四川省眉山市2023年初中學業(yè)水平考試語文真題試卷一、語言文字運用(20分)1．下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A．畸形(qí)憎惡(zēng)簇新(cù)惟妙惟肖(xiāo)B．校對(xiào)頹唐(tuí)契合(qiè)瀝盡心血(lì)C．哺乳(bǔ)凝望(níng)嘶啞(sī)隨聲附和(hè)D．荒僻(pì)粗糙(chāo)稱職(chèng)前仆后繼(pū)2．下列詞語中，書寫全部正確的一項是()A．化妝震憾油然而生人情事故 B．屏幛褪色家諭戶曉豐功偉績C．安祥陡峭耐人尋味不屑置辨 D．燥熱墮落銳不可當取義成仁3．下列句子中，加點成語使用正確的一項是（）新時代十年，中國經(jīng)濟、科技、文化全面復興，飛速發(fā)展。在此背景下，國產(chǎn)科幻文學與影視深度融合，兩者相輔相成，掀起了一股科幻新浪潮，推動中國科幻進入異想天開的活躍期。越來越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類型的科幻題材影視劇不期而至，相繼播映……A．相輔相成 B．異想天開 C．各得其所 D．不期而至4．下面一段文字中，有語病的一項是（）①自勞動課正式成為一門獨立課程后，“中小學生做飯”成為熱點話題。②但是，加強新時代勞動教育不能簡單將其理解為增加家務勞動的數(shù)量。③勞動教育要重視“勞育結(jié)合”，避免“以勞代育”。④勞動教育不僅是為了提升學生的精神面貌，更是為了提高他們的勞動技能水平。A．① B．② C．③ D．④5．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密，每處不超過10字。漢字是中華文明的基因，書法是中華文化的瑰寶。①。書法與詩詞、音樂、繪畫、對聯(lián)、建筑等都聯(lián)系緊密，書法因文化而更具深刻內(nèi)涵。書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如字法呈現(xiàn)結(jié)構美，②，墨法展示墨韻美……字法筆法、墨法等審美元素共同構成了書法美的世界。6．閱讀下面一段文字，提取關鍵信息，為ChatGPT下定義。(不超過50字)2023年3月5日上午9時，科技部部長王志剛在第十四屆全國人民代表大會“部長通道”接受采訪，在談及能通過學習和理解人類語言進行對話的聊天機器人ChatGPT時表示，ChatGPT從源頭，上來看是自然語言理解和處理兩個技術，之所以引起關注，在于它擁有大數(shù)據(jù)、強算力的智能系統(tǒng)。ChatGPT的火爆啟示我們，人們不僅希望看到圖像識別、語音識別等“看得見、摸得著”的感知智能，也希望出現(xiàn)更多“能讀會寫”的認知智能。ChatGPT是_________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(30分)閱讀下面一篇文言文，回答問題。先子①諱序，字仲先，生于開寶六年，而歿于慶歷七年。娶史氏夫人，生子三人，長曰澹，次曰渙，季則洵也。先子少孤喜為善而不好讀書晚乃為詩能白道敏捷立成凡數(shù)十年得數(shù)千篇。上自朝廷郡邑之事，下至鄉(xiāng)閭子孫畋②漁治生之意，皆見于詩。觀其詩雖不工，然有以知其表里洞達，豁然偉人也。性簡易，無威儀，薄于為已而厚于為人，與人交，無貴賤皆得其歡心。見士大夫曲躬盡敬，人以為諂，及其見田父野老亦然，然后人不以為怪。居鄉(xiāng)閭，出入不乘馬，曰：“有甚老于我而行者，吾乘馬，無以見之?！背ㄒ聬菏程幹粣u，務欲以身處眾之所惡，蓋不學《老子》而與之合。居家不治家事，以家事屬諸子。至族人有事就之謀者，常為盡其心，反復而不厭。兇年嘗鬻”其田以濟饑者。既豐，人將償之，曰：“吾自有以鬻之，非爾故也?！弊洳豢鲜?。力為藏退之行，以求不聞于世。然行之既久，則鄉(xiāng)人亦多知之，以為古之隱君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬萊縣太君。(節(jié)選自蘇洵《嘉祐集》卷十四)[注]①先子：已經(jīng)去世的父親。②畋：打獵。③鬻：賣。7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．先子少孤/喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成/凡數(shù)十年得數(shù)千篇B．先子少孤/喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成凡數(shù)十年/得數(shù)千篇C．先子少/孤喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成/凡數(shù)十年得數(shù)千篇D．先子少/孤喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成凡數(shù)十年/得數(shù)千篇8．下面對句中加點詞的語境意義理解與推斷，不正確的一項是（）A．聯(lián)系成語“平易近人”，可推知“性簡易，無威儀”中“易”意義為“平和”“溫和”。B．查字典，“怪”有“奇怪”“責怪”等義項，“然后人不以為怪”中“怪”應選擇“奇怪”。C．“敝衣惡食”中依據(jù)“敝衣”，可推斷“惡”義為粗劣，與“眾之所惡”中“惡”意義相同。D．回顧課文“屬予作文以記之”，可以推知“以家事屬諸子”中“屬”的意義為“囑托”。9．下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A．先父作詩內(nèi)容涉及甚廣，既有朝廷大事也有民間小事，從詩中還可讀出許多道理。B．先父生活簡樸，不在意吃穿等外物，無論到哪里也不乘坐馬車，怕引起老人誤會，C．先父樂善好施，常周濟窮人，災荒年賣田幫助饑民，豐收后鄉(xiāng)民償還，他卻不肯接受。D．先父不求世俗功名，不求聞名于世，但仍被鄉(xiāng)人知曉，大家贊譽他超過“古之隱君子”。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①薄于為已而厚于為人，與人交，無貴賤皆得其歡心。_________________________________________________________________________________________________②至族人有事就之謀者，常為盡其心，反復而不厭。_________________________________________________________________________________________________閱讀下面一首詞，回答問題。西江月黃陵廟①張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準擬④岳陽樓上。[注]①這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準擬：準定。11．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“滿載一船明月”中“載”字將月光具象化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。B．“平鋪千里秋江”與《岳陽樓記》中“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出開闊的意境。C．“斜陽”與馬致遠筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情。D．“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。12．這首詞中“今朝露宿何妨”與“鬢微霜，又何妨”(蘇軾《江城子·密州出獵》)有異曲同工之妙，請簡要分析“何妨”一詞分別表達了詞人怎樣的情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．根據(jù)下面情境，在橫線上補寫詩文名句。在“航拍中國”的鏡頭里，你看到過怎樣的中國？飛越大海，感受“秋風蕭瑟，①”(曹操《觀滄?！返陌蹴鐨鈩?；俯瞰泰山，飽覽“②_，陰陽割昏曉”(杜甫《望岳》)的神奇秀麗；臨近三峽．欣賞“重巖疊嶂，③”的雄渾壯麗；掠過黃鶴樓，領咯“晴川歷歷漢陽櫥，④“(崔顥《黃鶴樓》)的靜好明媚。