精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：父母之愛教學(xué)反思1.在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會交際的技巧。2.我對課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動的交際形式，使學(xué)生積極主動地參與課堂。課堂上，針對三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。美中不足的是仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題口語交際：父母之愛主備教師【課前解析】本次口語交際的話題是“父母之愛”，與本單元主題聯(lián)系緊密，意在讓學(xué)生對父母不同的愛的方式發(fā)表看法，從而提高圍繞觀點(diǎn)選取材料的能力和討論時(shí)的應(yīng)對能力。同時(shí)通過本次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生客觀理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。教材以父母對孩子表達(dá)愛的方式不盡相同引入話題，呈現(xiàn)了三位父母對孩子愛的不同方式，這些方式在生活中比較有代表性，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生容易有感而發(fā)。本次口語交際的任務(wù)是不僅能夠評價(jià)事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛，還能夠從自身出發(fā)，談?wù)勛约河龅筋愃平?jīng)歷時(shí)的做法。小貼士明確提出了這次口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“說”的要求是不僅能夠圍繞話題“父母之愛”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還能夠用恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С?。“聽”的要求是尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。要求學(xué)生做到討論時(shí)能夠認(rèn)真傾聽、思考和應(yīng)對。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，以微笑、點(diǎn)頭、眼神贊許等方式回應(yīng)，再繼續(xù)補(bǔ)充；如果觀點(diǎn)不同，也要尊重對方，友好回應(yīng)，不明白的地方及時(shí)提問，注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。2.能尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。2.能尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。【教學(xué)難點(diǎn)】能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入，引出交際話題教師導(dǎo)入：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們一直被無私深厚的父母之愛包圍著。有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《慈母情深》《父愛之舟》以及《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇課文，相信大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。其實(shí)同樣是愛，但是不同的父母表達(dá)愛的方式卻不盡相同。這節(jié)課我們就來談一談對父母之愛的看法吧?。ǔ鍪菊n件3）教師過渡：父母的愛是如潮般的鼓勵(lì)，或是如當(dāng)頭棒喝般的批評；是生活中耐心的陪伴、無微不至的照顧；甚至是無休止的嘮叨、溺愛和打罵……這節(jié)課就讓我們談一談對父母之愛的看法吧。（設(shè)計(jì)意圖：從本單元主題和所學(xué)課文入手導(dǎo)入主題，建立起學(xué)生與話題之間的聯(lián)系，為后面更好地進(jìn)行口語交際奠定基礎(chǔ)。）二、初步明確交際要求（出示課件4）教師明確口語交際的內(nèi)容。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天老師和同學(xué)們一起來閱讀幾則發(fā)生在生活中的小故事。與同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā＃ǔ鍪菊n件5—7）學(xué)生自由讀小故事，熟悉內(nèi)容。（出示課件8）教師出示交際小貼士?！蜻x擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)?！蜃鹬貏e人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。教師幫助學(xué)生明確：觀點(diǎn)明確選材恰當(dāng)尊重他人積極回應(yīng)教師提問：誰來說說這幾點(diǎn)具體要怎么做？預(yù)設(shè)1：觀點(diǎn)明確指要有自己的觀點(diǎn)和想法。