人教部編小學(xué)語(yǔ)文二上《狐假虎威》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：師：剛才的兒童劇大家看得津津有味，你們想演嗎？聽說咱們學(xué)校的劇場(chǎng)也要招募演員啦！師：這一次要表演的節(jié)目是？（板書課題）。師：這里藏著兩個(gè)生字，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？師：這里還藏著兩個(gè)動(dòng)物呢，它們是——狐貍、老虎。4.師：我們?cè)賮碜x，第22課---，齊?；顒?dòng)一：讀順劇本過渡：想當(dāng)小演員可不容易，首先要把劇本讀好，劇本就在你們的手中。提出要求，自由讀課文。師：請(qǐng)小朋友輕輕地把書翻到99頁(yè)，自由地讀一讀這個(gè)故事，注意，出示1.讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方借助拼音多讀幾遍。2.想一想：“狐假虎威”講了一個(gè)什么樣的故事？檢查初讀，教學(xué)生字。出示詞語(yǔ)：（每一行前面加小動(dòng)物）食物野豬百獸受騙（讀音變紅）蒙住違抗走一趟（讀音變藍(lán)）爪子借著嗓子師：小朋友們讀得真認(rèn)真，瞧，小動(dòng)物們帶來了這么多詞語(yǔ)小精靈，你們自己讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？指名讀、小老師領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀。師：挑戰(zhàn)繼續(xù)出示第二組詞語(yǔ)課件出示：骨碌碌一轉(zhuǎn)師：你來。生讀。師：你知道“骨碌碌一轉(zhuǎn)”是什么樣的嗎？請(qǐng)你來做做動(dòng)作。師：掌聲送給他！師：瞧，什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？生：風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：還有什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？生：車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：生活中你還看到什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？師：孩子們，看，這是什么？生：時(shí)鐘。師：誰(shuí)能用轉(zhuǎn)說一句話？師：對(duì)啊，像這樣秒針、分針、時(shí)針圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就讀第四聲--zhuàn“轉(zhuǎn)”，一起讀---骨碌碌一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。師：再來看這個(gè)詞（轉(zhuǎn)頭），你會(huì)讀嗎？你讀準(zhǔn)了，小朋友轉(zhuǎn)頭看看臺(tái)下的老師，打個(gè)招呼，再轉(zhuǎn)身對(duì)我笑一笑。我聽說這學(xué)期，咱們班有小朋友是新轉(zhuǎn)學(xué)過來的，像這樣方向或位置發(fā)生改變的時(shí)候，就讀第三聲zhuǎn?；顒?dòng)二：講清劇情過渡：恭喜你們，詞語(yǔ)關(guān)都通過了，現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)第二關(guān)，狐假虎威講了一個(gè)什么樣的故事呢？師：老師這兒有三幅圖，可是不小心弄亂了，誰(shuí)能幫老師排一排？你能看著圖說一說：這個(gè)故事先講了老虎（），接著狐貍（），最后（）。師：劇場(chǎng)的導(dǎo)演也和你們想的一樣，他將這個(gè)故事分成了三場(chǎng)，你最喜歡哪一場(chǎng)呢？自己先練一練。師：第一場(chǎng)，誰(shuí)先來？師：第二場(chǎng)，我們開火車來讀。生讀第二自然段。師：“扯”是個(gè)生字，誰(shuí)來讀？生讀。師：你讀準(zhǔn)了字音，那它是什么意思呢？看，“扯”，左邊的提手旁代表我們的手，右邊的“止”就是我們的腳。這是皮筋，手和腳同時(shí)用力皮筋就---拉長(zhǎng)了，這就叫扯皮筋。師：那狐貍“扯著嗓子”，它拉長(zhǎng)的是什么？師：那你來讀。師：你聽到了嗎？你再讀。生讀。師：最后一場(chǎng)啦，誰(shuí)來？師：這一段里四字詞語(yǔ)很多，想讀好真不容易，老師已經(jīng)把四字詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來了，誰(shuí)來試試，你來，你來，你再來。