綠水青山、煙波浩渺展開了一幅優(yōu)美的中國畫卷，我們心曠神怡，不由吟誦“⑤，“蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》)，傳達出對中華兒女團團圓圓的美好祝愿。三、現(xiàn)代文閱讀(34分)閱讀下面一篇文章，回答問題。地球能形成，我們得以誕生在這里的概率有多大？《三體》的作者劉慈欣說過：“你知道在宇宙中生命誕生的概率有多大嗎？就像有一堆金屬垃圾，來了一陣龍卷風把它們卷上天，然后它們掉下來自動組裝成一輛車……所以我們的存在就是一種奇跡?！蔽覀兠總€人的存在，都要從137億年前說起。最初的宇宙溫度十分高，密度非常大，直到137億年前，“創(chuàng)世大爆炸”發(fā)生，時間、空間和能量出現(xiàn)，大量基本粒子涌現(xiàn)出來。幾十萬年后，宇宙漸漸冷卻，氫和氦等宇宙基本物質(zhì)形成，其他元素也逐漸形成，其中就包括構建地球生命體的基質(zhì)——我們身體里都有的碳元素。46億年前，大量塵埃集聚在一起，行星出現(xiàn)了，并逐漸增大自己的體積。其中就包括我們的地球。最初，地球是一顆熾熱的熔巖星球，它漸漸冷卻下來并形成了堅實的地殼。地球開始具有足夠的地心引力，這使它能夠保持住含有水蒸氣的氣態(tài)大氣層而不致散逸。地球表面包裹著一層大氣層，臭氧保護我們免受有害輻射的傷害，適中的大氣束縛住適量的太陽能，讓地表溫度保持舒適，在零攝氏度之上，讓水不至于結(jié)冰。水，是地球成功孕育生命的關鍵。根據(jù)化石提供的證據(jù)，大概40億年前，在原始地球的湖海里就產(chǎn)生了生命。太陽輻射的紫外線，分解了原始大氣層中含氫的簡單分子。這種早期的化學物質(zhì)溶解在海洋里，形成了一種復雜的有機液。直到有一天，偶然出現(xiàn)了一種能夠利用有機液粗略地復制自己的分子。這就是DNA(脫氧核糖核酸)，生命的基本組件。后來具有特別功能的分子終于結(jié)合在一起，形成一種分子集體，這就是細胞。若干單細胞組合在一起形成多細胞，初始的多細胞生物體通過隨機突變進化產(chǎn)生新的生物體。大約20億年前，性和繁殖產(chǎn)生了。自此，兩個生物體就能整段地交換它們的DNA遣傳密碼，繁殖出大量的新個體，進化速度便大大加快了。10億年前，海洋里已經(jīng)充滿了簡單的綠色植物，它們制造了大量的分子氧，逐漸改變了原來大量含氫的地球大氣。雖然我們的生存離不開氧氣，但高濃度的氧對沒有保護的有機物來說也是一種毒藥，大量的原始生物體因為適應不了高含氧量的環(huán)境而滅亡。生物慢慢繁衍又消亡，直到比氧溫和得多的氮氣加入，才逐漸形成我們現(xiàn)在呼吸的大氣。到5億年以前，大量成群結(jié)隊的三葉蟲在海底獵食?，F(xiàn)在，三葉蟲只存在于化石中，它們已經(jīng)于億年前消失。寒武紀后，生命的進化節(jié)奏大大加快，魚類和脊椎動物誕生了，植物從海里移居到陸地上，昆蟲與兩棲動物誕生，樹和爬行動物出現(xiàn)了?？铸堈Q生，哺乳動物出現(xiàn)，天空中有了初始鳥類?？铸垳缃^，靈長類出現(xiàn)。在幾百萬年前，原始人類出現(xiàn)了。在動輒以億年為計量單位的進化時間表里，只花了200萬年就從早期猿人進化到現(xiàn)代人的人類，堪稱進化史上的奇跡。(摘自《你知道地球有多努力嗎》，有刪改)14．下列說法，符合原文意思的一項是（）A．我們的地球誕生于137億年前的宇宙大爆炸。 B．天體爆炸產(chǎn)生的氫和氦是地球生命體的基質(zhì)。C．地心引力能有效保持含水蒸氣的氣態(tài)大氣層。 D．臭氧能避免有害輻射并為地表保持舒適溫度。15．下列對生命誕生及進化過程的相關梳理，不正確的一項是（）A．B．C．D．16．本又是一篇典型的料晉作品，下列對其特征分析不正確的一項是（）A．文章科學性強。如介紹地球形成的過程中，運用較多科學術語，如基本粒子、基本物質(zhì)等。B．文章邏輯清晰。全文從宇宙大爆炸、地球形成、人類出現(xiàn)到生命誕生，由主到次，層次分明。C．文章語言準確。如“宇宙漸漸冷卻”“大約20億年前”中的“漸漸”“大約”“前”均缺一不可。D．文章兼具通俗性。如引用劉慈欣的話說明生命誕生概率；運用打比方，將高濃度的氧比作毒藥。閱讀下面一組文本，回答問題。材料一北京2月28日電(記者唐芊爾)江蘇省常州市一所小學將啟用“作業(yè)熔斷機制”保障孩子充足睡眠。學校給家長的通知中，要求學生晚上超過9點就停止做作業(yè)，未完成的也不用補做?！白鳂I(yè)熔斷”很快登上熱門話題榜。據(jù)了解，“雙減”政策對義務教育階段的作業(yè)量和時長作出明確規(guī)定：小學一、二年級置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作工均完成時間不超過90分鐘。據(jù)調(diào)查，學校布置的家庭書面作業(yè)少了，但家長們擔心孩主績下滑，主動給孩子“加餐”，帶來新的作業(yè)負擔，孩子并沒有睡得更早。(摘編自《光明日報》)材料二2021年“雙減”政策出臺后，學生學業(yè)負擔問題整體上發(fā)生了積極變化，學校布置的量和校外培訓班數(shù)量都顯著下降。然而，進一步推進和深化“雙減”改革仍然面臨著一深層次的困難和挑戰(zhàn)。中高考的升學壓力與“減負”之間的矛盾，仍呼喚著繼續(xù)深化招生考試改革。此外，一部分教師和家長仍把提前學習和過度學習作為制勝法寶。為了說明過度學習的危害，筆者特意調(diào)取了一項大型研究項目數(shù)據(jù)庫中某省會城市所有的26630名六年級學生的調(diào)研數(shù)據(jù)，制作了下面兩個統(tǒng)計圖：從上表可以看出，過度學習得不償失，這種現(xiàn)象亟待改變。(摘編自《人民教育》)材料三過度學習是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的原因；既論的原因，也有制度和操作的原因。首先與中國古代教育傳統(tǒng)有關。中國素有讀書做圣賢的思想，即所謂的“萬般皆下品，唯有讀書高”。倡導“頭懸梁，椎刺骨”，實際上就是鼓勵“過度學習”。其次是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎兒童的需要，缺少個性化的教育：超前學習和重復學習現(xiàn)象嚴重。如小學數(shù)學在三年級學習速度問題，此后各種類型的速度問題還出現(xiàn)在四到六年級的自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算中。三是重知識的考評制度。在這種制度中，考評的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成代表著學生的學習水平和教師的工作績效，進而影響著學生的前途、教師的待遇和學校譽。它以分數(shù)作為排名和升學的唯一依據(jù)，導致分數(shù)上過于激烈的競爭。四是部分教師的教學效率和部分學生學習效率低下，試圖通過過度學習彌補。學習不應是學生生活的全部，童年歲月在學習領域以外欠下的耕耘，如運動鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會性發(fā)展、生涯體驗與價值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時間償還。學習莫用十分力，留得幾分行天地。(摘編自《全球教育展望》)17．下列對材料一的觀點，表述正確的一項是（）A．江蘇省常州市一所小學將啟用“作業(yè)熔斷機制"保障孩子充足睡眠。B．江蘇省常州市某校的“作業(yè)熔斷”登上熱門話題榜，引發(fā)社會熱議。C．“雙減”政策對義務教育階段的作業(yè)量和時長都作出了明確的規(guī)定。D．“作業(yè)熔斷機制”并不能真正解決孩子們的作業(yè)多和睡眠少的問題。18．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．實施“雙減”后學生的培訓和作業(yè)量明顯減少，但過度學習現(xiàn)象仍然存在。B．過多的課后作業(yè)時間以及過少的睡眠時間只會導致小學生的成績越來越差。C．過度學習是名種原因作用的結(jié)果，根本原因是無視兒童需要和教學效率低下。D．過度學習不利于學生興趣愛好的培養(yǎng)和社會性的發(fā)展，影響價值觀的形成。19．過度學習會影響學生的終身發(fā)展。你認為應該如何改變“過度學習”現(xiàn)狀？請結(jié)合上面材料簡要說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面一篇散文，回答問題。春聯(lián)兒葉圣陶出城回家常坐雞公車①。