第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁“紙牌”游戲 教學設(shè)計（龍教版）三年級上冊教案第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧！（二）激發(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家。看看誰能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧！（二）激發(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家。看看誰能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家?？纯凑l能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家?？纯凑l能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家。看看誰能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家?？纯凑l能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大?。簩⑹髽斯鈽艘苿拥酱翱诘倪吘壓痛翱陧旤c，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家?？纯凑l能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大小：將鼠標光標移動到窗口的邊緣和窗口頂點，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家。看看誰能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。2017-09-18第四課“紙牌”游戲”教學目標：1.知識與技能目標：了解鼠標的基本知識；學會如何啟動和進行“紙牌”游戲；掌握鼠標的基本操作。2.過程與方法目標：通過同學們自主探究以及小組合作的教學方法，讓同學們自己去尋找知識的奧秘。教學中應滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們使用計算機的良好習慣。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學教師：同學們，你們平時都特別愛玩游戲吧，有誰在電腦里玩過游戲嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲？（教師邊說邊從開始菜單打開window自帶的小游戲），同學們感覺怎么樣？想不想自己來試試？（生回答）。通過今天的學習，老師相信你們一定可以自由地玩游戲了，讓我們一起行動起來吧?。ǘ┘ぐl(fā)興趣，引出任務任務1：通過開始菜單，打開紙牌游戲教師：現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲，你知道怎么打開紙牌游戲嗎？學生獨立嘗試操作，然后請能夠完成的學生介紹方法并演示。學生互幫互學完成任務。教師：這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個知識：打開紙牌游戲。同學們，都學會了嗎？接下去還有更有意思的知識等著我們呢！任務2：熟悉紙牌界面，掌握鼠標操作教師：我們打開紙牌游戲，感覺怎樣？學生：太小了，有些牌只有半個，最好大一點。教師：在window中，程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。window就是“窗口”的意思。我們這個紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的，只不過現(xiàn)在這個窗口像同學們說道餓那樣太小了，所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。教師示范改變窗口的大小：將鼠標光標移動到窗口的邊緣和窗口頂點，注意光標的變化（變成雙向箭頭），然后拖動鼠標，窗口的大小也就隨之改變。學生嘗試操作，互幫互學完成任務。教師適當點撥引導，對移動窗口，最大化、最小化和還原按鈕也讓學生在動手過程中自己解決。任務3：請教“幫助主題”，掌握游戲規(guī)則。教師：我們已經(jīng)打開了紙牌游戲，也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài)，那到底怎么玩這個游戲呢？學生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。學生匯報。（方法：左上角的紙牌可以單擊把它翻開，可以拖動紙牌放到堆牌區(qū)。）教師揭示“幫助主題”的用處。教師引導：今天我不教大家怎么玩，我請一位神通廣大的老師教你們好嗎？（學生非常好奇地說好）師：她就是“幫助主題”，大多數(shù)的window程序都有一個“幫助主題”，以后你們碰到什么難題都可以請教她。她住在幫助菜單中。學生獨立嘗試請教“幫助主題”。教師總結(jié)操作。（三）深化理解，發(fā)展思維任務4：盡情學玩紙牌，熟練各種操作教師：同學們，紙牌好玩嗎？現(xiàn)在老師給同學們特權(quán)：你們可以盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家?？纯凑l能夠從電腦游戲中學到更多的知識。學生盡情玩紙牌游戲。教師：同學之間可以互相交流各自的心得體會。教師：同學們都會玩紙牌嗎？你們覺得玩紙牌時最要注意什么？或者說怎么才能贏得快？請你們用一句話來概括一下自己的心得。學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。任務5：嘗試各種方式，退出紙牌游戲當我們要結(jié)束游戲時，我們應該關(guān)閉游戲窗口。學生獨立嘗試關(guān)閉紙