本文格式為Word版，下載可任意編輯——溜達(dá)課文教學(xué)反思(5篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

溜達(dá)課文教學(xué)反思篇一

再讀這篇文章，我感覺文章不能只考慮到結(jié)尾對尊老愛幼主題的透露，而是要讓剛?cè)氤踔械膶W(xué)生感覺到語言之美，意境之美，情感之美。寫得最美的段落應(yīng)當(dāng)是第四段，這一段描寫了春天充滿活力的景物，色調(diào)明朗，感情愉悅，既表現(xiàn)了對初春到來的欣喜，又表達(dá)了母親熬過嚴(yán)冬恢復(fù)健康內(nèi)心的喜悅。

我聽了第一課時的講解，覺得沒有表達(dá)出文章所具有的語言美和情感美。我負(fù)責(zé)講其次課時，就改變了教學(xué)設(shè)計，第一個環(huán)節(jié)著重在創(chuàng)設(shè)情境，回想課文內(nèi)容；其次個環(huán)節(jié)著重在朗讀課文，賞析語言；第三個環(huán)節(jié)是學(xué)生提出問題，深化理解；第四個環(huán)節(jié)是仿寫幾個句子。

預(yù)設(shè)的前兩個情境都完成得比較好，學(xué)生的興趣也比較濃。賞析句子時學(xué)生提出了好多好的'見解，當(dāng)沒有人舉手時，我就提醒自己：要耐心，不要急于說話，要給學(xué)生時間。在這種沉靜的氣氛里，學(xué)生的思考就比較充分了，對文章一些句子的賞析也比較深刻。

我感覺到自己最大的進(jìn)步是，忍住了，少說話，不再追求課堂表面的喧嚷。

還存在的問題是什么呢？賞析時間太長，應(yīng)當(dāng)把第四段和最終一段背下來。最終一段的賞析還沒有突破，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)明一下。仿寫句子沒有時間讀，應(yīng)當(dāng)把這個環(huán)節(jié)去掉。

溜達(dá)課文教學(xué)反思篇二

《溜達(dá)》是一篇溢滿了濃濃的親情的文章，筆下一家四口的互敬互愛、其樂融融如春陽般暖透人心。準(zhǔn)備這堂課前，我給自己的目標(biāo)是能通過這篇文章觸碰見孩子內(nèi)心的溫和，讓他們在品讀課文時自然而然地感受到愛和親情的溫暖，從而發(fā)自內(nèi)心地想去愛自己的親人，讓親情離他們近一點(diǎn)、再近一點(diǎn)。上完這堂課，我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了。

這堂課，我選擇了在自己的班——七04班，雖然4班是平行班，孩子們的基礎(chǔ)不是很好，但是我還是覺得自己沒有理由放棄他們，我也相信平日里這群良善靈氣的孩子在我的語文課上是自信的、優(yōu)秀的，哪怕是公開課。

4班的孩子跟所有初一的學(xué)生一樣，已經(jīng)基本上有了通過解讀文章內(nèi)容來感知文章情感的能力，但是由于年齡和身心上還處于不成熟階段，大部分孩子都比較愛鬧，靜不下來，性情上也不可避免的被家長寵壞了，被這個社會的冷漠影響了，再加上這個班的學(xué)生有好多都是離異家庭子女，大量學(xué)生沒有真正感受到家庭親情的溫暖，于是在集體生活中也表現(xiàn)出了大量冷漠和自私。所以，這堂課我把重點(diǎn)放在通過品讀文章的語言，品析文章對人物的塑造等來讓學(xué)生們靜下心來感受愛和親情的溫度。

為了讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌募?xì)節(jié)有深刻的體會，能夠?qū)ξ恼碌那楦挟a(chǎn)生共鳴，這堂課中，我除了在啟發(fā)學(xué)生品析文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容時進(jìn)行了適度一些適度講解，同時也穿插了一些我自己的內(nèi)心體會和感受，隨機(jī)講了一些身邊的例子和故事。這堂課我也設(shè)計了大量“讀〞的環(huán)節(jié)，無論是我的范讀、品讀，還是學(xué)生的朗讀，動情或稚嫩縈繞了整個課堂。用讀來加深記憶，用讀來幫助學(xué)生理解，用讀來讓學(xué)生把握內(nèi)容和感情，用讀來營造氣氛、升華情感……當(dāng)情感已經(jīng)在孩子們的心里發(fā)了芽的時候，我讓孩子們進(jìn)行了小組合作探討，他們用他們猛烈的探討，稚嫩的聲音表達(dá)內(nèi)心的感動和愛時，整個課堂都暖了。

