫一件事，也可以寫多件事。如社會(huì)實(shí)踐、外出旅游、回鄉(xiāng)探親等等。如有同學(xué)寫以前不愛吃番薯，但社會(huì)實(shí)踐時(shí)，感覺番薯特別香，因?yàn)檫@番薯是經(jīng)過自己的勞動(dòng)得來的；《社戲》中，'‘我〃再也沒有吃過那夜似的好豆，那是因?yàn)槟且沟亩故窃诨锇閭凁嚹c轆轆時(shí)，動(dòng)手〃偷〃來的，而且是和伙伴們一起吃的，阿發(fā)還無償貢獻(xiàn)了自己家的豆，由于有這些體驗(yàn)和感受在，吃起來別有一番滋味；《春酒》中''我〃釀的春酒，兒子嫌它不是用家鄉(xiāng)的酒釀，就是因?yàn)樯倭斯枢l(xiāng)濃濃的人情味??！總之要寫出與這種味道相關(guān)的種種體驗(yàn)、感受，由實(shí)轉(zhuǎn)虛，提升主題。立意：.生活各種滋味，我們耍品味和咀嚼，才會(huì)更有滋味。.〃味兒〃是用心品出來的。,滋味在生活的點(diǎn)滴中。在我們的生活和所處的時(shí)代中，各種變化隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。有的變化在預(yù)料之中，有的變化卻無法預(yù)料;有的變化是人們希望發(fā)生的，有的變化卻是人們希望避免的……請(qǐng)以〃面對(duì)變化〃為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字?！敬鸢浮坷模好鎸?duì)變化希臘哲學(xué)家赫拉克利特說〃人不能兩次踏進(jìn)同一條河流〃。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，變化無處不在,不論是我們學(xué)習(xí)中遇到的信息、知識(shí)之變化，還是世界之大變局、時(shí)代之新潮流。變化永遠(yuǎn)存在，我們不能改變，而可以改變的，則是我們應(yīng)對(duì)變化的態(tài)度。積極面對(duì)新形勢(shì)，跟上時(shí)代步伐。跟隨時(shí)代潮流做出改變，才能不斷發(fā)展自己，不被潮流淹沒。反之,如果執(zhí)守不變，不邁出關(guān)鍵一步，終將被淘汰。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，科技、信息的力量如同長(zhǎng)江浩浩蕩蕩，將沖破所有阻力前進(jìn)。而我們能做到的就是適應(yīng)新形勢(shì)，改變自己，與時(shí)俱進(jìn)。變化是更好地適應(yīng)，不為時(shí)代所淹沒。改變是完善自己的最好方式，也是生存之道。著名企業(yè)家李東升面對(duì)企業(yè)的重大危機(jī)，承受著失敗與生存的艱難選擇。選擇放棄，非常容易，而改變自己，則無疑是壯士斷腕的痛楚。經(jīng)過三年痛苦的升級(jí)改造，即將倒下的GTL又站立起來，家電大王李東升又站在人生至高點(diǎn)。如果他當(dāng)時(shí)不痛苦地調(diào)整，就不會(huì)有現(xiàn)在的世界家電巨無霸。正因他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像鷹一樣做出痛苦的改變，才得以涅槃重生。反之，曾經(jīng)輝煌的諾基亞、柯達(dá)等企業(yè)紛紛倒閉，正是因他們不愿睜開眼睛看世界，違逆潮流，才走向窮途末路。變化是創(chuàng)新形式，而不能失去初心。雖然換一種活法也許會(huì)更好，但盧梭也曾說：〃成功的秘訣，在永不改變既定的目的?！ㄆ鋵?shí)，有時(shí)候追隨發(fā)展和創(chuàng)新形式，也是一種初心。東晉詩人陶淵明厭惡官場(chǎng)陋習(xí)，不與世俗同流合污，毅然退隱，成為田園派大師，留下千古詩文。為何他退隱后能有如此成就？因他知道無法改變現(xiàn)實(shí)，就改變自己與現(xiàn)實(shí)相處的方式，同時(shí)守護(hù)初心，守護(hù)高潔偉岸，用詩文述說理想，喚醒人心。如果他不改變，仍被世俗困擾，那么晉朝就少了一位大詩人，中國(guó)也就少了一位有良知的文人。