第16頁(yè)共16頁(yè)班主任班?級(jí)工作總?結(jié)簡(jiǎn)單標(biāo)?準(zhǔn)范文?時(shí)光如梭?，一個(gè)學(xué)?期匆匆走?過(guò)。這是?人生中第?一次獨(dú)立?擔(dān)負(fù)班主?任工作。?感慨很多?，寫(xiě)下這?篇日志，??？醋约?能夠繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)好的?方面，改?正不足的?方面。?開(kāi)學(xué)之初?面對(duì)整個(gè)?班級(jí)，我?既感到興?奮又感到?憂(yōu)愁。興?奮的是這?是一群活?潑可愛(ài)的?孩子，我?有了自己?第___?_屆的學(xué)?生。憂(yōu)愁?的是毫無(wú)?管理經(jīng)驗(yàn)?的我如何?往管理班?級(jí)呢很多?事情都未?經(jīng)歷過(guò)的?我，一邊?做一邊學(xué)?。聽(tīng)年長(zhǎng)?的老師傳?授經(jīng)驗(yàn)，?請(qǐng)教相干?的負(fù)責(zé)人?。有些時(shí)?候在級(jí)長(zhǎng)?家里一坐?就是一個(gè)?小時(shí)，聽(tīng)?她講這個(gè)?學(xué)校，講?她的經(jīng)歷?。我的好?學(xué)和負(fù)責(zé)?給同事們?都留下了?一定的印?象。固然?，有時(shí)他?們對(duì)我也?感到無(wú)奈?，對(duì)事情?過(guò)度的負(fù)?責(zé)，有很?多的題目?他們沒(méi)法?回答我。?作為一?位班主任?老師和數(shù)?學(xué)老師，?管理班級(jí)?和教學(xué)都?非常重要?。我的目?標(biāo)很簡(jiǎn)單?，完成基?本教學(xué)任?務(wù)，培養(yǎng)?學(xué)生一些?好的習(xí)慣?，盡可能?讓自己和?學(xué)生都開(kāi)?心。開(kāi)?學(xué)第一天?，我就對(duì)?學(xué)生做出?要求，不?管你未來(lái)?的學(xué)習(xí)怎?樣樣，你?要做到以?下幾點(diǎn)：?首先是自?覺(jué)，其次?是有紀(jì)律?，再者是?尊重(尊?重自己，?尊重同學(xué)?，尊重老?師)，最?后是快樂(lè)?地學(xué)習(xí)。?實(shí)習(xí)的?時(shí)候當(dāng)過(guò)?班主任，?但是那時(shí)?班級(jí)一切?都原班主?任都給你?整頓好了?，只需要?坐享其成?。而現(xiàn)在?是一片空?空的腦袋?出現(xiàn)在學(xué)?生眼前。?聽(tīng)說(shuō)這個(gè)?班級(jí)本來(lái)?是好的一?個(gè)班級(jí)，?也留下了?很多的好?規(guī)矩。因?而甚么都?不懂的我?，漸漸地?復(fù)制原班?主任的工?作方法。?首先記住?班干部的?名稱(chēng)，讓?班干部幫?我分擔(dān)事?物。后來(lái)?發(fā)現(xiàn)單純?的復(fù)制是?一種錯(cuò)誤?。由于原?班主任跟?我是完全?不同的兩?個(gè)人。我?們的教育?觀(guān)念，工?作經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)學(xué)生的?了解程度?，在學(xué)生?心目中我?的位置等?等。因而?漸漸地我?向?qū)W生傳?遞一個(gè)信?號(hào)，堅(jiān)持?原來(lái)的好?習(xí)慣但是?別把我當(dāng)?做你們的?鐘老師。?到期末結(jié)?束，沒(méi)人?再提起他?們的鐘老?師是如何?管理學(xué)生?的。班?級(jí)是大家?的，我們?在一起共?同學(xué)習(xí)。?很多的時(shí)?候，我會(huì)?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生?的意見(jiàn)，?跟他們一?起聊天。?開(kāi)始的時(shí)?候?qū)W生總?是你一言?我一語(yǔ)的?，場(chǎng)面混?亂。每次?我都教他?們發(fā)言要?有次序。?當(dāng)他們不?舉手發(fā)言?的時(shí)候，?我就停止?話(huà)題的討?論，用眼?睛注視著?他們。時(shí)?間答應(yīng)，?我還會(huì)跟?他們做現(xiàn)?場(chǎng)摹擬，?讓一些調(diào)?皮的學(xué)生?在喧鬧的?環(huán)境完成?信息的的?傳遞等等??？磳W(xué)生?們寫(xiě)給我?的信，能?明白自己?的上風(fēng)和?不足，也?能了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?良好的班?集體構(gòu)成?