幼兒園玩耍活動(dòng)觀看記錄表班級(jí)：大三班 2015年3月5日 記錄者：觀看時(shí)間：11:00 觀看地點(diǎn)：觀看對(duì)象：馬文倩，劉炅昊觀看目的：自主完成玩耍，表述自己的想法

大三班教室娃娃家〔醫(yī)院〕幼兒行為表現(xiàn)與分析：1、幼兒對(duì)于娃娃醫(yī)院所投放的材料很感興趣，情愿在擺布材料的根底上產(chǎn)生肯定的玩耍情節(jié)，用聽(tīng)診器聽(tīng)聽(tīng)心臟、用血壓計(jì)量血壓、裝藥片等。2、在玩耍過(guò)程中，幼兒除了動(dòng)作的交往行為之外，增加了一些語(yǔ)言交往行為，增進(jìn)了幼兒之間的交往和溝通，激發(fā)幼兒連續(xù)玩耍的興趣。3、在原有玩耍閱歷的根底上，今日又產(chǎn)生了的玩耍情節(jié)。在填寫(xiě)體檢單的同時(shí)小醫(yī)生還在紙上寫(xiě)好了小病人該吃多少藥片，豐富幼兒的玩耍行為。反思與調(diào)整：孩子們對(duì)愛(ài)心醫(yī)院這一區(qū)域格外感興趣，對(duì)材料也很有興趣，在擺布的根底上，還不斷的覺(jué)察的工具、的玩法。在這過(guò)程中，孩子的玩耍力量在不斷的提升。教師也要不斷觀看幼兒的玩耍行為，依據(jù)幼兒的玩耍行為做出適合幼兒的相應(yīng)的調(diào)整措施，不斷投入的玩耍材料；對(duì)于幼兒不感興趣的玩耍區(qū)域，是否可以依據(jù)幼兒的玩耍狀況，撤除或是整改為符合幼兒年齡、興趣和力量的感興趣的玩耍區(qū)域，讓幼兒在角色玩耍方面有所提升。幼兒園玩?；顒?dòng)觀看記錄表幼兒園玩?；顒?dòng)觀看記錄表班級(jí)：大三班 2015年3月11日 記錄者：觀看時(shí)間：11:00 觀看地點(diǎn)：觀看對(duì)象：李子瑞，拜子茉

〔美容院〕在角色玩耍中幫助孩子豐富生活閱歷很重要，現(xiàn)在比較多方法的是讓孩子們自主溝通共享或從不同方面幫助幼兒豐富生后閱歷和玩耍情節(jié)。幼兒行為表現(xiàn)與分析：玩耍開(kāi)頭了一會(huì)兒，可我覺(jué)察美容院的李子瑞始終愁眉苦臉，觀察我走過(guò)去后才露出笑容道理發(fā)??？”我欣然同意了。李子瑞效勞可周到了，請(qǐng)我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，還認(rèn)真塞進(jìn)衣服領(lǐng)子里，經(jīng)打折優(yōu)待了?！薄澳怯袥](méi)有人知道你在搞優(yōu)待活動(dòng)呢？”李子瑞老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯姆椒?前、超市前和點(diǎn)心店四周都發(fā)了一兩張，還真有不少顧客去美容院湊吵鬧了，生意一下就火爆起來(lái)。蛙娃家的媽媽拜子茉理好發(fā)后，楊子豪還親切地問(wèn)辦張卡，不知道有嗎？”“沒(méi)有，哦，不，有的，你等等卡，有卡的可以免費(fèi)理兩次發(fā)。反思與調(diào)整：玩耍材料的投放要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。大班幼兒的玩耍閱歷相當(dāng)豐富，并且在玩耍中能主動(dòng)反映多樣的生活閱歷。在這次玩耍中無(wú)論是宣傳單還是貴賓卡都是孩子們依據(jù)自己的生活閱歷即時(shí)生成的玩耍情節(jié)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維正在進(jìn)一步向抽象化進(jìn)展，因此，在玩耍中會(huì)表現(xiàn)出更多的高級(jí)的替代行為。例如老板制作的貴賓卡，就是用“百寶箱”中找出的廢舊充值卡直接替代。宣傳單則是在手工紙的根底上進(jìn)展加工而成，比之貴賓卡的直接替代更進(jìn)了一步。宣傳單和貴賓卡都是孩子在玩耍中以物帶物，制造性地解決玩耍中發(fā)生的問(wèn)題。因此，在為大班幼兒投放玩耍材料時(shí)，可以更多的投放一些低構(gòu)造或非構(gòu)造化的材料，比方給孩子供給一個(gè)“百寶箱以放上各種廢舊材料、紙、筆等班級(jí)：大三班 2015年3月18日 記錄者：觀看時(shí)間：11:00 觀看地點(diǎn)：觀看對(duì)象：程懷可、劉子陽(yáng)