十來個推車的差不多全熟識了，其中有個老俞，最善于招攬主顧，見你遠遠兒走過去，就站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里，這就叫旁的車夫不好意思跟他競爭，主顧自然坐了他的。老俞推車，一路跟你談話。他原籍眉州，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺，只因家道不好，到他手里流落到成都。他跟小兒子各推一掛雞公車為生。大兒子前方打國仗，由二等兵升到了排長，隔個把月二十來天就來封信，封封都是航空掛。他記不清那些時時改變的地名，往往說：“他又調(diào)動了，調(diào)到什么地方——他信封上寫的清清楚楚，下回告訴你老師吧?！奔s摸有三四回出城沒遇見老俞，聽旁的車夫說，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰居婦人家的話，沒讓老俞知道請醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了，老俞哭得好傷心，哭一陣子跟他老婆拼一陣子命，哭了大半天才想起收拾他兒子，把兩口豬賣了買棺材。那兩口豬本來打算臘月間賣，有了這本錢，他就可以做些小買賣，不再推雞公車，如今可不成了。一天，我又坐老俞的車?？此悄觾海舷卵燮ぜt紅的，似乎喝過幾兩干酒。顴骨以下的面頰全陷了進去，左右陷進更深，嘴就見得歪了。他改變了往常的習慣，只顧推車，不開口說話，呼呼的喘息聲越來越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫?！袄蠋?，我在這兒想，通常說因果報應，到底有沒有的？”他終于開口了。我知道他說這個話的所以然，回答他說有或者沒有，一樣地嫌啰嗦，就含糊其辭應接道：“有人說有的，我也不大清楚?！薄坝械膯?？我自己摸摸心，考問自己，沒占過人家的便宜，沒糟蹋過老天爺生下來的東西，連小雞兒也沒踩死過一只，為什么處罰我這樣地兇？老師，你看見的，長得結(jié)實干得活兒的一個孩兒，一下子沒有了！莫非我干了什么惡事，自己不知道？我不知道，可以顯個神通告訴我，不能馬上處罰我！”我不敢多問，隨口地說：“你把他埋了？”“埋了，就在鄰居張家的地里。兩口豬，賣了四千元，一千元的地價，三千元的棺材——只是幾塊薄板，像個火柴盒兒?！薄鞍?，說不得了，孩子死了，豬也賣了，先前想的只是個夢，往后還推我的車子——獨個兒推車子，推到老，推到死！”我想起他跟我同年，甲午生，平頭五十，莫說推到死，就是推上五年六年，未免太困苦了。于是轉(zhuǎn)換話頭，問他的大兒子最近有沒有信來?！坝?，有，前五天接了他的信。我回復他，告訴他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空雙掛號，我說如今只剩你一個了，你在外頭要格外保重。打國仗的事情要緊，不能叫你回來，將來把東洋鬼子趕了出去，你趕緊就回來?！澳忝靼?。”我著實有些激動?！拔耶斎幻靼?，國仗打不勝，誰也沒有好日子過，第一要緊是把國仗打勝，旁的都在其次?！派险f，這回作戰(zhàn)，他們一排弟兄，輕機關搶奪了三挺，東洋鬼子活捉了五個，只兩個弟兄受了傷，都在腿上，沒關系。老師，我那兒子有這么一手，也虧他的。他又瑣瑣碎碎地告訴我他兒子信上其他的話，吃些什么，宿在哪兒，那邊的米價多少，老百姓怎么樣，上個月抽空兒自己縫了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上腳不如草鞋輕便，等等。我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字都讓他嚼得稀爛，消化了。他似乎暫時忘了他的小兒子。新年將近，老俞要我替他擬一副春聯(lián)兒。他說好幾年沒貼春聯(lián)兒了，這會子非要貼一副，洗刷洗刷晦氣。我替他擬了一副：有子荷戈庶無愧為人推轂亦復佳約略給他解釋一下，他自去寫了。有一回我又坐他的車，他提起步子就說：“你老師替我擬的那副春聯(lián)兒，書塾里老師仔細講給我聽了。好，確實好，切，切得很，就是我要說的話。有個兒子在前方打國仗，總算對得起國家。推雞公車，氣力換飯吃，比哪一行正經(jīng)行業(yè)都不差。老師，你是不是這個意思？”我回轉(zhuǎn)身子點點頭?！澳憷蠋熣媸敲搅巳思倚母C里，哈哈！”(節(jié)選自《葉圣陶作品精選》)[注]①雞公車：當時成都地區(qū)一種獨輪手推車。20．下列對文章相關內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（）A．文章開篇寫老俞“最善于招攬主顧”，用“見、站、轉(zhuǎn)、拍、提”一系列動詞，寫出他的主動、熱情。B．文中在敘述老俞身世時特意提到他的原籍，有暗示蘇軾對后世影響深遠，東坡故里民風淳樸的意味。C．文章中老俞多次提到前線大兒子的來信，言語之，中流露出他對大兒子在外打國仗的無比自豪之情。D．本文言簡意豐，如文中老俞說“埋了”與楊絳的《老王》中老李說“早埋了”，都暗含悲痛之情。21．他改變了往常的習慣，只顧推車，不開口說話，呼呼的喘息聲越來越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫。(這里的細節(jié)描寫有何作用？)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字都讓他嚼得稀爛，消化了。(這句話形象生動，請簡要賞析．)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章以“春聯(lián)兒”為題有怎樣的妙處？請結(jié)合全文簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀(6分)24．5月25日是“心理健康日”，子瞻中學九年級進行了-”次心理狀況調(diào)查。請根據(jù)下面調(diào)查結(jié)果，參照示例，按照要求，完善名著閱讀活動方案。九年級學生心理狀況部分項目調(diào)查結(jié)果1你的學習目標是否明確占比(%)2你是否會感到自己沒有價值占比(%)非常明確23%不會這樣想36%偶爾會思考59%偶爾會懷疑自我40%沒有目標18%經(jīng)常否定自己．24%3你是否懼怕挑戰(zhàn)占比(%)4你對外界事物是否充滿興趣占比(%)喜歡參與挑戰(zhàn)27%非常有興趣36%面對挑戰(zhàn)會猶豫57%偶爾有興趣45%害怕和逃避挑戰(zhàn)16%常常提不起興趣19%九年級名著閱讀活動設計方案要點設想說明適用群體．九年級畢業(yè)生活動目的感悟經(jīng)典名著，走出心理困境，揚起青春風帆備選名著《西游記》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》活動形式……設計說明……要求：①可在備選名著中選取一部，也可選擇2~3部聯(lián)讀；②設計說明要結(jié)合所選名著內(nèi)容，體現(xiàn)活動目的，要與活動形式一致；③100字左右。示例：活動形式艾青詩歌朗誦會設計說明我們選取《我愛這土地》《太陽》《火把》《生命》《礁石》等艾青的詩歌進行朗誦，讓大家理解土地、太陽、火把、礁石等意象的豐富意蘊。激發(fā)大家的愛國熱情，學習不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，從而相信自己，堅定信念，追求光明。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作(60分)25．微寫作。根據(jù)題目要求，將下面的句子擴寫為一段200字左右的文字。閱讀詩歌，一要發(fā)揮聯(lián)想和想象，二要體味詩歌意境，三要感悟其無言之美。要求：針對上述詩歌閱讀的三種方法，從鏈接中各舉一個例子，并作一些分析，更加清楚、具體地表達出你對詩歌閱讀的認識。[鏈接]故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．閱讀下面的文字，按要求完成寫作。太陽、地球、月亮……是一家人；粒子、分子、細胞……是一家人；大樹、花朵、小草……是一家人；漢族、藏族、回族……是一家人：“地球村”里的你、我、他，也是一家人……請以《我們都是一家人》為題，自主立意，寫一篇不少于600字的作文。要求：⑴內(nèi)容具體充實，情感真實；⑵不得套作，不得抄襲；⑶不要擴寫材料；⑷不得透露個人和學校信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A畸形的畸應讀：jī；惟妙惟肖的肖應讀：xiào；B校對的校應讀：jiào；契合的契應讀：qì