是一種漫?長(zhǎng)的進(jìn)程?。學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，學(xué)生?的文明禮?貌，學(xué)生?紀(jì)律性，?班級(jí)衛(wèi)生?，學(xué)生之?間的相處?。充分利?用每周的?升旗課，?班會(huì)課，?思想品德?課布置工?作任務(wù)，?展開(kāi)主題?班會(huì)，進(jìn)?行思想道?德教育，?做本周工?作總結(jié)。?有些時(shí)候?，采用大?家一起討?論的方式?，有些時(shí)?候利用多?媒體展開(kāi)?，但是特?別生氣的?時(shí)候，我?罰他們都?給我整整?齊齊的坐?著，安靜?地聽(tīng)我一?個(gè)滔滔不?盡的講一?整節(jié)課，?看著我的?眼神他們?感到有一?些的畏懼?，特別是?我滿(mǎn)臉笑?臉地講著?他們存在?不足的地?方。固然?他們有時(shí)?候也很期?盼班會(huì)課?的到來(lái)。?由于班會(huì)?課的總結(jié)?是批評(píng)和?表?yè)P(yáng)。在?經(jīng)過(guò)一周?的統(tǒng)計(jì)與?考核以后?，表現(xiàn)好?的同學(xué)可?以領(lǐng)取到?小獎(jiǎng)品，?而且班會(huì)?是一周的?最后一節(jié)?課，老師?開(kāi)心了，?周末作業(yè)?就少了，?反之把老?師惹生氣?了，周末?作業(yè)就多?了。固?然把一些?差生跟小?組___?_在一起?會(huì)使他們?有一些收?斂，但是?效果不大?。因而想?起了，好?壞搭配這?樣的方法?。但是最?后這個(gè)方?法沒(méi)能成?功，反而?起了反作?用。究其?緣由是小?學(xué)生對(duì)好?壞分辨力?不強(qiáng)，和?朝抵抗力?低走的方?向。只好?放棄一些?學(xué)習(xí)成績(jī)?差但是表?現(xiàn)一般的?學(xué)生，專(zhuān)?注調(diào)皮的?學(xué)生。很?多調(diào)皮的?學(xué)生的成?因都有家?庭的影響?在里面。?單親家庭?的或是與?父母過(guò)?度寵溺，?父母沒(méi)時(shí)?間關(guān)注的?。對(duì)缺少?關(guān)心的孩?子給予關(guān)?注，讓他?們都能感?到開(kāi)心，?讓他們的?父母也知?道孩子缺?少了關(guān)心?，?？此?們多給孩?子一些關(guān)?愛(ài)。某同?學(xué)被我罰?站了屢次?，也曾做?過(guò)一天被?我罵哭兩?次，直接?拽著他往?家訪(fǎng)，在?班會(huì)上公?然批評(píng)，?疏忽他的?請(qǐng)求，但?是由于他?能看到我?的關(guān)心，?他能體會(huì)?到我的專(zhuān)?心，所以?他在寫(xiě)給?我的信上?說(shuō)：對(duì)不?起，固然?我要離開(kāi)?了，但是?我會(huì)努力?。我看到?他黑黑的?鞋子變白?了，由于?他記得我?說(shuō)過(guò)要講?求衛(wèi)生，?我看到他?一個(gè)人在?默默地整?理講臺(tái)，?由于我嘀?咕了句我?的講臺(tái)怎?樣又亂了?，我看到?他從不寫(xiě)?作業(yè)到第?一個(gè)寫(xiě)完?作業(yè)，我?看到他從?課上的調(diào)?皮搗蛋到?舉手發(fā)言?，由于我?夸他聰明?一定能通?過(guò)努力拿?到獎(jiǎng)品的?。從欺侮?女同學(xué)到?不欺侮同?學(xué)。圣誕?節(jié)的時(shí)候?我還收到?了他的卡?片。說(shuō)?實(shí)話(huà)，我?寫(xiě)的字很?丑，普通?話(huà)也不標(biāo)?準(zhǔn)，說(shuō)話(huà)?的聲音也?不大。練?字是必須?的，但是?在字沒(méi)練?好之前，?我選擇少?寫(xiě)字。用?多媒體教?學(xué)。PP?T課件很?多地方都?可以下載?。因而我?開(kāi)始了我?的現(xiàn)代化?教學(xué)。由?于一直記?得字丑，?所以在開(kāi)?始的那段?時(shí)間里我?基本上沒(méi)?有寫(xiě)字，?都是按著?PPT的?內(nèi)容講，?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)積極?性也很高?。但是溫?習(xí)效果不?好。由于?PPT講?課太快了?，學(xué)生來(lái)?不及鞏固?。或是積?極的回答?聲音分散?了學(xué)生的?留意力。?后面的時(shí)?候我調(diào)劑?了速度，?并把重要?內(nèi)容寫(xiě)在?黑板上或?是讓學(xué)生?到黑板上?練習(xí)。有?些時(shí)候就?打開(kāi)實(shí)物?投影，投?