第第頁高一數(shù)學工作計劃模板（通用9篇）高一數(shù)學工作計劃模板第1篇一、引導(dǎo)思想：在新課程改革的教學理念下，以進展教育的觀念為指引，以學校和教育處的工作計劃為指南，更改教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，提高同學的閱讀本領(lǐng)、解題本領(lǐng)，促進同學學習態(tài)度、學習方式的變化，培育同學自主學習、積極探究、樂于合作的精神，重視同學數(shù)學素養(yǎng)的提高，關(guān)注同學的思想情感和交流，培育同學的創(chuàng)新思維和制造本領(lǐng)，為同學的可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。新課標理念下的政治教學活動應(yīng)當不同于傳統(tǒng)的課堂教學，更改老師的教法和同學的學法是在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關(guān)鍵?！皩?dǎo)學案”應(yīng)課堂教學改革與傳統(tǒng)教學模式的沖突而生，它既可以將同學自主學習引入正軌，又將同學可以自主探究理解完成的學問點與題目在課下解決，這樣，課堂上老師就有充足的時間與同學共同討論解決本節(jié)課的重點與難點，從而提高了課堂效率。我們應(yīng)當認得到改革是教學的生命，課程改革與課堂教學改革是一個不斷進展、不斷探究的過程。在這個過程中，要求老師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進取，不斷尋求新的有效的方法促進同學的全面進展。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數(shù)學（A版）》必修1、必修2，依據(jù)必修1、2設(shè)計的導(dǎo)學案。它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進取，不斷尋求新的有效的方法促進同學的全面進展。三、學情分析：本學期任教高一（35、36）班的數(shù)學，（35、36）班是平衡班，部分同學學習數(shù)學的熱誠較高漲,比較自發(fā)，能認真完成作業(yè)，但數(shù)學層次并不相同，部分同學基礎(chǔ)薄弱，缺乏學習數(shù)學的方法。四、教學策略、教研活動：1、落實提高課堂效率，導(dǎo)學案的設(shè)計目的是為了將同學的導(dǎo)學案與老師的集體備課設(shè)計為一體，第一、課前預(yù)習。老師設(shè)計此部分內(nèi)容之前必需針對本課題的三維目標與考綱認真?zhèn)湔n，列出本節(jié)課的學問要點，對于重難點做特別標記，并針對預(yù)習提綱給出的內(nèi)容設(shè)計預(yù)習檢測題，預(yù)習檢測題難度不易過高，與本課題的重難點相關(guān)的學問點有選擇性的錄入此處，讓同學在做此部分時不能感覺太簡單了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過討論探究完成。第二，探究活動。第三、課堂檢測。此處設(shè)置的題目難度深度肯定比預(yù)習檢測部分要更難更深。此部分不要求全部的同學都在課前做。自此處開始分“才”完成，有本領(lǐng)的同學可以提前嘗試著做，做題慢的同學可以先不必看，同學依照本身的情況自行決議。第四，拓展延長。這里顯現(xiàn)的題目屬于拔高題，一般很少有同學在課前能夠做對，所以此處也不要求同學課前做，當然不排出有的同學想要挑戰(zhàn)一下，這是提倡并且大力表揚的。第五，反思總結(jié)。同學利用這部分一方面可以小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對本身本課題從預(yù)習探究到課堂探究各個環(huán)節(jié)進行反思，便于日后改進。上課時要明確重點、難點，重點要突出，難點要分散，并且難點要解決好。課堂講新課的時間肯定要掌控在20分鐘之內(nèi)，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題，多給時間同學練習或進行與學習有關(guān)的活動。2、做到課后教學反思上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要矯正與改進的？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好、最好？并在學案、備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學供給參考。3、落實好備課電子化，為加快對試驗課的理解和把握，積極探究教改進程，建立備課組資料庫，備課構(gòu)成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體智慧，在備課組會議上整理，適時應(yīng)用到實在教學中。重視學案導(dǎo)學，編好用好導(dǎo)學案。4、積極聽有閱歷的老師的課，認真改進課堂教學上的薄弱環(huán)節(jié)。重視討論老師如何講、重視討論同學如何學，積極推動新課改，提高課堂效率。五、教學措施：1、激發(fā)同學的學習愛好。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、老師和同學交流等途徑樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。2、加強培育同學的邏輯思維本領(lǐng)就解決實際問題的本領(lǐng)，以及培育提高同學的自學本領(lǐng)，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣。3、捉住公式的'推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；捉住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，重視提高同學分析問題的本領(lǐng)。4、堅固結(jié)實基礎(chǔ)的同時重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用本領(lǐng)的培育。5、落實抓好平常的一周一限時訓練，一周一綜合，重視學問的滲透。6、落實競賽輔導(dǎo)：重要利用下午第三節(jié)時間，一個星期進行一至兩次輔導(dǎo)。高一數(shù)學工作計劃模板第2篇一、引導(dǎo)思想：使同學在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以充足個人進展與社會進步的需要。實在目標如下。1、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本領(lǐng)。3、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本領(lǐng)，數(shù)學表達和交流的本領(lǐng)，進展獨立取得數(shù)學學問的本領(lǐng)。4、進展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判定。5、提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。6、具有肯定的數(shù)學視野，漸漸認得數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。一、教學目標：（一）情意目標（1）通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。（2）供給生活背景，通過數(shù)學建模，讓同學體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。（3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會交流、相互評價，提高同學的合作意識（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。（5）還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學，予以同學自主探究與合作交流的機會，在進展他們思維本領(lǐng)的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和努力探求數(shù)學的科學精神。（6）讓同學體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。（二）本領(lǐng)要求培育同學記憶本領(lǐng)（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學本詰責題的背景事實及實在數(shù)據(jù)的記憶。（2）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培育記憶本領(lǐng)。（三）培育同學的運算本領(lǐng)（1）通過概率的訓練，培育同學的運算本領(lǐng)。（2）加強對概念、公式、法則的明確性和快捷性的教學，培育同學的運算本領(lǐng)。