上面這些美味的盒飯是不是令你垂涎三尺呢？你喜歡吃什么樣的盒飯，本課的“小豆豆”盼望已久的午飯時間要開始了，我們一起去看看她的午飯有什么吧！上面這些美味的盒飯是不是令你垂涎三尺呢？你喜歡吃什么1吉林版語文三年級下冊第一課時第二課時海的味道、山的味道吉林版語文三年級下冊第一課時第二課時海的味道、山第一課時

黑柳徹子

日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、暢銷書作家，最受歡迎的電視人物之一，聯(lián)合國兒童基金會親善大使，“社會福利法人小豆豆基金”理事長。代表作品：《窗邊的小豆豆》《徹子的房間》等。第一課時黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主均衡營養(yǎng)盒飯蔬菜出產(chǎn)héyíngjūnshūlǜchǎn考慮我會認朗讀課文掃清障礙均衡營養(yǎng)盒飯蔬菜出產(chǎn)héyíngjūnshūlǜchǎn考慮例子勉強嫌棄應付寒酸xiánmiǎnlìfùsuānfán麻煩例子勉強嫌棄應付寒酸xiánmiǎnlìfùsuānfán麻盡管要有海里和山上出產(chǎn)的東西，但千萬“不要太勉強”。強qiǎng我為祖國的強大感到自豪。qiáng他有種不服輸?shù)木髲娦愿?。jiàng多音字盡管要有海里和山上出產(chǎn)的東西，但強qiǎng我為祖國的強大感夫人系著白色圍裙，兩只手里各拿著一個鍋。系jì體育運動關(guān)系到同學們的身體健康，不可忽視。xì夫人系著白色圍裙，兩只手里各拿著一個鍋。系jì體育運動關(guān)系到丸產(chǎn)系考蛋盒付我會寫佩盼丸產(chǎn)系考蛋盒付我會寫佩盼左右結(jié)構(gòu)盼付佩獨體結(jié)構(gòu)丸上下結(jié)構(gòu)系生字歸類考產(chǎn)蛋盒左右結(jié)構(gòu)盼付佩獨體結(jié)構(gòu)丸上下結(jié)構(gòu)系生字歸類考產(chǎn)蛋識字方法同部首（亻）：付、佩字謎識字：一個字圓又圓，看起來只有三筆，寫起來卻是九筆多一點。（）丸識字方法同部首（亻）：付、佩字謎識字：一個字圓又圓，看起來只系xì組詞：系列聯(lián)系此處為撇，不要寫成橫。易寫錯系xì組詞：系列聯(lián)系此處為撇，不要寫成橫。易寫錯盒hé不要丟掉這一橫。巧記：“盤”子無“舟”，一“人”“一”“口”。盒hé不要丟掉這一橫。巧記：“盤”子無“舟”，一“人”“一”識字游戲美味盒飯嫌麻煩考慮均衡敬佩識字游戲美味盒飯嫌麻煩考慮均衡敬佩詞語解釋菜肴：經(jīng)過烹調(diào)的葷素菜?？腿藗兤穱L著主人精心準備的菜肴。詞語解釋菜肴：經(jīng)過烹調(diào)的葷素菜?？腿藗兤穱L著主人精心盒飯：指裝在盒子里出售的份兒飯。本課指學生午飯都是帶的家里準備的盒飯。媽媽精心為我準備了美味的盒飯。盒飯：指裝在盒子里出售的份兒飯。本課指學生午飯都是帶的家里準形容簡陋或過于儉樸而顯得不體面。寒酸奢侈花費錢財過多，過分追求享受。形容簡陋或過于儉樸而顯得不體面。寒酸奢侈花費錢財過多，過分追默讀課文，提出你感興趣的問題。整體感知(課后題“思考與交流”)我會問：校長先生是在要求學生的營養(yǎng)要怎樣？默讀課文，提出你感興趣的問題。整體感知(課后題“思考與交流”巴學園的校長先生對學生們盒飯的要求是怎樣拜托家長們的？請讓他們帶來海的味道和山的味道。巴學園的校長先生對學生們盒飯的要求是怎樣拜托家長們的課堂演練

1.“考慮”讀成“kǎolù”

。

（）

2.“嫌麻煩”中的“嫌”讀成“xián”。（）√一、判斷對錯?！琳n堂演練1.“考慮”讀成“kǎolù”。二、寫出下列詞語的近義詞。簡單——（）敬佩——（）高興——（）清楚——（）容易佩服開心明白二、寫出下列詞語的近義詞。簡單——（）敬佩——（三、按課文內(nèi)容填空。