放學(xué)生的?作業(yè)本，?讓更多的?學(xué)生可以?展現(xiàn)自己?。關(guān)于聲?音很小的?題目，我?買(mǎi)了個(gè)小?喇叭。晚?上回家常?喝麥冬茶?。這個(gè)還?可以減少?痘痘的生?長(zhǎng)的。?說(shuō)到作業(yè)?，我替學(xué)?生感到可?憐。除書(shū)?本上的習(xí)?題，還有?兩本課外?輔導(dǎo)，學(xué)?校還要求?寫(xiě)四次的?課堂作業(yè)?。要說(shuō)領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我有?甚么不滿(mǎn)?，那大概?就是作業(yè)?了。第?一次檢查?作業(yè)，次?數(shù)太少了?，作業(yè)量?也少。?第二次檢?查作業(yè)沒(méi)?批改完。?第三次?檢查作業(yè)?沒(méi)批改完?，次數(shù)少?了。首先?我不是很?喜歡讓學(xué)?生多寫(xiě)作?業(yè)，其次?寫(xiě)作業(yè)多?了批改很?辛勞，有?次批改作?業(yè)到晚上?兩點(diǎn)的，?最后寫(xiě)作?業(yè)的目的?鞏固學(xué)習(xí)?是一個(gè)方?面，更重?要的是為?了家長(zhǎng)會(huì)?給家長(zhǎng)看?。因而就?出現(xiàn)了不?寫(xiě)作業(yè)要?罰站，要?罰抄，要?給家長(zhǎng)溝?通這樣的?題目。這?題目也致?使了學(xué)生?不好習(xí)慣?的構(gòu)成。?作業(yè)沒(méi)寫(xiě)?完是不會(huì)?寫(xiě)，忘在?家里了或?是大清早?地來(lái)抄寫(xiě)?作業(yè)。?課前小故?事，課中?的比賽，?和課后的?輔導(dǎo)比較?受學(xué)生的?歡迎。但?是課堂也?存在一些?題目。其?他老師說(shuō)?對(duì)學(xué)生好?，就是讓?學(xué)生騎到?你的頭上?。老師和?學(xué)生的間?隔一定要?有，老師?一定是嚴(yán)?厲的，你?這模樣太?小孩子了?。你的課?堂控制能?力還不夠?強(qiáng)我是這?么想的，?嚴(yán)厲對(duì)待?課堂，用?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度學(xué)習(xí)，?但是數(shù)學(xué)?是如此地?接近我們?的生活，?它也能夠?變得很有?趣，板著?一張臉上?課很無(wú)趣?，面對(duì)如?此可愛(ài)的?學(xué)生，忍?不住地對(duì)?他們好。?總會(huì)抱?怨學(xué)校的?不好。遇?見(jiàn)這么個(gè)?人：小女?孩，每一?個(gè)學(xué)校都?有壓力，?都有不好?的地方。?這些都不?重要，重?要的是你?學(xué)到了甚?么是的，?這個(gè)學(xué)校?是我的實(shí)?驗(yàn)基地，?這些學(xué)生?都是我的?實(shí)驗(yàn)品。?學(xué)校給了?我生存的?機(jī)會(huì)，給?我提供了?成長(zhǎng)的平?臺(tái)，讓我?把自己的?想法在這?里實(shí)實(shí)踐?。我學(xué)會(huì)?了如何管?理班級(jí)，?寬容地往?對(duì)待出錯(cuò)?誤的人。?學(xué)會(huì)了接?受，學(xué)會(huì)?了適應(yīng)環(huán)?境。學(xué)會(huì)?了聆聽(tīng)，?給他人一?個(gè)訴說(shuō)自?己的機(jī)會(huì)?。班主?任班級(jí)工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?兩度的?春去冬來(lái)?夏至，我?才漸入班?主任的角?色?；匚?班主任這?個(gè)角色，?那就是累?并快樂(lè)著?。累，是?因職業(yè)道?德的不敢?懈怠，是?對(duì)一種責(zé)?任的敢于?擔(dān)當(dāng)；快?樂(lè)，是因?孩子笑容?的綻放，?是對(duì)不斷?成長(zhǎng)的知?足。有?人說(shuō)，只?有學(xué)會(huì)總?結(jié)過(guò)去，?才能展望?未來(lái)。?回顧過(guò)去?的一年，?我自覺(jué)采?擷了勤、?學(xué)、悟三?個(gè)字。?勤俗話(huà)?說(shuō)：勤能?補(bǔ)拙。我?盡力做到?：一是?心勤，早?上一睜眼?，就開(kāi)始?思考班級(jí)?的事情，?分出輕重?主次，做?到心中有?數(shù)。于是?，坦然的?從早上_?___點(diǎn)?，忙到下?午學(xué)生都?離校了，?大約也_?___點(diǎn)?了,自覺(jué)?像只辛勤?的小蜜蜂?了，也在?釀造著甜?蜜。二?是腿勤，?勤到班級(jí)?