C全部正確；D粗糙的糙應讀：稱職的稱應讀：chèn故答案為：C【點評】本題考查學生對字音的辨析能力。在答題時，注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音，關注方言方音、平翹、舌，前后鼻韻母等。2．【答案】D【解析】【分析】A震憾應寫作震憾；人情事故應寫作人情世故；B屏幛應寫作屏障；家諭戶曉應寫作家喻戶曉；C安祥應寫作安詳；不屑置辨應寫作不屑置辯；D全部正確。故答案為：D【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字，我們要從意義的角度去理解了詞義，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。3．【答案】A【解析】【分析】A相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。此處使用正確；B異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，還比喻超強的想象力。此處不合語境；C各得其所：每一個人或事物都得到了恰當?shù)陌才?，不合語境；D不期而至：事先沒有約定而意外到來，不合語境。故答案為：A【點評】本題考查成語的運用。成語的運用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾。不要錯用，復習時要引起重視。4．【答案】D【解析】【分析】D語序不當，應該前后句內(nèi)容調(diào)換：勞動教育不僅為了提高學生的勞動技能水平，更是為了提升學生的精神面貌。故答案為：D【點評】本題考查對語病的分析，常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)?，平時學習時要注意整理歸類辨析。5．【答案】書法和文化聯(lián)系緊密；筆法呈現(xiàn)線條美(或力量美、走勢美)。【解析】【分析】由橫線后面的內(nèi)容可看出是寫書法和文化的關系，故第1處填：書法與文化聯(lián)系緊密。書法有字法、筆法、墨法，前后說了字法、墨法，中間肯定就是筆法，為了前后一貫，用動賓短語的形式。故答案為：第1空、書法和文化聯(lián)系緊密第2空、筆法呈現(xiàn)線條美(或力量美、走勢美)。

