第第頁(yè)中班科學(xué)教案[共10篇]

中班科學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法?！彩欠衲芪F的標(biāo)準(zhǔn)〕

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

“小伙伴，請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？”〔有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上〕

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵?！庇變赫f(shuō)出名稱?！艾F(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西？把你的發(fā)覺(jué)告知大家?！薄泊盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔由于鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

〔2〕“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？”

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試分類，老師個(gè)別指導(dǎo)

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒閱歷。

今日我們又發(fā)覺(jué)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，由于他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請(qǐng)幼兒講解并描述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、外形不同的磁鐵，發(fā)覺(jué)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開(kāi)展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面掌握紙板上的'小人走迷宮或跳舞、輪船航行等〔小人、紙船里面都藏有回形針〕。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新老師過(guò)關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。

最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛(ài)好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能徑直說(shuō)出了我的這個(gè)奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主探究的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達(dá)“好伙伴”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。

在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗(yàn)索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘卻了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽視的一個(gè)小問(wèn)題。最末說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探究意義。

經(jīng)過(guò)了本次新老師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人予以你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)教案篇2

目的：

1.了解常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，對(duì)蟲(chóng)類感愛(ài)好。

2.區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，初步形成概念。

預(yù)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園”自制PPT課件。

2.蟲(chóng)子圖片假設(shè)干，滅蚊器34個(gè)。

過(guò)程：

一．情景導(dǎo)入“蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)”。

師帶領(lǐng)幼兒圍繞教室四周邊走邊觀測(cè)，有哪些蟲(chóng)子來(lái)聚會(huì)。

二．復(fù)習(xí)鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)。

三．提問(wèn)：?jiǎn)栍變合矏?ài)什么蟲(chóng)子？不喜愛(ài)什么蟲(chóng)子？為什么？

初步形成益蟲(chóng)，害蟲(chóng)的`概念。

四．看課件，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

五．帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：對(duì)人類和農(nóng)作物有援助的是益蟲(chóng)，有危害的是害蟲(chóng)。

六．游戲“消滅害蟲(chóng)”，鞏固認(rèn)知。

玩法：老師請(qǐng)幾名幼兒手拿滅蚊器，請(qǐng)部分幼兒到主題墻面，捉一只蟲(chóng)子，并扮演蟲(chóng)子。滅蚊的人將滅蚊器對(duì)準(zhǔn)蟲(chóng)子，嘴里發(fā)出“絲絲絲”的聲音，是害蟲(chóng)的幼兒假裝蹲下來(lái)，表示已被消滅。是益蟲(chóng)的那么抓緊跑開(kāi)。

七．游戲“送蟲(chóng)子回家”

益蟲(chóng)送一邊，害蟲(chóng)送另一邊。

八．活動(dòng)小結(jié)，延伸。

師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒到室外捉蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行觀測(cè)。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冰的改變

2、有積極探究冰的愛(ài)好

3、制作冰燈

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道冰的改變，會(huì)用不同的方法感知冰的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先預(yù)備一些潔凈的冰塊

2、預(yù)備不同外形的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

師：今日我?guī)?lái)了新伙伴和你們一起玩！

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

〔1〕提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？

〔2〕初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

〔3〕提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？

〔4〕再次探究：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官〔看、摸、捏、砸、嘗等〕感知冰的物理特性。留意觀測(cè)并表?yè)P(yáng)探究方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭(zhēng)論、了解冰的物理特性。

〔1〕提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

〔2〕小結(jié)冰的特性

師：原來(lái)冰娃娃有這么多的奧秘！無(wú)色、無(wú)味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)冰塊改變。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？

師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——溶化，冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)溶化掉！變成水寶寶！

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動(dòng)起靈活的小手，一起來(lái)制作美麗的冰燈吧！送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧！

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思：

冬天是一個(gè)潔白的世界，冬天也是一個(gè)奇怪的世界。在這個(gè)奇怪的世界里有雪花在漫天飄舞，有漂亮的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們歡樂(lè)的玩耍。雖然北風(fēng)咆哮、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的暖和洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛(ài)。他們對(duì)冰有著深厚的`愛(ài)好，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的閱歷，對(duì)于冰的特性并不是很了解，在開(kāi)展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)就是要通過(guò)情景在同學(xué)的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維爆炸，進(jìn)而引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有新奇心，提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象技能，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。

我認(rèn)為，老師不應(yīng)當(dāng)把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn)，更不應(yīng)當(dāng)把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的愛(ài)好和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，著重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的神秘。

設(shè)計(jì)背景：

“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小伙伴們拍著手、唱著歌，跳著精美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小伙伴的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒(méi)有冰凍孩子們的熱忱與新奇心，他們正用那明朗而閃耀的大眼睛，敏捷而又頑強(qiáng)的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩亍?/p>

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、進(jìn)展的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱蔽著的奇怪神秘。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感愛(ài)好，初步了解蔬菜的不同特征。

2、觀測(cè)發(fā)覺(jué)圖片上的線索，愿意按提供的.線索積極思索。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖片等、

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好，說(shuō)明要求

1、出示PPT、重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：圖上有提示的，認(rèn)真看。

2、你說(shuō)的真好，你怎么知道是爺爺呢？

小結(jié)：原來(lái)圖片上都告知我們了，只要你認(rèn)真的觀測(cè)，就能知道答案。

3、南瓜爺爺家來(lái)了許多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？猜猜可能是誰(shuí)？

