第第頁大班語言教案10篇

大班語言教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

2、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好。

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

〔1〕“下雨了，青蛙們快到我的'綠傘下躲雨吧！”

〔2〕“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

〔1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

〔2〕小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗(yàn)援助別人的歡樂。

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么？

〔2〕小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

〔3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭(zhēng)論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭(zhēng)論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣？”

大班語言教案篇2

游戲目標(biāo)

1．通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想技能和表達(dá)的流暢性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。

3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4．使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

游戲預(yù)備

知識(shí)閱歷預(yù)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟識(shí)詩歌《手影游戲》。

物質(zhì)預(yù)備投影儀。

游戲方法

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎(jiǎng)大紅花。

3．按程序開展游戲。

4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?/p>

變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，處處走。變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本事大。變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

游戲反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，許多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的.孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中留意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)涌現(xiàn)這個(gè)問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小伙伴把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講解并描述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強(qiáng)孩子這方面的技能。

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇猛、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓舞援助，而不譏笑。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒走過獨(dú)木橋的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過程;

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的`名稱〕

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

老師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、爭(zhēng)論：你們喜愛兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子依據(jù)自己的一些生活閱歷進(jìn)行講解并描述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來援助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀測(cè)爭(zhēng)論，體驗(yàn)的過程來歡樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓舞援助的道理。

大班語言教案篇4

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片

活動(dòng)目標(biāo)

在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講解并描述閱歷。

依據(jù)順次認(rèn)真觀測(cè)畫面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

能大膽地與講解并描述圖片內(nèi)容，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。

活動(dòng)過程

1．師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并初步學(xué)習(xí)講解并描述圖片內(nèi)容。

〔1〕師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講解并描述。

〔2〕師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)約地講解并描述

2．引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的援助下，豐富講解并描述內(nèi)容。

〔1〕出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的.？

〔2〕出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會(huì)說什么話？

〔3〕把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提示幼兒說時(shí)留意語氣、表情動(dòng)作等。

3．出示"古怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講解并描述。

〔1〕小老鼠發(fā)覺一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì)覺得這件事情怎么樣？〔很古怪〕師出示字卡"古怪"，小老鼠會(huì)怎么說？

〔2〕你覺得這個(gè)"古怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件古怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會(huì)？

4．依據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講解并描述這個(gè)故事。

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)閱歷，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

3.充分觀賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。

4.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知詩歌。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.一把黑布傘

2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)，引出主題

1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

2.爭(zhēng)論：你們家有些什么樣的傘

幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

老師小結(jié)：小伙伴的傘真有趣、花樣真多，老師也有很多把美麗傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！

二、老師朗誦詩歌，幼兒仔細(xì)傾聽

1.老師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？

幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

幼兒一邊講解并描述，老師逐一出示圖片。

2.老師逐層深入地提問，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容

老師：為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘？

幼兒：由于雞媽媽的羽毛很大、由于小雞是雞媽媽的孩子。

老師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？

幼兒：由于小羊喜愛在大樹下休息、由于大樹的葉子很大。

老師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？

幼兒：由于螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。

3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌

采納分組講解并描述和分段講解并描述的方法。

三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

老師：小伙伴想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。

四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，預(yù)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松開心的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的.創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小伙伴豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都稱贊不已。

小百科：傘是一種遮陽或遮蓋雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。

大班語言教案篇6

材料預(yù)備

老師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

閱歷預(yù)備

觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

老師和幼兒溝通在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本事以及如何克服困難的。

目標(biāo)

能依據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推想人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的進(jìn)展改變，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。

理解故事內(nèi)容，知道牛的勝利在于鍥而不舍，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持究竟的信念。

過程

一、談話爭(zhēng)論，引出繪本內(nèi)容

1．出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)閱歷聯(lián)想。

師：她們?cè)诟墒裁?？這個(gè)舞蹈和我們平常跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演員身材怎么樣？

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能勝利嗎？為什么？

〔析：老師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手，通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易，進(jìn)而引出故事。接著，老師將芭蕾舞演員身材的苗條輕快與牛的肥胖粗重進(jìn)行對(duì)比，從而揭示沖突點(diǎn)，既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，也自然引出了繪本內(nèi)容。〕

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容

1．閱讀封面。

〔1〕出示大書，指讀故事題目。

師：老師今日帶來一本大書，里面藏著一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

〔2〕猜想故事主角。

師：看了封面，你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰的故事呢？你們是怎么看出來的？

2．逐頁閱讀。

第一頁

師：你看到了什么？請(qǐng)用一句話完整地說一說?！才Ｔ谑湛窗爬傥韫?jié)目?！?/p>

師：牛是怎么看的？你從什么地方看出來?？吹煤茏屑?xì)？〔引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀測(cè)分析。〕

師〔小結(jié)〕：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

第二頁

師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了？〔滿頭大汗。〕

師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)覺了？羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情？它們有可能會(huì)說什么？