下課的時候，我看到幾個小丫頭的眼眶紅了，我笑了，由于我知道她們摸到了文字的溫度。

當(dāng)然，由于各種原因，這堂課還是不盡完美的：音響突然的不給力，再加上講公開課的次數(shù)不多，所以我還是沒有放得很開，表現(xiàn)力也不夠，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計也還需要完善，對孩子們思維的啟發(fā)和深挖還要下工夫等等。雖然不夠完美，但是這一切過去了的都成為了我教學(xué)時光里美好的回憶。用郎老師贈予我的話來說就是，惋惜也是一種美麗。我想，正由于有惋惜，以后才會更想好好地教好我愛的語文，教給我愛的孩子們文字的溫度。

溜達(dá)課文教學(xué)反思篇三

《溜達(dá)》是一篇歌頌親情的文章，子女對長輩的愛戴、長輩對兒孫的疼愛、濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題，最能打動人心。本文文本短小，寫身邊小事、訴心中真情，學(xué)生們理解起來并無難度。

通過對文本的解讀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來體會文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情，擁抱親情，珍愛親情，創(chuàng)造親情。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感。另外，通過品味揣摩文本中能表達(dá)三代人濃濃親情的語句，體會三代人相互體諒、相互摯愛的樸實(shí)純真的親情。

(一)整體感知，共賞親情。

通過集體朗讀、自由朗讀相結(jié)合的手法，整體感知文本內(nèi)容，共同共享文中一家四口的那份濃濃親情。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：

①用簡單的語言概括本文陳述了怎樣一個故事(歸納時包括時間、地點(diǎn)、人物、事件)。

②以課文為依據(jù)，說說你覺得這是一個怎樣的家庭(提醒：可用短語、一句話等形式作答)?

(二)品讀課文，感悟親情。

目的是引導(dǎo)學(xué)生自主品讀課文，賞析語言，談對文中最打動自己心弦的語句感受和體會，感悟一家人的濃濃的親情。重點(diǎn)品讀：文中一家人的濃濃的親情是如何表達(dá)的?勾畫出文中飽含濃濃親情的詞語和句子，讀出這份深情，就你感受最深刻的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。

(三)合作探究，體驗(yàn)親情

目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對主旨句的確鑿理解，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來體驗(yàn)親情的美好和寶貴。重點(diǎn)扣住這幾個問題：

①在溜達(dá)過程中“分歧〞是怎樣解決的?“我〞為什么感到責(zé)任的重大?通過這件事你悟出了什么道理?

②“我〞和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?如何理講解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界〞?

③結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勀泱w會到的濃濃的親情，并說說如何去呵護(hù)這份親情?

(四)敞開心扉，抒寫親情

設(shè)計目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，抒寫自己對親情的理解，啟迪學(xué)生主動的去創(chuàng)造親情。設(shè)計中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我讓學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少，然后交流。

①親情是饑餓時的一碗米，……

②親情是爸爸嚴(yán)肅的批評與責(zé)罵……

③親情使爸爸常年在外奔波勞碌……

(五)小結(jié)課文，升華親情

通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們懂得家庭成員之間要相互謙讓，相互關(guān)心，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定、幸福!親情是甘甜的乳汁，哺育我們成長;我們離不開親情，讓我們敞開胸懷，伸出雙臂，去感悟親情，去擁抱親情，去珍愛親情，去創(chuàng)造親情!

這堂課我感受最深的就是：學(xué)生從“自主品讀課文，賞析語言，談對文中最打動自己心弦的語句感受和體會〞，到“結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勀泱w會到的濃濃的親情，并說說如何去呵護(hù)這份親情〞，再到“抒寫自己對親情的理解，啟迪學(xué)生主動的去創(chuàng)造親情〞，學(xué)生讀有所感，讀有所獲，從情感上與產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)創(chuàng)作熱心。我想這樣的課對學(xué)生來說還是比較受用的。

