精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題藏戲

課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標1.默讀課文，了解藏戲的形成。2.說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達上的特點。3.學習課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術樣式的特色。教學重點說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達上的特點。教學難點學習課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術樣式的特色。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、揭題談話，引入新課1.【出示課件1】在本組課文中，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥，還從三首古詩里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族走向成熟……”生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化十分發(fā)達，堪稱相當成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術之神奇獨特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領略這深受藏族人民喜愛的藏戲。（板書：藏戲）2.學習生字詞。【出示課件2】（1）出示詞語，讀一讀。劇種激流吞噬（shì）發(fā)誓曠野柔順壓抑招徠（lái）兩面三刀別無所求不一而足優(yōu)哉游哉（2）解釋詞語。兩面三刀：比喻居心不良，當面一套，背面一套。優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。

從學過的課文開始導入，既回顧了知識，又自然引出課題。新課教學（

）分鐘二、整體閱讀，初步感知【出示課件3】1.閱讀課前導語，明確自讀要求。2.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲的藝術特色。讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成，第8-19自然段講的是藏戲的藝術特色。三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇?！境鍪菊n件4】1．自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。2．指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內容。3．這個傳奇故事最打動你的是什么？提示：鼓勵學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉……小結：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。（板書：形成：傳奇）四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨特的藝術魅力。1．自主學習：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風格?！境鍪菊n件5】要求：選擇自己感興趣的研讀內容，反復閱讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。2．集體交流研讀結果，說說你是從哪知道的。（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據(jù)之一。（板書：面具：多樣、夸張、形象鮮明。）討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的？（2）舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。藏戲沒有舞臺，怎樣演出？（板書：舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。）提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……”（3）演唱：不受時間限制。（板書：演唱：不受時間限制。）想一想，為什么藏戲一出戲演他個三五天毫不稀奇？提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動作可隨意發(fā)揮，一段戲可以不斷重復。3.思考：作者在描寫藏戲的特色時，哪個部分寫得詳細，哪個部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？提示：面具的描寫最為詳盡，舞臺和演唱方面的特點描寫較簡略，這樣寫詳略得當，能更加突出藏戲最具特色的方面。5．對照開頭，體會寫法。（1）再讀第8-18自然段，請你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。（2）指名讀第1-3自然段，體會作者是怎樣概括的？（3）讀一讀文章開頭的三個自然段，評一評這樣開頭的好處?！境鍪菊n件6】世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？提示：用反問句的形式先聲奪人，強調藏戲帶著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。6.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去?！境鍪菊n件7】提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀課前導讀的習慣，提高自學能力。對藏戲的開山鼻祖不做過深的人文內涵挖掘，重在鍛練學生的表達能力。這一環(huán)節(jié)的設計降低了學生概括特點的難度，學生能根據(jù)提示更精準地概括藏戲的特點。積累句式，學習課文精煉的表達方法。培養(yǎng)學生的文化傳承意識。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、課堂總結，學習寫法。1.小結：有著千年悠久歷史的藏戲藝術，在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實中的假、惡、丑?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇珍。2.請仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術形式。

