七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課第一框《悄悄變化的我》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《悄悄變化的我》教材版本人教版科目道德與法治學(xué)段初中授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)初一（一）班授課教師解讀課標(biāo)《悄悄變化的我?所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。”“了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)第一課《青春的邀約》由引言和兩個(gè)框題內(nèi)容構(gòu)成。第一框題“悄悄變化的我”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的情況，了解青春期的生理變化及生理變化引起的煩惱，心理變化以及此時(shí)的矛盾心理和對(duì)策;第二框題“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”，幫助學(xué)生了解青春期成長(zhǎng)的還有獨(dú)立思想、批判精神創(chuàng)造潛力。本課引導(dǎo)學(xué)生了解青春，積極面對(duì)青春,熱愛青春、珍惜青春、把握青春。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。健全人格認(rèn)識(shí)青春期的身心特征，建立同學(xué)間的友誼，把握與異性交往的尺度。懂得生命的意義和價(jià)值，熱愛生活，確立正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理和生理變化教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決心理矛盾,保持心理健康解讀學(xué)生處于于青春期的我們會(huì)對(duì)身體的成長(zhǎng)過(guò)程存在著各種煩惱：我怎么長(zhǎng)不高、我怎么長(zhǎng)有青春痘等;伴隨著生理發(fā)育，一些中學(xué)生的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富??這些變化讓青春期的中學(xué)生感到新奇，也使他們產(chǎn)生矛盾和困惑。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)青春期的身體變化和心理變化，也引導(dǎo)他們的思想向看正確的方向發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)他們精神的健康成長(zhǎng)以及創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過(guò)本課對(duì)青春方面的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們正確的青春價(jià)值觀。青春，是生命路途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過(guò)書本自學(xué)；課前分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)《悄悄變化的我》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《悄悄變化的我》的課本內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難點(diǎn),并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入想一想：為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、因身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？【教師總結(jié)】青春,帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。（板書課題：悄悄變化的我）想一想：為什么我們變得愛頂撞家長(zhǎng)、因身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？師生互動(dòng)中自然引出“青春”話題,激發(fā)學(xué)生探究興趣。并結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有初步了解。師生互動(dòng)合作探究一、悅納生理變化（一）身體變化【活動(dòng)一】各組同學(xué)欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片,關(guān)注他(她）的變化?！颈纫槐取?.不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說(shuō)明什么？提示：有變化。伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說(shuō)明了我們開始進(jìn)入青春期。2.閱讀教材P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變化？提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中,介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒期后,人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：（1）身體外形的變化：身高、體重等；（2）內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦;（3)性機(jī)能的成熱。學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格,亦可根據(jù)自己的身體發(fā)育情況,列出更多的比較項(xiàng)目。觀看圖片，積極思考并回答問(wèn)題：你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明了什么？學(xué)學(xué)生思考并回答問(wèn)題,了解青春期的概念明確青春期是人體生長(zhǎng)和變化最快的階段之二。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上,悅納身體的變化,并用發(fā)展的眼光看待身體變化。通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)二步了解青春期三大生理變化。師生互動(dòng)合作探究（二）青春帶來(lái)旺盛的生命力【活動(dòng)二】分享青春期（多媒體顯示圖片）盡情、凝神渴望、志愿揮灑、專注新知、服務(wù)說(shuō)一說(shuō);學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。提示:結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答?！窘處熤v述】青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無(wú)限可能。思考：學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)每種場(chǎng)景的感受。通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步知道我們擁有充沛的精力、敏提的思維,對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望,感覺生話擁有無(wú)限可能。師生互動(dòng)合作探究（三)正確對(duì)待生理變化（多媒體顯示煩惱）青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱：如：①我的個(gè)子怎么沒(méi)有別人高？②我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘痘,難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話了,我的聲音可難聽了。想一想：(1)這些學(xué)生為什么會(huì)有這些煩惱？提示：處于青春期的我們,往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。(2)你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？談?wù)勀愕目捶?。提?受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、銀煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí),還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等?！窘處煔w納】受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢;有的先長(zhǎng)胖,有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的統(tǒng)放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí),我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。思考：這些同學(xué)為什學(xué)生進(jìn)一步了解我們?yōu)槭裁磿?huì)有這些煩惱？怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？談?wù)勀愕目捶āＭㄟ^(guò)講解知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步了解我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得快，有的長(zhǎng)得慢;有的先長(zhǎng)胖,有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。師生互動(dòng)合作探究二、直面矛盾心理【活動(dòng)三】自主探究(多媒體顯示教材P5“探究與分享”）思考1.你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？提示:根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。2.這些問(wèn)題的主要表現(xiàn)是什么？提示：（1)反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)成人的依賴。(2)閉鎖與開放。一方面，內(nèi)心活動(dòng)更加豐富，但表露于外的東西少了;另一方面,容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。(3)勇敢與怯懦。有時(shí)表現(xiàn)得很勇敢;有時(shí)又表現(xiàn)得比較害羞、怯懦?！窘處煔w納】伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和網(wǎng)惑。主要表現(xiàn)在：反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。思考：你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？這些問(wèn)題的主要表現(xiàn)是什么？通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步知道我們?cè)谇啻浩诔霈F(xiàn)了矛盾心理。師生互動(dòng)合作探究【活動(dòng)四】對(duì)癥下藥（多媒體顯示情景）情景一：我每天把自己一天的快樂(lè)和煩惱，記錄到日記本里。情景二：今天和小明鬧得不愉快,心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘記了煩惱。情景三：我個(gè)子矮,大家都嘲笑我,所以我整天網(wǎng)問(wèn)不樂(lè)失去了進(jìn)取心,耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。思考討論：1.在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？提示：集體活動(dòng);尋求他人幫助;轉(zhuǎn)移注意力;做自己的“心理醫(yī)生”2.根據(jù)情景分析，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？提示：情景一是把自己的想法寫下來(lái);情景二是參加體育活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。【教師歸納】面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己;②可以通過(guò)求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意,接納和調(diào)適青春期的矛盾心理;④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生”思考：在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？根據(jù)情景分析，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步知道我們?cè)诿鎸?duì)矛盾心理的時(shí)候如何解決。小結(jié)本框的主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)n堂收獲。2.打開課堂保存的文件夾,歸納和梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變化,理解青春期的生理和心理變化是正常現(xiàn)象。掌握解決心理矛盾的方