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現(xiàn)在離大班幼兒畢業(yè)的時(shí)間越來越近，我們的幼小銜接工作也將接近尾聲。經(jīng)過采用多種形式的幼小銜接工作，使孩子入學(xué)的意識(shí)越來越濃，向往入學(xué)的熱情也不斷上升。幼小銜接工作的重點(diǎn)不僅是幫助幼兒在心理上作好準(zhǔn)備，更重要的是在能力上的做好準(zhǔn)備。孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對孩子來說，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課程的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)目的：

1.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。

2.了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情，不斷加深成為一名小學(xué)生的自豪感。

4、參觀自己就讀的學(xué)校，熟悉學(xué)校的環(huán)境、教師和學(xué)生，激發(fā)喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)習(xí)的情感。

5、通過觀摩小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，幫助幼兒初步了解自己以后的學(xué)習(xí)生活以及學(xué)習(xí)模式，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。

2.事先聯(lián)系好學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人，洽談好參觀的相關(guān)事項(xiàng)3.對幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：

2013年6月13日（星期四）

活動(dòng)對象及帶隊(duì)教師：

大班幼兒、韓鳳老師、古麗尼格爾老師、艾孜麥提老師。

活動(dòng)流程：

1、先參觀學(xué)校的環(huán)境，比如一年級(jí)教室、學(xué)校大禮堂、教師辦公室、體育活動(dòng)場等環(huán)境

2、了解各個(gè)環(huán)境設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則。

3、進(jìn)入課堂觀摩一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、回園后的談話活動(dòng)（小結(jié)參觀活動(dòng)情況）活動(dòng)延伸：

1.表達(dá)與交流

.你在小學(xué)里看到了什么。.該怎樣做個(gè)小學(xué)生。

2.表達(dá)與創(chuàng)造

把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

庫木塔木闊滾其社區(qū)“雙語”幼兒園

2013年6月

第二篇：幼小銜接參觀小學(xué)幼兒園幼小銜接——參觀小學(xué)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉小學(xué)環(huán)境。參觀各班教室、走廊、廁所、餐廳、小賣部、操場、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)場所，認(rèn)一認(rèn)校牌和各活動(dòng)室的標(biāo)記牌，進(jìn)班聽課，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、激發(fā)幼兒對小學(xué)生生活積極的向往和愿望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、方案一套。

2、提前和小學(xué)學(xué)校老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計(jì)劃與要求。

3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，進(jìn)行禮貌教育，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

4、5月9日（星期五）早上帶領(lǐng)大班沒課的教師到小學(xué)熟悉環(huán)境。確定班級(jí)聽課和觀看做操的位置。請年級(jí)組長安排家長協(xié)助將100個(gè)椅子送到小學(xué)階梯教室。

5、給家長發(fā)活動(dòng)通知，各班請個(gè)別家長做好現(xiàn)場提問的準(zhǔn)備，并請每班4名家長參加安全疏導(dǎo)小組。

6、園旗每班5面（按顏色分一個(gè)班一種顏色：大一班紅色大一班黃色大三班

粉色大四班綠色）由家長抬旗、班牌每班一個(gè)由家長負(fù)責(zé)。各班教育幼兒認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的彩旗顏色和班牌。

7、幼兒著裝要求。

1

8、各班準(zhǔn)備一份分組名單，交給協(xié)助教師。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：勐卯小學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間：

2014年5月12日（星期一）上午

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：（園長）：負(fù)責(zé)全盤工作安排

副組長：（書記）：負(fù)責(zé)方案的制定、聯(lián)系

（副園長）。負(fù)責(zé)方案順利實(shí)施、家長安全疏導(dǎo)小組和家長講座的秩序。

成員：

（教研組長）、（年級(jí)組長）、保健醫(yī)生

具體人員安排：見附表

六、活動(dòng)過程：

7：40——8：20

幼兒入園活動(dòng)8：20——8：30

餐前準(zhǔn)備

8：30——9：00

早餐

（協(xié)助教師8：50進(jìn)各班）

9：00——9：10

1、教師向幼兒介紹活動(dòng)的內(nèi)容，提出參觀要求。1）、在路途中不打鬧、不追逐。2）、注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。3）、參觀活動(dòng)時(shí)不擁擠、不準(zhǔn)大聲喧嘩，保持安靜。

