學前教育畢業(yè)論文設計_學前教育畢業(yè)論文設計任務書模板學前教育畢業(yè)設計論文學前教育方面的研究對于學前教育事業(yè)的發(fā)展有著十分關鍵的指導作用。下面是我推薦給大家的學前教育畢業(yè)設計論文，希望大家有所收獲。摘要：在改革開放經(jīng)濟復蘇的社會中，我國發(fā)展的腳步快速穩(wěn)健的大步朝前，與此同時，由于人們的生活水平在一定程度上得到了改善，所以，在對物質(zhì)的需求標準上也有了進一步的提高。時代在發(fā)展，經(jīng)濟水平也在不斷的上升，造成社會對人才的需求越來越大，因此，幼兒的教育教育問題成為了當今社會所關注的重點。文本以幼兒學前教育教學中常見問題和對策解析為主題，針對我國幼兒教育目前的現(xiàn)狀以及在幼兒教育教學事業(yè)上所需要作出的改進，進行深入的研究和探討，從而保證了幼兒與小學教育銜接，為我國未來的教育發(fā)展事業(yè)貢獻出一份力量。關鍵詞：學前教育；教學；問題；對策根據(jù)我國社會發(fā)展的節(jié)奏，在社會中對人才的需要上看，教育要從根本入手，在我國的教育理念中，幼兒的早期教育已經(jīng)成為了我國教育的重點，我國的經(jīng)濟發(fā)展與人才的培養(yǎng)具有密不可分的關系，人才的教育直接關系到我國未來的發(fā)展前景，人才的教育要從幼兒時期著手，重視幼兒綜合能力的教育，當前，國際教育教學部門對幼兒的早期教育方式都在積極的探索和發(fā)現(xiàn)，因此，在我國國內(nèi)，幼兒學前教育也逐步走向正規(guī)化，作為我國首要教育重點將全面進行改革。在幼兒教育中，教育學者應當首先了解幼兒面對學前教育的心理和態(tài)度，并且根據(jù)幼兒的自身特點因材施教。幼兒對這個世界充滿了好奇，對于新鮮事物的學習能力也較成年人強，易于接受新鮮事物和能力，并且幼兒在性格上有較為明顯的可塑性，所以，具備良好的幼兒學前教育，對我國幼兒未來的發(fā)展是至關重要的。1我國現(xiàn)階段幼兒學前教育的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題當前，我國教育已經(jīng)與國際接軌，在西方的各大國家普遍開始關注培養(yǎng)人才的教育模式，在教育教學的改革中，教育特別提到了幼兒學前教育教學是一切發(fā)展方向的根本，國家未來的繁榮昌盛全部掌握在幼兒未來的發(fā)展前途中。在我國，幼兒學前教育的正式施行是在20世紀末，但是，在當時我國的教育體系發(fā)展的不夠完善，從而導致在幼兒學前教育的發(fā)展中出現(xiàn)了諸多問題。1．1當前的教育相關學者對學前教育的重要性沒有被深入化：隨著時代的發(fā)展，人們對于精神享受的標準在不斷的提高，而相對應的，對于子女的在接受教育上的問題上逐漸開始重視，這也就涉及到了幼兒教育的根本和關鍵所在。這種重視的形成，對于我國開展幼兒學前教育具有極大的幫助。由于社會上的教育形式繁多，魚龍混雜，從而導致了部分家長在對子女學前教育的意識上出現(xiàn)了偏差，一味的注重課堂教學將學習成績看的很重要，重視孩子的理論學習能力同時，被家長忽略的不僅是孩子的興趣和愛好還有最重要的一點，就是幼兒早成長過程中的素質(zhì)教育，早幼兒的成長過程中，對這個世界的任何一個角落都會充滿好奇的心理，在幼兒進入這個可塑性極強的成長階段，教師和家長要進行及時溝通，對孩子的行為品格養(yǎng)成良好的習慣，這樣才能夠在孩子未來的生活中引導其走向正確的人生道路。1．2在我國，幼兒的學前教育缺少系統(tǒng)的管理體系和教學保障：政府精簡政策的出臺，部分區(qū)域的教育相關部門對幼兒學前的教育教學的重要意識還沒有被深入的滲透。在這樣的教育背景中，幼兒學前教育不能被相關部門所重視，從而無法在實踐中得到有效的發(fā)展，更甚者，有些地區(qū)根本沒有開展幼兒學前教育工作，由于教育工作上的忽視，造成幼兒學前教育地區(qū)化，或是空白化，在當代發(fā)展形勢下，幼兒教育如果不能進行有效的提高，將對當?shù)赜變何磥淼陌l(fā)展造成嚴重的影響。