大三班教室娃娃家〔銀行〕觀看目的：幼兒對(duì)于銀行取款問(wèn)題的神會(huì)生疏幼兒行為表現(xiàn)與分析：取款的人太瘋狂，一“保安”簡(jiǎn)直招架不住。玩耍講評(píng)時(shí)，劉子陽(yáng)小朋友建議取款機(jī)有按鈕。依據(jù)孩子們的建議，取款機(jī)又在不斷改進(jìn)了。反思與調(diào)整：并通過(guò)玩耍再現(xiàn)生活閱歷，表達(dá)了孩子社會(huì)化的認(rèn)知水平。在“取款機(jī)”產(chǎn)生之前，〔共同生疏〕②錢(qián)多，用不了，就到銀行去存起來(lái)③家里的水、電費(fèi)也是在銀行扣的關(guān)于銀行還有的功孩子的興趣需要和認(rèn)知需要。班級(jí)：大三班 2015年3月26日 記錄者：觀看時(shí)間：17：00—17：40觀看對(duì)象：吳鵬飛、李子瑞

觀看地點(diǎn)：美工區(qū)觀看目的：熬煉幼兒清楚表述自己想法幼兒行為表現(xiàn)與分析：角色玩耍開(kāi)頭了，吳鵬飛和李子瑞去理發(fā)店剪好頭發(fā)后，來(lái)到了超市，吳鵬飛認(rèn)真地看著超市里的吳鵬飛說(shuō)：“我也想要買(mǎi)，我們一起去買(mǎi)吧?！边x好了要買(mǎi)的餅干，她們就到收銀臺(tái)去付子瑞看了看手里拿的錢(qián)，說(shuō)：“??？我?guī)У腻X(qián)不夠??？”這時(shí)李子瑞就問(wèn)我：“教師怎么辦??？”于是我隨即問(wèn)：“那想方法，怎么樣才能買(mǎi)到餅干呢？李子瑞說(shuō)：“叫店員廉價(jià)點(diǎn)吧”。我連續(xù)問(wèn)：“那還有什么更好的方法嗎？由于超市里的價(jià)格都是定好的，不能夠任憑轉(zhuǎn)變。林煜想了想，說(shuō)：“我也想買(mǎi)餅干，我還剩三元錢(qián)，也不夠錢(qián)買(mǎi)，那可不行以我們兩個(gè)人一起買(mǎi)啊。我隨即問(wèn)：“你想出來(lái)兩個(gè)人一起買(mǎi)，是合買(mǎi)嗎？”李子瑞點(diǎn)點(diǎn)頭?！岸?，你們自己商量打算吧?！弊罱K她們打算兩個(gè)人合買(mǎi)餅干，成功買(mǎi)到了餅干。反思與調(diào)整：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，從心理進(jìn)展水平來(lái)看，她們已經(jīng)消滅并懂得有時(shí)需要集體合作的力氣來(lái)完成一件事情的意識(shí)和力量從幼兒玩耍行為來(lái)看買(mǎi)餅干的過(guò)程中大家覺(jué)察錢(qián)不夠買(mǎi)？那該怎么辦？孩子就想出了可以一起合起來(lái)，合作著買(mǎi)餅干，這表達(dá)了大班孩子能夠理解共享這一意識(shí)，說(shuō)明他們的社會(huì)情感進(jìn)展較好，情愿相互幫助，合作著去完成一件事。從教師介入的方法來(lái)看，我承受了直接介入，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，需要準(zhǔn)時(shí)的介入，有效地 回應(yīng)兒最終幼自嘗解決問(wèn)題體到歡快大班上學(xué)期幼兒還沒(méi)有獨(dú)立解決問(wèn)題的力量可以激發(fā)幼兒的合作意識(shí)培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的力量，體驗(yàn)合作，共享帶來(lái)的樂(lè)趣。在此根底上，再讓幼兒嘗試獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)到成功帶來(lái)的歡快。在銀行角色玩耍區(qū)可以供給一些個(gè)人貸款還貸業(yè)務(wù)，讓孩子用完錢(qián)以后，可以去銀行貸款，再進(jìn)展還貸，一來(lái)可以促進(jìn)消費(fèi)，二來(lái)也可以和社會(huì)實(shí)際狀況有效結(jié)合，為了，幼兒園玩耍活動(dòng)觀看記錄表班級(jí)：大三班 2015年4月1日 記錄者：觀看時(shí)間：17：00—17：40觀看對(duì)象：王國(guó)斌、薛國(guó)棟