4）、注意幼兒的文明禮貌

2、各班安全疏導(dǎo)小組成員9。00到門衛(wèi)室門口集中。由副園長帶領(lǐng)各班安全疏導(dǎo)小組家長，先到馬路邊做好準(zhǔn)備。

29：10——9：20師生、家長步行前往勐卯小學(xué)：（行走路線：出幼兒園大門沿左邊行走——過人行橫道線到郵政局——靠左行至大藥房——過人行橫道線到一中大門——教育局——勐卯小學(xué)）

9：20——9：40

分組由教師分組帶領(lǐng)家長和幼兒參觀各班教室、走廊、廁所、餐廳、小賣部、操場、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)場所，認(rèn)一認(rèn)校牌和各活動(dòng)室的標(biāo)記牌。

9：40——10：00

觀看小學(xué)生做操。

10：00——10：40

兩組活動(dòng)：第一組：幼兒進(jìn)班觀摩：由教師帶領(lǐng)到相應(yīng)的班級(jí)觀看小學(xué)生上課。小學(xué)教師組織幼兒一同與小學(xué)生學(xué)習(xí)、聽課。

第二組：家長聽講座：請勐卯小學(xué)家長學(xué)校教師開展講座，介紹幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)場解答家長提問。

10：40——11：00由老師帶領(lǐng)各班安全疏導(dǎo)小組家長，先到馬路邊做好準(zhǔn)備。

書記協(xié)助各班整隊(duì)，與小學(xué)師生告別，教師提醒注意安全，全體人員原路返回幼兒園，幼兒到幼兒園大門后與家長告別

后勤負(fù)責(zé)將階梯教室里的椅子拉回幼兒園。

七、活動(dòng)延伸教育：

回園后，由各班負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》，討論問題：

1、小學(xué)與幼兒園有什么不同。

2、各個(gè)活動(dòng)室都有哪些標(biāo)志。

3、課程表有什么用。

4、小學(xué)生都是怎樣做操的。

3

5、上課領(lǐng)聲響代表什么。小學(xué)生怎么樣準(zhǔn)備的。學(xué)習(xí)用品怎樣放置。觀察小學(xué)生的坐姿什么樣。

6、老師提問后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的。是如何注意聽講的。

7、小學(xué)的下課時(shí)間里做些什么。

班級(jí)老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

幼兒園

2014年5月4日

4

第三篇：幼小銜接方案紅黃藍(lán)幼兒園幼小銜接之參觀小學(xué)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2.通過集中教育、體驗(yàn)、感知、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，減少對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前于小學(xué)聯(lián)系負(fù)責(zé)人做對接工作，安排一名小學(xué)教師做介紹。

2.給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

3.發(fā)活動(dòng)通知，做好參觀準(zhǔn)備（路線、飲水等）。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間：2018年5月21（周一）上午8：00-12：00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

五、活動(dòng)參與人員。大班教師6人、大班幼兒43人、行政人員2名。

六、活動(dòng)過程：

活動(dòng)流程及接待安排

活動(dòng)一：進(jìn)入校園整理隊(duì)伍（1）時(shí)間：8：30-8：40；（2）地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場

（3）活動(dòng)內(nèi)容。到達(dá)目的地馬上清點(diǎn)人數(shù)，安撫好幼兒心情，班主任老師整理好隊(duì)伍，按照兩列縱隊(duì)站立。

（4）具體分工：田如洪、陳運(yùn)琴負(fù)責(zé)?；顒?dòng)二：觀看升旗儀式

（1）時(shí)間：8：50-9：20；

（2）地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場；

（3）活動(dòng)內(nèi)容：參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式；

（4）具體安排。田如洪、陳運(yùn)琴負(fù)責(zé)，胡玉負(fù)責(zé)安排4名帶飄帶的禮儀隊(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)參觀的小朋友和隨行老師在升旗儀式教師方隊(duì)的兩側(cè)站立，觀摩升旗儀式活動(dòng)。

