第第頁科學(xué)活動教案范例[7篇]

科學(xué)活動教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較大、中、小，知道大狗、中狗、小狗的體型差異。

2、依據(jù)狗的體型大小，提供相應(yīng)的生活用品。

教學(xué)重點：

正確區(qū)分物體的大、中、小。

教學(xué)難點:

能夠依據(jù)狗的體型大小，正確匹配大、中、小的生活用品。

教學(xué)預(yù)備：

1、大狗、中、小狗的圖片。

2、大、中、小的飯碗的圖片。

3、大、中、小的勺子的圖片。

4、狗骨頭的圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師:小伙伴,我們來觀賞一段音樂吧！

播放磁帶《一只哈巴狗》

師：珍寶們，音樂好聽嗎？音樂里涌現(xiàn)了一只小動物，是誰呀？〔小狗〕

二、認(rèn)識大狗小狗

師：今日狗兄弟也來我們班做客了。〔出示三只狗〕

師：珍寶們看看這三只小狗有什么不一樣？〔幼兒自由回答〕

師：哦，它們的大小不一樣。我們來認(rèn)識一下它們吧！

師：這是大狗，我們跟大狗寶寶打個招呼吧！

師：這是小一點的狗寶寶，我們跟它打個招呼吧！

師：這是最小狗，我們跟最小的狗寶寶打個招呼吧！

小結(jié)：狗兄弟里面有大狗寶寶，小一點的狗寶寶，最小的狗寶寶。

三、給狗寶寶分餐具

師：狗寶寶來我們班做客了，我們要請狗寶寶們吃飯，你們知道吃飯要用什么餐具嗎？〔碗,盤子.匙子〕

師：寶寶們真聰慧，你們看,這是什么？〔碗〕

師：這三只碗有什么不一樣嗎？〔大小不一樣〕

師：大狗用大碗，小一點的狗用小一點的.碗，最小的狗用最小的碗。

師：這是什么？盤子。

師：這三只盤子一樣大嗎？一只大，一只小一點，一只最小。

師：那么有請小伙伴吧這三只盤子送給狗寶寶。

師：大狗用大盤子，小一點的狗用小一點的盤子，最小的狗用最小的盤子。

師：這是什么？〔勺子〕

師：這三只勺子是一樣大的嗎？〔不一樣〕

師：一只是大勺子，一只是小一點的勺子，一只是最小的勺子。

師：我們現(xiàn)在請小伙伴們把這三只勺子送給狗兄弟們。

師：大狗用的是大勺子，小一點的狗用的是小勺子，最小的狗用的是最小的勺子。

四、送肉骨頭給大狗和小狗

師:感謝小伙伴,狗兄弟今日真興奮,它們還有許多的兄弟要來和你們一起玩呢，你們看誰是大狗誰是小狗？

師:今日我們要請狗兄弟吃肉骨頭,你們藍(lán)子里有許多的肉骨頭，請你們把大骨頭送給大狗吃，小骨頭送給小狗吃。

五、游戲表演《一只小花狗》

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

一、幼兒探究獲得勝利的要領(lǐng)：重心、當(dāng)心、積木擺放、高矮等

二、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)覺。

三、體驗探究、發(fā)覺的樂趣。

四、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、溝通的愛好。

五、培育幼兒樂觀開朗的性格。

重難點：

幼兒自由探究制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

幼兒探究紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。

活動預(yù)備：

幼兒每人一份A4紙，一份積木

活動過程

一、老師談話引入主題師：小伙伴們，我們今日一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那假如缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么外形的?

二.幼兒探究，一條腿的紙桌

(一)(PPT)題目：一條腿的桌子師：看看今日老師給你們預(yù)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會勝利!

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢?

(二)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1.老師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(老師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的'桌腿")

2.老師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?留意說方法。

幼：卷--圓柱體出示PPT幼：折--三棱體、長方體出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"

(三)幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)師：接下來我們再一次探究，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就勝利了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。

(四)老師講解獲得勝利的要領(lǐng)

1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、當(dāng)心等等。

2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

活動延伸

師：小伙伴們在玩的時候要思索、探究，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思索，后來想到了一個好方法，請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將全部積木都放在老師的積木框里，觀測老師所用的方法帶著思索結(jié)束活動。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的。

2、能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來造風(fēng)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙〔如掛歷、報紙等〕、塑料袋等等。

2、自制風(fēng)車每人一個。

活動過程：

1、探究風(fēng)的形成。

——聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？

——可是，為什么會有風(fēng)呢？

——幼兒自由發(fā)表看法。

2、老師介紹風(fēng)形成的緣由。

——介紹緣由。

——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎？為什么？我們四周充斥著空氣，用手扇一扇，空氣就流淌起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。

3、想方法造風(fēng)。

——出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。

——一起爭論：用哪些方法可以造出風(fēng)？

——幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行試驗。

——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，詳細(xì)是怎樣操作的，并說說為什么有時風(fēng)大、有時風(fēng)小。

4、活動延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

——出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的`方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

——到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。

活動反思：

孩子們對大自然中各式各樣奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的新奇心和探究欲望，風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮神秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀測、動手、探究，梳理出新的知識閱歷使他們在實踐中增長才能。

科學(xué)活動教案篇4

活動設(shè)計背景

自然界中充斥著奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正是孩子們探究風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在談?wù)摚捍箫L(fēng)把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的，飛的可高了；今日風(fēng)大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺“風(fēng)”是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的奧秘”的活動。

活動目標(biāo)

1、感受風(fēng)的存在，探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的'欲望。

教學(xué)重點、難點

探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：請家長協(xié)作，和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識

