4花之歌表格式一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科花之歌年級(jí)六學(xué)期秋季

課題4花之歌

教科書書名：義務(wù)教育教科書語文六年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“學(xué)習(xí)提示"自主學(xué)習(xí)課文,感受語言的節(jié)奏感和音韻美。2.運(yùn)用本單元習(xí)得的方法,邊讀邊想象畫面,說出對(duì)花各種形象的理解。3.感受并交流課文和“閱讀鏈接中想象奇特的地方,體會(huì)作者積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感悟作者借“花”表達(dá)自我的精神追求。

教學(xué)難點(diǎn)：借助語言文字展開豐富想象，體會(huì)花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)花的贊美之情。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入。2.交流預(yù)學(xué)資料,介紹搜集到的關(guān)于紀(jì)伯倫的資料。

二、問題驅(qū)動(dòng),梳理聚焦1.默讀課文,邊邊邊思考，提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)完成問題的梳理。我們組的問題：_________我們組還沒有解決的問題：_________我們組認(rèn)為有價(jià)值的問題：_________梳理各個(gè)小組的疑問,通過交流,聚焦最核心的問題:想一想從哪些地方可以看出“我"是花。3.引導(dǎo)學(xué)生再次回到課文中，自由朗讀課文，讀出文章的節(jié)奏，體會(huì)紀(jì)伯倫散文語言風(fēng)格的清新流暢。

三、工具撬動(dòng),自主探究1.自主默讀,出示共學(xué)單共學(xué)單自主默讀課文,借助表格,說說哪些地方可以看出“我”是花。結(jié)構(gòu)整齊的句式摘錄文中相關(guān)關(guān)鍵語句你的發(fā)現(xiàn)我是……我在……

2.小組合作,交流探究的過程。各個(gè)小組借用表格,展示自己的思維過程。提取關(guān)鍵信息——自己的發(fā)現(xiàn)——小組共同討論——形成觀點(diǎn)3.暢談發(fā)現(xiàn),交流感受。選取你覺得印象非常深刻的語句,說說感受和發(fā)現(xiàn)。我是大自然的話語,大自然說出來,又收回去,藏在心間,然后又說一遍……(1)引導(dǎo)交流花生根、發(fā)芽、開花、凋謝的過程。(2)關(guān)注“說、收、藏"三個(gè)動(dòng)詞,逆說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):體會(huì)大地媽媽對(duì)花兒的喜愛之情,大地媽媽害怕花兒受到傷害,就鄭重地把它藏起來了。我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最辰的祭獻(xiàn)。結(jié)合自己的生活實(shí)際或閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象:在什么節(jié)日、生活中的什么場(chǎng)景中會(huì)使用鮮花你在什么場(chǎng)合看到過什么花預(yù)設(shè):在節(jié)日中互送鮮花表達(dá)愛意、在婚禮佩戴鮮花裝點(diǎn)新人在葬禮獻(xiàn)上菊花寄托哀思,交流中充分感受花對(duì)于人類的無私奉獻(xiàn)理解花積極向上的形象。我總是仰望高空,對(duì)光明心馳神往…預(yù)設(shè)：學(xué)生質(zhì)疑想象,為什么仰望高空花兒向上生長(zhǎng)就是仰望高空,幻想有愛花姑娘來欣賞她,花幻想有蝴蝶來給她跳舞,花也渴望遇到知己啊!（1）大自然是不是只有光明和美好,花在生活里還會(huì)遇到什么學(xué)生借助生活實(shí)際想象:可能會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨,會(huì)遇到洪水的沖刷,還會(huì)遭受人的采摘和動(dòng)物的啃食……（2）為什么花兒“總是仰望高空”,為什么用上“總是"如果去掉可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):花兒總是仰望高空,不為看到我的幻想,而是為了看到光明。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,巧妙地突破重難點(diǎn),掀起本堂課的高潮,為引導(dǎo)感受借花喻人的寫作手法做鋪墊。(3)你知道作者紀(jì)伯倫在生活中曾遇到怎樣的挫折與打擊嗎學(xué)生結(jié)合課前查找的資料交流,感受紀(jì)伯倫的生活顛沛流離,曾在一年半的時(shí)間內(nèi)痛失三位親人,作品也遭到查封和焚毀,可是他卻像花一樣向著光明,依然不停地創(chuàng)作,頑強(qiáng)地生活,終于成為舉世聞名的詩(shī)人、畫家,被譽(yù)為“東方贈(zèng)予西方最好的禮物”。

四、發(fā)散思考,延伸閱讀1.這篇課文的課題可以換成《詠花》嗎談?wù)勀愕睦碛?。引?dǎo)學(xué)生體會(huì),課文是用第一人稱擬人手法寫出了花的心聲,這是花在自我歌唱,作者與花融為一體了,花的理想與追求就是作者的理想與追求,因此,題目“花之歌"——“花的歌唱”是與課文內(nèi)容吻合的。而題目“詠花"是作者站在旁觀者的立場(chǎng)上客觀地歌詠花,這與課文內(nèi)容是不相符的。2.默