變化是必然的，我們要勇敢接受。正如丁尼生所說：〃這個(gè)偉大的世界永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)，不斷地改變陳規(guī)?！ㄊ澜绮粫?huì)因一個(gè)偉大的發(fā)明而停下腳步，也不會(huì)因某一人物阻礙而止步不前。蒸汽機(jī)的發(fā)明，讓許多工人失業(yè)，卻讓文明上升一個(gè)臺(tái)階；互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓郵局等失去重要地位，卻極大改變?nèi)藗兊纳?；未來隨著數(shù)字貨幣的出現(xiàn)，與造幣有關(guān)的工廠或許都要關(guān)門，但卻可以讓世界更環(huán)保更清潔更高效……守舊是守舊者的墓志銘，阻礙社會(huì)進(jìn)步；創(chuàng)新是創(chuàng)新者的通行證，給世界帶來更光明的前途。所以，我們能做的，唯有勇敢面對(duì)變化，積極適應(yīng)改變。磁帶消失了，音樂還在；報(bào)紙消失了，新聞還在；消失的是舊媒介，而不是內(nèi)容；消失的是舊方法，而不是初心。改變中不被痛苦阻擋，才能適應(yīng)時(shí)代，擁有美好的未來?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題式材料作文題。材料以變化隨時(shí)都會(huì)發(fā)生這一客觀條件為起點(diǎn)，展現(xiàn)了〃變化〃的不同類型和狀態(tài)，如可以預(yù)料和無法預(yù)料的變化、有利的變化和不利的變化等。材料最后的省略號(hào)，則說明對(duì)于"變化"，我們還可以有更多的理解。其實(shí)，從哲理角度思考變與不變，對(duì)學(xué)生而言難度過高，不妨立足腳下，從現(xiàn)實(shí)生活中看到〃變化〃。如，對(duì)于個(gè)人而言，從初中生到高中生身份蛻變帶來的新奇與激動(dòng)，從名列前茅的佼佼者到泯然眾人造成的心理落差與失意，以及其他在學(xué)習(xí)和生活中諸多新的挑戰(zhàn)，都是〃小變化〃的體現(xiàn)。而從大方面來說，外太空空間站新建起“三室一廳〃，元宇宙模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)，時(shí)空概念在多個(gè)維度被刷新；中東難民沖擊脆弱的歐洲聯(lián)盟，美軍急切飛離阿富汗泥潭，俄烏競(jìng)相屯兵，大國(guó)角力讓全球關(guān)系空前承壓等，這些都是當(dāng)今世界正經(jīng)歷的新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，是人類文明發(fā)展面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。以上已經(jīng)對(duì)〃變化〃的內(nèi)涵和類型進(jìn)行了舉例，而在寫作中，應(yīng)重點(diǎn)思考的，并非〃變化〃本身，而是如試題給定的標(biāo)題〃面對(duì)變化〃一一我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)和姿態(tài)去面對(duì)這些變化。在小變化上，可能有的同學(xué)如魚得水，有的同學(xué)在短暫迷惘后迅速調(diào)整造應(yīng)迎頭趕上，也有同學(xué)開始沉淪，得過且過……這都是我們應(yīng)該去思考的內(nèi)容。對(duì)于大變化、大變革，我們更應(yīng)該好好思考〃變〃與〃不變〃的關(guān)系。毫無疑問，我們必然要從內(nèi)部進(jìn)行自我革新，不斷更新自己的實(shí)力、能力，以迎頭趕上這個(gè)瞬息萬變、挑戰(zhàn)重重的新時(shí)代，〃以變應(yīng)變〃。