觀看地點(diǎn)：美工區(qū)觀看目的：利用觀看力，畫(huà)出圖片幼兒行為表現(xiàn)與分析：百貨商店”是美工區(qū)，有三個(gè)層次，分別是襯衫、立體西裝和購(gòu)物袋。幼兒可以依據(jù)自己的力量選擇不同層次的作品進(jìn)展制作。王國(guó)斌和薛國(guó)棟來(lái)到這一區(qū)角。兩人都是第一次來(lái)，都是依據(jù)從簡(jiǎn)到難的難易程度進(jìn)展制作。襯衫兩人都沒(méi)有什么問(wèn)題，但在制作立“教師，這里我不會(huì)了?！薄啊彼戳丝春筮€是沒(méi)有覺(jué)察，我把步驟圖指給他看：“你沒(méi)有看清楚哦，這里要再剪一刀的。”他恍我問(wèn)她：“你畫(huà)的是什么呀？”他說(shuō)：“我畫(huà)的是我衣服上的生氣的小鳥(niǎo)，這是值日生的牌子?！蔽艺f(shuō)：“你畫(huà)的真認(rèn)真呀。”我對(duì)薛國(guó)棟說(shuō)：“你也可以像她這樣把自己衣服上的圖案畫(huà)下來(lái)哦。”反思與調(diào)整：難度并不大。也可能是由于步驟圖不清楚，導(dǎo)致他沒(méi)有看清楚。意不錯(cuò)。不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)。5、將薛國(guó)棟的方法推舉給大家，這樣裝飾出來(lái)的襯衫更好看、更有創(chuàng)意。幼兒園玩?；顒?dòng)觀看記錄表幼兒園玩?；顒?dòng)觀看記錄表班級(jí)：大三班 2015年4月8日 記錄者：觀看時(shí)間：11:00 觀看地點(diǎn)：觀看對(duì)象：朱巖、王子赫、馬朝陽(yáng)