（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本領(lǐng)。（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、快捷的運算本領(lǐng)，促使學問間的滲透和遷移。（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學運算本領(lǐng)。高一數(shù)學工作計劃模板第3篇新學期已經(jīng)開始，在學校工作總體思路的引導(dǎo)下，現(xiàn)將本學期數(shù)學組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學期的工作堅固結(jié)實有效，為學校的進展做出新的貢獻。一、引導(dǎo)思想以學校工作總體思路為引導(dǎo)，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學組工作實際，用心開展教育教學討論活動，促進老師的專業(yè)進展，同學各項素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學組教研工作水平。二、工作目標1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，切實提高課堂教學質(zhì)量。2、加強校本教研，用心開展教學討論活動，激勵老師依據(jù)教學實際開展教學討論，透過撰寫教學反思類文章等促進老師的專業(yè)化進展。3、把握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。4、組織好同學的數(shù)學實踐活動，以調(diào)動同學學習用心性，豐富同學課余生活，促進其全面進展。三、重要工作1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位老師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。備課是上好課的基礎(chǔ)，本學期數(shù)學組仍采納班級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思實在，有價值。群眾備課時，全部老師務(wù)必做好準備，每個單元負責老師要提前布置好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要適時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布學校網(wǎng)數(shù)學組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位老師在個人討論和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自我、應(yīng)用有效的教案，更好的為課堂教學服務(wù)。各班級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，老師無特別原因不得缺席。提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的適時記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同班級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數(shù)學老師每周反思不少于2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，適時發(fā)布在向?qū)W校網(wǎng)上，學校將適時進行評審。教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要適時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在學校網(wǎng)數(shù)學組板塊中的留言板中。2、課堂教學課堂是教學的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與引導(dǎo)，重視數(shù)學學問的應(yīng)用性。學校將連續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發(fā)覺教學新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學問題，促進組內(nèi)老師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課激勵大家錄像，保存資料，適時地向?qū)W校網(wǎng)推舉。高一數(shù)學工作計劃模板第4篇一、同學在數(shù)學學習上存在的重要問題我校高一同學在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題重要表現(xiàn)在以下方面：1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與中學數(shù)學相比，學問的深度、廣度，本領(lǐng)要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎(chǔ)學問與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析本領(lǐng)要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與快捷運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高中學教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實行補救措施，查缺補漏，分化是不可避開的。2、被動學習.很多同學進入高中后，還像中學那樣，有很強的倚靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有把握學習自動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容。不知道或不明確學習數(shù)學應(yīng)具有哪些學習方法和學習策略；老師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專注聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能適時鞏固、總結(jié)、找尋學問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，本身另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。3、對本身學習數(shù)學的好差（或成?。┎涣私?，更不會去進行反思總結(jié)，甚至根本不掛念本身的成敗。4、不能計劃學習行動，不會布置學習生活，更不能調(diào)整掌控學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評價。5、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本學問、基本技能和基本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示本身的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。此外，還有很多同學數(shù)學學習愛好不深厚，不具備應(yīng)用數(shù)學的意識和本領(lǐng)，對數(shù)學思想方法重視不夠或把握情況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的本領(lǐng)，缺乏精準運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的本領(lǐng)，思維缺乏快捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴重制約著同學數(shù)學成績的提高。二、教學策略思考與實踐針對我校高一同學的實在情況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學法引導(dǎo)為突破口；側(cè)重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得肯定效果。加強學法引導(dǎo)，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括訂立計劃、課前自學、專注上課、適時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。訂立計劃使學習目的明確，時間布置合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動同學自動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長遠計劃，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴格要求本身，磨煉學習意志。