巴學園的校長先生要求家長給學生帶的盒飯菜肴要有

和

。校長先生會給沒有帶夠菜的孩子加兩個煮的

，或一塊

。字詞聽寫海的味道山的味道魚丸子煮山芋三、按課文內(nèi)容填空。巴學園的校長先生要求家長給學生帶上節(jié)課我們知道了巴學園的盒飯有“海的味道”和“山的味道”兩種要求，那么到底這兩種味道是指什么呢？孩子們對這種盒飯滿意嗎？讓我們一起來看看吧！第二課時上節(jié)課我們知道了巴學園的盒飯有“海的味道”和“山的味自由朗讀第1自然段，思考：一般學校對學生們盒飯的要求是什么？巴學園的校長先生對盒飯要求又是什么？互動課堂自由朗讀第1自然段，思考：互動課堂但是巴學園的校長先生只是這樣拜托家長們：“請讓他們帶來海的味道和山的味道?！闭f法更加形象、充滿趣味，使家長明白，使學生充滿興趣。一般來說，學校對學生們的盒飯有所要求時，會這樣對家長說，“請注意不要讓孩子養(yǎng)成偏食的習慣”，或者“請注意營養(yǎng)的全面和均衡?！钡前蛯W園的校長先生只是這樣拜托家長們：“請讓他們帶來海的味默讀第2自然段，思考：“山的味道”指什么？請你用“

”畫出來。“海的味道”又指什么？請你用虛線畫出來。默讀第2自然段，思考：山的味道……比如說蔬菜啦，肉啦（當然，肉并不是在山上得到的，但是大致區(qū)分一下的話，牛啊，豬啊，雞啊都是生長在陸地上的，就歸入“山的味道”里面。）海的味道則是魚啦，紅燒海味什么的?？傊酗埖牟死镆欢ㄓ杏泻＠锖蜕缴铣霎a(chǎn)的東西。山的味道……比如說蔬菜啦，肉啦（當然，肉并不是在山上得到的，山的味道一：蔬菜山的味道一：蔬菜山的味道二：肉牛肉豬肉雞肉山的味道二：肉牛肉豬肉雞肉海的味道魚肉紅燒海味紅燒海味海的味道魚肉紅燒海味紅燒海味想一想：校長先生對盒飯還做了哪些要求？想一想：校長先生對盒飯還做了哪些要求？避免學生攀比，防止奢侈，給出了具體的例子，很細致。校長先生還說，盡管要有海里和山上出產(chǎn)的東西，但千萬“不要太勉強”，“不要太奢侈”，山味用“紅燒牛蒡絲和煎雞蛋”，海味用鰹魚就可以了。還有更簡單的海味和山味的例子，那就是“紫菜和梅子干”。避免學生攀比，防止奢侈，給出了具體的例子，很細致。校長先生還默讀3-10自然段，思考：孩子們在午飯時間里心情是怎樣的？請你找出表達孩子們心情的詞語用橫線畫出來。默讀3-10自然段，思考：孩子們心情愉悅，很享受午飯時間孩子們在午飯時間里，興奮地盼著校長先生來看自己的飯盒……真是讓人開心。只要盒飯具備了海的味道和山的味道這兩樣，孩子們就非常高興，笑著鬧著，吵吵嚷嚷的。孩子們心情愉悅，很享受午飯時間孩子們在午飯時間里，興奮地盼著吵吵嚷嚷明明白白清清楚楚隱隱約約干干凈凈辛辛苦苦詞語積累（AABB式的成語）吵吵嚷嚷明明白白清清楚楚隱隱約約干干凈凈辛辛遇到孩子的盒飯里只有海味或者只有山味，校長會怎么辦？遇到孩子的盒飯里只有海味或者只有山味，校長會怎么辦？校長分別準備了這兩種味道，體現(xiàn)了校長對孩子們的關(guān)愛。每當校長先生看到?jīng)]有帶夠菜的孩子，就說：“海！”于是校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮的魚丸子，放在飯盒蓋上。如果先生說是：“山！”夫人就會從另一個放山味的鍋里，取出一塊煮山芋。校長分別準備了這兩種味道，體現(xiàn)了校長對孩子們的關(guān)愛。每當校長孩子們在午餐時間獲得的快樂僅僅是“海的味道、山的味道”帶來的嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(課后題“思考與交流”)孩子們在午餐時間獲得的快樂僅僅是“海的味道、山的味道”帶來的孩子們享受到了主動學習的樂趣。真是讓人開心。而且孩子們自己也可以學到什么是海里的東西，什么是山上的東西，經(jīng)常會有令人吃驚的發(fā)現(xiàn)。1.校長檢查盒飯→自己學到新的知識的快樂孩子們享受到了主動學習的樂趣。真是讓人開心。而且孩子們自己也就這樣，沒有一個孩子說“討厭吃煮魚丸”之類的話，也沒有一個孩子會有“誰的菜很高級，誰的菜總是很寒酸”這樣的想法。只要盒飯具備了海的味道和山的味道這兩樣，孩子們就非常高興，笑著鬧著，吵吵嚷嚷的。2.校長給孩子們分菜→不挑食，不攀比，簡單、平等的快樂就這樣，沒有一個孩子說“討厭吃煮魚丸”之類的話，也沒有一個孩校長先生轉(zhuǎn)過身，大聲地問孩子們：“魚松是海里的，還是山上的？”