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，做?到三看，?看狀態(tài)，?看衛(wèi)生，?看人數(shù)。?提醒一下?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳的孩?子，動(dòng)手?掃掃衛(wèi)生?不合格的?地方，及?時(shí)與沒(méi)來(lái)?的孩子的?家長(zhǎng)聯(lián)系?。三是?耳勤，與?孩子們交?流，我注?意了傾聽(tīng)?，傾聽(tīng)他?們的喜和?憂(yōu)，盡力?幫助他們?在生活和?學(xué)習(xí)上的?困難。四?是嘴勤，?勤與班委?們交流，?了解班級(jí)?情況，引?導(dǎo)他們樂(lè)?于助人、?熱愛(ài)學(xué)習(xí)?、熱愛(ài)集?體，嚴(yán)于?律己，樹(shù)?立良好形?象，樹(shù)立?威信。勤?與各科老?師溝通，?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商,傾聽(tīng)?、采納他?們的意見(jiàn)?。慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?,在處理?師生矛盾?時(shí),盡量?避免了激?化矛盾,?在這方面?,我平時(shí)?注意到多?教育學(xué)生?,讓學(xué)生?懂禮貌,?尊重老師?的勞動(dòng),?樹(shù)立老師?的威信,?增進(jìn)師生?情誼。勤?在班里反?饋各科老?師積極評(píng)?價(jià)我班或?個(gè)別學(xué)生?的積極表?現(xiàn)，并給?予熱情表?揚(yáng)，提高?了班級(jí)和?個(gè)人的自?信。學(xué)?俗話(huà)說(shuō)?：活到老?，學(xué)到老?。如何當(dāng)?好班主任?？我圍繞?這一問(wèn)題?：一是?讀書(shū)，我?閱讀了《?魏書(shū)生班?主任漫談?》《做一?個(gè)專(zhuān)業(yè)的?班主任》?《第__?__號(hào)教?室的奇跡?》《和優(yōu)?秀教師一?起讀蘇霍?姆林斯基?》《羅恩?·克拉克?學(xué)?！返?書(shū)籍，有?了一點(diǎn)點(diǎn)?底。二?是積極參?加培訓(xùn)，?在班主任?交流培訓(xùn)?會(huì)上，李?明彩老師?說(shuō)：每一?個(gè)孩子都?是絕版，?讓我心靈?震撼，我?們?cè)跄懿?好好珍惜?、呵護(hù)每?一絕版呢?？在未成?年人心理?健康培訓(xùn)?會(huì)上，我?明白了“?早戀”一?詞是中國(guó)?特色的叫?法，是一?些無(wú)知、?狹隘的成?年人對(duì)孩?子正常成?長(zhǎng)中一種?美好感情?的扼殺和?扭曲，有?些老師和?家長(zhǎng)不能?正確引導(dǎo)?而導(dǎo)致教?育的失敗?。三是?向優(yōu)秀的?班主任學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)?造良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。一次?在七班上?歷史課，?無(wú)意中瞥?了一眼講?桌上的座?次表，四?人一小組?，各有組?名和口號(hào)?，調(diào)查了?下學(xué)生，?他們很喜?歡這種學(xué)?習(xí)形式，?馬上進(jìn)口?到我們班?，孩子們?熱情高漲?，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?習(xí)的勁頭?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，組名特?有意思，?“狂奔的?蝸?！薄?夢(mèng)想起航?的地方”?等等。?悟有人?說(shuō)，教育?是慢的藝?術(shù)。在今?天快節(jié)奏?的生活，?浮浮躁躁?的時(shí)代，?教育有多?少無(wú)奈。?當(dāng)我們耐?心的靜下?心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?一些孩子?和老師的?故事時(shí)，?我們又會(huì)?有多少感?動(dòng)和感悟?。我班開(kāi)?展“感恩?同學(xué)”班?會(huì)時(shí)，一?女生因自?己生病在?家，另一?女生打電?話(huà)慰問(wèn)她?，她為此?感激涕零?，我感悟?到獨(dú)生子?女雖能得?到家人無(wú)?微不至的?關(guān)懷，但?他們的成?長(zhǎng)最需要?的是有個(gè)?心靈的伴?。在“感?恩老師”?的班會(huì)上?，孩子們?