課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ).課前自學不僅能培育自學本領(lǐng)，而且能提高學習新課的愛好，把握學習自動權(quán).自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課側(cè)重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和把握基本學問、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專注聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。適時復(fù)習是高效率學習的緊要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關(guān)舊學問聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是同學通過本身的獨立思考，快捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學學問由“會”到“熟”。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復(fù)習強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成本身的學問，長期堅持使對所學學問由“熟”到“活”。系統(tǒng)小結(jié)是同學通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地把握學問和進展認得本領(lǐng)的緊要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學學問融會貫穿的目的.常常進行多層次小結(jié)，能對所學學問由“活”到“悟”。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富同學的文化科學學問，加深和鞏固課內(nèi)所學的學問，而且能充足和進展他們的愛好喜好，培育獨立學習和工作本領(lǐng)，激發(fā)求知欲與學習熱誠。1、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，把握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的“我校高一班級同學”“我家的家用電器”“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別實在的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。“確定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。再如象限角的概念，要向同學解釋清楚，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細小差別；依據(jù)定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導(dǎo)同學從多層次，多角度去認得和把握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材（上）等比數(shù)列的前n項和Sn.有qne；1和q=1兩種情形；對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要重視審題分析，注意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要激勵同學相互評論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓同學評論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有次序的，而數(shù)集中的元素是沒有次序的；同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)顯現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素）。在引導(dǎo)同學閱讀時，老師要常常幫忙同學歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)學問表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于同學記憶把握。2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將“冰冷”的學問加溫后傳授給同學。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于同學年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中同學簡單急躁，有的同學貪多求快，整個吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，碰到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓同學懂得學習是一個長期的鞏固舊學問、發(fā)覺新學問的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！很多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個緊要原因是他們的基本功堅固結(jié)實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的嫻熟程度。每堂新授課中，在復(fù)習必要學問和呈現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)上，老師側(cè)重揭示學問的產(chǎn)生、形成、進展過程，解決同學懷疑。比如在學習兩角和差公式之前，同學已經(jīng)把握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時老師應(yīng)進一步引導(dǎo)同學：對于一些半特別的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精準明確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了同學的學習愛好。講課要注意從簡單到多而雜的過程，要讓同學從感性認得上升到理性認得。激勵同學應(yīng)積極、自動參加課堂活動的全過程，教、學同步。讓同學本身真正做學習的主人。例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔佑襄助教學，使同學簡單接受。其次講要重視突出數(shù)學思想方法的教學，重視同學數(shù)學本領(lǐng)的培育。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和?？梢砸龑?dǎo)同學對比等差數(shù)列的'相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。讓同學更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。3、練。數(shù)學是以問題為中心。同學怎么應(yīng)用所學學問和方法去分析問題和解決問題，必需進行練習。首先練習要重視基礎(chǔ)學問和基本技能，切忌過早地進行“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求同學要題題過關(guān)；補充的練習，應(yīng)先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于同學鞏固基礎(chǔ)學問和基本技能。讓同學通過認真思考可以完成。即讓同學“跳一跳可以摸得著”?？隙ㄒ屚瑢W在練習中強化學問、應(yīng)用方法，在練習中分步達到教學目標要求并獲得再練習的愛好和信念。例如依據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一（上）P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目；再如數(shù)列復(fù)習參考題第12題；就是一個改造性很強的數(shù)學題，老師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。