2在幼兒學前教育發(fā)展上出現(xiàn)問題的解決對策根據(jù)時代的需要，教育對學生的教學要求也在日益嚴格，由此，社會對人才的要求也在逐漸進行改變。在新時代開啟的同時，教育相關學者意識到，教育要從根本著手，在教育的整體理念中，教育不僅要對幼兒在知識和實踐技能上進行相關的培養(yǎng)，并且，還要對幼兒的創(chuàng)新思維進行積極有效的開發(fā)，使幼兒在接受創(chuàng)新教育的過程中，鼓勵幼兒對事物進行大膽的想象，大膽的創(chuàng)造。這樣以來，幼兒在面對未來學習生活所出出現(xiàn)的困難時，能夠獨立尋找解決問題的方法，并且在未來的社會競爭中脫穎而出，從而使幼兒在教育中塑造完美的言行舉止。2．1教師在教學過程中應當適時將開發(fā)智力的教學模式運用到實際中：學前教育教學的開展能夠有效的豐富幼兒的生活和思想，這種教學經(jīng)驗的誕生，有益于幼兒未來的生活和學習。在培養(yǎng)幼兒的語言的教學中，教師可以引導孩子接受正面教學，比如，“我愛祖國，我愛學習”等等，以貼近幼兒生活的形式進行教學，讓幼兒在對語言的學習中感悟情感。2．2在幼兒的成長階段培養(yǎng)良好的'品行素質(zhì)：在教育教學的方法上，教師能夠有效的將正確的道德品質(zhì)灌輸于學生的思想中，在幼兒教育中，教師要根據(jù)幼兒的心理年齡的需要來進行教學設計，在幼兒的學前教學中不需要死板的課本和枯燥乏味的課堂，相反，生動有趣的寓言故事卻能夠有效的打開幼兒的心扉，幼兒教師可以利用這一點，將寓言故事的情節(jié)作為教學的載體，對幼兒進行素質(zhì)教育。在《守株待兔》的故事中，教師為幼兒講述以為農(nóng)夫在田中干活，偶然間發(fā)現(xiàn)一只兔子撞死在了大樹上，于是，農(nóng)夫美美的大餐了一頓，從此，農(nóng)夫日夜守在樹旁希望能在等到兔子撞上大樹，從此荒廢了農(nóng)耕。在教師繪聲繪色的對故事講解的過程中，教師要讓幼兒深切的明白，在生活或?qū)W習中成功沒有捷徑可走，只有自己動手才能豐衣足食。由此，在日常的生活中，教師可以根據(jù)這個道理對幼兒的生活習慣進行規(guī)范。3結束語綜上所述，在我國，幼兒學前教育的教學質(zhì)量主要表現(xiàn)在，幼兒學前教育的過程和教育的水平兩大方面，所以，在幼兒早期教育教學中，教師應當適時的把握好在課堂教學中的每一個細節(jié)以及輔助指導的環(huán)節(jié)，在學前教學中，較比更高等教育的方式，更要將教學做到細致化，只有充分的將幼兒的實際情況與優(yōu)質(zhì)的教學進行完美的結合才能在實際教學中獲得理想的教學效果。與此同時，幼兒教師在教學的過程中，必須要將智慧與多變兩種具有矛盾性質(zhì)的教學方式進行融合，才能對幼兒教學模式的優(yōu)化起到良好的作用。在學前教育教學質(zhì)量上，需要教師積累寶貴的實踐經(jīng)驗以及創(chuàng)新的思想，綜合創(chuàng)造出生動有趣的教學課堂，從而使幼兒在學前課堂教學中更好的接受知識的傳授?？偠灾?，在幼兒學前教育教學的苦心研究中，所有教育工作者在不斷的為之而不斷的努力，為國家的未來創(chuàng)造出美好的明天。學前教育畢業(yè)設計主題及內(nèi)容是什么？學前教育畢業(yè)設計主題及主要內(nèi)容如下：主題，任選一個年齡段，設計一個主題教育活動。設計主題目標，編制主題網(wǎng)絡圖，以此作為開展活動的依據(jù)。寫出詳細的活動方案，針對活動方案進行設計思路的闡述。活動方案應包含活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等部分，活動方案所涉及的主要教學材料作為附件提交。主題的選擇要符合幼兒身心的發(fā)展特點，能滿足幼兒興趣、需要，包含多方面的教育價值，涉及各個不同的學習領域，可行性強。