【點評】本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語境，合理推導，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。6．【答案】參考示例：ChatGPT是采用自然語言理解和處理技術，擁有大數(shù)據(jù)、強算力，能學習和理解人類語言進行對話的認知智能系統(tǒng)(聊天機器人)?！窘馕觥俊痉治觥堪驯径挝淖终f到ChatGPT的文字抽出來，有：能通過學習和理解人類語言進行對話的聊天機器人ChatGPT，自然語言理解和處理兩個技術，擁有大數(shù)據(jù)、強算力的智能系統(tǒng)，能讀會寫”的認知智能。將這些內(nèi)容進行整理即可。故答案為：參考示例：ChatGPT是采用自然語言理解和處理技術，擁有大數(shù)據(jù)、強算力，能學習和理解人類語言進行對話的認知智能系統(tǒng)(聊天機器人)?！军c評】本題考查對說明方法下定義的理解與運用。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。是說明常用的說明方法?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”，或“×××叫×××”?！敬鸢浮?．A8．C9．B10．①他嚴于律已寬以待人，與人交往，無論貴賤貧富都能與他快樂相處。②等到同族人中有要事需要謀劃(商議)，他就常常盡心竭力，反反復復幫忙卻不感到厭煩?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準?！緟⒖甲g文】先父名序，字仲先，生在開寶六年，逝世于慶歷七年。娶妻史夫人，生了三個兒子，大兒子是蘇澹，二兒子是蘇渙，三兒子是蘇洵。先父年少時是個孤兒，喜歡做好事但不愛讀書。晚年才開始作詩，能清楚事物的規(guī)律，反應敏捷完成迅速，總共幾十年就寫了幾千篇。上從朝廷郡縣的事情寫起，下到鄉(xiāng)間老百姓打獵捕魚等生活的情趣，都可以在詩中見到。觀看他的詩雖然不是很精巧，但可以憑借字里行間知曉透徹豁達的道理，心胸開闊是個才識卓越的人。他的性格平易近人，從不令人感到害怕，他嚴于律己寬以待人，與人交往，無論貴賤貧富都能與他快樂相處。他看見士大夫畢恭畢敬，人們認為他在巴結(jié)拳承，待看見他對田間老農(nóng)和鄉(xiāng)野百姓也是這樣，這以后人們就不再感到奇怪。居住在鄉(xiāng)下，出入不乘坐馬車，他說：“有比我年長而走路的人，我若乘坐馬車，不好意思見到他們?！币路婆f飲食粗劣，他卻不認為可恥，他喜歡身處人群中而不遭到眾人討厭，大概是沒有學過《老子》而與老子思想相通吧。在家不管理家里的事情，把家里的事情囑托他的幾個兒子。等到同族人中有要事需要謀劃(商議)，他就常常盡心竭力，反反復復幫忙卻不感到厭煩。災荒年月曾賣田來接濟饑民。豐收之后，別人將償還他，他說：“我自己賣田，不是因為你們的緣故。”最終他不肯接受。他不想在世俗中求取功名，不求聞名于世。然而他長時間做好事，鄉(xiāng)上有很多人也了解他，認為古代隱居的君子也比不上他。先父逝后十五年，被追封為蓬萊縣太君。7．劃線句子的意思是：先父年少時是個孤兒，喜歡做好事但不愛讀書。晚年才開始作詩，能清楚事物的規(guī)律，反應敏捷完成迅速，總共幾十年就寫了幾千篇。