但，縱使時(shí)代變遷，也總有一些東西是亙古不變，值得我們堅(jiān)守的，比如勞動(dòng)人民身上勤勞善良、溫厚樸實(shí)的美好傳統(tǒng)品質(zhì)，中國(guó)航天人不屈不挽、迎難而上的攻堅(jiān)克難精神，中國(guó)抗疫人生命至上、命運(yùn)與共的道義擔(dān)當(dāng)?shù)?。這時(shí)候，我們還是應(yīng)該〃以不變應(yīng)萬變〃。立意：L勇于變化，銳意創(chuàng)新。.以〃不變〃應(yīng)〃萬變〃。.以樂觀進(jìn)取姿態(tài)面對(duì)變化。人最大的敵人就是自己，所以戰(zhàn)勝自己是最難的。如果戰(zhàn)勝了自己，就會(huì)飛得更高，走得更遠(yuǎn)。個(gè)人如此，國(guó)家亦然。請(qǐng)你以〃戰(zhàn)勝自己〃為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫，語言流暢，書寫清晰。不少于700字?！敬鸢浮坷模簯?zhàn)勝自己自古華山一條道，無〃退路〃也?？山裉爝@條道，被毫無征兆的大雨擋住，游客們趕緊穿上雨衣，或用大大的行李包擋著雨，匆忙忙地往回奔。山間的雨總是帶了些許的寒意，撲面而來的水汽模糊了視野，面頰上一陣陣的冰涼，雨衣粘在身上，濕漉漉得令人煩躁。雨水灌了鞋，心也愈發(fā)濕了。眼見父母愈走愈遠(yuǎn)，只好邁著沉重的步伐繼續(xù)爬，距離卻不見縮小，看著身邊擦肩而過返回的人們，便不由自主地停了下來。在一個(gè)平臺(tái)上，上則進(jìn)，下則退，平臺(tái)上坑坑洼洼，積了水的小塘空明映出一個(gè)小小的我。衣帽濕了，頭發(fā)也沾在面頰，雨水順著流下，甚是可笑。右側(cè)是樹，左側(cè)為崖，樹翠崖深?？赡苁窍阏翗浒?，夾縫中生存。它生長(zhǎng)在亂石堆中，它的腳下是貧瘠的土壤。它扎根于石縫間，多少年來，它受過這樣的風(fēng)雨不下百次，也依舊挺立在山路邊。水泥筑造的山路給它的只有挫折，我仿佛看見它拼命生長(zhǎng)，爭(zhēng)陽光雨露，戰(zhàn)雷電風(fēng)雨。它勝利了，挺拔的身姿成了山上最美的風(fēng)景，濃密的樹蓋，遒勁的樹干，訴說著它的勝利，與其說它戰(zhàn)勝了自然，不如說它戰(zhàn)勝了自己。雨水從樹葉上滑落，我若有所思。它完全可以放棄生長(zhǎng)，說環(huán)境惡劣，不宜生長(zhǎng)，也無人會(huì)指責(zé)，但它選擇了向上，選擇了戰(zhàn)勝自己。雨有些小了，風(fēng)來，樹葉簌簌作響。偶爾三兩游客向下，我轉(zhuǎn)身，身后之景亦是開曠明朗。沒有樹木茂盛，低頭便是萬丈懸崖。抬頭，遠(yuǎn)方山頭隱于霧氣中看不真切，雨就像水晶簾動(dòng)，讓人忍不住想撥開云霧，見遠(yuǎn)山〃真面目〃。水汽撲面而來，不再冰冷而是清爽，喚醒了我潛在的斗志。背上行囊，我毅然選擇向上行進(jìn)。我知道，我戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的畏縮，雨也澆滅不了我心的熱情。即便，逆流而上。登金鎖關(guān)，攀百步梯，令人慶幸的是，雨漸漸小了。我脫下雨衣，愈發(fā)輕松。山路越來越陡，早已看不清山下種種。行至一個(gè)小寺廟，明黃的墻，檐角的青銅鈴，梵香繚繞，梵音陣陣，老僧念法，游人朝拜，青石板路濕了，氤氯著黛青，如此種種，佛家清凈。一眼便看到父母在此等候。父親笑笑，母親松了口氣?！ㄎ抑浪欢艿降摹！ǜ赣H的信任，我終沒有辜負(fù)。此后的路便一家人一起走了。到了山頂，天已晴朗。從最高峰向下俯視，是可遇而不可求的云海。云，像波浪般洶涌，撞擊著山崖，似戰(zhàn)場(chǎng)旌旗激空，如猛虎呼嘯而至，我似乎聽到了吶喊聲，心靈震撼。若不至最高，何見此景乎？若在那個(gè)轉(zhuǎn)角，選擇向下，何有此感乎？自勝者強(qiáng)，戰(zhàn)勝了自己，前方才可能有更好的風(fēng)景。人生亦若登山，戰(zhàn)勝自己，才真正強(qiáng)大，只有戰(zhàn)勝自己的這種強(qiáng)大才足以支撐我們到達(dá)最高峰。只要我足夠倔強(qiáng)，只要我足夠強(qiáng)大，人生這座無退路的山，也變得遙而有期，因?yàn)樽詣僬?