2023年實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯編六篇實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇1

第一個(gè)挑戰(zhàn)悄然駕臨 ——上崗措手不及

2.12號(hào)——我們到達(dá)北峰中學(xué)的其次天，8點(diǎn)整和全部在校老師一同點(diǎn)名報(bào)到，并滿心期望著學(xué)校支配我們6位實(shí)習(xí)老師聽課，結(jié)果“大失眾望”，被校長(zhǎng)殺了個(gè)措手不及......

點(diǎn)名完畢，校長(zhǎng)笑盈盈地對(duì)我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師說(shuō)：“這是你們的課程支配，早就給你們支配好了，就等你們來(lái)呢!今日就算正式上崗了啊!好好努力!全校師生都特別歡迎你們的到來(lái)......”沒聽清晰后面的講話，一聽到“今日正式上崗”，心里的小兔子就跳個(gè)不停。拿到課程表一看，還好第三節(jié)課!

這可是我第一次正式上講臺(tái)!我清晰地知道這雖然是第一次在學(xué)生面前亮相，但卻是至關(guān)重要的一次!這關(guān)系著我在他們心里的最初形象，也是最穩(wěn)固的形象?？勺约和耆珱]有實(shí)戰(zhàn)閱歷，也未曾聽過一節(jié)課，這可真趕鴨子上架啊!

站在講臺(tái)上，看著好幾十雙新奇、簇新的眼睛齊刷刷的盯住自己不放，心一下子揪到了嗓子眼，比剛剛到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)的心情還驚慌百倍，因?yàn)檎驹谶@里我被給予了一種名副其實(shí)的責(zé)任，我必需來(lái)完成它，責(zé)無(wú)旁貸!偷偷地深呼吸、微笑、放慢語(yǔ)速......通過一系列暗自放松的動(dòng)作，心情慢慢的安靜下來(lái)，表情也從容了很多。

這節(jié)課還算比較勝利，讓大家對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有了更深一步的相識(shí)，同時(shí)最重要的是在學(xué)生的心里增加了對(duì)愛好學(xué)習(xí)的相識(shí)。這打開了我實(shí)習(xí)生涯的第一頁(yè)!還記得當(dāng)時(shí)走出教室后,最大的愿望是：明天快快到來(lái)，我要給學(xué)生展示更加豐富精彩的一堂語(yǔ)文課!

其次個(gè)挑戰(zhàn)接踵而至——主持人非我莫屬

生命中的又一奇跡，幸運(yùn)地駕臨 在了實(shí)習(xí)生活中。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師開會(huì)，又一重任落在了我們這幫在老師中可稱得上是初生牛犢的實(shí)習(xí)生肩上，組織策劃“三.八婦女節(jié)聯(lián)歡會(huì)”!對(duì)此，我們頗感榮幸，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我們的確定與信任，終歸我們六個(gè)實(shí)習(xí)生的專業(yè)各有千秋：音樂、美術(shù)、英語(yǔ)、教化、中文，不同的專業(yè)湊到一起，對(duì)于組織這次聯(lián)歡會(huì)也算是特別有利的條件了。

我們6個(gè)實(shí)習(xí)生利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)各自擔(dān)當(dāng)著不同的任務(wù)，毫無(wú)疑問，主持人的角色非我莫屬了!眾望所歸，我百口莫辯，又只得扛下來(lái)了，也想好好挑戰(zhàn)一下自己，看看自己有多少潛力可以挖掘。幸好還有一個(gè)男主持陪伴，自己也坦然了很多。但還免不了驚慌，一遍又一遍地修改臺(tái)詞，希望更加完備，給聯(lián)歡會(huì)錦上添花!還記得自己前一天晚上，拽著男主持一次又一次地對(duì)臺(tái)詞，生怕自己到時(shí)有哪怕一點(diǎn)的瑕疵，驚慌的大半夜沒睡著，我這個(gè)聲稱不知道失眠啥味道的人也切身體驗(yàn)了一次失眠的感受!