故答案為：A8．文中的敝衣惡食的意思是：衣服破舊，飲食粗劣，惡食就是吃不好的食物；而眾之所惡的意思是眾人厭惡，兩個“惡”意思不相同。

故答案為：C9．A由這句話：上自朝廷郡邑之事，下至鄉(xiāng)閭子孫畋漁治生之意，皆見于詩，正確；B不是怕引起老人誤會，而是怕引起眾人的誤會，由“務欲以身處眾之所惡”可知，故錯誤；C由“既豐，人將償之，曰：“吾自有以鬻之，非爾故也?！弊洳豢鲜??！敝?，正確；D由“以求不聞于世。然行之既久，則鄉(xiāng)人亦多知之，以為古之隱君子莫及也”可知，正確。

故答案為：B10．第1句：薄與厚是相對的，可理解為看淡、看中，意譯為嚴于律己寬以待人，無：無論；皆：都；歡心：賞識；第2句：至：到了；就：接近、靠近；謀：謀劃商量；其：代指族人；厭：厭煩。

故答案為：①他嚴于律已寬以待人，與人交往，無論貴賤貧富都能與他快樂相處。②等到同族人中有要事需要謀劃(商議)，他就常常盡心竭力，反反復復幫忙卻不感到厭煩?！敬鸢浮?1．C12．參考示例：詞人遇風浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達樂觀?？辞锝髟滦标柤毨?，內(nèi)心愉悅，表現(xiàn)其隨遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表現(xiàn)蘇軾老當益壯、雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查賞析詩句。做這類題，看清題目設問至關重要。如果題干沒有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達方式、蘊含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面”一是內(nèi)容，寫了什么，表達什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達效果角度賞析，最后結(jié)合詩句和具體內(nèi)容做分析，分析時要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對詩句進行品析。

（2）本題考查的實際是對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。11．這首詞是因風浪所阻留在黃陵廟，但詩人不沮喪，看千里秋江，明月斜陽細浪，連“露宿”都無妨，看出詩人是樂觀豁達的，所以，詩人眼中的“斜陽”沒有思鄉(xiāng)的情感，而馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”就有思鄉(xiāng)思親情緒。

故答案為：C12．本詩中的“露宿何妨”是因為隨遇而安的豪情，因為詩人的行船因風浪而阻在黃陵廟，但他眼中的秋江、斜陽、細浪、明月、暖風是那么的美好，那么的富有詩情畫意，所謂“境由心生”；而蘇軾的“鬢微霜又何妨”表達雄心不改，老當益壯的豪情，所以，同是“何妨”同是反問，同是豪邁樂觀之情。

故答案為：參考示例：詞人遇風浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達樂觀?？辞锝髟滦标柤毨?，內(nèi)心愉悅，表現(xiàn)其隨遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表現(xiàn)蘇軾老當益壯、雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情。13．【答案】洪波涌起；造化鐘神秀；隱天蔽日；芳草蔞萋鸚鵡洲；但愿人長久；千里共嬋娟【解析】【分析】第1空，填下句，“涌”不要寫成“擁”；第2空，填上句，“鐘”不要寫成“終”；第3空，填下句，“蔽”不要寫成“敝”“避”；第4空填下句，“萋萋”不要寫成“凄凄”，“洲”不要寫成“州”；第5、6句理解性填空，提示語是“美好祝愿”，“嬋娟”不要寫成“蟬娟”。故答案為：第1空、洪波涌起第2空、造化鐘神秀第3空、隱天蔽日第4空、芳草蔞萋鸚鵡洲第5空、但愿人長久第6空、千里共嬋娟

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。該題要求我們在平時的學習中，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯、別、漏、添字的情況?！敬鸢浮?4．C15．D16．B【解析】【點評】

