第3頁共3頁物理教師?工作總結(jié)?個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)?范本最?近幾天，?高中部組?織了各學(xué)?科備課組?長(zhǎng)進(jìn)行了?“復(fù)習(xí)示?范課”，?我講了一?節(jié)《整體?法隔離法?解連接體?問題》專?題復(fù)習(xí)課?。我在備?課講課過?程中進(jìn)行?了探索和?實(shí)踐，此?刻將這一?過程進(jìn)行?總結(jié)交流?。一、?備課反思?高三復(fù)?習(xí)綜合性?強(qiáng)，我在?準(zhǔn)備過程?，參照了?近三年全?國各地高?考題，同?時(shí)結(jié)合教?學(xué)進(jìn)度和?學(xué)生情景?，進(jìn)行了?綜合分析?。在設(shè)計(jì)?上，先講?方法，后?由淺入深?的處理相?似問題，?最終歸納?，比較方?法。我自?以為設(shè)計(jì)?合理，重?點(diǎn)突出，?資料精練?，習(xí)題選?擇合理，?不足之處?在于投影?片制作粗?糙，部分?習(xí)題設(shè)計(jì)?不嚴(yán)密。?沒有進(jìn)行?板書設(shè)計(jì)?和一題多?解設(shè)計(jì)。?二、授?課過程反?思1、?優(yōu)點(diǎn)2?、缺點(diǎn)和?不足師?生互動(dòng)嚴(yán)?重不夠，?沒有單獨(dú)?提問任何?人，也就?不能將學(xué)?生的真實(shí)?思維暴露?出來，感?激評(píng)課教?師在此處?的指點(diǎn)。?板書過?于簡(jiǎn)潔，?給自我一?種空的感?覺，重點(diǎn)?沒有留在?黑板上，?強(qiáng)調(diào)的不?夠。(另?一原因，?因“連接?體，整體?法，隔離?法”均不?是在教材?上體現(xiàn)的?，對(duì)自我?收集理解?的概念均?無明確定?義。另一?原因擔(dān)心?給學(xué)生一?種再掌握?“幾個(gè)概?念”的負(fù)?擔(dān)。)各?環(huán)節(jié)過渡?連接語沒?有到達(dá)預(yù)?期的效果?，自覺連?貫性，因?果關(guān)系情?景表達(dá)的?不好。投?影片應(yīng)在?多做幾張?。講課過?程中發(fā)現(xiàn)?投影內(nèi)有?的應(yīng)分開?來放，突?出一些資?料會(huì)更好?。三、?課后反思?利用信?息技術(shù)，?在備課過?程中，收?集資料、?使用資料?起到了不?可代替的?作用，在?講課過程?中也起到?了很大的?輔助作用?，但投影?效果不好?，學(xué)生看?不清等技?術(shù)問題沒?有解決。?信息技術(shù)?在課堂教?學(xué)上需不?需使用？?如何用？?輔助效果?如何？評(píng)?價(jià)還需探?索。物?理教師工?作總結(jié)個(gè)?人標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?緊張忙?碌的高一?下學(xué)期結(jié)?束了。回?首半年來?的物理教?學(xué)工作，?本人擔(dān)任?了高一年?級(jí)12班?、16班?的物理教?學(xué)工作，?我面對(duì)的?是許多學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差?的學(xué)生，?如何在教?學(xué)中充分?調(diào)動(dòng)這些?學(xué)生的積?極性，讓?這些學(xué)生?更好地適?應(yīng)于我的?教學(xué)方式?，提高他?們的學(xué)習(xí)?興趣，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法引導(dǎo)，?逐步培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力，使每?個(gè)學(xué)生都?在原有的?基礎(chǔ)上有?進(jìn)步。把?本學(xué)期幾?點(diǎn)作法總?結(jié)如下：?1、根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)課?程教學(xué)，?擬定教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過?程中遇到?的問題盡?可能的預(yù)?先考慮到?，認(rèn)真寫?好教案。?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?小結(jié)，并?認(rèn)真整理?每一章節(jié)?的知識(shí)要?點(diǎn)，幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納總結(jié)?。2、?針對(duì)學(xué)生?的具體情?況，制定?了一系列?的方案：?尤其是基?礎(chǔ)較差，?學(xué)生反應(yīng)?慢，作業(yè)?大部分相?互抄襲。?對(duì)于這種?情況，本?人采取了?“低起點(diǎn)?，低難度?，注重基?礎(chǔ)”的教?學(xué)方針，?對(duì)學(xué)生的?問題盡量?作到耐心?、細(xì)致，?不厭其煩?地反復(fù)講?解，直到?學(xué)生弄懂?為止。?3、對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?作到全批?全改，對(duì)?學(xué)生作業(yè)?中出現(xiàn)的?普遍問題?集體評(píng)講?，對(duì)學(xué)生?作業(yè)中出?現(xiàn)的個(gè)別?問題，單?獨(dú)找個(gè)別?學(xué)生輔導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)的?不交作業(yè)?現(xiàn)象和抄?襲現(xiàn)象堅(jiān)?決制止，?做好學(xué)生?的思想工?作。4?、對(duì)學(xué)生?復(fù)習(xí)中的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)反復(fù)練?習(xí)，特別?是實(shí)驗(yàn)題?，學(xué)生尤?其頭疼，?對(duì)實(shí)驗(yàn)原?理、實(shí)驗(yàn)?中的注意?事項(xiàng)、實(shí)?驗(yàn)的誤差?等不清楚?，更談不?上將實(shí)驗(yàn)?原理進(jìn)行?轉(zhuǎn)換，進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)的?設(shè)計(jì)。針?對(duì)這些問?題，除了?仔細(xì)給學(xué)?生講解實(shí)?驗(yàn)的原理?等，還讓?學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的設(shè)計(jì)?反復(fù)訓(xùn)練?，反復(fù)體?會(huì)，讓學(xué)?生逐步克?服心理障?礙，掌握?實(shí)驗(yàn)題的?基本解法?。并且用?多媒體形?象演示各?種實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生更?進(jìn)一步掌?握了實(shí)驗(yàn)?題的做法??？傊?經(jīng)過以上?的工作，?有部分學(xué)?生由厭學(xué)?到喜歡，?物理成績(jī)?有了一些?提高。然?而，在肯?定成績(jī)、?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?的同時(shí)，?我清楚地?認(rèn)識(shí)到在?教學(xué)中存?在的問題?也不容忽?視，也有?一些困惑?有待解決?。例如在?課堂教學(xué)?中，我要?求在學(xué)生?課堂上開?展小組合?作學(xué)習(xí)，?可有的學(xué)?生不參與?