第三頁

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲諷牛?？匆豢矗瑒?dòng)物們是怎么嘲諷牛的？

師：鴨子在干什么？你怎么看出來它是在學(xué)牛呢？〔引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義?！?/p>

師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的？它又會(huì)怎么嘲諷牛呢？誰情愿來表演一下？

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲諷牛。你們覺得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎？

第四頁

師：牛究竟有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢？

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)它說什么呢？

師〔小結(jié)〕：牛學(xué)跳芭蕾舞確定特別辛苦，但動(dòng)物們嘲諷它，和它朝夕與共的伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你看到這么仔細(xì)執(zhí)著的牛會(huì)嘲諷它嗎？你想對(duì)它說什么呢？

師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)覺了？農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓舞它嗎？

〔析：老師逐頁引導(dǎo)幼兒觀測(cè)牛的動(dòng)作和神態(tài)，感受牛的仔細(xì)和專注。同時(shí)，逐頁引導(dǎo)幼兒觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的`反應(yīng)，分析角色的心理活動(dòng)，從而援助幼兒感受牛鍥而不舍學(xué)跳芭蕾舞的不易，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀測(cè)、想象和語言表達(dá)技能的進(jìn)展?！?/p>

3．自主閱讀。

〔1〕幼兒自主閱讀小書〔第5至第8頁〕。

師：你看到牛勝利了嗎？你在哪一頁的什么地方看出來的？

〔2〕老師依據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論。如：

第五頁

師：你在這頁上看出牛勝利了嗎？你是從什么地方看出來的？

師：牛來到了哪里？爺爺一家人是什么表情？會(huì)對(duì)牛說些什么呢？爺爺一家還為牛預(yù)備了什么？

師〔小結(jié)〕：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想假如牛穿上美麗的芭蕾舞裙，跳起來肯定會(huì)更加好看。

第六頁

師：在這一頁上你從什么地方看出牛勝利了呢？

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飄舞的樣子像什么？

師：爺爺一家人看得怎么樣？

師〔小結(jié)〕：牛跳得太棒了，大家看了都很喜愛，奶奶熱忱地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好傾慕，爺爺還為它伴奏呢。幼兒教育網(wǎng)

第七頁

師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)特別勝利了？〔賣門票、掛金牌、貼海報(bào)?！?/p>

師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？

第八頁

師：牛演出勝利嗎？你從什么地方看出來的？〔空中撒下了五彩繽紛的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼〕這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說什么呢？

師〔小結(jié)〕：牛的演出特別勝利，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

〔析：老師讓幼兒帶著問題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，可援助幼兒獲得自主閱讀技能。自主閱讀后的集體閱讀又可以援助幼兒進(jìn)一步觀測(cè)畫面，梳理情節(jié)，加深理解。值得一提的是，老師在幼兒自主閱讀每一頁后都會(huì)小結(jié)，將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來，同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受精美的語言，提高語言表達(dá)技能?！?/p>

三、爭(zhēng)論、總結(jié)、共享

師：故事結(jié)束了，誰能告知大家牛是怎么勝利的？

師：我們一起來回憶一下牛獲得勝利的過程〔結(jié)合PPT課件〕：產(chǎn)生愛好→仔細(xì)學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得勝利。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來我們做事情只要仔細(xì)努力、鍥而不舍就能勝利。

〔析：老師運(yùn)用PPT課件援助幼兒梳理牛的勝利經(jīng)受這一故事情節(jié)進(jìn)展線索，既援助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容，也援助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的珍貴品質(zhì)?！?/p>

四、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解

1．再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事?！怖蠋熼喿x大書，幼兒閱讀小書?！?/p>

2．加深幼兒對(duì)主題的理解。

師：你有喜愛卻很難做好的事情嗎？我們要怎么做才能勝利呢？

〔析：老師精美的語言配上精美的音樂，給幼兒帶來了美妙的閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)牛仔細(xì)努力、鍥而不舍精神的深刻理解，幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持究竟的信念?！?/p>

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用語言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在溝通中豐富詞匯。