預(yù)設(shè)2：選材恰當(dāng)指材料和觀點(diǎn)要有一致性。材料的來源可以多種多樣，可以是自己的親身經(jīng)歷或身邊人的事，也可以是從電視、書報(bào)等傳播媒介中看到、聽到的材料。預(yù)設(shè)3：尊重他人指要認(rèn)真、耐心傾聽，不插話。預(yù)設(shè)4：積極回應(yīng)指要注意對方的觀點(diǎn)、表情和語氣，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（出示課件9）（出示課件10）教師鼓勵(lì)學(xué)生。1.勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。2.大方得體，文明有禮。3.認(rèn)真傾聽，樂于提問。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的“小貼士”，聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)自讀自悟，交流體會，理清交際要點(diǎn)，探究交際要點(diǎn)的具體落實(shí)。）三、討論事例一，在交際情境中落實(shí)交際要點(diǎn)（出示課件11）教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流：我們先來交流第一個(gè)事例，你如何看待小勇父親的做法？生活中遇到類似經(jīng)歷時(shí)，你是怎么做的？合作要求：①組長要當(dāng)好主持人，安排好發(fā)言的順序，人人都要發(fā)言。②每個(gè)人發(fā)言要努力做到觀點(diǎn)明確、選材恰當(dāng)、尊重他人、積極回應(yīng)。小組內(nèi)交流事例。教室組織學(xué)生展示匯報(bào)，在評價(jià)中落實(shí)交際要點(diǎn)。預(yù)設(shè)1:小勇爸爸的做法是不對的。其實(shí)這次沒有考好，小勇心里也一定很難受。這時(shí)候小勇爸爸要和小勇談心，找到問題的所在。光訓(xùn)斥，是解決不了問題的。（出示課件12）預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為小勇爸爸做得對。這樣嚴(yán)格要求，以使孩子進(jìn)步。我平時(shí)做錯(cuò)事時(shí)，爸爸就嚴(yán)厲批評我，讓我知道犯錯(cuò)的后果，下次就不再犯錯(cuò)了。師引導(dǎo)：對于同一個(gè)事例，不同的同學(xué)有不同的看法。當(dāng)你贊同或不贊同別人的看法時(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)1：當(dāng)我和同學(xué)的意見一致時(shí),我會說“我贊同某某的看法，我在生活中也有這樣的經(jīng)歷。或者某某的觀點(diǎn)我很認(rèn)可，我覺得……我還搜集了這樣的材料”。預(yù)設(shè)2：當(dāng)我和同學(xué)的意見不一致時(shí),我會說“對于某某的觀點(diǎn)，我有一些不同的看法，我認(rèn)為……或者你說得有道理，但我和你的觀點(diǎn)不一樣，我認(rèn)為小勇爸爸做得不對，因?yàn)槲宜鸭搅诉@樣的一些材料……”教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，在回應(yīng)他人時(shí)，可以用大家交流到的這些說法，還可以利用體態(tài)語言進(jìn)行回應(yīng)，如豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑等。教師小結(jié)過渡：選擇的材料要與自己的觀點(diǎn)保持一致，能支持自己的觀點(diǎn)，另外可以從多種渠道搜集更加多元化的材料來證明自己的觀點(diǎn)。剛才很多同學(xué)都說生活中有類似的經(jīng)歷，你是怎么解決的呢？預(yù)設(shè)：爸爸嚴(yán)厲批評我時(shí)，我心里很難過，不敢吭聲，有時(shí)會哭，有時(shí)忍不住跟他頂嘴。爸爸見我頂嘴，有時(shí)還打我，我就跑進(jìn)臥室不理他。教師引導(dǎo)：這樣消極的面對似乎并沒辦法解決問題。你們有沒有辦法幫幫他？預(yù)設(shè)1:爸爸批評我時(shí)，我也很難過，但我會想，其實(shí)爸爸是為我好，我心里就舒服多了。預(yù)設(shè)2:我在生活中也遇到過這樣的問題，考好了爸爸媽媽就夸獎(jiǎng)我，但是考不好就批評我，后來我和爸爸媽媽一起交流了這個(gè)問題，我告訴爸爸媽媽，我更希望他們一起幫我分析失分的原因，從而找到學(xué)習(xí)的方向。如果總是一味批評我，并不能解決問題。教師小結(jié)：生活中，當(dāng)遇到類似小勇的經(jīng)歷時(shí)，可站在父母角度試著理解對方。如果覺得父母的做法確實(shí)無法理解，要在尊重的前提下和父母進(jìn)行溝通交流。（設(shè)計(jì)意圖：將教材中的事例一作為范例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)在上一環(huán)節(jié)總結(jié)出的方法先進(jìn)行同桌之間的交流，再進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和評價(jià)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在交際情境中學(xué)會根據(jù)交際要點(diǎn)進(jìn)行交際。）四、運(yùn)用交際要點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)1.