作為語文教師，我們都深知上好語文課，解讀文本是根本。閱讀教學(xué)過程歸根結(jié)底就是老師、學(xué)生、文本三者之間的對話的過程。尊重學(xué)生的主體意識，勉勵學(xué)生對文本特性化的解讀與思考。

溜達(dá)課文教學(xué)反思篇四

《溜達(dá)》是一篇幽美的散文，通過生活中一次平常的溜達(dá)活動，來頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，浮現(xiàn)了和氣溫馨的家庭關(guān)系。文章短小，生字詞也不多，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在對揣摩詞語句子含義和拓展閱讀上。反思本節(jié)課，以下幾點(diǎn)值得今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)：

1、充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，放手學(xué)生充分地讀、思考、交流，使學(xué)生成為課堂的主人。

①引入新課時，我讓學(xué)生交流自己搜集到的孝敬老人的故事，學(xué)生之間互通有無，擴(kuò)大了知識積累，也鍛煉了表達(dá)能力。

②初讀課文，整體感知，讓學(xué)生自讀，解決字詞，概括課文內(nèi)容，學(xué)生處于閱讀思考狀態(tài)。

③研讀課文，讓學(xué)生劃出精彩詞語句子在書上做旁批，然后小組交流質(zhì)疑。

④品讀課文，帶著特性體驗(yàn)，美美地讀文。整節(jié)課，學(xué)生活動占主位，老師只是適時地啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、對學(xué)生適時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合內(nèi)容，從重音、停頓、語調(diào)等方面詳細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中品，在讀中悟，學(xué)生讀出了語文味，也深刻地理解了文章主旨。

3、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計比較合理，流程比較順暢。重點(diǎn)放在品析文章語言上，教學(xué)重點(diǎn)突出。

4、能及時地較適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生的發(fā)言，如：你能聯(lián)系自身實(shí)際來讀文章，談出了自己的深刻感受，是學(xué)生語文的較高境界，好!

不足之處：

1、最大的缺點(diǎn)是教師課堂上沒有很動情?！案腥诵恼撸群跚楱?，老師應(yīng)當(dāng)動情于前，學(xué)生才能感動于后。這樣的深情的文章，是能夠深深打動學(xué)生的內(nèi)心的，但是，今天上課時我似乎一直未真正融入“情〞中，游離與“情〞外，自己都覺得很干癟。

2、時間分派上，也有一點(diǎn)問題。中間品味環(huán)節(jié)，有點(diǎn)羅嗦了，拖了一點(diǎn)時間，致使后面拓展閱讀比較倉促，交流時間短暫，當(dāng)堂檢測也比較潦草。

總之，每一節(jié)后，我們每個老師假使能真正地反思一下，我們是能夠每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的。日積月累，我們的教學(xué)水平就會有大的

溜達(dá)課文教學(xué)反思篇五

今天，我們七年級語文組繼續(xù)開展同課異構(gòu)的公開課《溜達(dá)》。

下午第一節(jié)由我主演，我提前到教室做準(zhǔn)備。孩子們一下子圍上來，嘰嘰喳喳亂成一團(tuán)。

“老師，我們講哪一課？〞

“老師，你會緊張嗎？我們數(shù)學(xué)老師緊張的滿臉通紅。〞

“老師你講課的時候可不要叫我回復(fù)問題呀。〞

“老師，叫我叫我。〞

上課前，我已經(jīng)了解到學(xué)生上公開課的狀態(tài)——既興奮又緊張。

本節(jié)課我精于設(shè)計，以“親情〞貫穿整個課堂。設(shè)計了五個板塊:聽讀課文，感知親情。讀文分析，理解親情。美句賞讀，感悟親情。拓展延伸，抒寫親情。真誠行動，擁抱親情。

教學(xué)內(nèi)容就顯得明了有條理。

在講課的過程當(dāng)中，充分訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀寫能力。首先聽讀課文整體感知，接著大聲朗讀，讓學(xué)生讀出感情。在品味語句中又讓學(xué)生默讀，在默讀中思考。在拓展延伸中，又讓學(xué)生寫對爸爸媽媽的心里話。在每個板塊中都有學(xué)生的展示，突出了說的能力。

在講課中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在講課前事先與學(xué)生們約好:這節(jié)課誰假使回復(fù)問題積極，我就獎勵一個本兒。八九名同學(xué)一直爭著回復(fù)問題，避免了課堂上老師提問的冷場。特別是在聽讀寫的過