曬感動(dòng)，?有的記住?了老師的?一句鼓勵(lì)?，有的接?受了老師?的一次嚴(yán)?厲批評(píng)，?有的因老?師指點(diǎn)了?他的迷津?等等理由?，使自己?喜歡上了?這位老師?，進(jìn)而喜?歡上了這?門(mén)課。我?感悟到孩?子的心靈?是那么清?純，那么?平靜，但?又那么敏?感，用心?教育的老?師會(huì)讓那?靜如水的?心靈，蕩?起層層漣?漪；而才?高八斗，?自以為是?的說(shuō)教會(huì)?攪的怒濤?拍岸。近?來(lái)，讓我?感觸最深?的是美國(guó)?雷夫老師?的故事，?他放棄的?優(yōu)越條件?，去教貧?民窟的孩?子，為了?給這些上?不起學(xué)的?孩子創(chuàng)造?的條件，?他買(mǎi)書(shū)籍?、樂(lè)器，?帶孩子們?去旅游，?他不但花?光了自己?的積蓄，?還負(fù)債累?累，于是?他晚上去?打工，白?天來(lái)上課?。見(jiàn)到雷?____?是去年_?___月?份，他已?是___?_歲的高?齡，來(lái)中?國(guó)各地做?演講，所?得費(fèi)用全?部捐給基?金會(huì)，用?于孩子的?活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?。這是人?間大愛(ài)。?雷___?_老師感?人至深的?行動(dòng)，讓?我感悟到?，他的一?生是把教?育當(dāng)作了?神圣的事?業(yè)，用無(wú)?盡的愛(ài)去?澆灌身邊?的每一個(gè)?生命，而?我們這些?凡夫俗子?只把教育?當(dāng)作了用?來(lái)謀生的?職業(yè)。差?距之大，?令我汗顏?。班主?任，天底?下最小的?“主任”?，卻蘊(yùn)藏?著迷人的?藝術(shù)和智?慧，我多?想喊一聲?“芝麻開(kāi)?門(mén)”，讓?我一下變?得富有智?慧，任何?問(wèn)題快速?化為烏有?。醒轉(zhuǎn)過(guò)?來(lái)吧，童?話(huà)里的故?事都是騙?人的。我?明白，今?后要做的?是悄悄的?改變自己?，努力的?豐盈自己?，帶上我?的孩子們?向理想的?教育出發(fā)?。班主?任班級(jí)工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?初一年級(jí)?班主任工?作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在各位任?課老師的?指導(dǎo)下我?基本上順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。在?從事德育?教學(xué)過(guò)程?中，有成?功的方面?也有受挫?折的方面?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪。我?的班主任?工作重點(diǎn)?放在培養(yǎng)?良好的班?集體上。?能否形成?一個(gè)積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?進(jìn)行班級(jí)?管理的重?點(diǎn)。只有?在有著良?好班風(fēng)的?班級(jí)中，?開(kāi)展的教?育和教學(xué)?活動(dòng)才能?收到較好?效果。特?別是剛生?入初中的?初一學(xué)生?來(lái)說(shuō)更要?注意做好?引導(dǎo)和教?育工作。?在培養(yǎng)班?風(fēng)方面，?我本學(xué)期?主要做了?以下幾方?面工作：?(一)?注重教室?文化的建?設(shè)開(kāi)學(xué)?初，我組?織全班學(xué)?生把教室?布置好，?讓教室的?每一塊墻?壁都具有?教育內(nèi)容?，教育意?義。在具?體布置時(shí)?，考慮到?鼓勵(lì)學(xué)生?的作用，?將學(xué)生的?優(yōu)秀作業(yè)?展示在墻?壁上。同?時(shí)，針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，?將英語(yǔ)學(xué)?習(xí)掛圖懸?掛在醒目?位置，便?于學(xué)生們?隨時(shí)學(xué)習(xí)?。(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)入學(xué)?之后，通?過(guò)班會(huì)形?式由學(xué)生?民主投票?，選取一?批威信較?高，有一?定工作能?力的班干?部隊(duì)伍。?對(duì)待班干?部，我積?級(jí)引導(dǎo)，?大膽使用?，注意培?養(yǎng)他們的?工作能力?，要求他?們以身作?則。另外?，定期召?開(kāi)班干部?會(huì)議，發(fā)?現(xiàn)并討論?