活動(dòng)三：感受班級(jí)氛圍（1）時(shí)間：9：20—10：00；

（2）地點(diǎn)：一號(hào)會(huì)議室；

（3）內(nèi)容：聽一節(jié)一年級(jí)的課；

（4）負(fù)責(zé)人：龍中元，負(fù)責(zé)安排一名一年級(jí)教師上一堂課，

（5）具體安排：

請相關(guān)人員提前做好課程安排，認(rèn)真組織，妥善安排活動(dòng)，志愿者按照每班兩名帶隊(duì)。

活動(dòng)四：參觀校園文化（1）時(shí)間：10：10—11：20；

（2）地點(diǎn)：學(xué)校風(fēng)雨教室和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

（3）活動(dòng)內(nèi)容：參觀小學(xué)環(huán)境，操場、教室、走廊、少年宮等。（4）具體安排：羅藝負(fù)責(zé)提前將少年宮各功能室打開，分別由石昌海、張振中、田如洪、陳運(yùn)琴、龍中元負(fù)責(zé)陪同參觀并解說。

活動(dòng)五：合影留念

（1）時(shí)間：11：20-11：40；（2）地點(diǎn)：鄉(xiāng)村少年宮樓前；

（3）活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)小結(jié)，合影留念；（4）具體安排：石昌海副校長負(fù)責(zé)組織和總結(jié)。七：工作要求：

1.幼兒（穿園服）統(tǒng)一組隊(duì)步行出發(fā)。

2.早上7：50前全部幼兒回園吃早餐，8：00準(zhǔn)時(shí)從幼兒園出發(fā)，請大家盡量提前入園，

切勿遲到，過時(shí)不候。

3.在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口由班主任介紹校牌，小學(xué)的校名。

4.參觀時(shí)提醒幼兒注意安全、遵守活動(dòng)規(guī)則。（1）在參觀過程中要仔細(xì)看，不隨便離開隊(duì)伍。（2）不大聲說話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)，亂扔垃圾。

5.延伸活動(dòng)?；顒?dòng)后組織幼兒進(jìn)行討論《我參觀的小學(xué)》。

2018

印江紅黃藍(lán)幼兒園年5月17日

第四篇：幼小銜接方案幼小銜接方案

———折柳中心幼兒園、折柳中心校

一、指導(dǎo)思想

：

幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。本方案以《規(guī)程》、《綱要》精神為指導(dǎo)，旨在通過幼兒園、家長、社區(qū)的共同配合，和諧幼小銜接，幫助幼兒走好小學(xué)第一步；增強(qiáng)家園溝通，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。

二、銜接目標(biāo)

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)上小學(xué)的興趣。

2、幫助幼兒積累為上小學(xué)所需的知識(shí)、技能、習(xí)慣。

3、讓家長了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，家園同步做好幼兒的幼小銜接工作。

三、銜接策略

（一）幼兒方面：

1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。參觀學(xué)校包含的主要內(nèi)容包括：（1）觀看升國旗儀式和廣播體操；（2）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；（3）旁聽一年級(jí)的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的；（4）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

2、身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)

生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。（1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：在家長的幫助下學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如。將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合。在區(qū)域活動(dòng)中滲透漢語拼音的學(xué)習(xí)、認(rèn)讀識(shí)字等等為幼兒閱讀、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

（二）家長方面：

1、開展一次家長講座。

2、利用家園聯(lián)系欄內(nèi)容向家長宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，如。定時(shí)作息；有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。

4、加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)。

（三）教師方面：

1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章。

2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

3、邀請小學(xué)老師來園座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

4、開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

第五篇：幼小銜接方案湖塘中心幼兒園2017年幼小銜接活動(dòng)方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

：

不久，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

二、活動(dòng)組織成員：

組

長：陳芳娟

成

員：王佳慧吳銀飛任燕黃銀苑王月華王靜王素蘭

三、活動(dòng)地點(diǎn)：湖塘中心小學(xué)

四、活動(dòng)班級(jí)：2017屆畢業(yè)幼兒（91人）

五、活動(dòng)時(shí)間：2017年3月13日（星期一）上午8：00

六、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

七、活動(dòng)銜接方案：

（一）教育教學(xué)方面：

1、參觀小學(xué)，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

（二）班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）開展《飛快行動(dòng)》、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各