語言要得體連貫（學(xué)生版+教師版）語言要得體

我們有時需要以書面的形式與人交流，或表感謝，或發(fā)邀請，或提號召。這些涉及人與人交際的應(yīng)用文要特別注意表達(dá)得體。下面是某位同學(xué)以校學(xué)生會名義起草的給來校做講座專家的感謝信，你覺得有什么不妥之處嗎？

解析：這封感謝信有許多表達(dá)不得體的地方。如缺少問候語，感謝用語不夠熱情、懇切等。更不恰當(dāng)?shù)氖牵髡哂谩昂苡腥?“海闊天空”“覺得挺不錯"這樣的詞語，評價專家講座的內(nèi)容、特點和反響，認(rèn)為專家的水平只是“較高”，雖然表達(dá)了肯定的意思，但評價偏低，容易引起誤會，還顯得對專家不夠尊重。

如何做到表達(dá)得體

注意寫作目的。

不同的寫作目的，意味著表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如要表示感謝，用語應(yīng)恭敬，而不能像上面的感謝信那樣流露出“自高自大"的態(tài)度；若是想獲得對方的原諒，表達(dá)應(yīng)該誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應(yīng)觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。

區(qū)分寫作對象。

寫作對象不同，表達(dá)方式和態(tài)度也應(yīng)有所不同，應(yīng)考慮到不同對象的年齡，職業(yè)，性別等，如對象是老人，則應(yīng)簡潔易懂，對象是小孩，則應(yīng)通俗易懂，對象是長輩、上級或有威望的人，說話要尊敬；對象是平輩，用語可以親切。

區(qū)分場合。

比如，為隆重的集會發(fā)言而寫一篇有關(guān)集會主題的莊重的演講稿是合適的；可如果演講稿中夾帶太多調(diào)侃的語言，就不合時宜了。

注意使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，注意謙辭和敬辭的使用，如到別人家做客，應(yīng)用“拜訪”別人到自己家，應(yīng)用“光臨"。又如在書面語中直呼人的姓名時，應(yīng)考慮在姓名后加上“先生”或“女士"。再如以書面形式提意見和建議時，應(yīng)說：“我的這些看法并不成熟，請批評指正?！睂懽鲿r應(yīng)關(guān)注書信等應(yīng)用文的格式，遵照格式行文。

實戰(zhàn)演練

1.下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗"。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。

2.學(xué)生會計劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動，準(zhǔn)備邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學(xué)生會的名義寫一份邀請函。

在“環(huán)境保護(hù)月"活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。

4.下列句子中，表達(dá)得體的一項是（）

A.張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！

B.謝謝您對令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對他的問候。

C.感謝惠顧我們書店，請留下您寶貴的意見和建議。

D.如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。

5.下列句子用語得體的一項是（）

A.為了表示對您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。

B.王強同學(xué)從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說道：“感謝您的厚愛。”

C.王校長說：“李教授，明天我校召開教學(xué)工作研討會，請您斗膽賜教。"

D.雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。

6.周末，王濤和幾個同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120急救中心撥打電話求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應(yīng)該怎么說？

（1）對急救中心：

（2）對劉明的父親：

7.小明在活動中有個發(fā)言，想請老師幫他修改發(fā)言稿，給老師發(fā)了一條微信。其中的一些措辭使用不當(dāng)，請找出來并加以修改。

高老師，您好，我是您的高足小明。我寫了一篇《棋如人生》的發(fā)言稿，期待您的指教，不知是否方便告知府上的具體位置，以便我親臨貴府，當(dāng)面垂詢？如有不便，可否將大作發(fā)至您的郵箱，請您斧正？多有打擾，萬望見諒。

xx先生：

謝謝您昨天來我校做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座。您講的內(nèi)容很有趣，態(tài)度也很和藹。特別是您對學(xué)習(xí)方法的獨到見解和海闊天空的議論，顯示您確實有較高的水平，令人欽佩。許多同學(xué)聽完講座，都覺得挺不錯的，還想請您在我校開設(shè)系列講座。在此我們向您表示熱烈祝賀！并期待您有機會再來我校做講座。