（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。答題步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查對科普說明文特征的把握與理解?？破瘴氖且环N以科學技術知識為題材，用文藝性筆調(diào)寫成的文章。就其內(nèi)容看，一般是對科學知識的講解，對新興學科的介紹，對某種規(guī)律的闡述，對新技術、新材料、新工藝的說明。它兼有說明文和散文的特征。就其寫作看，主要是運用說明的表達方式兼以或形象生動、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語言來展示科普知識?？破照f明文的特點有：內(nèi)容的科學性，鮮明的思想性；生動的文學性，豐富的趣味性；語言的準確性，表意的通俗性；文筆的生動性，修辭的多樣性。因此分析科普文就要從幾個特點入手，當然，常規(guī)說明文的知識點也應涉及，比如說明方法、說明順序等。14．A第2段，直到137億年前，“創(chuàng)世大爆炸”發(fā)生，誕生宇宙，而非地球；故錯；B第2段：氫和氦等宇宙基本物質(zhì)形成，而不是地球生命的基質(zhì)，故錯；C第三段：。地球開始具有足夠的地心引力，這使它能夠保持住含有水蒸氣的氣態(tài)大氣層而不致散逸。，故正確；D第三段：臭氧保護我們免受有害輻射的傷害，適中的大氣束縛住適量的太陽能，讓地表溫度保持舒適，故錯。

故答案為：C15．A第四段：太陽輻射的紫外線，分解了原始大氣層中含氫的簡單分子。這種早期的化學物質(zhì)溶解在海洋里，形成了一種復雜的有機液。直到有一天，偶然出現(xiàn)了一種能夠利用有機液粗略地復制自己的分子。這就是DNA(脫氧核糖核酸)，生命的基本組件。故正確；B第五段：若干單細胞組合在一起形成多細胞，初始的多細胞生物體通過隨機突變進化產(chǎn)生新的生物體。大約20億年前，性和繁殖產(chǎn)生了。自此，兩個生物體就能整段地交換它們的DNA遣傳密碼，繁殖出大量的新個體，進化速度便大大加快了。正確；C第六段：海洋里已經(jīng)充滿了簡單的綠色植物，它們制造了大量的分子氧，逐漸改變了原來大量含氫的地球大氣。雖然我們的生存離不開氧氣，但高濃度的氧對沒有保護的有機物來說也是一種毒藥，大量的原始生物體因為適應不了高含氧量的環(huán)境而滅亡。生物慢慢繁衍又消亡，直到比氧溫和得多的氮氣加入，才逐漸形成我們現(xiàn)在呼吸的大氣。正確；D第七段：三葉蟲只存在于化石中，它們已經(jīng)于億年前消失。寒武紀后，生命的進化節(jié)奏大大加快，魚類和脊椎動物誕生了，植物從海里移居到陸地上，昆蟲與兩棲動物誕生，樹和爬行動物出現(xiàn)了?？铸堈Q生，哺乳動物出現(xiàn)，天空中有了初始鳥類?？铸垳缃^，靈長類出現(xiàn)。三葉蟲化石證實海洋魚類和脊椎動物，而非陸地，故錯。

故答案為：D16．文章是按時間順序，從宇宙大爆炸、地球形成、到生命誕生、人類出現(xiàn)的順序，層次分明，沒有由主到次，故錯。

故答案為：B【答案】17．D18．C19．參考示例：①學校應落實“雙減”政策，重新擬定考評制度，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴格控制作業(yè)。②教師應該提高教學效率，因材施教、采用個性化教學，嚴格控制作業(yè)量。③家長少給孩子報補習班、不額外“加餐”，應該帶著孩子多參加戶外實踐、多運動鍛煉、培養(yǎng)孩子興趣愛好。④學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，嚴格遵循作息時間，多運動鍛煉?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查對文章觀點的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。17．材料一由江蘇常州一小學啟用“作業(yè)熔斷機制”保障孩子充足睡眠的話題以及“作業(yè)熔斷”上熱搜，“雙減”政策規(guī)定，最后結(jié)論是：家長焦慮，帶來新的作業(yè)負擔，孩子并沒有睡得更早。

故答案為：D18．A材料一可知：家長們擔心孩主績下滑，主動給孩子“加餐”，故正確；B材料二的表格結(jié)論，正確；C材料三說了過度學習的多方面原因，但沒說根本原因是無視兒童需要和教學效率低下。故錯誤；D材料三最后一段，正確。

故答案為：C19．材料三說到過度學習的四個原因，可以從中找原因改變，如：考評制度的不合理，就可重新修訂；又比如教學效率不高，提高教學效率；材料一說家長額外給孩子“加餐”，那就加“鍛煉、興趣愛好”的餐，等等，注意表述即可。

故答案為：參考示例：①學校應落實“雙減”政策，重新擬定考評制度，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴格控制作業(yè)。②教師應該提高教學效率，因材施教、采用個性化教學，嚴格控制作業(yè)量。