師：詞語(yǔ)也是有畫面的，把它們帶到句子里，你會(huì)讀得更好。我們一起讀。師：這一段，你來？生讀，點(diǎn)紅納悶。師：這個(gè)詞你知道什么意思嗎？生：搞不清楚、不明白師：對(duì)呀，這就是“悶”古時(shí)候的樣子，一個(gè)人的心被關(guān)在門里面，他的心情怎么樣---生：很不好。師：對(duì)，苦悶悶悶不樂，像這樣，和心情有關(guān)時(shí)也讀第四聲mèn，師：這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音。還記得嗎？生：悶，mēn。師：對(duì)了，在上學(xué)期的這篇課文中，我們已經(jīng)學(xué)過了，一起讀。師：這里的悶得很，和什么有關(guān)？生說。師：對(duì)呀，跟天氣有關(guān)時(shí)，就讀“悶”mēn。師：故事的結(jié)尾呢？老虎信以為真......過渡：故事讀到這，你知道狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思了吧？指名說，對(duì)呀，一起讀。師：這里的假，就是--，威就是---（板書借著威風(fēng)）師：讀著讀著，你們就把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事讀成了簡(jiǎn)單的一句話，讓我們知道了狐假虎威的意思。過渡：剛才，我們讀通了劇本，讀懂了劇情，接下來我們來看第一場(chǎng)，故事是怎樣開始的呢？活動(dòng)三走近角色師：你來讀？生讀。師：你覺得這是一只什么樣的老虎？生：威風(fēng)生：我覺得這是一只威風(fēng)的老虎。師：你從哪里感受到了老虎的威風(fēng)？師：還不夠威風(fēng)，誰(shuí)再來？生讀師：我聽出來了，你把“撲”和“逮”重讀了，老虎的威風(fēng)一下子就出來了。誰(shuí)也能讀出老虎的威風(fēng)？生讀。師：真是一只威風(fēng)凜凜的大老虎。生讀。師：真不愧是百獸之王?。∩x。師：你就是一只威風(fēng)的小老虎。師：看到威風(fēng)凜凜的老虎，狐貍是怎么做的？生：一只狐貍從老虎身邊竄過。師：竄是什么意思？生：跑。師：僅僅是跑嗎？速度怎么樣。生：非?？鞄煟耗阕x師：還不夠快。師：再快一點(diǎn)。師：狐貍跑得那么快，還是被老虎逮住了，老虎真威風(fēng)啊一起讀第一自然段。過渡：孩子們，想當(dāng)小演員，除了要會(huì)看劇本，會(huì)讀臺(tái)詞，還要能寫好字?；顒?dòng)四：寫好生字1、出示生字豬活神物就老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了他們都是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)前面四個(gè)字都是左窄右寬，“就”左右差不多寬窄。(課件變化生字成兩行）物活神豬就老師：要想寫好字，那我們先來讀讀帖。要寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意：一看寬窄二看高矮三看關(guān)鍵筆畫師：首先來看他們的寬窄，我們剛才已經(jīng)說過了，再看高矮呢？生：左右差不多高。師：那我們今天主要來看他們的關(guān)鍵筆畫，說來說一說，想到一個(gè)就說一個(gè)。（指名說）物要注意左窄右寬；左邊的牛一豎要長(zhǎng)。牛作為偏旁橫變提。右邊的勿撇畫較多，里邊的兩撇，第一撇要短，第二撇要長(zhǎng)，兩撇都要穿插到提下面?；钜⒁馊c(diǎn)水成弧形。右邊的橫畫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。神要注意左邊那里只有一點(diǎn)，右邊的豎畫長(zhǎng)一些。豬右邊的長(zhǎng)橫從橫中線起筆。老師想提醒你們，左邊的反犬旁筆順應(yīng)該是撇彎鉤撇過渡：說得真好，老師把小朋友們剛才說的編成了一首兒歌，我們一起來讀一讀，做一做。課件出示兒歌：左邊窄，右邊寬，左右個(gè)子有高矮。關(guān)鍵筆畫仔細(xì)瞧，左右結(jié)構(gòu)能寫好，能寫好！老師：來，伸出小手，和老師一起將“物”送進(jìn)田字格，老師范寫，口述小兒歌。師：物寫好了，我們?cè)賮韺懀夯顜煟赫?qǐng)你們按照寫“物”“活”的方法也來寫一寫“神”和“豬”。師：請(qǐng)大家在寫字紙上寫一寫這四個(gè)字，描一個(gè)寫一個(gè)。師：我們來看這個(gè)小朋友寫得怎么樣？看之前，先來看評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)（出示課件）評(píng)星規(guī)則：師：寫得正確嗎？得