（出示課件13）教師引導(dǎo)交流：請根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和方法在小組內(nèi)針對事例二、三進(jìn)行交流，想一想：你如何看待以上事例中父母的做法？生活中遇到類似經(jīng)歷時(shí)，你是怎么做的？小組交流，教師巡視。全班交流。提示：選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對后兩個(gè)事例談看法，讓學(xué)生暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。預(yù)設(shè)1：孩子是要學(xué)會獨(dú)立處理事情的。小雅的媽媽什么都幫她做好了，小雅什么本領(lǐng)也沒有學(xué)到，所以，一旦媽媽不在身邊，她什么也不會。所以小雅的媽媽不應(yīng)該無微不至地照顧小雅。預(yù)設(shè)2：我的媽媽以前是不讓我干活兒的，她說我現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)。然后，我對她說，光學(xué)習(xí)而不會其他技能是不行的。我們要德智體美勞全面發(fā)展。所以，我跟著媽媽學(xué)了很多東西?，F(xiàn)在我都能做簡單的飯菜了。（出示課件14）預(yù)設(shè)3：小敏爸爸的做法是正確的，他像朋友一樣和孩子相處，引導(dǎo)孩子學(xué)會生活、親近自然、接受鍛煉、提高能力。我和媽媽進(jìn)行過交流，媽媽說她看到很多教育專家都鼓勵(lì)這樣平等的教育方式。預(yù)設(shè)4：我喜歡小敏的爸爸。他既沒有打罵孩子也沒有溺愛孩子，而是和孩子做好朋友。這樣的家庭里成長的小敏，一定會積極陽光，樂觀向上。（出示課件15）2.教師引導(dǎo)：假如小勇的爸爸、小雅的媽媽就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？我來扮演他們，請你們來和我進(jìn)行交流吧！學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)：當(dāng)我們跟他人交流對一件事的看法時(shí)，要學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，做到有理有據(jù)，同時(shí)也要尊重他人，積極回應(yīng)。（出示課件16）（設(shè)計(jì)意圖：在事例一的交際過程中，學(xué)生對交際要點(diǎn)和方法有了充分的體會，在此基礎(chǔ)上通過小組合作的方式針對事例二、三進(jìn)行鞏固練習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中展開充分的交流，并通過互評的方式進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。）五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家不僅學(xué)會了與他人交流的方法，也對父母之愛有了更深的認(rèn)識。面對父母不同方式的愛，我們要多理解父母。當(dāng)他們關(guān)心你時(shí)，請你表示感謝；當(dāng)你的看法和他們不同時(shí)，要在尊重的基礎(chǔ)上試著和他們談?wù)劇Ｆ鋵?shí)，感謝和溝通都是愛父母的表現(xiàn)。希望我們和父母之間因交流而變得更加親密！【板書設(shè)計(jì)】父母之愛勇于發(fā)言大膽表現(xiàn)

大方得體文明有禮

認(rèn)真傾聽樂于提問【課后反思】從這次口語交際是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話”這種口語交際教學(xué)精神，提高學(xué)生的交際能力。1.精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活，積累語言?？谡Z交際課中的情境有兩種：一種是課堂情境，另一種是類似于現(xiàn)實(shí)生活的情境。前者即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說的生活情境。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語言的能力。“再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力”這一環(huán)節(jié)就很好地體現(xiàn)了這一理念。2.豐富有效的互動方式?？谡Z交際課與其說是語言與語言的交流，還不如說是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行的心與心的對話?？谡Z交際教學(xué)的互動方式很多，較為基本的有:生生互動、師生互動、群體互動。在教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小組討論，讓學(xué)生在生生互動中發(fā)表自己的見解。每個(gè)環(huán)節(jié)都有幾名代表在全班內(nèi)發(fā)表見解，教師適時(shí)，使生生互動和師生互動融為一體。3.不足之處。從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要表現(xiàn)在對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。在教學(xué)“交流平臺”這一板塊時(shí)，我緊扣教材，以課文中的場景描寫和抒情方法為依托，使學(xué)生對場景描寫和抒情方法有了直觀、形象的認(rèn)識，進(jìn)而加以提煉，概括出場