③家長少給孩子報補習班、不額外“加餐”，應該帶著孩子多參加戶外實踐、多運動鍛煉、培養(yǎng)孩子興趣愛好。

④學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，嚴格遵循作息時間，多運動鍛煉?！敬鸢浮?0．D21．參考示例：此處的細節(jié)是老俞推車不說話，喘氣聲很粗，表現(xiàn)老俞痛失小兒遭受沉重打擊，內(nèi)心悲痛，“我”胸口感到難受表現(xiàn)“我"對老俞遭遇的關切與同情。22．“嚼得稀爛，消化了”很形象地表現(xiàn)老俞對大兒子來信的珍視，表達了他對兒子的關注、思念，體現(xiàn)了深深的父愛之情。23．參考示例：⑴“春聯(lián)兒”是指“我”寫給老俞的一副對聯(lián)，其內(nèi)容是大兒子為國打仗是值得驕傲的，老俞推車拉人，靠力氣吃飯，能自食其力是很自豪的，刻畫出一個愛國勞動者的形象。⑵春聯(lián)內(nèi)容是老俞的真實寫照，揭示本文的主旨，升華中心，飽含了作者對老俞勤勞樸實、深明大義的高度費美。⑶新年將至，春聯(lián)兒也表現(xiàn)了老俞重燃生活的熱愛和希望。⑷春聯(lián)出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分，卒章顯志。作者不僅贊美老俞，更是對當時一批像老俞-樣的勤勞樸實、愛國的普通勞動者的謳歌?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對細節(jié)描寫及其作用的理解與掌握。細節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細小環(huán)節(jié)，細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。平時學習要積累相關知識。

（3）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內(nèi)容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達什么。

（4）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。20．《老王》中我關心老王，而老李只是很冷漠的告訴我，沒有悲痛。

故答案為：D21．此處的細節(jié)寫老俞推車不說話，喘氣聲很粗，表現(xiàn)老俞痛失小兒遭受沉重打擊，內(nèi)心悲痛，“我”胸口感到難受表現(xiàn)“我”對老俞遭遇的關切與同情。故答案為：參考示例：此處的細節(jié)是老俞推車不說話，喘氣聲很粗，表現(xiàn)老俞痛失小兒遭受沉重打擊，內(nèi)心悲痛，“我”胸口感到難受表現(xiàn)“我"對老俞遭遇的關切與同情。22．“嚼得稀爛，消化了”很形象地表現(xiàn)老俞對大兒子來信的珍視，表達了他對兒子的思念，體現(xiàn)了深深的父愛。

故答案為：“嚼得稀爛，消化了”很形象地表現(xiàn)老俞對大兒子來信的珍視，表達了他對兒子的關注、思念，體現(xiàn)了深深的父愛之情。23．“春聯(lián)兒”是指“我”寫給老俞的一副對聯(lián)；春聯(lián)內(nèi)容是老俞的真實寫照，揭示本文的主旨，升華中心；情感：飽含了作者對老俞勒勞樸實、深明大義的高度贊美；新春聯(lián)兒也表現(xiàn)了老俞重燃生活的熱愛和希望：春聯(lián)出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分，卒竟顯志。

故答案為：參考示例：⑴“春聯(lián)兒”是指“我”寫給老俞的一副對聯(lián)，其內(nèi)容是大兒子為國打仗是值得驕傲的，老俞推車拉人，靠力氣吃飯，能自食其力是很自豪的，刻畫出一個愛國勞動者的形象。⑵春聯(lián)內(nèi)容是老俞的真實寫照，揭示本文的主旨，升華中心，飽含了作者對老俞勤勞樸實、深明大義的高度費美。⑶新年將至，春聯(lián)兒也表現(xiàn)了老俞重燃生活的熱愛和希望。⑷春聯(lián)出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分，卒章顯志。作者不僅贊美老俞，更是對當時一批像老俞-樣的勤勞樸實、愛國的普通勞動者的謳歌。24．【答案】(一)活動形式：劇本殺設計說明：角色分配——唐僧、孫悟空、豬八戒、白骨精；角色定位：唐僧要演出堅定不移的取經(jīng)決心；孫悟空演出敢于斗爭的勇毅；豬八戒要演出熱愛生活的憨態(tài)(喜劇形象)；白骨精要演出為吃唐僧肉的執(zhí)著狀態(tài)。(二)活動形式：英雄故事分享會設計說明：我們講述毛澤東、周恩來的故事，明確人生目標的重要性：賀龍，激發(fā)對生活的熱愛；彭德懷，學習他不屈不撓，勇于抗爭的精神：紅小兵，學習他們對革命生活充滿興趣，不畏艱難的勇氣。(三)活動形式：情境劇表演設計說明：選擇保爾的三段愛情進行表演。保爾與冬妮亞要演出對美好、舒適生活的向往；與麗達的愛情要表現(xiàn)“革命高于一切”的目標；與達雅的結(jié)婚，實現(xiàn)對自我的拯救，表演要表現(xiàn)出頑強的意志。評分意見：活動形式1分，設計說明5分?；顒有问娇啥喾N，如手抄報、演講、小論文、人物繪畫展、游戲通關……【解析】【分析】活動形式有許多，如讀書分享、故事會、演講比賽、劇本表演等，設計說明則是寫如何分配角色，為什么開展此次活動等等，表述清楚即可。故答案為：(一)活動形式：劇本殺

設計說明：角色分配——唐僧、孫悟空、豬八戒、白骨精；角色定位：唐僧要演出堅定不移的取經(jīng)決心；孫悟空演出敢于斗爭的勇毅；豬八戒要演出熱愛生活的憨態(tài)(喜劇形象)；白骨精要演出為吃唐僧肉的執(zhí)著狀態(tài)。

(二)

活動形式：英雄故事分享會

設計說明：我們講述毛澤東、周恩來的故事，明確人生目標的重要性：賀龍，激發(fā)對生活的熱愛；彭德懷，學習他不屈不撓，勇于抗爭的精神：紅小兵，學習他們對革命生活充滿興趣，不畏艱難的勇氣。

(三)

活動形式：情境劇表演

設計說明：選擇保爾的三段愛情進行表演。保爾與冬妮亞要演出對美好、舒適生活的向往；與麗達的愛情要表現(xiàn)“革命