說(shuō)實(shí)話，自己雖是一名中文系學(xué)生，但生活始終是很低調(diào)的，或許是因?yàn)樾愿窬売?，自己很少參與什么活動(dòng)，更不用說(shuō)主持了。這個(gè)角色像一座山，但我必需爬過去，因?yàn)槲蚁胗幸欢螆A滿無(wú)憾的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我特別重視這次頂崗實(shí)習(xí)帶給我的種種，我必需做到最好!

我信任只要仔細(xì)、專心，什么事情都可以做到，重要的是勇于挑戰(zhàn)。抱著這個(gè)信念，在細(xì)心的打算下，聯(lián)歡會(huì)的序幕拉開了。師生聯(lián)歡，給了女老師一份特殊的節(jié)日禮物。我的主持也特別勝利，得到了大家的認(rèn)可，這無(wú)疑又增加了我的自信念，我感覺此時(shí)此刻的自己才是始終憧憬的自己。

此后，學(xué)校舉辦的“迎五一科技文化藝術(shù)節(jié)”，我也是作為一名主持人來(lái)參與的，這時(shí)的我也多了份鎮(zhèn)靜與冷靜，主持更加敏捷、精彩!

第三個(gè)挑戰(zhàn)“尾尾到來(lái)”——班主任任重道遠(yuǎn)

實(shí)習(xí)生活還有一個(gè)月就要結(jié)束了，我也進(jìn)入了所謂的實(shí)習(xí)“疲憊倦怠期”。正在為自己的狀態(tài)擔(dān)憂，想盡一切方法讓自己主動(dòng)起來(lái)，這時(shí)學(xué)校又給我?guī)土舜竺?在毫無(wú)打算的狀況下，周一開完例會(huì)，留下了幾位老師，一本正經(jīng)地告知我們即將擔(dān)當(dāng)新初一的班主任!晴天霹靂又爆發(fā)在了我身上!但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此信任自己，自己豈敢推脫!其實(shí)，這也不失為一次很好的磨練，又充溢了我的實(shí)習(xí)生活，使我又有力氣接著朝氣蓬勃地前行!

面對(duì)這幫依舊可愛，卻調(diào)皮的孩子時(shí)，自己還真的有點(diǎn)不知所措：太嚴(yán)厲，怕他們接受不了，終歸剛剛小學(xué)畢業(yè);太溫順，更是行不通，這樣他們會(huì)無(wú)法無(wú)天。只得到有資質(zhì)的班主任那里取經(jīng)了!還是有閱歷的班主任方法多，而且敏捷。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇2

新塘二中實(shí)習(xí)支教的生活即將拉下帷幕；在這四個(gè)多月的支教生活如同昨日發(fā)生的，一切仍歷歷在目。從起先的生疏到熟識(shí)，從熟識(shí)到習(xí)慣，其中有歡樂，有迷茫也有彷徨。這些日子我安穩(wěn)在歡樂中享受著，也不停在迷茫和彷徨中思索著。有人說(shuō)過：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)驗(yàn)”。通過這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)驗(yàn)，我變得比以往更加成熟了，也更加堅(jiān)決了我從教的信念，也明白到了作為一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這看似漫長(zhǎng)，卻又短暫的四個(gè)多月里，我給自己的實(shí)習(xí)支教生活畫上了許多美妙的圖畫。

在教學(xué)工作方面：從一起先來(lái)到這里，我就沒有把自己當(dāng)成是一名“流水老師”，而是把自己當(dāng)做本校正式老師對(duì)待。我主動(dòng)協(xié)作指導(dǎo)老師盧主任做好班級(jí)教學(xué)工作。在每一節(jié)課前，我都仔細(xì)地鉆研教材，獨(dú)立編寫教案，在上每一節(jié)課前都虛心請(qǐng)教老師的看法，修改教案，課后在指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)下進(jìn)行反思。還有仔細(xì)批改作業(yè)，通過作業(yè)對(duì)那些學(xué)問駕馭不好的同學(xué)進(jìn)行課外的輔導(dǎo)。

