《蚯蚓的日志》——繪本推薦課教學(xué)目的：1、感知有趣的故事情節(jié)，激發(fā)小朋友嘗試初步的多元思索。2、鼓勵小朋友樂意運用多種體現(xiàn)方式大膽體現(xiàn)。3、初步理解日志和日志的不一樣體現(xiàn)形式。課前游戲：繪本猜猜猜。教師演繹繪本中的語言，學(xué)生猜繪本的名字。一、交流繪本，導(dǎo)入新課1、你能選擇其中一本給大家簡介一下嗎？（生交流）2、是呀，在繪本里，我們認(rèn)識了諸多的朋友，還學(xué)會了諸多知識，懂得了諸多的道理，今天我們要讀的是——出示《蚯蚓的日志》。指名讀書名。二、讀題質(zhì)疑，觀測封面，認(rèn)識蚯蚓小弟。1、當(dāng)你聽到這樣的書名時，相信你的小腦袋里一定會冒出諸多諸多的小問題，能說來聽聽嗎？2、那就讓我們懷著好奇，帶著小問號，走進這本有趣的書里吧。3、看封面。瞧，你看到了什么？①我看到了一條蚯蚓,是一位男生哦，正在用尾巴卷著一支鉛筆寫字呢。瓶蓋是他的凳子，蘑菇是他的桌子。②認(rèn)識書的作者文/朵琳.克羅寧圖/哈利.布里斯三、走進日志，感受故事，看看猜猜演一演。師：在這本書里，蚯蚓小弟寫了諸多尤其有趣的日志，還貼了諸多好玩的照片呢.今天我給大家?guī)砹?張照片。你想看哪一張呢？出示：我和蜘蛛第一天上學(xué)全家去度假——堆肥島之旅預(yù)設(shè)（一）：我和蜘蛛1、出示照片。你看到了什么？猜猜蜘蛛是蚯蚓的——好朋友。蜘蛛有什么本領(lǐng)呀？蚯蚓呢？2、好朋友是要互相協(xié)助，互相學(xué)習(xí)的。3月29日這一天，蚯蚓寫了什么事？（教蜘蛛鉆地）3、指名讀句子：今天我努力教蜘蛛鉆地。師：小蚯蚓，你是怎么教他的？生答（評價：你講得很詳細(xì)。教得多認(rèn)真呀?。煟赫埬悴虏轮┲雽W(xué)得怎么樣？生大膽想象。師：咱們?nèi)タ纯窗?。仔?xì)看圖。生說一說。總結(jié)：是呀，鉆地對于蚯蚓來說輕而易舉，而蜘蛛?yún)s困難重重。不過，他們約好明天學(xué)習(xí)倒立走路。4、蚯蚓學(xué)得怎么樣呢？出示圖畫（左），你看到了什么？一棵高大的樹，又粗又壯。書上有一只七星瓢蟲。5、師：仔細(xì)看看，瓢蟲怎么啦？是什么讓他這樣吃驚？6、看右圖。感受蚯蚓的驚恐、膽怯?？偨Y(jié)：雖然他們互相學(xué)習(xí)本領(lǐng)沒有成功，但他們?nèi)允且粚Ψ浅Ｒ玫呐笥?。預(yù)設(shè)（二）全家去度假——堆肥島之旅1、出示照片：認(rèn)識蚯蚓的父親、媽媽、姐姐、爺爺和蚯蚓小弟2、師：蚯蚓小弟就是在這個溫暖的大家庭里快樂地成長。懂得了諸多的道理。聽，爺爺又在給他們講道理啦。爺爺教我們什么？（禮貌非常重要）3、于是，在5月1日這一天，蚯蚓小弟寫了這樣的事情：今天我向第一只螞蟻說“早安”。沒想到的是——隊伍里有六百只螞蟻。假如你是蚯蚓小弟，你會怎么做呢？4、看看小蚯蚓的體現(xiàn)吧。5、等六百次早安說完了，蚯蚓一定會——(口干舌燥，很累很累，站都站不穩(wěn)了，嗓子冒煙啦……）6、句子練習(xí)：這是一只（）的小蚯蚓。預(yù)設(shè)（三）第一天上學(xué)1、師：你還記得你第一天上學(xué)的樣子嗎？說一說。2、看看蚯蚓的第一天上學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小蚯蚓的體現(xiàn)真不錯。咱們猜猜他的成績怎么樣？當(dāng)作績單，引出美勞課。①美勞課上，他們在干嘛？做通心面項鏈。看圖，猜猜他們會怎么做呢？②指名讀環(huán)節(jié)。其他小朋友演出。③蚯蚓小弟做得怎么樣？假如帶回家，父親會怎么樣夸獎他？④觀測蚯蚓回家的情形：父親快樂地表揚了我，全家把它當(dāng)晚餐吃了。4、在學(xué)校里還能參與舞會呢？猜猜蚯蚓們會怎么跳舞呢？①生自由猜測②跟著蚯蚓打著節(jié)拍做動作③我們會怎么跳呢？跟著音樂跳一跳《健康舞》④你喜歡哪一種舞蹈？為何？⑤對呀，我們有手有腳，跳起舞來可故意思啦。蚯蚓呢？只有3個動作，很單調(diào)。連蚯蚓小弟都說：我們之能這樣跳。5、雖然跳舞不能盡興，不過樂觀的蚯蚓找到了作為蚯蚓三個的好處：①自由讀7月29日的日志。你懂得了什么？②說一說自己的理解6、蚯蚓也有最膽怯的事情，猜一猜是什么？①自由說②為何蚯蚓認(rèn)為跳房子是一種非常危險的游戲呢？③既然這樣危險，為何還要成天待在人行道上呢？（聯(lián)絡(luò)課前搜集的有關(guān)蚯蚓的資料）四、總結(jié)措施，發(fā)放圖書，激發(fā)看書的欲望。1、今天，我們通過仔細(xì)地觀測，大膽地猜測，開心地演出，認(rèn)識了一種什么樣的蚯蚓小弟呢？2、其實，在日志里，尚有諸多的故事呢。張老師數(shù)了數(shù)，一共有1