同學要練習，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂培養(yǎng)民主氣氛，充分傾聽同學看法，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，則引導(dǎo)同學各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓同學涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育同學思維的多面性和深刻性。例如，高一（下）P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2，最后得解。要求同學把握通解通法同時，也要講究特別解法。最后練習要加強應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)學問解實際應(yīng)用題。引導(dǎo)同學學會建立數(shù)學模型，并應(yīng)用所學學問，討論此數(shù)學模型。4、作業(yè)。鑒于同學現(xiàn)有的學問、本領(lǐng)水平差異較大，為了使每一位同學都能在本身的“近來進展區(qū)”更好地學習數(shù)學，得到最好的進展，訂立“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學依據(jù)自身學習情況自主選擇，然后在充分敬重同學看法的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào)。以后的時間里，依據(jù)同學實際學習情況，隨時進行調(diào)整。5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生，重要培育其自學本領(lǐng)、獨立研討精神和集體協(xié)作本領(lǐng)。實在做法：成立由三至六名同學構(gòu)成的討論組，老師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期供給學習資料和咨詢、引導(dǎo)。下面?zhèn)戎卣務(wù)勓a差工作。輔導(dǎo)要激勵同學多提出問題，對于不能提高的同學要從平常作業(yè)及練習考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到實在學問。要有計劃，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標性。要適時檢查，做到同學人人知道本身存在問題（越實在越好），老師對輔導(dǎo)同學情況要了如指掌。對學有困難的同學，要耐性細致輔導(dǎo)，還要注意激勵同學戰(zhàn)勝本身，提高自已的分析和解決問題的本領(lǐng)。高一數(shù)學工作計劃模板第5篇一、基本情況高一計算機1323班共有同學55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進入高中，學習環(huán)境新，古怪心強.但是普遍學習習慣不好,數(shù)學基礎(chǔ)較差,學習愛好不濃.所以工作的重心在于提高同學對數(shù)學科的愛好,以及在補足中學學問漏洞的前提下,進一步的夯實同學基礎(chǔ).二、引導(dǎo)思想全面提高同學的科學文化素養(yǎng)，圍著課堂教學這個中心，更新教育觀念，進一步提高教學水平，培育同學分析問題解決問題的本領(lǐng)，同時扎堅固結(jié)實實抓好基礎(chǔ)學問，注意同學習慣的培育，為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ)。三、工作任務(wù)和措施任務(wù)：基礎(chǔ)模塊第一章至第四章第一章集合（9月份第二章不等式（10月份第三章函數(shù)（11月份第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)（12月份—1月份措施：夯實三基學問、技能和本領(lǐng)三者關(guān)系是相互依存、相互促進的整體，本領(lǐng)是在學問的教學和技能的培訓中形成的，通過數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的把握，本領(lǐng)才得到培育和進展，同時，本領(lǐng)的提高又會對學問的理解和把握起促進作用。因此，在教學中應(yīng)注意：教學面對全體同學。重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓練。重視學問的產(chǎn)生、進展過程。加強學問過關(guān)檢測，做好查漏補缺工作。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)細心設(shè)計課堂教學：課堂練習典型化；教學語言精練化板書規(guī)范化。加強學習方法引導(dǎo)：引導(dǎo)同學看書，培育同學自動學習的習慣。引導(dǎo)同學整理學問，總結(jié)解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。加強學風建設(shè)與學習習慣的培育。適當布置作業(yè)，認真檢查督促，加強優(yōu)生和后進生的輔導(dǎo)，對同學的作業(yè)盡量做到面批。四、各章節(jié)授課實在時間布置：（基礎(chǔ)模塊第一章集合（約12課時（1理解集合、元素及其關(guān)系，把握集合的表示法。（2把握集合之間的關(guān)系（子集、真子集、相等。（3理解集合的運算（交、并、補。（4了解充要條件。（基礎(chǔ)模塊第二章不等式（約12課時（1理解不等式的基本性質(zhì)。（2把握區(qū)間的概念。高一上數(shù)學教學計劃高一上數(shù)學教學計劃。（3把握一元二次不等式的解法?；A(chǔ)模塊）第三章函數(shù)（約20課時（1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法。（2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。（3能運用函數(shù)的學問解決有關(guān)實際問題。（基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)（約20課時（1理解有理指數(shù)冪，把握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則，把握利用計算器進行冪的計算方法。（2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì)。（3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。（4理解對數(shù)的概念（含常用對數(shù)、自然對數(shù)及積、商、冪的對數(shù)，把握利用計算器求對數(shù)值的方法。（5理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。（6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的學問解決有關(guān)實際問題。高一數(shù)學工作計劃模板第6篇針對我校高一同學的實在情況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學法引導(dǎo)為突破口；側(cè)重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，取得肯定效果。加強學法引導(dǎo)，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括訂立計劃、課前自學、專注上課、適時復(fù)習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。訂立計劃使學習目的明確，時間布置合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動同學自動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃肯定要切實可行，既有長遠計劃，又有短期布置，執(zhí)行過程中嚴格要求本身，磨煉學習意志。課前自學是同學上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ).課前自學不僅能培育自學本領(lǐng)，而且能提高學習新課的愛好，把握學習自動權(quán).自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課側(cè)重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和把握基本學問、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學然后知不足，課前自學過的同學上課更能專注聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。適時復(fù)習是高效率學習的緊要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關(guān)舊學問聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由懂到會。