大三班教室娃娃家〔銀行〕觀看目的：知道幼兒正確生疏自己，覺(jué)察和別人的不同之處。幼兒行為表現(xiàn)與分析：反思與調(diào)整：5價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)與兒童的自我評(píng)價(jià)不全都時(shí)，他們會(huì)提出申辯。而且評(píng)價(jià)范圍也由籠統(tǒng)向細(xì)致進(jìn)展。但總的來(lái)說(shuō)，大班孩子對(duì)自己評(píng)價(jià)的力量還是較差，成人的態(tài)度對(duì)兒童的自我評(píng)價(jià)仍有著重大的影響。在日常生活中，教師對(duì)兒童的評(píng)價(jià)必需適當(dāng)、客觀、公正，任何過(guò)高、過(guò)低或其他不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)都是對(duì)孩子有害的。設(shè)計(jì)情景，給幼兒以表看到自己別人好的、強(qiáng)的一面，從而增進(jìn)對(duì)自我的樂(lè)觀體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的生疏，樹(shù)立起對(duì)自己的信念。特別是要幫助那些做事不樂(lè)觀主動(dòng)，總是跟在別人后面、常常被別人無(wú)視的孩子。賜予時(shí)機(jī)展現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的幼兒擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，覺(jué)察別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。班級(jí)：大三班 2015年4月16日 記錄者：觀看時(shí)間：16：40—17：20 觀看地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)觀看對(duì)象：李子豪、王子赫、栗雨涵1、學(xué)會(huì)如何安靜的玩，有序的玩。2、熬煉幼兒的合作意識(shí)，集體來(lái)完成一個(gè)建筑作品。幼兒行為表現(xiàn)與分析：個(gè)環(huán)境里面就更響了，王子赫老是推到了積木重來(lái)。息一會(huì)，看看別人怎么玩的。反思與調(diào)整：玩耍是幼兒一項(xiàng)歡快而自由的實(shí)踐活動(dòng)，在玩耍中幼兒可以自由地支配自己的行玩耍為幼兒供給了良好時(shí)機(jī)和最正確途徑。鼓舞幼兒在共同玩耍中學(xué)會(huì)文明，保持安靜也是一種文明。幼兒與同伴共同玩耍，是文明玩耍實(shí)踐的大好時(shí)機(jī)。為了能讓幼兒建立一種良好的交往形式，形成良好的交往傾向，我將幼兒在活動(dòng)時(shí)常消滅的褚如爭(zhēng)搶玩具，大聲吵鬧，亂扔物品等問(wèn)題排列出來(lái)，讓幼兒自己想一想，議禮貌、寬容等，學(xué)習(xí)一些根本的交往方法，建立良好的交往規(guī)章。以，為什么大家都不寵愛(ài)和你們兩個(gè)玩呢？很吵覺(jué)得舒適么？班級(jí)：大三班 2015年4月20日 記錄者：觀看時(shí)間：17：00—17：40觀看對(duì)象：程懷可、拜子茉

觀看地點(diǎn)：區(qū)域角---醫(yī)院1、提升孩子的玩耍力量。2、培育孩子合作溝通力量。今日的娃娃醫(yī)院跟尋常一樣的吵鬧，孩子們都很留意拜子茉是今日的當(dāng)值醫(yī)生。他戴好小醫(yī)生的眼睛和帽子，脖子上掛好了聽(tīng)診器，認(rèn)真地開(kāi)頭了工作。首先，他戴好聽(tīng)診器，在小病人的身上來(lái)回聽(tīng)了幾遍，隨后他又拿出了血壓計(jì)，專(zhuān)注地給小病人量血壓。等到全部檢查都做好后，程懷可細(xì)你還有哪里不舒適？”我感覺(jué)有點(diǎn)感冒了，流鼻涕……”“那我給你配些藥吧，吃好藥就會(huì)好的。”說(shuō)完，程懷可在體檢單上又加了一筆……反思與調(diào)整：玩耍中既然幼兒有了的玩耍情節(jié)發(fā)生，我們就應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，抓住小小細(xì)節(jié)在共享溝通的時(shí)候?qū)⑵浞糯?，與幼兒共憐憫景再現(xiàn)，幫助其他能力較弱的幼兒增加他們的玩耍閱