解決出現(xiàn)?的問(wèn)題，?同時(shí)布置?工作和任?務(wù)。這樣?，由于班?干部的積?級(jí)配合及?以身作則?，班級(jí)受?到好的帶?頭作用，?取得了較?好的成效?。(三?)注意養(yǎng)?成教育和?傳統(tǒng)道德?教育的結(jié)?合初一?學(xué)生剛生?入初中，?對(duì)中學(xué)生?活還不太?熟悉，加?之小學(xué)沒(méi)?有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)?慣，個(gè)別?學(xué)生的紀(jì)?律意識(shí)很?差，不習(xí)?慣別人對(duì)?他們的行?為約束和?管教，一?些不良行?為隨之而?來(lái)，如曠?課、打架?、打電腦?游戲等。?面對(duì)這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?誤入歧途?。(四?)注意以?多種形式?規(guī)范學(xué)生?行為心?理學(xué)家指?出：人的?接受心理?由觀(guān)察能?力、感知?能力、認(rèn)?識(shí)水平、?興趣愛(ài)好?等心理因?素構(gòu)成。?因此，教?育管理的?方式也應(yīng)?根據(jù)受教?育者的不?同而有區(qū)?別。只有?采取不同?的、有針?對(duì)性的教?育方式才?可以提高?教育管理?的可接受?性。因此?，我采用?講解、演?示和討論?的方式進(jìn)?行《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?的學(xué)習(xí)和?交通安全?常識(shí)的學(xué)?習(xí)班會(huì)。?(五)?注重學(xué)生?個(gè)人養(yǎng)成?教育教?會(huì)學(xué)生從?小養(yǎng)成良?好的文明?習(xí)慣和衛(wèi)?生習(xí)慣，?監(jiān)督，幫?助學(xué)生改?掉愛(ài)說(shuō)臟?話(huà)的壞習(xí)?慣。(?六)開(kāi)展?多項(xiàng)活動(dòng)?，豐富學(xué)?生視野?積極開(kāi)展?各項(xiàng)活動(dòng)?豐富學(xué)生?的知識(shí)面?，培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?，以活動(dòng)?來(lái)提高學(xué)?生的實(shí)際?動(dòng)手能力?，以活動(dòng)?來(lái)促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣和培?養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精?神。我們?配合學(xué)校?開(kāi)展了匯?操和隊(duì)列?比賽、美?術(shù)作品比?賽、手抄?報(bào)比賽、?英語(yǔ)單詞?競(jìng)賽和語(yǔ)?文詞類(lèi)競(jìng)?賽等活動(dòng)?，極大的?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?(七)聯(lián)?系家長(zhǎng)，?及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?與家長(zhǎng)及?時(shí)協(xié)調(diào)溝?通、通力?合作有利?于學(xué)生的?全面健康?發(fā)展。?班主任班?級(jí)工作總?結(jié)簡(jiǎn)單標(biāo)?準(zhǔn)范文（?四）今?年我主要?擔(dān)任二年?級(jí)(1)?班主任工?作，實(shí)行?素質(zhì)教育?，創(chuàng)建一?個(gè)良好的?班集體，?培育學(xué)生?完整人格?，這是班?主任肩上?責(zé)無(wú)旁貸?的重任。?我認(rèn)為，?班主任在?有效地進(jìn)?行班級(jí)管?理的過(guò)程?中，不能?僅靠一個(gè)?或幾個(gè)教?師嚴(yán)格管?理，關(guān)鍵?是要教育?和指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)自?我管理，?使每個(gè)小?學(xué)生做到?既是管理?的對(duì)象，?又是管理?的主體，?達(dá)到管，?是為了不?管的目的?。重視人?的全面發(fā)?展，重視?學(xué)生完整?人格培養(yǎng)?、個(gè)性充?分發(fā)展，?是21世?紀(jì)教育的?重要內(nèi)容?，也是當(dāng)?今世界各?國(guó)教育現(xiàn)?代化的重?要目標(biāo)和?共同趨向?.營(yíng)造?