獨立作業(yè)是同學通過本身的獨立思考，快捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對同學意志毅力的考驗，通過運用使同學對所學學問由會到熟。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復(fù)習強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成本身的學問，長期堅持使對所學學問由熟到活。系統(tǒng)小結(jié)是同學通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地把握學問和進展認得本領(lǐng)的緊要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學學問融會貫穿的目的.常常進行多層次小結(jié)，能對所學學問由活到悟。課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高班級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富同學的文化科學學問，加深和鞏固課內(nèi)所學的學問，而且能充足和進展他們的愛好喜好，培育獨立學習和工作本領(lǐng)，激發(fā)求知欲與學習熱誠。1、讀。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，把握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的我校高一班級同學、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別實在的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性常常是集合的代名詞。再如象限角的概念，要向同學解釋清楚，角的始邊與_軸的非負半軸重合和與_軸的正半軸重合的細小差別；依據(jù)定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導(dǎo)同學從多層次，多角度去認得和把握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材（上）等比數(shù)列的前n項和有q1和q=1兩種情形；對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要重視審題分析，注意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意真數(shù)大于0的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要激勵同學相互評論。俗語說議一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓同學評論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有次序的，而數(shù)集中的元素是沒有次序的；同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)顯現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素）。在引導(dǎo)同學閱讀時，老師要常常幫忙同學歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)學問表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于同學記憶把握。2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將冰冷的學問加溫后傳授給同學。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于同學年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中同學簡單急躁，有的同學貪多求快，整個吞棗，有的同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，碰到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓同學懂得學習是一個長期的鞏固舊學問、發(fā)覺新學問的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!很多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個緊要原因是他們的基本功堅固結(jié)實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的嫻熟程度。每堂新授課中，在復(fù)習必要學問和呈現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)上，老師側(cè)重揭示學問的產(chǎn)生、形成、進展過程，解決同學懷疑。比如在學習兩角和差公式之前，同學已經(jīng)把握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時老師應(yīng)進一步引導(dǎo)同學：對于一些半特別的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精準明確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了同學的學習愛好。講課要注意從簡單到多而雜的過程，要讓同學從感性認得上升到理性認得。激勵同學應(yīng)積極、自動參加課堂活動的全過程，教、學同步。讓同學本身真正做學習的主人。例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔佑襄助教學，使同學簡單接受。其次講要重視突出數(shù)學思想方法的教學，重視同學數(shù)學本領(lǐng)的培育。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和?？梢砸龑?dǎo)同學對比等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。讓同學更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。3、練。數(shù)學是以問題為中心。同學怎么應(yīng)用所學學問和方法去分析問題和解決問題，必需進行練習。首先練習要重視基礎(chǔ)學問和基本技能，切忌過早地進行高、深、難練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求同學要題題過關(guān)；補充的練習，應(yīng)先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于同學鞏固基礎(chǔ)學問和基本技能。讓同學通過認真思考可以完成。即讓同學跳一跳可以摸得著?？隙ㄒ屚瑢W在練習中強化學問、應(yīng)用方法，在練習中分步達到教學目標要求并獲得再練習的愛好和信念。例如依據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一（上）P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目；再如數(shù)列復(fù)習參考題第12題；就是一個改造性很強的數(shù)學題，老師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。學生要練習，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂培養(yǎng)民主氣氛，充分傾聽同學意見，哪怕走點彎路，吃點苦頭另一方面，則引導(dǎo)同學各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓同學涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育同學思維的多面性和深刻性。例如，高一（下）P26例5求證。可以從一邊證到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在_軸上方的交點的橫坐標為2，最后得解。要求同學把握通解通法同時，也要講究特別解法。最后練習要加強應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)學問解實際應(yīng)用題。引導(dǎo)同學學會建立數(shù)學模型，并應(yīng)用所學學問，討論此數(shù)學模型。4、作業(yè)。鑒于同學現(xiàn)有的學問、本領(lǐng)水平差異較大，為了使每一位同學都能在本身的近來進展區(qū)更好地學習數(shù)學，得到最好的進展，訂立分層次作業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學依據(jù)自身學習情況自主選擇，然后在充分敬重同學看法的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào)。