本文格式為Word版，下載可任意編輯——陋室銘教案導(dǎo)入陋室銘教案兩課時(shí)(4篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

陋室銘教案導(dǎo)入陋室銘教案兩課時(shí)篇一

大家好！

我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級(jí)上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五部分。

（一）教材簡介

《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意顯明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是自述其志的，通過對(duì)居室情景的描繪，全力形容“陋室不陋〞表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：背誦并翻譯課文，把握相關(guān)文言實(shí)詞；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；

3、情感目標(biāo)：通過理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求。

（三）教學(xué)重點(diǎn)的確立及依據(jù)

多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在屢屢誦讀后能基本了解課文大意。

（四）教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)

如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價(jià)值觀。

學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文的閱讀和學(xué)習(xí)把握了一定的步驟，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞、領(lǐng)悟。

（二）提問法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力。

（三）練習(xí)法：及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

（四）多媒體的運(yùn)用：主要起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說說對(duì)居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

（二）示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言鼓舞學(xué)生，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解。

（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的狀況進(jìn)行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組探討翻譯的形式，要求學(xué)生一對(duì)一，一人讀一人譯，相互幫助指正，教師適時(shí)指導(dǎo)。

（六）思考閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生探討“為什么要為陋室作‘銘’〞？

2、再次背誦全文，勉勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，在探討中理解所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書，圍繞中心設(shè)置三個(gè)問題，帶著學(xué)生深入課文

1）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈〞在文章中有什么作用？

2）從哪些方面寫了“陋室〞？

3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？

經(jīng)過學(xué)生探討與教師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計(jì)。

（七）反饋練習(xí)

1、按要求默寫

①寫出本文的中心句

②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

（八）小結(jié)全文

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。

（九）布置作業(yè)

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，教師也獲得了及時(shí)反饋。

山（仙）名喻陋室（德馨）

水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

陋室不陋托物言志

諸葛亮

自比何陋之有？安貧樂道的情趣

子云亭

本次說課到此終止，不當(dāng)之處懇請各位給予批評(píng)指正！

陋室銘教案導(dǎo)入陋室銘教案兩課時(shí)篇二

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、能確鑿識(shí)記重點(diǎn)文言實(shí)詞，翻譯課文。

2、把握文章結(jié)構(gòu)，深入了解文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)

3、能明確理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求。

翻譯課文，了解課文大意。

深入理解短文的寓意，能與進(jìn)行對(duì)話。

多媒體課件

張揚(yáng)師生特性，強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作探討。打造美讀、美教的課堂模式。

一、故事導(dǎo)入營造美

1、陳述劉禹錫被欺寫陋室銘的故事。

2、銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小、文字簡單，句式工整而且押韻。

二、初讀課文感知美

讀韻文最好從朗讀入手，大家先細(xì)心看視頻，并在難讀難寫的字標(biāo)注一下，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子的語氣語調(diào)。

1、明確朗讀的要求技巧。2、初步把握詞句的意思。

學(xué)生結(jié)合課文提醒注解自由地大聲地朗讀課文

三、譯讀課文通內(nèi)容

學(xué)生合作翻譯全文，提醒：

（1）借助解釋，讀出疑點(diǎn)（2）注意字句，翻譯課文

四、細(xì)讀句子鑒賞美

我們再來細(xì)細(xì)分析下課文，我問大家一些問題。（也可由學(xué)生提問，老師補(bǔ)充問題，引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。）

1、大家說說，這篇銘文終究要告訴我們什么呢？寫文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出具體的表達(dá)寫作目的的語言么？文章是怎么樣引出“德馨〞的呢？前兩句是用了什么樣的修辭手法？

2、韻文從哪些方面表達(dá)的“德馨〞呢？

3、已經(jīng)從那三方面說明白陋室不陋，又為什么寫“南陽……，西蜀……〞？有什么作用？（用類比的方法從而突出陋室不陋）

4、最終一句孔子的話是什么意思？

（用“何陋之有？〞反問，言外之意是“不陋〞與文章開頭相呼應(yīng)，更好表達(dá)了不慕榮利、安貧樂道的精神，是全文的點(diǎn)睛之筆。）

根據(jù)大家發(fā)言整理成板書：

設(shè)喻引題山水喻陋室

仙龍喻德馨

環(huán)境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬適（趣）

古賢自喻反問點(diǎn)題

五、巧取雅稱創(chuàng)造美

美好的時(shí)光總是那么短暫，轉(zhuǎn)瞬間就要和劉禹錫說再見了，離別在即，你不想留下點(diǎn)什么紀(jì)念嗎？老師有個(gè)建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個(gè)雅稱，譬如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，譬如──室陋德馨。起名時(shí)要說說根據(jù)。

啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的`東西表達(dá)出來。結(jié)合自己的觀測，如電視里看到的、外出時(shí)觀測的宅名，給劉禹錫的陋室擬個(gè)適合的雅稱。

六、對(duì)話表現(xiàn)美

時(shí)間真快，不想說再見，也得再見了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公，我想對(duì)你說……〞為開頭說一段心里話。