記得當(dāng)時(shí)自己第一天站在這三尺講臺(tái)實(shí)踐我的第一節(jié)課《有理數(shù)》，當(dāng)時(shí)的自己是如此的驚慌，講完一個(gè)學(xué)問點(diǎn)就忘了下一個(gè)要講什么，整節(jié)課下來(lái)，自己的感受就是特別的糟糕，此時(shí)自己覺得很迷茫，接下來(lái)自己要如何教，自己能成為一名合格的老師嗎？這些問題不斷地出現(xiàn)在我的心中。在指導(dǎo)老師的激勵(lì)和支持下，我重拾信念，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，通過對(duì)比自己的什么地方不足或者有那些方法能使學(xué)生更簡(jiǎn)單接受的，便依據(jù)實(shí)際狀況去接受和改正。在備課方面盡量根據(jù)學(xué)生的思路去備課，盡量使課堂氣氛生動(dòng)好玩，上課時(shí)盡量照看每一位學(xué)生，采納師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

就這樣經(jīng)過四個(gè)多月的實(shí)踐演練，我的教學(xué)技能得到了很大的提高，站在三尺講臺(tái)上不再膽怯 驚慌，而是收放自如。在我那節(jié)《同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)》的公開課中就是最好的見證。那一節(jié)公開課是我的第一節(jié)公開課，在課前我沒有了上第一節(jié)課時(shí)的驚慌而是多了一份冷靜和自信。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和支持下，我很順當(dāng)?shù)亻_展了我第一次公開課，課后也虛心地聽取其他老師的點(diǎn)評(píng)，接受，改正自己的不足，使自己教學(xué)技能得到很大的進(jìn)步。

在教研方面：我曾跟隨指導(dǎo)老師到三江一中、中新中學(xué)參與一課兩講的教研活動(dòng)，在哪里我聽取那些優(yōu)秀的老師所上的課，學(xué)習(xí)他們的不同的教學(xué)風(fēng)格，讓自己收益良多。

在班主任工作方面，我主動(dòng)協(xié)作班主任肖老師做好我這份副班主任的工作，從肖老師身上我學(xué)到了許多東西。要想切實(shí)做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，，哪么在開展班主任工作中，肯定要遵循“敬重，同等”的原則。所謂敬重：一是對(duì)自己的敬重，二是對(duì)學(xué)生的敬重。所謂同等：一是老師與學(xué)生之間的同等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的同等，這些都是班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教化者，班主任的一舉一動(dòng)都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗語(yǔ)說(shuō)：“身教重于言教”，老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，作為班主任無(wú)論是穿著裝扮方面，還是言行方面，無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)方面，還是個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。

在這四個(gè)多月來(lái)，我每天堅(jiān)持早到班，檢查學(xué)生的衛(wèi)生打掃狀況；課間常常到班上走動(dòng)，和學(xué)生閑聊。課后常常到宿舍走訪，了解他們的生活狀況。記得在開學(xué)的前兩個(gè)星期，曾有一位同學(xué)在晚上打電話給我說(shuō)：“宋老師，你好竄??！”說(shuō)完就立刻掛掉了。聽到這句話我當(dāng)時(shí)愣住了，之后我對(duì)自己作了一個(gè)全面的檢討，自己在工作方面有那些地方不足的，最終，我翻查學(xué)生的通信錄，知道了是那位學(xué)生打來(lái)的“騷擾電話”，原來(lái)是我們班上最淘氣的學(xué)生，他常常不仔細(xì)上課，不按時(shí)完成作業(yè)，還常常欺壓其他同學(xué)。初次面對(duì)這樣的問題，我手足無(wú)措，其次天我把這個(gè)狀況向肖老師反應(yīng)了，還請(qǐng)教了老師處理這類問題的方法。之后我我單獨(dú)找這位同學(xué)出來(lái)閑聊，在閑聊中發(fā)覺他是家中的獨(dú)子，而且常常跟父親吵架。這位同學(xué)向我說(shuō)明說(shuō)那個(gè)電話并不是他打的，而是他的一位同學(xué)打的，聽到他這樣的解析，我并沒有去懷疑他，而是選擇信任他。在此之后我，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都盡量地給這位去關(guān)切這位同學(xué)，用我的愛去感化他。經(jīng)過我一段時(shí)間的視察，我發(fā)祥這位同學(xué)在上我課時(shí)能仔細(xì)聽講，而且還主動(dòng)舉手發(fā)言，課后的作業(yè)也很仔細(xì)地完成，成果有很明顯的提高。在我即將離開的歡送會(huì)上，這位學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，感謝你，你可以不走嗎？”聽到他這句話我特別的激烈，覺得自己的努力付出得到了很好的回報(bào)。