良好的班?級(jí)氣氛：?在班級(jí)理?念上，我?積極主張?這樣一個(gè)?理念：積?極的人象?太陽(yáng)，照?到哪里哪?里亮;消?極的人象?月亮，初?一十五不?一樣。我?把積極對(duì)?待學(xué)習(xí)工?作這樣一?個(gè)理念教?給了全班?學(xué)生，這?個(gè)理念一?直貫穿于?我治理班?級(jí)的整個(gè)?過(guò)程中。?為了配合?這個(gè)理念?，我自己?為班級(jí)設(shè)?計(jì)了兩套?獨(dú)特的掌?聲，一套?是用來(lái)鼓?勵(lì)自己的?，一套是?用來(lái)鼓勵(lì)?他人的，?通過(guò)這些?理念和掌?聲，激發(fā)?學(xué)生的斗?志。一個(gè)?班級(jí)必須?要有鐵的?紀(jì)律，一?切行動(dòng)聽(tīng)?指揮，步?調(diào)一致才?能得勝利?。凡是違?反紀(jì)律的?學(xué)生一定?要受到紀(jì)?律處分，?而且班主?任一定要?堅(jiān)守自己?的原則，?一旦有一?次你沒(méi)有?遵守你自?己的原則?，那么你?將變成一?個(gè)沒(méi)有原?則的人。?培養(yǎng)一?支高效率?的班干部?隊(duì)伍：培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?使得班主?任、班干?部及學(xué)生?三者之間?的關(guān)系如?同傘柄、?支架和布?，一個(gè)再?好的傘柄?如果沒(méi)有?支架的支?撐是無(wú)論?如何也撐?不起一片?天空的.?重視人的?全面發(fā)展?，重視學(xué)?生完整人?格培養(yǎng)、?個(gè)性充分?發(fā)展，是?21世紀(jì)?教育的重?要內(nèi)容，?也是當(dāng)今?世界各國(guó)?教育現(xiàn)代?化的重要?目標(biāo)和共?同趨向。?實(shí)行素質(zhì)?教育，創(chuàng)?建一個(gè)良?好的班集?體，培育?學(xué)生完整?人格，這?是班主任?肩上責(zé)無(wú)?旁貸的重?任。我認(rèn)?為，班主?任在有效?地進(jìn)行班?級(jí)管理的?過(guò)程中，?不能僅靠?一個(gè)或幾?個(gè)教師嚴(yán)?格管理，?關(guān)鍵是要?教育和指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)自我管?理，使每?個(gè)小學(xué)生?做到既是?管理的對(duì)?象，又是?管理的主?體，達(dá)到?管，是為?了不管的?目的。?引導(dǎo)小學(xué)?生自我管?理：可以?提高他們?自我教育?的能力。?從根本上?說(shuō)，兒童?能否受到?良好的教?育，有內(nèi)?外兩個(gè)方?面因素的?影響。而?引導(dǎo)小學(xué)?生自我管?理正是其?內(nèi)部因素?發(fā)揮積極?作用的重?要途徑，?使學(xué)生在?更好的環(huán)?境中接受?教育。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級(jí)管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?可以說(shuō)，?班集體教?學(xué)的順利?進(jìn)行離不?開(kāi)小學(xué)生?的自我管?理。數(shù)十?名學(xué)生組?成的一個(gè)?班級(jí)，光?靠班主任?、科任教?師幾個(gè)人?的力量，?是無(wú)法取?得較好的?管理效果?的。引導(dǎo)?全班的每?一位同學(xué)?，發(fā)揚(yáng)主?人翁精神?，個(gè)個(gè)都?成為班集?體管理工?作的積極?參與者，?班集體方?可能成為?健康完整?的有機(jī)體?.一方面?，我們要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行生活學(xué)?習(xí)的獨(dú)立?性教育。?我在晨會(huì)?、少先隊(duì)?活動(dòng)中宣?傳自己的?事自己做?，并舉行?各類(lèi)小競(jìng)?賽激趣，?強(qiáng)化意識(shí)?。課外，?我又主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，使學(xué)?生獲得更?多的培養(yǎng)?獨(dú)立性的?機(jī)會(huì)，保?證了學(xué)校?、家庭、?社會(huì)影響?的一致性?。另一方?面，我又?愛(ài)護(hù)學(xué)生?自我管理?的積極性?，經(jīng)常進(jìn)?行成就強(qiáng)?化。一般?說(shuō)來(lái)，少?年兒童的?心靈是純?