一枝一葉皆言志，萬水千山總關(guān)情 鑒賞詩歌的形象詩歌中的人物形象（分析篇）教學(xué)目標：鑒賞詩歌中的人物形象教學(xué)重點：1、詩歌中塑造人物形象的方法2、探討人物形象題的答題步驟教學(xué)難點：如何運用答題步驟解答人物形象分析題一、 預(yù)習內(nèi)容：1、 形象、意象、意境三個概念的理解所謂詩歌形象，通常理解就是詩中對景物人等的描寫。這些現(xiàn)實的東西被作者通過描寫、形容、修辭等的藝術(shù)手法的處理，就稱之為意象。一定的意象通常會蘊含一定的情感，如月代表思鄉(xiāng)，杜鵑代表傷感等（這要通過平時的積累掌握了）。意象通過組織，升華，統(tǒng)一地表達這種一定得情感，我們就可以把這種情感稱為意境。2、 詩歌的形象分類人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）形象 ?物（詠物詩或雜詩中的物象）"ff景（寫景詩或雜詩中的景象）要求：把握形象的特點，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。3、 何為詩歌中的人物形象解說：詩中的人物形象是復(fù)雜的，或不慕權(quán)貴、豪放灑脫，或心憂天下、憂國憂民；或寄情山水、歸隱田園；或懷才不遇、壯志難酬；或矢志報國、獻身邊塞；或愛恨情長、纏綿悱惻等。鑒賞詩中抒情主人公的形象，要關(guān)注時代背景、人生境遇，做到知人論世。比如南宋的一些詩詞，鑒于國土淪喪、偏安江南的現(xiàn)狀，詩人多有矢志報國、收復(fù)失地的情懷；陳子昂、李商隱等人的詩，因不為世重用，多有懷才不遇、壯志難酬的感慨。另外，分析詩歌中的人物形象，還要抓住詩中神態(tài)、動作、心理、細節(jié)等的描寫。如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”“念”、“悠悠”、“獨”、“愴然而涕下”，通過描寫人物的神態(tài)與心理，塑造了一位胸懷大志、懷才不遇的孤獨士大夫形象。①鑒賞的依據(jù)一人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境X情節(jié)。②鑒賞的角度一所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。二、 課堂推進（一）預(yù)習檢測不盡長江滾滾來2、千呼萬喚始出3,.此時無聲勝有聲43,.此時無聲勝有聲4、東船西舫悄無言5、同時天涯淪落人.5、同時天涯淪落人.6、座中泣下誰最多.7、概括下列詩句所塑造的人物形象：①獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。②葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。②葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。③閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（二）如何分析詩歌中的人物形象1、江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。注：本詩寫于作者參加永貞革新失敗遭貶后。試簡要地分析“蓑笠翁”的形象。參考答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得格外清高孤傲，卓然獨立的形象（詩中形象特征）；寄托著詩人自己的精神，是詩人自身的寫照，表現(xiàn)了詩人革新失敗后不屈而又孤獨、苦悶的精神面貌（形象意義）。方法總結(jié)： 2、 閱讀下面一首唐詩，回答問題。邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日問：簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。參考答案：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。鑒賞人物形象注意點：方法總結(jié)： 小結(jié)：如何分析詩歌中塑造的人物形象（三） 、人物形象分析題的提問方式：提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當時的心情（四） 、探討人物形象分析題的答題步驟：1、簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。參考答案：①詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。②詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。③詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。2、結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢，詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。參考答案：①詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。②首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄;但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。③詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄?？偨Y(jié)人物形象題的答題步驟：（五）、小試牛刀1、課本回顧：分析蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中所塑造的周瑜人物形象，體會作者所表達的思想感情。念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。2、課外拓展：閱讀下面這首詩，試分析詩中所塑造的詩人形象獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。3、試做高考題（2004年全國I）閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“錄常”的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？三、知識儲備常見人物藝術(shù)形象類舉：1、 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2、 心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3、 寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4、 懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5、 矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6、 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7、 獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8、 愛恨情長的形象。如柳永?！队炅剽彙穼懪c所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。重要詞語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。一枝一葉皆言志，萬水千山總關(guān)情 鑒賞詩歌的形象第一課時詩歌中的人物形象（鞏固篇）教學(xué)目標：鞏固人物形象題的答題步驟1、尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。2、小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。3、閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?？傆^全詞，你從中看到了一個什么樣的人物形象？試做簡要賞析。4、白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。5、 讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（08湖北）臨江仙［宋］侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相