在學習寫法的過程中，促進學生與文本之間的對話。板書內容形成：傳奇藏戲面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色：舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。演唱：不受時間限制。課堂作業(yè)新設計1.把詞語補充完整。哄（）大笑兩面三（）（）心所欲（）哉悠哉2.在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的歌聲（）的容貌（）的舞姿（）的江水3.按要求改寫句子。(1)世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？（換一種說法）????????????????????????????????????????????????????????????????????????(2)世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說法）??????????????????????????????????????????????????????????????????????(3)身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。（縮句）4.摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子?！敬鸢浮?．哄（堂）大笑兩面三（刀）（隨）心所欲（優(yōu)）哉悠哉2.（優(yōu)美）的歌聲（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水3．（1）世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。（2）世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。（3）唐東杰布留下了鐵索橋。4．略教學反思《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點，是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝形式，體會其在表達上的特點。這篇課文雖然是一篇略讀課文，是以介紹民風民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。因為本文在語言上的這一特點，而且，藏戲對我們師生而言是一種很“新”的文章，堪比精讀課文。預習環(huán)節(jié)上，在處理生字詞時，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的稱謂出示，并教學生讀準理解，為他們讀通課文打下基礎。此外，我還引導學生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語，讓學生在文中找到相關的句子，對課文有了大體的印象。我覺得這樣做的效果還是不錯的，特別是中下等的學生，不至于課文學完了，卻讀不準生字，讀不通課文。研讀課文環(huán)節(jié)上，通過獨學、對學、群學，讓學生明白：課文是按事物的幾個方面的順序來寫，內容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術特色”兩方面來介紹的。從文采上來看，“藏戲的形成”這一塊內容是比較突出的，我將體驗的重點放在這一部分，引導學生重點學習這部分，體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學生從課文的第4—7自然段讀懂了藏戲是怎樣形成的，完成了本課時的教學任務。首先，是備課環(huán)節(jié)上考慮得不夠成熟，預設的課堂程序和實際的教學過程存在差距。再者是課堂語言缺少一步到位感。靜心自對，思過學賢，學以致用。我在深深思索、反思我的課堂教學存在的問題，也感受到我在教學高年級略讀課文時要把握住幾個點：一是整體把握課文的體系，以文章前面的導學思考題入手，將問題簡化突破重難點即可，不能放不下學生，扶的過多，放的太少，尤其是二類課文的字詞關應一帶而過，不可過細，將精力放在理清條理上，感悟語言，體悟表達方法上。二是要學會及時舍得，把多余的教學語言、教學環(huán)節(jié)舍去，去粗留精，為回歸課文整體學習課文的表達方法節(jié)省教學時間，以利于引導學生體會文本的語言特色，學習寫作方法并運用到習作實踐中去。其三，學會盡快從線狀教學過渡到塊狀教學，從繁瑣的閱讀指導分析中解脫出來，以幫扶學生自主學習、合作學習，為鍛煉學生學文能力而服務，提高自己的教學藝術。其四，課前精心備課，深入鉆研教材，既備文本，又要備學生的實際情況，靈活調控課堂，提高課堂效果。備課素材【教材分析】中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關系結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點:“戴著面具出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的目的，一是引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化?！咀髡呓榻B】馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日報記者?，F(xiàn)任教師。作品:《金融時報》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學人教版六年級語文下冊課本第七課中，寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問句開頭，引人入勝?！九c文章相關的資料介紹】?藏戲是藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內容的綜合表演藝術。藏戲在歷史上多伴隨節(jié)慶、廟會、集市、募捐等民俗活動,主要在拉薩、日喀則、山南和康區(qū)的集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村或莊園演出,其形式和風格帶有強烈鮮明的藏民族特點和濃郁突出的雪域神奇色彩。作為一種廣場藝術形式，貼近觀眾、易于被接受，是藏戲最大的特點和優(yōu)勢。演出時一般分為三個部分:第一部分為“頓”，是開場白；第二部分稱為“雄”，是正戲；第三部分稱為“扎西”,意為祝福迎祥。藏劇的服裝,從頭到尾只有一套,沒有化妝，主要是面具。藏劇傳統(tǒng)劇目共有十三大本,著名的有《文成公主》《曲結諾?！贰独仕_姑娘》《蘇格尼瑪》《白瑪文巴》等劇目，多含有佛教內容。西藏民間藏戲劇團是十分普遍的，隨時隨地可以見到農(nóng)村的廣場上,或搭大帳篷,或扯大帆布，藏戲班子就地演出，周圍方圓十里的群眾都會來觀看，常常是圍得水泄不通.藏戲被稱為藏文化的“活化石”。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一組是(??)A.野馬脫韁(jiāng)??吞噬(shì)??瓊漿(qióng)??青面獠牙(liáo)B.優(yōu)哉游哉(zāi)??招徠(lái)??隨心所欲(yù)??毫無倦意(juàn)C.哄堂大笑(hōng)??結束(shù)行善積德(jī)??雪域高原(yù)D.響徹曠野(chè)??婀娜(nuó)??贊嘆不已(yǐ)??一鼓一鈸(bá)二、把下列詞語補充完整。(???)堂大笑能歌(???)舞行(???)積德贊嘆不(???)兩面(???)刀不(???)而足三、在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的激流()的姑娘()的容貌()的舞姿??()的手法()的性格()的唱腔??()的表演()的歌聲四、對號入座。在括號里填上合適的答案。(1)“善”在字典中的解釋：①善良，品質或言行好。②交好，和好。