在生活上，我和另外三位同學(xué)相處得特別融洽，我們每天回到宿舍都共享彼此的苦于樂，相互激勵(lì)，相互支持，經(jīng)過四個(gè)多月的相處，我們的感情就像姐妹一樣，能無(wú)所不談。

在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教生活盡管勞碌，卻是我的人生一大有益的嘗試和磨練，也是我以后職業(yè)生涯一份珍貴的財(cái)寶。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇3

在社會(huì)上莫打滾爬經(jīng)驗(yàn)了8個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我這個(gè)從高?！皽厥摇钡幕ǘ鋰L盡了社會(huì)上的冷暖。才知道其實(shí)身為一名老師的酸甜苦辣，總是在老師工作的外在想象的那么簡(jiǎn)單和美妙。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

在一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)是大領(lǐng)導(dǎo)者。而每個(gè)年級(jí)主任是“司令”。所以那我們每個(gè)班的班主任也是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。其實(shí)最重要的是要作出公私分明和獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我們要知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任是時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的。其實(shí)我們大家誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。不要讓學(xué)生有逆反的心理是最有效的結(jié)果。

在實(shí)習(xí)的8個(gè)月時(shí)間里，雖然自己的年齡和同學(xué)不會(huì)成為最大的代溝。但其最重要的是我們也曾是“學(xué)生”也曾經(jīng)有過逆反的心態(tài)。我們都必需用自己的道理去跟孩子們好好的溝通。在幾個(gè)月的時(shí)間里，我都用經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“平安教化與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí)。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。這樣接觸下來(lái)，班上許多學(xué)生都有所改變了。

可能人定勝天。我們班的月考最終位列前茅。許多老師都對(duì)我反映這么會(huì)有這么明顯的進(jìn)步呢。我只是說(shuō)了要對(duì)學(xué)生有“信任”二字。無(wú)論是我們還是學(xué)生都希望有個(gè)信任之間的關(guān)系。雖然這8個(gè)月的實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)是一個(gè)財(cái)寶一個(gè)精神上的財(cái)寶。更多的給我來(lái)的是人生的覺悟。我們無(wú)論是在哪個(gè)職位都要學(xué)會(huì)溝通。雖然身為老師。但是我覺得老師更像是學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)“大摯友”，我們的一舉一動(dòng)都在影響他們以后的道路。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇4

教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！

首先感謝東營(yíng)坊中心校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的歡樂與啟發(fā)！短短五周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在確定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也許多，有一句話說(shuō)的好：教然后知不足。真的感覺到了！實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺自己才剛剛師范，自己須要提高的地方太多了。正式上課期間我總共上了差不多30多節(jié)課（包括習(xí)題課）。每節(jié)課前我都能夠聽從科任老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師批閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的看法的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，最終一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽課與考核，考核的結(jié)果還算滿足，當(dāng)然有聽課和沒有聽課的效果還是不一樣的。這次被聽課的經(jīng)驗(yàn)更讓我成長(zhǎng)了許多！至少我不再像以前很懼有人聽你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過程中，我的腦袋里根本沒有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間安排教學(xué)”了。但幾周實(shí)習(xí)下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒有了第一堂課的怯弱與及驚慌，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在我也初步具備了肯定的教學(xué)實(shí)力。但我知道我仍舊是一個(gè)成長(zhǎng)中的老師，成長(zhǎng)的過程是須要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)寶，信任將來(lái)這筆財(cái)寶能用上！