，?qiáng)！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題。材料首先從個(gè)人角度講戰(zhàn)勝自己的困難、戰(zhàn)勝自己的意義。并以''個(gè)人如此，國(guó)家亦然〃這一非常簡(jiǎn)潔的語句指明國(guó)家也需要戰(zhàn)勝自己，而不能夜郎自大，自居天朝上國(guó)。如何戰(zhàn)勝自我？首先要誠實(shí)面對(duì)自己,尤其是自己的弱點(diǎn)和不足，進(jìn)而找到方法戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，改進(jìn)自我，強(qiáng)化自我，最終成就自我。、標(biāo)題''戰(zhàn)勝自己〃是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，〃戰(zhàn)勝〃，在戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝，經(jīng)戰(zhàn)斗而獲勝，指一種思想克服另一種思想；〃自己〃是〃戰(zhàn)勝〃的對(duì)象?？忌枰伎紤?zhàn)勝自己的什么，如何戰(zhàn)勝自己，在戰(zhàn)勝自己的過程中有何啟示。試題要求寫一篇記敘文，所以寫作時(shí)應(yīng)緊扣自身經(jīng)歷并敘述由此產(chǎn)生的感悟。如〃我〃在某一件事中戰(zhàn)勝了自己的懶惰、懦弱、兇殘、貪婪、嫉妒等缺點(diǎn)，或戰(zhàn)勝了病痛、爾虞我詐等惡劣環(huán)境。當(dāng)然，也可以記敘自己親眼所見他人〃戰(zhàn)勝自己〃并獲得感悟的經(jīng)歷。立意：.戰(zhàn)勝自己，成功在握。.戰(zhàn)勝自己，克服困難理性前進(jìn)。.戰(zhàn)勝自己，克服惰性。而這種變化恰恰反映出社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。而學(xué)習(xí)的觀念，卻古今有異。對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，古今人們雖然有共性認(rèn)識(shí)，也存在很大的差異性。正確認(rèn)識(shí)這種差異，才能更好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。作為命題作文，這一題目要求考生以〃學(xué)習(xí)今說〃為題目寫作，這里的〃今說〃應(yīng)該是與古人相對(duì)而言的,應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)〃不一樣〃這一角度的。而后面所給的〃目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面〃，則提供了具體的寫作方向，分析時(shí)，可以圍繞這些方向構(gòu)思，也可以在這些方向的基礎(chǔ)之上拓展思維，突出學(xué)習(xí)從古到今的穩(wěn)定性特征和變化性特征。整個(gè)命題設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出鮮明的層次性和邏輯性，同時(shí)，在寫作內(nèi)容的選擇上，又表現(xiàn)出寬泛性特點(diǎn)。這樣，考生就可以根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己有話可說的角度構(gòu)思行文，列舉具體事例表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，突出古今在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的不同。