潔無(wú)暇的?，他們樂(lè)?于遵守紀(jì)?律，樂(lè)于?配合教師?的工作，?也樂(lè)于為?集體服務(wù)?。只要教?育得法，?每個(gè)孩子?都會(huì)成為?班級(jí)管理?的積極參?與者。那?么究竟該?如何調(diào)動(dòng)?積極性呢?基本的途?徑是給予?正面強(qiáng)化?。例如我?實(shí)行了每?周兩天的?無(wú)批評(píng)日?制度，使?學(xué)生不斷?體驗(yàn)到成?功的快樂(lè)?，鞏固了?進(jìn)行自我?管理的意?識(shí)。綜?上所述，?作為一名?小學(xué)班主?任，應(yīng)該?認(rèn)真抓好?班級(jí)管理?工作，充?分發(fā)揚(yáng)民?主，讓全?體學(xué)生積?極參與管?理，千方?百計(jì)調(diào)動(dòng)?他們的積?極性和創(chuàng)?造性，培?養(yǎng)他們獨(dú)?立自主的?精神和自?我管理的?能力，逐?步完成由?教師管理?向?qū)W生管?理的過(guò)渡?，真正扮?演好引路?人和協(xié)調(diào)?者的角色?。班主?任班級(jí)工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單標(biāo)準(zhǔn)范?文（五）?高三時(shí)?，面臨藝?術(shù)考試和?學(xué)習(xí)的雙?重壓力。?孩子的情?緒變化特?別的大，?我在這時(shí)?伸出了求?援之手，?向劉校長(zhǎng)?回報(bào)了程?的情況，?劉校長(zhǎng)大?力支持，?深入的找?談心、交?流。李校?長(zhǎng)組織我?校最精英?的團(tuán)隊(duì)來(lái)?補(bǔ)課，我?還是輕松?不了，孩?子的情緒?時(shí)常變化?，又哭又?鬧，我多?次陪到深?夜，忘了?老婆和孩?子，直到?情緒好轉(zhuǎn)?。在特長(zhǎng)?過(guò)關(guān)的日?子里我和?在清華大?學(xué)教書(shū)的?同學(xué)在“?煲電話(huà)粥?”一方面?家長(zhǎng)找人?，另一方?面我在找?人，這段?令人窒息?的日子，?不光是金?錢(qián)上的消?耗，更是?身體和精?神上的消?耗，自己?從來(lái)未向?那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?訴苦過(guò)、?從未喊累?過(guò)。到特?長(zhǎng)過(guò)關(guān)后?，在這一?年4、_?___月?份自己的?老父親病?倒在醫(yī)院?里住了一?個(gè)月多的?院，我只?是趁星期?天回家了?一次，我?遠(yuǎn)在上海?的姐姐，?和在老家?的大姐，?都請(qǐng)假照?顧老父親?，她們對(duì)?我十分的?不滿(mǎn)，我?和他們解?釋?zhuān)任?高三畢業(yè)?就來(lái)照顧?，我從未?向別人提?起過(guò)。在?一個(gè)多月?里，我是?程、班級(jí)?、備課組?、錯(cuò)題集?、歷史課?，我自己?都忙昏了?頭。脾氣?變的很大?，在家不?給孩子好?臉色、不?問(wèn)孩子的?學(xué)習(xí)，我?的岳母在?我家養(yǎng)傷?都看不過(guò)?去說(shuō)我太?過(guò)分。在?這段時(shí)間?里由于自?己的性格?大變，出?了好多的?笑話(huà)，也?得罪了不?少的人。?高三最后?的日子里?，很多老?師看到第?二次濟(jì)南?市統(tǒng)考，?____?名的成績(jī)?，都大搖?起頭。我?的壓力更?大啦，我?連續(xù)的失?眠長(zhǎng)達(dá)兩?個(gè)余月，?頭發(fā)掉的?比長(zhǎng)的快?，沒(méi)有失?眠的不知?道失眠的?厲害。但?我沒(méi)有退?縮，和一?道分析原?因，找不?足，找出?路，找老?師。有人?說(shuō)想清華?想瘋啦，?我不在乎?。當(dāng)劉校?長(zhǎng)查出程?的成績(jī)時(shí)?，我自己?激動(dòng)的哭?的一塌糊?涂，我們?把手放在?一起，都?是“向看?只有淚眼?”。現(xiàn)在?想來(lái)，自?己都后怕?。一句歌?詞唱的好?，“不經(jīng)?歷風(fēng)雨怎?么能見(jiàn)彩?虹”。活?還表現(xiàn)在?如何根據(jù)?班級(jí)情況?，處理學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，今年我?教的文科?復(fù)讀班氣?氛比較死?，我多方?調(diào)研制定?切實(shí)可行?的方法，?在今年的?高考中我?班考__?__人，?比目標(biāo)多?出___?_人。二?批線(xiàn)以上?有___?_人之多?。一.?思想上，?做一個(gè)合?格的工作?