孩子們想了一下，然后“山上的”和“海里的”聲音響成一片，卻沒有一個一致的意見。等大家的叫聲停下來，校長先生說：“好了嗎？魚松是海里的呀。”3.校長與孩子互動→共同討論的快樂校長先生轉(zhuǎn)過身，大聲地問孩子們：“魚松是海里的，還是大聲朗讀最后一自然段，思考：小豆豆的第一次午飯時間，有怎樣的感受？大聲朗讀最后一自然段，思考：小豆豆覺得緊張又高興。小豆豆的第一次午飯時間，雖然有點兒緊張，但非常高興。思考什么是“海的味道、山的味道”也很有趣，還知道了魚松是魚做的，而且媽媽把“海的味道、山的味道”的盒飯準備得這么好。“一切都讓人高興！”小豆豆這么想著，覺得非常開心。而且，還有另外一件開心的事，那就是媽媽做的盒飯，味道好極了！午飯時間讓人開心感嘆句加強語氣小豆豆覺得緊張又高興。小豆豆的第一次午飯時間，雖然有請你仿寫一個和美食有關(guān)的感嘆句吧！奶奶做的這道麻婆豆腐真是太好吃了！小練筆請你仿寫一個和美食有關(guān)的感嘆句吧！奶奶做的這課文整體語速中速，朗讀校長先生和小豆豆互動的時候，要注意根據(jù)人物身份和句式的不同去朗讀，如朗讀校長先生的話要讀出校長的慈祥，和藹，疑問句要讀出疑問的語氣，朗讀小豆豆的話時，要讀出小豆豆的疑惑。讀最后一自然段時，注意讀出小豆豆的開心。朗讀指導課文整體語速中速，朗讀校長先生和小豆豆互動的時候，要我們在本單元學習了《吹泡泡》《童年的玩與學》《尋找幸運花瓣》《海的味道、山的味道》，討論一下標題對內(nèi)容有什么作用。課文標題既概括了課文的主要內(nèi)容，又抓住了課文中心，使我們在閱讀課文前對課文內(nèi)容有了總體印象。(課后題“思考與交流”)我們在本單元學習了《吹泡泡》《童年的玩與學》《尋找幸運花瓣》結(jié)構(gòu)梳理海的味道、山的味道具體介紹山的味道和海的味道校長要求學生盒飯要有海的味道和山的味道營養(yǎng)均衡，快樂享受孩子們享受午飯時間的快樂小豆豆的感受：一切都讓人高興校長檢查盒飯給孩子分菜校長和孩子討論結(jié)構(gòu)梳理海的味道、山的味道具體介紹山的味道和海的味道校長要求

本文通過介紹巴學園的盒飯“

的味道、

的味道”，使我們感受到了校長巧妙的教育方法，同時也感受到了孩子們享受盒飯時的

。開心主題概括海山本文通過介紹巴學園的盒飯“的味道、開心主題概括拓展延伸日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。——蘇軾《惠州一絕》和食物有關(guān)的詩句長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香?！K軾《初到黃州》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！懹巍队紊轿鞔濉吠卣寡由烊锗⒗笾θ兕w，不辭長作嶺南人。和食物有關(guān)的詩句長江巴學園的校長要求家長給孩子帶的盒飯要有海的味道和

。其中，“海的味道”指

等。小豆豆的第一次午飯時間有另外一件開心的事，那就是，

，

!魚、紅燒海味山的味道一、課文內(nèi)容理解。媽媽做的盒飯味道好極了課堂演練巴學園的校長要求家長給孩子帶的盒飯要有海的味道和1.小豆豆的第一次午飯時間有點兒緊張。小豆豆非常高興。（用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話）

2.沒有一個孩子