2、在制造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。

3、感受語言活動(dòng)的樂趣，

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前先組織幼兒給太陽化妝〔繪畫〕，背景圖6幅。

2、課件《淘氣的太陽》，

活動(dòng)過程：

一、我的好伙伴

1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好伙伴是誰？

2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好伙伴嗎？

二、觀賞動(dòng)畫

1、這究竟是個(gè)什么樣的太陽呢？看完動(dòng)畫片你就知道了〔完整播放〕

2、淘氣的太陽都到哪去了？〔依據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片〕

3、它都做了哪些淘氣的事？〔隨幼兒復(fù)述片段播放〕

4、你最喜愛散文里的哪一句？為什么？

4、隨課件講解并描述〔只放聲音〕

三、和淘氣的太陽做游戲

1、你想帶淘氣的太陽去哪？去干什么？〔嘗試創(chuàng)編〕

A、觀賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽

B、把自己畫的太陽粘貼在喜愛的場(chǎng)景中，自由創(chuàng)編。

2、淘氣的太陽邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞，你情愿嗎？

在音樂中進(jìn)行跳舞。

附：淘氣的'太陽

淘氣的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小伙伴早早起床。

淘氣的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

淘氣的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

淘氣的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小伙伴光著屁股跳進(jìn)河里。

淘氣的太陽，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽抓緊把被子收進(jìn)屋子里。

淘氣的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

大班語言教案篇8

名稱：

春節(jié)歌謠〔兒歌〕

目標(biāo)：

〔1〕理解兒歌的內(nèi)容，情愿大膽朗誦、表演這首兒歌。

〔2〕體驗(yàn)感受春節(jié)快樂的氣氛。

預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

過程：

〔1〕聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的.愛好：

*〔遠(yuǎn)處傳來喧鬧的背景音樂和鞭炮聲〕讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么喧鬧??？”

*老師用兒歌小結(jié)：“春天到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑?！?/p>

〔2〕聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：

*閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜想：

――“會(huì)有哪些伙伴興致勃勃得迎接春節(jié)呢？”

*逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。

*老師提問：

――“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？”

“小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的？”

*老師援助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。

*集體朗誦兒歌。

〔3〕共同表演兒歌：

*師生共同聽兒歌錄音磁帶。

*請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。

*幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

大班語言教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、體驗(yàn)友愛、寬容、諒解的積極情感。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、音樂《生日歌》。

2、依據(jù)兒歌內(nèi)容預(yù)備相應(yīng)的圖示。

3、雙響桶假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜愛過生日嗎？你過生日的時(shí)候有誰來參與？〔播放《生日歌》?！?/p>

〔二〕按兒歌順次逐段觀賞，援助幼兒理解兒歌。

1、師：今日小老虎也要過生日，〔出示小老虎和蛋糕圖片〕大家看有沒有伙伴來參與？

2、師：過生日沒有人來參與會(huì)感覺怎么樣呀？

3、師：沒有伙伴來參與，冷冷清清不喧鬧，那怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒猜想〕

4、師：我們小伙伴想出的方法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？〔聽錄音〕

5、師：小老虎想到了什么方法呀？〔出示電話機(jī)〕他把電話打給誰了？〔出示小白兔〕它會(huì)和小白兔怎么說？

6、我們來聽聽小老虎是怎么說的？〔聽錄音〕，我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？〔帶領(lǐng)幼兒集體說〕

7、師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？

8、師：是啊，伙伴邀請(qǐng)了是應(yīng)當(dāng)去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？〔聽錄音〕，小白兔情愿去嗎？是什么緣由連過生日都不去？〔畫出相應(yīng)圖示〕小兔受了欺侮心里怎樣？

9、師：我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說的話，〔集體說〕誰情愿一個(gè)人來學(xué)學(xué)小兔說的話？

〔1〕集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。

〔2〕老師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

〔3〕交換角色再次打電話一次。

〔4〕唉！小白兔不情愿來，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰呢？〔出示小狗熊圖片〕小老虎會(huì)和小狗熊怎么說？我們來學(xué)一學(xué)？

〔5〕那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來聽聽它是怎么接電話的'？〔聽錄音〕

10、師：小狗熊想不想去，是什么緣由呢？〔畫出相應(yīng)圖示〕小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？

〔1〕我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說的話〔第二遍示范〕。

〔2〕老師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

11、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？〔出示哭泣的老虎〕

12、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真難過，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，〔出示門鈴〕是誰在按小老虎家的門鈴呀？

13、師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀？〔出示拎著禮物的小白兔、小狗熊〕他們手里拎著什么呀？

14、師：小白兔、小狗熊不是不來么？怎么又來了呢？〔引導(dǎo)幼兒猜想〕那究竟是為什么呢？我們來聽一聽?！怖蠋熌钚“淄?、小狗熊的話語〕現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?/p>

15、師：昨天小老虎還欺侮小白兔和小狗熊，可他們諒解了小老虎，又來參與生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會(huì)做什么了？〔出示過生日?qǐng)雒娈嫛?/p>

16、老師小結(jié)：小伙伴，小白兔、小狗熊諒解了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好伙伴，我們小伙伴在平常的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，做個(gè)好伙伴，好嗎？

〔三〕觀賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

1、師：小老虎今日的生日好喧鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說的小伙伴可以和老師一起來說，好嗎？

2、師：小老虎今日過生日，我也想要去參與，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就預(yù)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂器——雙響桶，我們一起來練一練。

3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⑴c小老虎的生日會(huì)。

四、活動(dòng)延伸。

活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

大班語言教案篇10

設(shè)計(jì)背景

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們比較簡(jiǎn)單分心，易受外界干擾而轉(zhuǎn)移留意力?！缎∝堘烎~》是一個(gè)很好的教材，內(nèi)容簡(jiǎn)約，主題突出，形象生動(dòng)，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)受中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控技能的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能寧靜、用心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、能用豐富的語言看圖講解并描述故事。掌控語言與詞匯的表達(dá)，能夠相互溝通，培育合作的技能。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道