學(xué)生思考后說話。

七、課后練習(xí)穩(wěn)定美

1、將“劉公，我想對(duì)你說……〞整理成一篇隨筆。

2、背誦全文給你的父母聽。

陋室銘教案導(dǎo)入陋室銘教案兩課時(shí)篇三

不知道同學(xué)們有沒有讀過這樣一本書叫《古文觀止》，它是清朝康熙年間編纂的供學(xué)塾使用的文章讀本。此處的“古文〞指古代的散文，“觀止〞說明的態(tài)度是：古文的精品都已選入了，你已經(jīng)欣賞到最好的的了，不用再看其他的了。當(dāng)然這有些夸誕，這本書選了從先秦到明末的222篇古代散文作品，其中有一篇僅僅81個(gè)字的短文就占有古代散文的一席之地，這是為什么呢？讓我們帶著這種思考來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》。（展示課題、）

1、指名學(xué)生回復(fù)“銘〞的特點(diǎn)。師補(bǔ)充：銘，就是記載，在器物上刻字，有勉勵(lì)或警戒的意思，表示永記不忘。

2、師：那么題目的意思是什么？生回復(fù)：寫寫他的陋室

師：陋室有何可寫之處呢？我們來讀課文。

1、學(xué)生大聲朗讀課文，后齊讀。（師提醒：注意挺胸抬頭，聲音洪亮，精神飽滿。）

2、師：讀得整齊，也很流暢。你們自己覺得讀得怎么樣？

師：這是一篇文言文，大家注意文言文得讀法與現(xiàn)代文有所不同，大家回憶一下電影和電視里看到古人是怎樣讀書得呢？

生回復(fù)：跟唱歌一樣，搖頭晃腦等

師：古人讀書師很有韻味的，自滿其樂地讀，一般說語氣都比較舒緩，老師試著讀一下。（師配樂讀）

師：我們要讀出韻味來，還是要充分理解課文內(nèi)容，把握的感情，下面我們結(jié)合解釋，同桌或前后桌探討解決。（展示詞語、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查。）

師：我們理解了課文內(nèi)容，再讀就要帶感情讀，誰來讀？

指名學(xué)生讀，相互點(diǎn)評(píng)。

師：古人說過：“書讀百遍，其義自見〞咱們讀了文章，能不能說說你的收獲。學(xué)生邊說邊探討。

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面把握：

1、文章的主旨，說明的安貧樂道的情趣和高潔傲岸的餓節(jié)操。

2、結(jié)合句子賞析：

苔痕上階綠，草色入簾青：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說環(huán)境是怎樣的幽雅，那青苔是怎樣應(yīng)了的心意，漸漸地爬上那班駁的臺(tái)階？那草色又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)？環(huán)境幽雅、恬靜陋室不陋。

談笑有鴻儒，往來無白丁。請大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們在談些什么？引導(dǎo)學(xué)生答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂天下。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄；韓愈扼腕長嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年〞；柳宗元在吟詩作畫，慨嘆夢得的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春〞的無窮魅力。交往之雅陋室不陋

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。撫琴調(diào)弦，展卷讀經(jīng)，怡然自滿，安貧樂道陋室不陋。

3、類比：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說說）

3、托物言志：“托何物〞“言何志〞（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)這種寫法的理解）

師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？

生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中稱贊白楊樹的句子。

師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子？

生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦。

4、引發(fā)學(xué)生思考：外界環(huán)境不重要，重要的是超越自我。

1、駢句：句式整齊，節(jié)奏明顯，讀來朗朗上口，充滿了音樂美。（學(xué)生找出文中的駢句，邊讀邊體會(huì)）

2、散句：最終一句，體會(huì)文章駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，要讀出抑揚(yáng)頓挫。

3、押韻，找出韻腳，要讀出延長音。

4、修辭，比興等手法，很有藝術(shù)感染力。（依據(jù)學(xué)生上課的狀況，靈活處理）

5、學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味。

6、讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。（配樂朗讀）

7、背：

師：學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定都喜歡上了這篇文章，也感受到了它的語言魅力，能被選入《古文觀止》確實(shí)是文有所值。咱應(yīng)當(dāng)把它積累下來。指名學(xué)生背。（在指導(dǎo)背誦上有些困惑，沒想到好的方法。）

師：好多好的句子咱可以制成卡片積累下來。

師：銘是古代刻在器物上警戒自己或稱述功德的文字，相信大家都有自己的座右銘，大家一起來共享一下。

陋室銘教案導(dǎo)入陋室銘教案兩課時(shí)篇四

《陋室銘》教案

1、理解托物言志的寫法。

2、體會(huì)精妙別致的構(gòu)思。

3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙別致構(gòu)思的分析

一課時(shí)

1、師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)？

2、簡介、解題，透露目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),介紹,找尋壓韻。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名讀（注意正音、句讀）。

3、教師范讀。

4、齊讀。

1、自由讀課文或默看解釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，相互探討。

時(shí)間：5分鐘。（教師巡查，解決疑難）。

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最終一句教師承包)

4、齊讀課文，形成完整印象。師：陋室陋嗎？生：不陋。

5、師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來論述陋