我認(rèn)為學(xué)校的主子恒久是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本”。說(shuō)到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必需獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及嘉獎(jiǎng)和懲處。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別淘氣的學(xué)生的教化也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。反正老師對(duì)于學(xué)生的確定，激勵(lì)，表?yè)P(yáng)肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于指責(zé)。我兼2年級(jí)的副班主任，短短幾周時(shí)間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。實(shí)習(xí)最終一天要和學(xué)生說(shuō)再見的時(shí)候，可愛的孩子們都給我寫了封信。一個(gè)小胖男孩是這樣寫的：感謝王老師始終對(duì)我的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，我特別愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)，我感受到我進(jìn)步了。簡(jiǎn)潔的一句話讓我更加信任一句教化名言的宏大。教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級(jí)，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問題，這讓我熬煉的機(jī)會(huì)就更大，閱歷也會(huì)積累的更多！

短短5周的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、實(shí)力及學(xué)問等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)、實(shí)力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)黾訉?duì)小學(xué)教化現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)小學(xué)教化事業(yè)的.理解和酷愛，培育優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特別的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，更多的了解有關(guān)小學(xué)教化的理論學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。

有人說(shuō)選擇了老師就是選擇了平凡，但我覺得當(dāng)上老師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當(dāng)老師太平淡，其實(shí)我覺得任何事情最終都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本領(lǐng)。我的指導(dǎo)老師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)決我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì)離開教化。最終一天要和學(xué)生說(shuō)再見的時(shí)候，我再次看到了教化的漂亮，這份漂亮我恒久都不會(huì)遺忘的。經(jīng)驗(yàn)了教化的見習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已經(jīng)起先期盼這第三部曲，信任曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過努力早日成為一名“準(zhǔn)老師”！因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)決……

實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇5

早在實(shí)習(xí)前就聽?zhēng)熜謳熃阏f(shuō)過，實(shí)習(xí)時(shí)班主任工作很苦，但是做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升實(shí)力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎？帶著懷疑和期盼，我來(lái)到了廉江市xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，雖說(shuō)是以代課為主，但我也主動(dòng)參加班主任的工作，主動(dòng)了解班主任工作，向老師們虛心請(qǐng)教。在實(shí)習(xí)的三個(gè)月中，班主任的工作雖然充溢勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的相識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了快樂和欣慰。我對(duì)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)如下：

一、以身作則，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，甚至一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要以一名正式老師、班主任的身份嚴(yán)格要求自己，在班中得到學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。由于閱歷不足，剛起先實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W生們都對(duì)我感到驚異，說(shuō)我很像學(xué)生，不過很親切。這讓我既快樂又憂心，跟學(xué)生距離小，學(xué)生感到親切當(dāng)然重要，但我現(xiàn)在是一名老師，必需得有老師的樣子才行??！所以我一步一步地學(xué)習(xí)，該肅穆時(shí)就肅穆，該放松時(shí)就放松，在樹立威信的同時(shí)又不失親切。漸漸地，感覺自己有了老師的樣子了。

二、了解學(xué)生，溝通溝通

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本狀況不了解，于是我利用課余時(shí)間，通過找原班主任了解狀況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心視察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生，等等。同時(shí)，還通過批改作業(yè)，有空找學(xué)生閑聊，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。

三、敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格，彼此無(wú)凹凸尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等友好地相處，建立起和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。如：我所帶的兩個(gè)班都有一小部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，成果很差，很喜愛在課堂上或晚自習(xí)的時(shí)候搗亂，面對(duì)這種狀況，不要干脆就在全班上開口責(zé)罵，這會(huì)傷到學(xué)生的自尊，甚至?xí)屗麄儗?duì)你產(chǎn)生抵觸心理。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，不能因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任則更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

四、善待后進(jìn)，施予愛心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，不要卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他們同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒望見。要堅(jiān)持同等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)懷，并找出緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在跟學(xué)生的溝通中發(fā)覺，他們基礎(chǔ)不是很好，特殊是英語(yǔ)，但他們不是不想學(xué)，而是不知道該如何學(xué)，久而久之就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了懼怕心理和自卑心理，都不敢回答問題，甚至在跟我溝通時(shí)不敢說(shuō)自己是誰(shuí)……通過主動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)，漸漸地他們最終肯跟我坦誠(chéng)了。我會(huì)常常在早讀、晚讀時(shí)去監(jiān)督他們，帶讀單詞等等，在改作業(yè)時(shí)我也會(huì)特殊留意這部分學(xué)生，給他們寫一些關(guān)切、激勵(lì)的話語(yǔ)，這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是輕而易舉的一件事，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)影響學(xué)生的一生。