二、觀測(cè)圖片，發(fā)覺(jué)溝通

1、是什么事情讓這么多伙伴一起來(lái)到南瓜爺爺家？

2、出示告示“找鄰居”，提問(wèn)：什么是鄰居？南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？

3、那么這10個(gè)伙伴都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎？豆干合適嗎？

4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家四周有幾間房子？

5、7樣蔬菜，5間房子，怎么?。?/p>

三、誰(shuí)和誰(shuí)住

你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好？為什么？

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)硬幣小試驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

硬幣和小紙條假設(shè)干、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入老師："小伙伴每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"

老師："那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"

二、基本部分

1播放視頻，讓幼兒自由回答。

老師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

2、老師給幼兒展示試驗(yàn)。

(1)老師"今日老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)有趣的試驗(yàn)，答案就在這個(gè)試驗(yàn)當(dāng)中。"

(2)操作過(guò)程：出示硬幣和紙條

①手握成拳狀;

②將紙條放在拳心上;

③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

(3)試驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

老師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的`位置(指給幼兒看)，假如老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想予以鼓舞)

(4)繼續(xù)試驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，快速的拉出，老師："你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

(5)老師："你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試，勝利與否沒(méi)關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來(lái)。

3、：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的緣由就是"慣性"。

4、操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過(guò)程中，讓幼兒多次嘗試，老師予以指導(dǎo)。

5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。

三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)，獵取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講解并描述出來(lái)。

2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動(dòng)預(yù)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀測(cè)記錄本、蝌蚪假設(shè)干

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)四周環(huán)境都特別感愛(ài)好，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活四周的小動(dòng)物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新伙伴，但究竟小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的新奇心得到了滿意。在觀測(cè)、思索、爭(zhēng)論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，觀測(cè)、講解并描述等多方面技能也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中，老師結(jié)合《綱要》精神，更加著重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的技能，著重幼兒對(duì)蝌蚪觀測(cè)、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀測(cè)、思索、爭(zhēng)論，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極接納幼兒的.觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色調(diào)鮮亮，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，引出主題1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)？〔小蝌蚪〕你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

二、通過(guò)觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、老師問(wèn)：你們想不想認(rèn)真地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀測(cè)小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。評(píng)析：鼓舞幼兒專注地觀測(cè)，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。

2、組織幼兒充分溝通自己的觀測(cè)結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程

1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，制造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么改變呢？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇異的生長(zhǎng)過(guò)程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動(dòng)：觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

中班科學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的新奇心和觀測(cè)技能。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。

3、操作圖假設(shè)干，透亮塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！〔老師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭(zhēng)論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互爭(zhēng)論一下，然后告知老師！

3、自由探究

①到底加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小伙伴也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？〔幼兒回答〕

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

〔出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛才有的'小伙伴還變出了什么顏色？〔認(rèn)識(shí)橙色〕

師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小伙伴預(yù)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小伙伴試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。〔幼兒調(diào)色并記錄〕

老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)覺(jué)用記錄卡記錄下來(lái)！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

③老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小伙伴學(xué)會(huì)了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？〔邊說(shuō)邊出示大操作紙〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

〔陳皆佳〕

中班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解彈性的基本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

〔2〕能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體〔如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋〕。

活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A。幼兒操作，觀測(cè)用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的.形狀改變。

B。幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺(jué)，了解彈性的基本特征。

提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了改變，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原原來(lái)的外形。這就是彈性。

〔2〕幼兒再次操作材料，發(fā)覺(jué)很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

〔3〕說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？

中班科學(xué)教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來(lái)暖和。

2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品并知道運(yùn)用它們的安全方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

一些取暖用具圖片；幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、“小伙伴，冬天冷嗎？怎樣做才會(huì)感到溫和呢？”〔熬煉、穿厚衣服、取暖等〕

2、今日就請(qǐng)你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說(shuō)說(shuō)它叫什么，怎么用。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。

1、出示所預(yù)備的取暖用具的圖片，“老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具如何發(fā)熱的：炭盆用木炭取暖；火爐、火炕用煤取暖；油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行分類。

老師簡(jiǎn)約小結(jié)：用電發(fā)熱的取暖用具，這一類我們稱之為“電器類”。不用電的這一類取暖用具稱為“非電器類”。

四、爭(zhēng)論各類取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。

小伙伴們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺(jué)得哪個(gè)取暖用具好，為什么？

油汀、空調(diào)可以給許多人用，但比較糜費(fèi)電。熱水袋攜帶方便，可以敏捷運(yùn)用，但只能一個(gè)人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟(jì)有用等。

五、知道取暖用具的'正確用法，提示幼兒肯定要留意運(yùn)用時(shí)候的安全。

爭(zhēng)論：運(yùn)用它們時(shí)，需要留意一些什么呢？

空調(diào)，電暖氣要留意別觸電。

火爐和水暖氣要留意防火等。

六、引導(dǎo)幼兒多熬煉、多運(yùn)動(dòng)，才是最安全取暖方法。

七、小結(jié)、延伸。

今日，小伙伴知道了一些我們常見(jiàn)的取暖工具，以后你還會(huì)看到更多、更新的取暖用具。那么，你長(zhǎng)大后想發(fā)現(xiàn)什么樣的取暖用具呢？

中班科學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀測(cè)力及體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說(shuō)出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過(guò)程中觀測(cè)泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、