針對活動方案在設計思路闡述中，分析自己的設計特點與思路，并對自己的設計思路進行理論分析。具體內(nèi)容結構：主題名稱，主題選擇的緣由，主題目標，主題網(wǎng)絡圖，本主題下的一個詳細的教育活動方案(將教學材料等附在活動方案后)?；顒臃桨笐顒用Q、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等部分。針對教育活動方案進行設計思路的闡述。論文設計基本要求：1、三結合原則。畢業(yè)作業(yè)選題必須既結合本人工作實際，又結合專業(yè)實踐，同時又必須是有興趣的課題。只有三方面結合選題，才能調(diào)動運用專業(yè)知識解決實際問題的興趣，激發(fā)其探索、研討的動力，充分發(fā)揮創(chuàng)新的積極性。2、原創(chuàng)性原則。寫作畢業(yè)作業(yè)必須以自身工作生活實際為原材料，根據(jù)專業(yè)知識積極思考，文中實例也須是發(fā)生在自身周圍，以自己原創(chuàng)內(nèi)容為主體。3、實效性原則。畢業(yè)作業(yè)必須真題實做，選題來自于實際工作之中，研討密切聯(lián)系工作實踐，專業(yè)指導更具針對性，通過畢業(yè)作業(yè)寫作能解決實際問題。只有這樣，實踐能力與理論應用水平才能得到真正提升。4、形成性原則。為了保證畢業(yè)作業(yè)的實效，對畢業(yè)作業(yè)選題、收集材料、初稿寫作，特別是選題關，必須根據(jù)實際情況，結合崗位與專業(yè)范圍選題。學前教育畢業(yè)論文范文學前教育是國民教育體系的重要組成部分,對個體終身教育及社會發(fā)展均具有重要作用。下面是我給大家推薦的學前教育畢業(yè)論文范文，希望大家喜歡!《學前教育的創(chuàng)新模式》摘要：學前教育是當前的一個熱點話題，學前教育專業(yè)也成為當前各中職學校的一個熱門專業(yè);游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一，是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的手段，更是兒童主要的生活方式。乍一看，學前教育和游戲這兩個名詞之間沒有什么關系，實則有著千絲萬縷的聯(lián)系，在學前教育中，采用游戲形式進行教育，其價值在于實現(xiàn)兒童認識能力、運動能力、社會性和情感的發(fā)展，目的就是將兒童身心發(fā)展的各個方面納入一個有計劃的影響過程，通過德、智、體、美各育促進兒童身心全面發(fā)展。相對于傳統(tǒng)的教育模式來說，游戲教育有著不可替代的優(yōu)勢和功效。對于學前教育專業(yè)的學生來說，她們是未來的幼師，在學前教育專業(yè)教學中，老師不僅要讓學生明白游戲?qū)τ谟變旱某砷L意義，更為重要的是啟發(fā)學生學會如何設計出符合兒童身心全面發(fā)展的游戲。關鍵詞：游戲設計幼兒教具設計教育探討游戲規(guī)則設計與其形態(tài)、功能設計之間的關系，不僅有利于人們更深入的認識和理解真正的兒童游戲，更有利于幫助游戲設計者及生產(chǎn)者創(chuàng)作出真正符合兒童身心發(fā)展需求。同時，對游戲規(guī)則與形態(tài)、功能設計進行探討，也具有十分迫切的現(xiàn)實需要。兒童的早期教育是社會培育一代新人的初始階段，也是兒童人格、品德、智力等方面發(fā)展的關鍵階段，這一階段的游戲活動對兒童的成長影響深遠。但是，很多時候游戲的形式、功能設計沒能做到“與時俱進”，不能完全滿足當代兒童早期教育的需求。不管是兒童本身還是市場都迫切需要更多更好的、符合兒童成長需要的玩教具誕生。1游戲在幼兒園集體活動中的組織設計原則1.1根據(jù)年齡特點，調(diào)整游戲規(guī)則對不同年齡階段的幼兒必須制定不同的游戲規(guī)則。