實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，三個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深邃，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深邃的藝術(shù)。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)篇6

依據(jù)學(xué)院的要求和系實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的支配，我系圓滿完成了級(jí)小學(xué)教化本科學(xué)生為期八周的教化實(shí)習(xí)工作。教化系5名老師參與了此次實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作?，F(xiàn)將本次實(shí)習(xí)狀況簡(jiǎn)要如下：

一、實(shí)習(xí)基本狀況

我系參與此次教化實(shí)習(xí)的小學(xué)教化專業(yè)的學(xué)生共49人，本次教化實(shí)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，實(shí)習(xí)前一個(gè)月，支配實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，組織學(xué)生試講；其次階段，成立教化實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)習(xí)工作安排，召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)；第三階段，學(xué)生赴各學(xué)校實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師到各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)聽學(xué)生講課，系實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組到各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查督導(dǎo)，傾聽反饋看法；第四階段，實(shí)習(xí)學(xué)生返校，進(jìn)行個(gè)人最新總結(jié)，召開實(shí)習(xí)工作最新總結(jié)溝通大會(huì)。

二、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

教化系實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組特別重視小學(xué)教化專業(yè)的教化實(shí)習(xí)工作，提前聯(lián)系和考察了唐山市各試驗(yàn)小學(xué)，經(jīng)過嚴(yán)格考察，選擇了校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的6所小學(xué)成為我系小學(xué)教化本科專業(yè)的教化實(shí)習(xí)基地。他們分別是唐山市路北試驗(yàn)小學(xué)、唐山市路南其次試驗(yàn)小學(xué)、光明試驗(yàn)小學(xué)、唐師附小、友情里小學(xué)和龍華小學(xué)。同時(shí)我系還與上述6所小學(xué)簽署了教化實(shí)習(xí)基地的協(xié)議。

三、完善相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范化管理

為使教化實(shí)習(xí)工作能夠更為科學(xué)、規(guī)范地綻開，我系在充分論zheng的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)規(guī)章制度，其中包括《唐山師范學(xué)院教化系教化實(shí)習(xí)工作細(xì)則》和《唐山師范學(xué)院教化系實(shí)習(xí)生守則》等各項(xiàng)規(guī)章制度，使我系實(shí)習(xí)工作真正做到了科學(xué)、規(guī)范、有效地管理。

四、實(shí)施實(shí)習(xí)工作全程指導(dǎo)

教化實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，包括了教學(xué)技能訓(xùn)練、教化見習(xí)、教材教法探討、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi)。為此，我系在平常的教學(xué)活動(dòng)中，狠抓教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)力的提高和專業(yè)素養(yǎng)的培育當(dāng)成我們工作的重中之重，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐實(shí)力之功效。特殊是在學(xué)生外出進(jìn)行集中的教化實(shí)習(xí)之前，我們首先根據(jù)學(xué)校要求，制定出該年度教化實(shí)習(xí)安排，成立由系黨政領(lǐng)導(dǎo)和有豐富教學(xué)閱歷的老師組成的“教化實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)教化實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總體部署，然后再分階段、有步驟地綻開指導(dǎo)。在學(xué)生下點(diǎn)實(shí)習(xí)之前，我們支配兩周的時(shí)間，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)的試講，直到達(dá)到各項(xiàng)基本要求為止。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校的第一周，支配學(xué)生全面聽課。同時(shí)，帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度支配學(xué)生抓緊備課，并綻開新一輪試講。學(xué)生的實(shí)習(xí)教案在沒有受到指導(dǎo)老師認(rèn)可和未經(jīng)原任課老師簽字同意之前不得采納。實(shí)習(xí)生的每一堂課都必需做到課前有指導(dǎo)、課后有最新總結(jié)。有的實(shí)習(xí)小組甚至還要求學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日記，每天對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行最新總結(jié)和提高。

五、教化實(shí)習(xí)的基本程序及步驟

1、試講

在學(xué)生赴