課題研究設(shè)計與論證匯報[-3-299:57:00|By:王秀麗]

《小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的構(gòu)建》課題研究設(shè)計與論證匯報

賈汪區(qū)大吳鎮(zhèn)西大吳小學(xué)王秀麗

一課題的關(guān)鍵概念及其界定1游戲廣義地說游戲就是玩，一種娛樂的方式。2游戲教學(xué)指教師在教學(xué)中，針對詳細(xì)教學(xué)目的，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。采用有趣好玩的形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)措施。3游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建指在小學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建一種以學(xué)生為主體，以游戲貫穿課堂之中，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中積極參與、積極學(xué)習(xí)，以增進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。二國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)狀況與研究的價值1國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)狀況行為主義語言行為的學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言技能的獲得必須通過“刺激—反應(yīng)--強(qiáng)化”的過程。學(xué)生對教師的語言（刺激）作出。教師應(yīng)盡量強(qiáng)化對的的反應(yīng)，使它們反復(fù)出現(xiàn)。由于語言學(xué)習(xí)被視外為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師會規(guī)定學(xué)生反復(fù)某些語言構(gòu)造以加緊習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣就的得超量的學(xué)習(xí)語言，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)承擔(dān)。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，突出學(xué)生在課堂上的主體作用。它還要討教師要由知識的傳授者變成學(xué)生積極建構(gòu)意義的協(xié)助者增進(jìn)者。教師在課堂上充足調(diào)動學(xué)生的積極性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神發(fā)展學(xué)生的思維能力和自主能力，并養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生積極發(fā)展。近年來，國外外語教學(xué)理論界尤其強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)外語。他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，尤其是近年來興起的TPR（全身動作教學(xué)法）對我國小朋友英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。國內(nèi)平陽縣及長沙市教委在對英語游戲教學(xué)在原則、目的及實(shí)行方略等方面進(jìn)行了研究。其他報刊雜志及網(wǎng)上對游戲教學(xué)也有有關(guān)論述，但也只是點(diǎn)滴的、片面的，沒有形成穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、可操作的學(xué)科教學(xué)模式。語言學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自身就是一項艱苦的勞動，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，由于沒有外語語言習(xí)得的環(huán)境，且僅憑一周三節(jié)英語課，學(xué)生忘的快，導(dǎo)致學(xué)生剛開始時愛好高漲，越學(xué)越?jīng)]勁，最終提到英語就緊張，導(dǎo)致初中英語學(xué)習(xí)的脫節(jié)，而我們的英語教材是一至九年一貫制，一旦脫節(jié)，孩子后來的學(xué)習(xí)就成了問題。因此，建立一種使學(xué)生愛慕的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，成為我們一線教師需要迫切處理的問題。2研究的價值：（1）通過對“小學(xué)英語教學(xué)中小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的構(gòu)建”的研究，建構(gòu)起相對“穩(wěn)定型”的教學(xué)模式。（2）在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)模式的構(gòu)建，形成一種輕松快樂的課堂環(huán)境，寓教于樂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)。（3）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、積極性與參與性，變苦學(xué)為樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語的愛好。（4）提高課堂教學(xué)效率。（5）加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力與實(shí)踐能力。三研究的目的、內(nèi)容與重點(diǎn)1、研究目的：（1）通過對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況的分析，弄清小學(xué)英語教學(xué)中不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)、措施、手段，變化其不利原因。（2）搜尋、研究并借鑒中外有關(guān)游戲教學(xué)的理論與實(shí)踐，吸取其先進(jìn)經(jīng)驗，為其模式的建立奠定基礎(chǔ)。（3）研究制定小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式所針對的教學(xué)目的及實(shí)行的條件。（4）探索出小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的操作程序。（5）擬訂小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的評價原則和措施。（6）分析其效果調(diào)查，論證其可行性及推廣性。2、研究內(nèi)容：（1）小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查。（2）小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的理論根據(jù)。（3）小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式所針對的教學(xué)目的。（4）小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)行游戲教學(xué)模式的條件。（5）小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的操作程序。（6）小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的評價原則和措施。（7）效果調(diào)查3、研究重點(diǎn)：小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的操作程序。