③熟習。④高明的，良好的。⑤長于，能做好。⑥愛，容易。能歌善舞(???)????行善(???)????面善(???)善始善終(???)????善變(???)????善策(???)(2)“毫”在字典中的解釋：①長而尖細的毛。②秤或戥子上的提繩。③用在否定詞前，加強否定語氣，表示一點兒也沒有或一點兒也不。毫不稀奇(???)??明察秋毫(???)??頭毫(???)???揮毫(???)??????????????????????????????????????????????????????????????????五、下面句子中運用比喻修辭手法不恰當?shù)囊豁検????)A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。D.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。六、讀句子，回答問題。(1)于是，唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。“宏愿”的意思是：。人們哄堂大笑是因為他不僅沒錢，還。(2)身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖?！?8座”說明??????????????！伴_山鼻祖”說明。七、讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。閱讀能力大提升八、閱讀短文，回答問題。花燈節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個民族的習俗和歡樂。西方的圣誕、復活、感恩等節(jié)日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點零花錢。我小時候，每年就一個節(jié)一個節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個“王”字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當時還不知道那個節(jié)日同古代詩人屈原的關系。多么雅的一個節(jié)日呀！七月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個節(jié)日對漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個突出的民族特點：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時候，大商家講究“上板”（停業(yè)）一月。平時不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計們就關起門來使勁地敲鑼打鼓。正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節(jié)——也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴實，風怎么也吹不滅，所以能把風氣死。紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機關，變幻無窮；然而那只有商業(yè)上的宣傳，沒什么文化內容。北京的花燈上，就像頤和團長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時最喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點，秫秸插的中軸就能轉起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就像座旋轉舞臺：一下子是孫猴，轉眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一個怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦，旁邊站著個梳了抓

的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。燈，是店鋪最有吸引力的廣告。所以一到燈節(jié)，哪里鋪子多，哪里的花燈就更熱鬧。60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當時我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂恢復起來，豈不大可豐富一下市民的生活。1．文中的過渡句是：________________________________。2．用“____”在文中畫出直接表達作者寫作目的的句子。3．文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀，填空。五月，節(jié)日名為________，習俗是________________________________。七月，節(jié)日名為________，習俗是________________________________。八月，節(jié)日名為________，習俗是________________________________。九月，節(jié)日名為________，習俗是________________________________。以上的月份指的都是________歷月份。中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有________，在________歷________月，習俗是________________________________。4．作者介紹中國人過春節(jié)的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節(jié)？______________________________________________5．請默寫兩句描寫中國某一傳統(tǒng)節(jié)日（除春節(jié)外）的古詩句。______________________________________________思維創(chuàng)新大拓展九、對對碰。不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術樣式。請將以下的劇種、劇目與相應的地區(qū)連線。(1)安徽????A.豫劇???????a．《小拜年》(2)河南????B.越劇???????b．《天仙配》(3)東北????C.川劇???????c．《花木蘭》(4)浙江????D．二人轉????d．《天上掉下個林妹妹》(5)四川????E．黃梅戲????e．《變臉》參考答案：一、B二、哄善善已三一三、(野馬脫韁般)的激流(年輕)的姑娘(美麗)的容貌(婀娜)的舞姿??(夸張)的手法(鮮明)的性格(獨特)的唱腔??(精彩)的表演(動聽)的歌聲四、（1）⑤??①??③??⑤??⑥??④（2）③??①??②①五、C六、(1)偉大的志愿???口出狂言（2）橋多??唐東杰布在藏戲的發(fā)展史中具有重要的地位七、略八、1．哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。2．提示：文章最后一句話。3．端午櫻桃和粽子七夕放蓮花燈中秋節(jié)月餅重陽節(jié)登高4．通過對比，突出我國春節(jié)的熱鬧氣氛和民族特色。5．