具體而言，可以將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)功利性、浮躁性作為反面事例，可以將當(dāng)代社會(huì)學(xué)習(xí)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化、形象化、直觀性等作為正面事例?？傊?，寫作這一題目，考生選擇的空間還是非常大的，也適合寫出具有思想深度和生動(dòng)文采的佳作。立意：.重視學(xué)習(xí)，古今之道。.學(xué)習(xí)變化，發(fā)展必然。.學(xué)習(xí)觀念，古今有異。.按要求作答。不少于700字。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請(qǐng)以〃在線〃為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模涸诰€說實(shí)話，若是給我自由選科的權(quán)利，我必定將語文從所有科目中剔除。不是因?yàn)槲艺Z文差，相反我語文成績(jī)還說得過去；也不是因?yàn)槲矣憛捳Z文，相反我對(duì)語文的興趣比任何一門科目都要濃厚。原因無他，教我語文的馮老師跟我家一棟樓，平日里，跟我媽在院子里碰見了，總聊得熱火朝天的，話題的中心自然總是我。我跟我媽抱怨，聊啥不好，非要聊我，你們煩不煩?。课覌寘s說，你們馮老師可真好，你要給我乖乖地聽話哦我厭煩馮老師，但就是擋不住人家的地位在我媽心目中步步攀升的勢(shì)頭，那真叫作扶搖直上啊。“有的同學(xué)自以為語文成績(jī)不錯(cuò)，就開始飄了啊，別人都開視頻了，就她不開，又在偷懶啊……”時(shí)隔一周，馮老師不陰不陽的聲音又響起來了。都居家“靜態(tài)管理”了，她還像“管家婆”那樣嘮叨，真煩人！我這是第二次不開視頻了！我記得馮老師說那話的時(shí)候，無數(shù)的“小心心”帶著竊笑向我飛來，向我表示同情和關(guān)切。馮老師雖未指名道姓，但誰都知道矛頭對(duì)準(zhǔn)著我，因?yàn)檎麄€(gè)釘釘上面只有我一人頭像是灰的。我當(dāng)然不敢開視頻啊，開了視頻我就是大傻瓜。我那馬大哈的爸媽反應(yīng)遲鈍，沒能搶購到一些魚啊蝦啊肉啊之類的，天天不是青菜蘿卜，就是蘿卜青菜，感覺自個(gè)兒的臉都吃綠了。沒有愛吃的油煙大蝦，我整個(gè)人都不利索了。早上起床頭沒梳臉沒洗衣服隨手一披，睡眼惺忸的樣子，開視頻那不是自取其辱嗎？但胳膊拗不過大腿啊，誰讓人家馮老師都快升級(jí)成我老媽的“閨蜜”了呢！說來也太不可思議，就我媽那“世俗”的樣兒，馮老師“斯斯文文”的，倆人咋也不可能混到一塊兒呀!但世事無常，人生難料啊，偏偏我媽和馮老師不是知音，勝似知音。我把頭發(fā)扒拉了幾下，以大無畏的勇氣打開了視頻。馮老師見了，藏在眼鏡后面的眼睛瞪圓了；同學(xué)們看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛卻瞇得小小的……糟了，我趕緊照了照鏡子，整個(gè)一副熊貓眼，經(jīng)過扒拉的頭發(fā)不僅沒有順直，反而更亂了，典型的雞窩頭。好在我的筆記做得很完整，作業(yè)也完成得很好，而且對(duì)于馮老師的問題，我是有問必答，答無不對(duì)。還好，馮老師這次沒有多說我，只說好好安排作息時(shí)間。我以手加額，慶幸躲過一場(chǎng)劫難?！伴_飯了！”晚飯時(shí)刻，餐廳里我媽的嗓門兒格外啜亮，我跋拉著鞋，病恢快地晃悠到餐桌邊坐下。熟悉的香味兒鉆入鼻孔，一道道金燦燦的光芒射進(jìn)我的眼眸，油憫大蝦！我老媽竟然神通廣大地弄來了油煙大蝦！我蹦起身來，抱著我媽的脖子猛啄了一口。我媽說：“這蝦啊是你們馮老師送的，她自家都沒舍得吃呢……”【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題為命題作文題，限定題目為''在線〃，要求文體為記敘文。引導(dǎo)語對(duì)寫作情境也作了要求，〃網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向，線上〃1寫作內(nèi)容則是記敘〃，在線，的經(jīng)歷、見聞和感受〃。審題時(shí)不要忽視記敘的主體是〃你〃，即考生本人。