以后的時間里，根據(jù)同學實際學習情況，隨時進行調(diào)整。5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生，重要培育其自學本領(lǐng)、獨立研討精神和集體協(xié)作本領(lǐng)。實在做法：成立由三至六名同學構(gòu)成的討論組，老師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期供給學習資料和咨詢、引導(dǎo)。下面?zhèn)戎卣務(wù)勓a差工作。輔導(dǎo)要激勵同學多提出問題，對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到實在學問。要有計劃，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標性。要適時檢查輔導(dǎo)效果，做到同學人人知道本身存在問題（越實在越好），老師對輔導(dǎo)同學情況要了如指掌。對學有困難的同學，要耐性細致輔導(dǎo)，還要注意激勵同學戰(zhàn)勝本身，提高自已的分析和解決問題的本領(lǐng)。高一數(shù)學工作計劃模板第7篇一、引導(dǎo)思想：使同學在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)之上，進一步提高高一同學所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以充足個人進展與社會進步的需要。實在目標如下。1、獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本領(lǐng)。3、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本領(lǐng)，數(shù)學表達和交流的本領(lǐng)，進展獨立取得數(shù)學學問的本領(lǐng)。4、進展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判定。5、提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。6、具有肯定的數(shù)學視野，漸漸認得數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書·數(shù)學》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3、“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維本領(lǐng)，培育理性精神。4、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，進展應(yīng)用意識。三、教法分析：1、選取與內(nèi)容緊密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學諳習的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使同學產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。2、通過“察看”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思考和探究活動，切實改進同學的學習方式。3、在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析：1、基本情況：高一28班共1600人，男生850人，女生750人；相對而言，數(shù)學尖子約60人，中上等生約180人，中等生約580人，中下生約400人，后進生約380人。2、其中特尖班一個（理科），文科導(dǎo)讀班一個，理科導(dǎo)讀班6個，成績較好。文科一般班6個，理科一般班15個學習情況一般，而同學自發(fā)性差，自我掌控本領(lǐng)弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自發(fā)性。班級存在的最大問題是計算本領(lǐng)太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，只重視思路，因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算本領(lǐng)，同時要進一步提高其思維本領(lǐng)。同時，由于中學課改的原因，高中教材與中學教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能依舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能重視基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個學問點，把握一個學問點。五、教學措施：1、激發(fā)同學的學習愛好。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、老師和同學談話等途徑樹立同學的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例啟程，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學問；注意從已有的學問啟程，啟發(fā)同學思考。3、加強培育同學的邏輯思維本領(lǐng)就解決實際問題的本領(lǐng)，以及培育提高同學的自學本領(lǐng)，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。4、捉住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；捉住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，重視提高同學分析問題的本領(lǐng)。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。6、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用本領(lǐng)的培育。六、教學進度布置高一數(shù)學工作計劃模板第8篇一、引導(dǎo)思想:使同學在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以充足個人進展與社會進步的需要。實在目標如下。獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本領(lǐng)。提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本領(lǐng)，數(shù)學表達和交流的本領(lǐng)，進展獨立取得數(shù)學學問的本領(lǐng)。進展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判定。提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。具有肯定的數(shù)學視野，漸漸認得數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標準試驗教科書數(shù)學（A版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點:“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情?！皢栴}性”:以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神?！翱茖W性”與“思想性”:通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維本領(lǐng)，培育理性精神?！皶r代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，進展應(yīng)用意識。選取與內(nèi)容緊密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學諳習的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使同學產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)同學“看個到底”的沖動，以達到培育其愛好的目的。通過“察看”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)同學的思考和探究活動，切實改進同學的學習方式。在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。1、基本情況:12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但同學自發(fā)性差，自我掌控本領(lǐng)弱，因此