2、物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾

活動過程

一、感受風(fēng)的存在

1、設(shè)置情境

小伙伴，今日我們要請一位非常的伙伴和我們一起活動，請小伙伴猜一猜他會是誰呢？打開門歡迎我們的伙伴和我們一起活動吧！門外什么也沒有，我們的伙伴在哪里呢？

2、激發(fā)愛好引出主題

請小伙伴閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的伙伴是誰嗎？

二、嘗試制造風(fēng)探究風(fēng)產(chǎn)生的緣由

1、提問：我們今日請來的是我們的“風(fēng)”伙伴那風(fēng)是哪里來的？

〔幼兒自由回答〕

2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。

3、溝通爭論

〔1〕你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？〔幼兒邊回答邊演示〕

〔2〕幼兒相互嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成?！策厙L試邊思索〕

〔3〕為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？〔幼兒自由爭論〕

老師小結(jié)：當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流

動了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風(fēng)

三、風(fēng)的基本特征

請幼兒相互合作，兩人相互對著扇風(fēng)，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的？

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)

幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動，

大風(fēng)來時植物怎樣動。

五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問：風(fēng)對人類有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？

2、觀看短片《風(fēng)能的利用》后提問：風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？生活中哪些地方需要風(fēng)能？

六、老師總結(jié)，以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動

風(fēng)車想請小伙伴與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)伙伴和我們一起游戲吧。

活動延伸：

請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、發(fā)覺自身優(yōu)點，大膽講解并描述喜愛自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信心。

活動預(yù)備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

班里，你喜愛誰?為什么?

二、結(jié)合課件講故事。

1、講故事前半部。

(神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

你喜愛青蛙嗎?為什么?

結(jié)合課件講故事。

青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?

2、講解并描述故事后半部。

你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?

講故事至最末，問：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊?qū)λf了什么?

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

最末青蛙是怎么對自己說的?

三、大膽講解并描述自己的本事。

1、相互溝通

你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事?

2、輪番講解并描述喜愛自己的理由

老師追問幼兒——自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師實時鼓舞。

四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。

你有沒有發(fā)覺其他的小伙伴身上也有許多優(yōu)點呢?可以用我喜愛誰，由于他能……的句式說出來。

ⅹⅹ，聽到這么多小伙伴贊美你，你們感覺怎么樣?

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。

老師小結(jié)：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他?

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發(fā)覺自我，認(rèn)識到自己的優(yōu)點，能大膽的說出："我喜愛我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的"留意聽"與"大膽說"作為這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，著重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

活動過程中，我留意用老師的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望?；顒又羞€著重幼兒的個別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采用重點援助、重點引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產(chǎn)生積極心情，從而自信起來?；顒又校鄶?shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本事、呈現(xiàn)自己的特長。但有三個小伙伴臉上帶著遲疑、不自信的`表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的優(yōu)點。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)覺這些小伙伴的身上的優(yōu)點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小伙伴快樂地笑了，加強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時孩子們都聲音嘹亮的說出："我喜愛我自己"！讓幼兒真實地感受到自己的獨特性?？吹胶⒆觽凃湴恋臉幼?，我也特別興奮，由于達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒咏Y(jié)束后，有一個女小伙伴怯怯的說："老師，你說看宿舍的王老師喜愛我嗎？她說我一貫睡不著就不喜愛我的，可是我一貫睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己，所以在我覺得，要想培育幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有結(jié)束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小伙伴，共同制造一個積極、活潑、觀賞、贊美的氛圍，培育并鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的優(yōu)點，并學(xué)會贊美、援助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌控心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的技能。

但在這次活動中，老師的隨機(jī)教育技能和指導(dǎo)性語言的運用方面還存在很多的問題，我會在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計意圖：

紙是幼兒日常生活所熟識的東西,幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀測中發(fā)覺大班的幼兒在制造思維〔主要是求異性發(fā)散性〕上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺的幾種玩法、用法，而是喜愛去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、愿意參與操作活動，養(yǎng)成實事求是的立場。

2、在實踐探究的過程中，懂得只要用折疊等方法，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能承受肯定的力。

活動預(yù)備：

1、長方形的白紙假設(shè)干

2、一元硬幣假設(shè)干

活動過程：

一、說說紙的`用途

小伙伴們，今日我們來說說紙，紙可以用來干什么？〔畫畫、寫字、做手工等〕

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、今日，葉老師給每個小伙伴預(yù)備了2張紙，請你做一張可以站起來的紙桌。

2、集中爭論：“我的紙桌站起來了”?！灿變河谜Z言表述或結(jié)合實物表述〕

我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？〔桌面〕這呢？〔桌腿〕你做的桌腿是什么外形的？

三、嘗試紙桌的承重力

1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個小伙伴預(yù)備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的紙桌有多少承重力。

2、組織溝通：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺哪種外形的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

四、進(jìn)一步改造紙桌

1、怎么樣的桌子是最堅固的呢？我們來試一試，這一張最堅固的桌子吧。

2、鼓舞幼兒嘗試試驗各種外形的桌腿承受力的本事，老師巡回指導(dǎo)。

五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣

1、前些天我的伙伴告知我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？〔幼兒明確的闡述自己的理由〕

2、你們有什么方法來證明這件事的真假？

小結(jié)：小伙伴想用實事求事的方法來試試。誰說得對，誰說得錯？

3、無論是真是假，讓我們一起來試一試。

葉老師這里有五百枚硬幣，誰情愿用你的紙桌來試一試？

4、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋?，由于事實會告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

六、活動延伸：

我們的紙桌上還可以放什么呢？

科學(xué)活動教案篇7

設(shè)計思路：

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探究有著劇烈的愛好，這是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依靠于行動”的特點，