作文要圍繞個(gè)人的生活經(jīng)歷展開敘事，表達(dá)個(gè)人的喜怒哀樂，以及生活感悟或智慧。寫作最容易也最難的就是選材，因?yàn)樵谝咔闀r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)人與人之間幾無差別，作文容易犯〃同質(zhì)化〃的毛病。這就要求考生能夠推陳出新，化腐朽為神奇，于平凡瑣屑的生活細(xì)節(jié)中挖掘生活的真義，體現(xiàn)情感的真摯。比如，別人抱怨"在線"學(xué)習(xí)生活的枯燥乏味，我們可以反其道而行之，在枯燥的生活中發(fā)掘出生活的樂趣。別人去謳歌贊美抗疫英雄，我們可以把目光投向疫情中無數(shù)平凡生活的堅(jiān)守者。疫情期間，網(wǎng)絡(luò)要么淪為〃生活墳場(chǎng)〃，要么成為〃創(chuàng)業(yè)高地〃，“在線〃的獨(dú)特生活經(jīng)驗(yàn)，既是煎熬，也是磨礪，關(guān)鍵要看心態(tài)、眼光和智慧。有人在〃線上〃沉淪，有人在〃線上〃奮起。具體行文還要注意記敘的技法，切忌平鋪直敘，可以欲揚(yáng)先抑，可以層層設(shè)懸，可以敘事留白，可以在敘述中加入必要的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌、心理描寫，還可以輔以精練生動(dòng)的景物描寫來適當(dāng)點(diǎn)染烘托。-1-nic.XL忌:.不一樣的“在線”課堂，讓我感受到師恩或同學(xué)之誼。.“線上”搶菜，疫情中生活一如既往。.“線上”組隊(duì)K歌'游戲，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。.“在線”援助，“我”向他人伸出熱情之手。.“在線”的生活別樣精彩，積極樂觀戰(zhàn)勝疫情的陰霾。題目一學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，北京卷作文選題“學(xué)習(xí)今說”，可以說是為廣大考生量身定制“零距離”的命題，材料“學(xué)不可以已”更是出自考生們熟讀成誦的名篇《勸學(xué)》，考生根據(jù)自己的真實(shí)學(xué)習(xí)生活境遇以及對(duì)文學(xué)作品的閱讀思考，不難選材立意。材料中“當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方”，這句話提醒考生注意，“學(xué)習(xí)今說”之“今”是議論的重點(diǎn)或者說叫做落腳點(diǎn)，也就是重點(diǎn)論述當(dāng)代我們對(duì)學(xué)習(xí)的看法。題目二：選題二記敘文《在線》，相較于選題一的議論文，學(xué)生寫起來可能同感親切，卻也不易。議論文在結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)邏輯，而記敘文則更像是一個(gè)有機(jī)整體，前后的照應(yīng)，敘述的順序，詳略的取舍剪裁，需要考生在下筆之前先有一個(gè)整體的構(gòu)思。邊想邊寫往往有輕重失當(dāng)之處。題目所給的材料，只是一個(gè)話題方向，無需考生從材料里面讀出立意，而是啟發(fā)考生回憶“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，而要把這種見聞'經(jīng)歷的事件提煉升華出一種耐人尋味的感受、感悟'主題。三,寫傕藕導(dǎo)題目一：可供選擇的論述角度：學(xué)習(xí)的目的'價(jià)值'內(nèi)容、方法'途徑'評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。這其中若從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)角度入手，比如學(xué)習(xí)方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅(jiān)持不懈等等，寫來容易陷入機(jī)械的說教。