四研究的思緒、過程與措施1思緒：從分析小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查狀況入手，搜尋有關(guān)游戲教學(xué)的理論，遵照小學(xué)生的心理、生剪發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用試驗法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等多種研究措施，研究小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式所針對的教學(xué)目的和實(shí)行的條件，制定出小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的操作程序及評價原則和措施。最終通過效果調(diào)查，論證其有效性、可行性并加以推廣。2過程：（1）準(zhǔn)備階段：（.4—.7）完畢課題研究方案的制定申報工作,確定課題組員及分工,進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備,搜集資料.起草“課題實(shí)行方案”及實(shí)行執(zhí)行計劃，對課題進(jìn)行論證。（2）研究階段：(.8—.5)根據(jù)計劃進(jìn)行研究，深入教學(xué)中，選擇確定班級，試驗、研討、交流，搜集第一手資料，并進(jìn)行分析整頓，撰寫階段性研究匯報。（3）總結(jié)階段：(.6—.8)對教學(xué)效果進(jìn)行研究比較，對研究過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成試驗匯報和課題總結(jié)匯報。3措施（1）重要采用試驗法把西大吳小學(xué)一至六年級的同年級間的兩個平行班分為兩組，一（1）至六（1）為試驗班，采用游戲教學(xué)模式，一（2）至六（2）為對照班，按平常的上課措施進(jìn)行講課。分階段進(jìn)行成績等方面的測試，對成果進(jìn)行分析比較。（2）文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)資料，參照借鑒他人的研究成果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、創(chuàng)新。（3）問卷調(diào)查法。（4）個案研究。五重要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處重要觀點(diǎn)：1堅持以人為本的觀念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行反思，探究小學(xué)英語教學(xué)模式改善的途徑、措施。2小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)遵照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理、生剪發(fā)展特點(diǎn)，遵照小學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)定。3以學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)為中心。讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)掌握知識。創(chuàng)新之處：1小學(xué)生的無意識記憶較強(qiáng)，將小學(xué)英語的學(xué)習(xí)與游戲巧妙地融合，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。2以學(xué)生為主體采用互動的方式，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的交際性實(shí)踐性。3給學(xué)生充足思索鍛煉的機(jī)會，讓他們多動手動腦動口，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視學(xué)生的積極參與意識。六預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完畢時間負(fù)責(zé)人階段成果（限5項）有關(guān)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的前測調(diào)查匯報研究匯報．6王秀麗小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)行游戲教學(xué)模式的條件研究研究匯報．7王紅小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的操作程序研究匯報．1王秀麗小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的評價方略研究匯報．3馮秀娟小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的效果調(diào)查研究匯報．4蔡海俠最終成果（限3項）“小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的構(gòu)建”結(jié)題研究匯報研究匯報．5王影小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的構(gòu)建論文．7蔡海俠小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)模式的個案課例集論文集．8王雪七完畢研究任務(wù)的可行性分析1、條件分析（1）符合新課程原則的規(guī)定新課程原則要討教師在教學(xué)過程中，充足考慮到學(xué)生的生理、心理條件、愛好個性等方面的差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與否積極，關(guān)注學(xué)生的生活世界和獨(dú)特需要，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，建立一種寬松愉悅的師生共同發(fā)展的“交互式”課堂教學(xué)模式。（2）有一種積極參與研究，把教育科研作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，人人搞科研的濃烈的教科研氣氛。學(xué)校課題構(gòu)成人員都是從事一線教學(xué)的骨干。均通過市小學(xué)英語教師培訓(xùn)。他們中先后主持承擔(dān)完畢多項省市級教育科研課題的研究，有豐富的經(jīng)驗。（3）教學(xué)設(shè)備齊全我校作為一所省級試驗小學(xué)，學(xué)校在教學(xué)硬件和軟件上投入了大量經(jīng)費(fèi)。本校圖書室藏書一萬五千冊，寬帶上網(wǎng)，“校校通”，便于教師及時查閱資料，接受新信息。（4）經(jīng)驗積累豐富近幾年來，我校在上級教科研究部門的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的課題試驗與研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同步培養(yǎng)了一支科研能力強(qiáng)的教師隊伍，尤其是“十五”課題中，我校“學(xué)習(xí)困難生的認(rèn)知特點(diǎn)與教學(xué)方略的研究”，“學(xué)生自主意識與自主習(xí)慣的養(yǎng)成”兩項課題的研究成果與研究經(jīng)驗為本課題的研究奠定