小班應以體驗游戲的樂趣為主，規(guī)則簡單易遵守，與游戲內(nèi)容和情節(jié)一致。例如“小老鼠過河”游戲，幼兒只要抓住前一個幼兒的衣服，一個跟著一個走，就可以完成游戲。中班是初步的游戲合作階段，可以制定一些限制性和懲罰性規(guī)則，大班可適當?shù)匾M競爭機制。例如在“狼和小羊”的游戲中，需要4名幼兒“搭架子”，游戲規(guī)則是幼兒必須看清誰是狼后才能逃跑，逃跑時不能跑出規(guī)定場所，而作為懲罰的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能擔任“搭架子”的角色，這類游戲的競爭性較強，適合大班的幼兒。另外，同一游戲由不同年齡階段的孩子組合一起玩，可調(diào)整游戲規(guī)則，以增加游戲難度。例如“老鷹捉小雞”游戲，小班的幼兒可四處躲跑，中大班的幼兒可6人一組排成一排拉著前面幼兒的衣服躲閃，但在游戲時，教師要控制幼兒追逐跑動的時間與運動量。1.2創(chuàng)設活動情景，激發(fā)幼兒的興趣很多幼兒園擁有寬闊的場地，綠樹成陰、草地成片，擁有柔軟的塑膠場地，非常有利于孩子們追逐、游戲。我們能夠?qū)①Y源進行充分的利用，進一步豐富游戲環(huán)境以及材料。在一些平整的塑膠地、水泥地上畫上極富情趣的、各種顏色的“方格房子”、“圓圈”等，孩子們還能夠充分利用小樹林，玩起“捉迷藏”、“躲貓貓”的游戲，在構建相對寬松的集體戶外活動中，有效鍛煉幼兒體能，極大的激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，切實體驗到游戲當中的樂趣。2游戲設計：轉(zhuǎn)陀螺游戲2.1游戲規(guī)則(1)適合年齡段：3歲以上;(2)參與對象：兒童、老師或家長;(3)參與人數(shù)：3人或3人以上;(4)材料用具：圓盤三層盤子一個;紅色竹筒、黃色竹筒、藍色竹筒各一個;紅色積分小顆粒、黃色積分小顆粒、藍色積分小顆粒;記分牌一個;小球、陀螺各一個。2.2游戲方式以兩人參與游戲為例。(1)開始游戲：盤中放三個小球，游戲一方旋轉(zhuǎn)陀螺，讓陀螺撞擊小球，陀螺開始旋轉(zhuǎn)之后，在陀螺停止轉(zhuǎn)動前，玩者都不能再繼續(xù)旋轉(zhuǎn)陀螺，落入頂層與中間層盤面之間凹陷處的小球不能再次放回盤中心，等陀螺停止轉(zhuǎn)動時才記分，以此時小球的位置作為記分依據(jù)，記分完畢輪到游戲另一方旋轉(zhuǎn)陀螺。(2)一記分方式：小球進入紅色小筒則往自己的一記分牌上套入一顆紅色記分粒，進入黃色小筒則套入兩顆黃色記分粒，進入藍色小筒則套入三顆藍色小粒。(3)判斷勝負：最先將自己的記分牌堆滿記分粒者為勝者。2.3游戲時間每局10-15分鐘。2.4游戲結構(1)竹筒與盤面之間采用塑料鍵進行連接，方便拆裝和自由組合該塑料鍵的長度能同時起到阻擋小球跑出盤面的作用。(2)盤面共有三層，頂上層與中間層之間的落差為5mm，該結構的設置主要是為了阻止沒能被陀螺順利撞擊進入竹筒的小球不能回落到盤面中心，被陀螺再次撞擊。(3)盤面呈均勻凹陷狀，這個結構能保證陀螺不會旋轉(zhuǎn)到盤面邊沿碰撞圓筒，同時，還能增加陀螺撞擊小球的機會。2.5游戲功能(1)游戲功能：通過競賽的方式，讓兒童及其玩伴游戲中得到緊張、激烈的，滿足兒童及其玩伴的成就感。(2)教育功能：①通過引導兒童觀察力學現(xiàn)象，幫助他們理解力學等方面的科普知識;②鍛煉兒童手腦眼協(xié)調(diào)并用的能力;③提高兒童的社會交往能力。3結語隨著時代的發(fā)展，游戲?qū)τ趦和闹匾栽絹碓奖粐鴥?nèi)外的幼教機構所重視?，F(xiàn)代教育理念要求幼兒園要以游戲為基本活動，游戲是兒童的存在方式，兒童應當在游戲中度過童年，不僅僅因為眾多研究者們告訴我們游戲在兒童認知、情感、社會化、身體等方面有著重要的發(fā)展價值，更為重要的是兒童喜歡游戲，游戲和吃飯、睡覺一樣是基本的需求，而對于學前教育工作者而言，合理的開發(fā)和設計學前兒童的游戲資源，是開拓教學模式人性化的基礎。