此致

敬禮！

xx中學(xué)學(xué)生會

x年x月x日語言要連貫

一個長的句子，或者一個句群，只有話題和陳述角度一致，中心才能明確，語意才能連貫。

1.陳述對象一致。

主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

可惜正月過去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，不肯出門，_。

A.但終于被父親帶走了B.但他父親終于把他帶走了

C.但他終于把他帶走了D.但他終于和他父親一同走了

答案：A。因為這一句保持了陳述對象的一致，也保持了語氣的連貫。如果用B項就忽然換了主語；如果用C或D項就失去了“被動”性，在連貫性了都欠缺。

2.觀點與材料的統(tǒng)一。

有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進(jìn)行分析。有的在結(jié)尾歸納或總結(jié)出論點、觀點。這里的“觀點"、“問題”也可以說是話題，話題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語言表達(dá)要符合前面的話題，與其相一致。反之亦然。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。______。我們的責(zé)任是不但讓讀者兼收并蓄，而且還可以各取所需。

A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的

B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同

C.因為每種花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹.菊花，又愛紫羅蘭.蒲公英

D.因為每種花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利

答案：B.這是一個議論語段，議論的中心是對于文化消費的“各取所需"，由此出發(fā)，就要確定表示中心論點的B項。

3.保持句式和音節(jié)的統(tǒng)一。

要選擇與上下文相協(xié)調(diào)的句式，整齊的句式和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，可以增加語勢，加強語言的連貫。音節(jié)和諧常常表現(xiàn)在兩個方面：一是句式整齊勻稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。

例：1、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()

(1)每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，

③白云繚繞，層林疊翠；

④層林疊翠，白云繚繞；

A．①③B．①④C．②③D．②④

〔答案〕D

〔解析〕句子的銜接是否恰當(dāng)，雖然也與句子的形式有關(guān)，但主要是看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。值得注意的是，本題的題干與往年相比稍有變化，往年是“與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”，今年改為“與上下文浯意連貫、音節(jié)和諧的一組是"。這就給考生一個暗示，本題中要求填入橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節(jié)是否和諧。而音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。本題中的(1)句，“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂"是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且“瞰"與“覽”也押韻。所以第(1)句應(yīng)該選②，這樣，A、B兩項就可以排除了。(2)句“遠(yuǎn)眺"與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱"、“翠”、“水"、“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳字成了“抱"、“繞”、“水"、“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題干的要求。

4.表達(dá)要語脈貫通。

思有路，語有脈，表達(dá)一個意思總得按照一定先后順序，這樣才會脈絡(luò)分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂?；蛞钥臻g為序，從上到下.從左到右.從外到內(nèi)等，或以時間先后為序；或以事物發(fā)展的前后為序；或以人們認(rèn)識事物的規(guī)律為序，由表及里.由淺入深.由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為序等等。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?)

某校師生野營訓(xùn)練來到村里,____和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，

③馬上扔下背包，④聽到大雨來臨的廣播，

A.②④①③B.①④②③C.④②③①D.④③①②

答案：C。這是一個敘述性語段，所述的中心是師生幫助搶收的情況，其動作有明顯的起因和結(jié)果。在所列各組語句中，①是對師生搶收戰(zhàn)斗的形象描寫，②是得到消息所產(chǎn)生的心理，③是在心理指導(dǎo)下開始行動，④是動作的原因，即得到消息。正確的語脈順序為：得到消息——心理活動——開始行動——具體搶收。

5.關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)。

關(guān)聯(lián)詞語是體現(xiàn)分句之間關(guān)系的外在標(biāo)志，切實把握，是有助于句子還原問題的解答。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?)

眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，_，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。

A.比其他器官多得多B.確實比其他器官多得多

C.不僅比其他器官多得多D.或者說比其他器官多得多

答案：C。原文句意是遞進(jìn)關(guān)系，能體現(xiàn)這層關(guān)系并能與“而且"關(guān)聯(lián)上的是C句。

6.指代的前后照應(yīng)。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?)