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（答案不唯一）九、（1）—E—b??(2)—A—c??(3)—D—a??(4)—B—d(5)—C—e精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4*藏戲【核心素養(yǎng)目標】文化自信：體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，認同中華文化，提升文化自信。語言運用：學習按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關系結構進行描寫的方法。思維能力：了解課文的表達順序，明確詳略安排的表達效果。審美創(chuàng)造：體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力?！菊n前解析】關注藏戲文化：中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。關注寫作手法：課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關系結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點:“戴著面具演出”“演出時是沒有舞臺的”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成了西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的目的，一是引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化?！窘虒W目標】默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的?！窘虒W重難點】了解藏戲的特色和形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術形式。【課前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、談話激趣，導入新課（出示課件2.3）1.教師出示圖片：中國的戲曲歷史悠久，安徽的黃梅戲明快抒情，蘇州的昆曲文辭典雅，河南的豫劇鏗鏘大氣。今天，我們一起走進西藏的傳統(tǒng)劇種——藏戲。（板書：藏戲）2.了解藏戲（出示課件4）藏戲是一種藏族戲曲劇種，藏語中叫“阿吉拉姆”或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。藏戲被譽為藏文化的“活化石”。藏戲傳統(tǒng)劇目相傳有“十三大本”，經(jīng)常上演的有《文成公主》《諾桑法王》《朗薩雯蚌》《卓娃桑姆》《蘇吉尼瑪》等。（設計意圖：直觀的圖片，精當?shù)恼Z言介紹，激起學生了解藏戲的興趣和主動學習課文的欲望）。二、整體閱讀，初步感知1.閱讀課前導語，明確自讀要求。（出示課件5）教師提出閱讀要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。感受藏戲的藝術魅力。2.檢查預習情況：（出示課件6）僧人脫韁吞噬王妃敦厚演繹哄堂大笑青面獠牙隨心所欲優(yōu)哉游哉兩面三刀鈸（1）指名讀詞語，小組讀詞語（2）指導重難點詞讀音，如“敦”“瓊”“鈸”（3）理解山南瓊結：瓊結，藏語意為“房屋懸起多層”。3.根據(jù)“學習提示”，明確本節(jié)課的學習任務。（出示課件7）任務一：教師提出要求：默讀課文，畫出描寫藏戲特色的語句，并用自己的話進行概括。（出示課件8）學生默讀課文，并批注。學生匯報。預設：藏戲特色可歸納為三點——戴著面具演出、沒有舞臺、演出三五天不結束。師立即質疑：課文為什么不用陳述句寫藏戲的特點，而用反問句式呢？（出示課件9）預設1：連續(xù)三個排比式的反問句，更加突出了藏戲的特點，其中還洋溢著民族自豪感。預設2：運用反問句既可以總領全文，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文。任務二：作者是從哪幾個方面介紹藏戲的？嘗試用小標題概括。（出示課件10）指名匯報：（出示課件11）預設：第4～7自然段講藏戲的起源，第8～14自然段講藏戲的面具。15自然段講舞臺形式，16自然段講演出方式，17自然段講演出形態(tài)。（設計意圖：通過讓學生速讀文本，相互交流，初步了解作者的寫作思路，感知課文的大概內容。）三、自主研讀，了解藏戲的形成過程1.教師提出要求：默讀第4—7自然段，思考：唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩？請圈畫相關內容，并作簡單批注。（出示課件12）學生默讀，并批注。學生匯報。（出示課件13）預設1：第5自然段，唐東杰布發(fā)誓架橋，為民造福。預設2：第6自然段，唐東杰布認識了能歌善舞的七兄妹，組成了第一個戲班子。預設3：第7自然段，身無分文的唐東杰布建了58座鐵索橋，成了藏戲的開山鼻祖。2.指名說藏戲的形成過程，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內容。3.（出示課件14）請你根據(jù)提示，講一講關于藏戲的傳奇故事。指名匯報。預設：唐東杰布看到了雅魯藏布江兇險的自然環(huán)境，于是發(fā)誓架橋，為民造福，后來他組建了7人的藏戲班子，率領眾人出錢出力，就這樣，一無所有的唐東杰布建了58座鐵索橋，成了藏戲的開山鼻祖。4.認識面具。教師提出要求：自由讀第8—14自然段，思考：藏戲的面具有什么特點？請圈畫相關內容，并作簡單批注。（出示課件15）學生自由讀文并批注。（1）（出示課件16）學生交流匯報。了解藏戲的形象突出，個性鮮明的特點。預設1：在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。預設2：國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。預設3：王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。預設4：巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。預設5：妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。預設6：村民的面具用白布或者黃布縫制，以示樸實敦厚。（2）猜一猜。（出示課件17.18）看圖片猜人物。師：這6張圖分別是誰？指名匯報。預設1：圖一是國王。預設2：圖二是唐東杰布。預設3：圖三是王妃。預設4：圖四是巫女。預設5：圖五是村民。預設6：圖六是妖魔。5.合作探究。（出示課件19）教師提出要求：默讀第15—17自然段，思考：藏戲的舞臺形式、演出方式、演出形態(tài)各有什么特點？請圈畫相關內容，并相互交流。學生默讀并思考，圈點勾畫。（1）小組合作交流（2）小組匯報。師提問：藏戲的舞臺形式是怎樣的？（出示課件20）學生匯報。預設1：從15自然段，我知道藏戲的舞臺形式以雪山江河、草原作背景，背景廣闊。預設2：從15自然段，我知道藏戲“不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一盆一缽”，說明舞臺很簡單。師提問：藏戲的演出方式是怎樣的？（出示課件21）學生匯報。預設1：從16自然段可知，藏戲劇情全靠藝人們用說唱來描述，用面具演繹故事。預設2：從16自然段可知，藏戲的面具使戲劇中人物形象突出，性格鮮明，所以一直保留了下來。這里也可以