參考文獻：[1]許政濤.幼兒園游戲與玩具[J].北京：北京師范大學出版社，2011.3.[2]劉眾.幼兒園游戲教學論[J].北京：中國社會出版社，2010.[3]吳云.對幼兒游戲規(guī)則的探討―兼談幼兒規(guī)則游戲[J].學前教育研究，2011.1.[4]秦麗.幼兒園游戲本質(zhì)的再認識―從皮亞杰活動理論談游戲活動的指導[J].太原教育學院學報，2012.2.點擊下頁還有更多>>>學前教育畢業(yè)論文范文學前教育畢業(yè)論文選題有哪些學前教育畢業(yè)論文選題有：1、寓教于樂--提高幼兒園學前教育活動的有效性2、發(fā)展農(nóng)村學前教育的重要意義3、幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究4、幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略5、幼兒不良飲食習慣的教育研究6、學前教育專業(yè)社會實踐基地建設路徑的實踐探索7、全面二胎政策下甘肅省學前教育發(fā)展預測8、父母教養(yǎng)方式對兒童社會性發(fā)展的影響研究9、幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究10、學前教育專業(yè)學生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)11、幼兒教師社會支持的現(xiàn)狀研究12、幼兒同伴關系對幼兒社會性發(fā)展的研究13、幼兒教師家庭支持的現(xiàn)狀研究14、幼兒沖突行為及其干預策略的研究15、學前教育中童話故事的作用及方法研究16、父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究17、幼兒欺負行為及其干預策略的研究18、父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究19、當前農(nóng)村學前教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析20、學前教育專業(yè)裝飾畫基礎課程設計探討21、幼兒園開展英語教育的可行性研究22、學前教育專業(yè)鋼琴集體課的創(chuàng)新思考23、幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究24、幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究25、幼兒園的獎懲制度與幼兒教師工作積極性的相關研究26、學前教育音樂課程多維內(nèi)涵構建的思考27、幼兒學習興趣的培養(yǎng)途徑和方法的研究28、幼兒教師職業(yè)倦怠感的研究29、幼兒園的社會支持現(xiàn)狀研究30、家長選擇幼兒園時的主導因素研究31、家長對幼兒園教育期望的現(xiàn)狀研究32、家長在幼兒園教育活動中的配合現(xiàn)狀研究33、家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究34、幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)和利用情況研究35、大班男女幼兒對幼兒教師形象認識的研究36、幼兒教師對幼兒園開展雙語教育的認識研究37、學習型幼兒園構建策略研究38、試論多彩光譜方案在學前教育專業(yè)學業(yè)評價中的應用39、幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展問題研究40、男幼兒與女幼兒在師幼互動中的差異因素研究41、父親與母親對于幼兒發(fā)展認識上的差異研究42、蒙學在學