學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值是個(gè)是個(gè)很值得探討的角度，可以此為重點(diǎn)切入，或結(jié)合內(nèi)容、方法'途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去成篇，對(duì)比古今闡明當(dāng)代我們學(xué)習(xí)的目的或價(jià)值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品，唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當(dāng)作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)，及“為了中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”“為強(qiáng)國(guó)而學(xué)習(xí)”等，扣緊時(shí)代的脈搏，議論寫作。題目二：題目所給的材料，是一個(gè)話題方向，可多角度立意?？忌枰鶕?jù)自己關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，把選題具體化。比如可以敘述自己在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，可以敘述在線模式的或“趣”或“尬”的生活對(duì)人們正常生活方式的影響，也可以探討在線讓人們的關(guān)系是“近”了還是“遠(yuǎn)”了。進(jìn)而表達(dá)對(duì)“在線”映照出自己對(duì)生活、人生及生命的思考與認(rèn)識(shí)等等。同時(shí)，“有細(xì)節(jié)描寫”是記敘文表達(dá)的必須，不能忽視。根據(jù)材料，完成作文。①江山就是人民，人民就是江山?；赝倌?，中國(guó)由積貧積弱到獨(dú)立富強(qiáng)再到走向民族復(fù)興，都少不了千千萬萬普通民眾的奮力拼搏?！案锩闰?qū)”李大釗曾是一名圖書館主任，張秉貴是百貨大樓售貨員,“時(shí)代楷模”張桂梅是農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，“00后戍邊英雄”陳祥榕是一名普通士兵……你我皆凡人，均是國(guó)家建設(shè)中的普通一員，我們每個(gè)人都擁有廣闊的天地。上述材料引發(fā)了你對(duì)普通人怎樣的思考，請(qǐng)以〃說普通人〃為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰，字?jǐn)?shù)不少于700字。【答案】例文：說普通人〃為中國(guó)之崛起而讀書?！ㄒ晃黄胀ǖ闹袊?guó)青年百年前如此吶喊道；〃茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！ㄒ粋€(gè)普通的中國(guó)官員如此問道；〃以芳香饋?zhàn)匀恢L(fēng)雪，以歌唱贈(zèng)身處危崖?！ㄒ晃黄胀ǖ霓r(nóng)村女校長(zhǎng)如此踐行……無數(shù)中國(guó)人都在以不同方式表達(dá)自己的心聲。你我雖普通，但處天地寬。普通人雖平凡，但心中有志。你可曾聽到，周總理那份中國(guó)崛起之志，他做到了；你可曾看到，鐵人王進(jìn)喜那份為中國(guó)挖石油之志，他成功了；你又可曾想過，‘‘愚公〃毛相林為全村百姓脫貧致富之志，他完成了！回望百年，從積貧積弱到獨(dú)立富強(qiáng)再到民族復(fù)興，一代人有一代人的志向，千千萬萬平凡的中國(guó)人朝著心中之志奮力拼搏。展望今朝，時(shí)代接力棒交到我們手上。這個(gè)時(shí)代，變幻莫測(cè)，波云詭謫，我們定要立起心中之志，以平凡之軀力爭(zhēng)中國(guó)之富強(qiáng)。普通人雖平凡，但身上有氣。后戍邊英雄