自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。____________。

A.這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

B.翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

C.翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

D.翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

答案：C。AD兩項的“這些翻譯作品"在原文中缺少交代，屬于指代落空。B句的“一方面”與句中“這些作品"語序顛倒?！疤岣吡?-----的素養(yǎng)”有毛病，“素養(yǎng)"多指個人的平時修養(yǎng)，用“中國學(xué)術(shù)文化”這個事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準(zhǔn)確。

7.句式前后照應(yīng)。

做到句式的前后一致能收到形式整齊.音節(jié)和諧.氣勢貫通的修辭效果，是講究語言清晰連貫的一項重要內(nèi)容。

例：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?)

剛一進(jìn)游樂城的大門，就看一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立軀體兩側(cè)，_____________，鋒利的長牙恫嚇著入城的游客。

A.血盆大口張開化作城門B.城門就是張開著的血盆大口

C.張開的血盆大口化作了城門D.城門就是血盆大口張開著

答案：C?！俺蔄字形的前爪分立軀體兩側(cè)"，“鋒利的長牙恫嚇著入城的游客”都是主謂式結(jié)構(gòu)，且都是偏正短語。為了保持句式一致，應(yīng)選C項。A是連謂式，B是主謂式，但主語不是偏正式，D項本身就不合語法。

8.注意過渡照應(yīng)。

注意過渡、交代，使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語和比照式的詞語可以使表達(dá)的層次更明確，使句子前后呼應(yīng)，使句子與句子的聯(lián)系更緊密。例如“也"、“于是”、“但是"、“所以”等等關(guān)聯(lián)詞語都能讓人一目了然地了解句子的關(guān)系。“過去"與“現(xiàn)在”、“遠(yuǎn)處"與“近處”、“主觀"與“客觀”這樣有比照式的詞語可以使子前后呼應(yīng)，進(jìn)而使句意連貫。

例：依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美麗極了?、谀莾旱木吧婷?！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著

⑤帆影點點的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A②③⑥B①④⑤C②③⑤D①④⑥

答案：A文段第一句點明了“去年"、“在杭州一所療養(yǎng)院里”，就隱合有“我"在敘述時已經(jīng)不在該療養(yǎng)院的語意，因此下面銜接的句子應(yīng)該以“那兒”(指療養(yǎng)院)起頭為好，即選用②句。接下來的句子，圍繞“景色美"，按照錢塘江邊一江面一江岸的順序敘述和描寫，空間關(guān)系很清楚。因此選③⑥是最恰當(dāng)?shù)摹ＵZ言表達(dá)時，句子的銜接還有一個特點，即上一句傳遞的新信息成為下句的已知信息時，換句話說，上句的重點成為下句的起點，句子自然就首尾銜接。因此，③句之后，接⑥句就銜接順暢。這是因為③句中的“錢塘江”，到下一句成為已知信息，以“江面"開頭的⑥句顯然最合適；相反，如果③句之后接⑤句，“帆影”跟③句的句尾“錢塘江"銜接就不順暢。

總之，正確解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的什么。敘事時，要搞清當(dāng)事人和事情的來龍去脈。描寫景物時，要抓住它的特點。論述一個觀點的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點的關(guān)系。其次，要分析表達(dá)形式與方法，弄清怎么說。要舍得費精神去揣摩，比較上下文各句之間的關(guān)系和詞語含義，特別是關(guān)鍵詞語、句子所蘊涵的消息，注意語意條件，根據(jù)說話的目的、對象、場合、范圍、情景等因素去選擇接句，選出續(xù)句。

寫作實踐：

1.閱讀(http:///zxyw/teacher/ydjx/"\t"_blank)下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。

修改為：

這道題包括兩個方面的要求：一是語句內(nèi)部的結(jié)構(gòu)調(diào)整，二是句子之間的排序。其中又包含三個因素：①各短語格式應(yīng)該一致；②各短語之間的排序要考慮內(nèi)容方面的聯(lián)系；③短語排序還應(yīng)考慮音節(jié)數(shù)。這三個因素中，①③都更反應(yīng)了漢語言運用的特點，是我國歷來重視的。本題各短語應(yīng)調(diào)整為以名詞為中心的偏正短語，顛倒過來也末嘗不可，但“戰(zhàn)事的成年累月”不大符合漢語的