湖南省常德市安鄉(xiāng)縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷一、基礎(chǔ)1．指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。（1）月球比地球小，而太陽(yáng)卻比地球大得多了。（2）木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃。（3）彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（4）大和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。二、詞句天地。（28分）2．下面詞句字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）。A．渲染（xuānrǎn）腹郁（fùyù）瞻仰（zhānyǎng）B．黎黑（líhēi）勾勒（gōulēi）忐忑（tǎntè）C．搖曳（yáoyè）迂回（yūhuí）咆哮（páoxiào）D．氣氛（qìfèn）朝賀（cháohè）溜金（liùjīn）3．選出下面句中指定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（1）“老師怒氣沖沖伸手一拂，‘屏風(fēng)’頹然倒了?！本渲小捌溜L(fēng)”一詞加引號(hào)的作用是（）。A．表示直接引用。 B．表示特定稱謂。 C．表示特殊含義。（2）“雍正以后，這里是舉行最高一級(jí)考試——殿試的地方。”句中破折號(hào)的作用是（）。A．表示聲音的延長(zhǎng)。 B．表示解釋說(shuō)明。 C．表示話題的轉(zhuǎn)換。（3）“于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……”劇中省略號(hào)的作用是（）。A．表示引文的省略。 B．表示列舉的省略。 C．表示語(yǔ)意未盡。4．根據(jù)所給的意思和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉（形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫）地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。（2）她（心神極為不安）地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（3）后來(lái)才知道，在這（千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容事態(tài)極其危險(xiǎn)）的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)。（4）她本來(lái)有意露一手，慌亂間反倒（想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事），把鹽當(dāng)糖撒了。5．下面句子中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．老漢寧可自己被水淹，也不讓群眾受傷害。B．郝副營(yíng)長(zhǎng)雖然只有二十二歲，但是已經(jīng)打過(guò)不少仗了。C．以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。D．這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，不僅大方，而且稍微有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。6．下面對(duì)句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A．我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（排比）B．每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（夸張）C．在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。（比喻）D．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。（擬人）7．按要求完成句子練習(xí)。（1）紫禁城城墻大約有十米多高。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（仿用修辭寫(xiě)句子）____________________________________________________________________________________________（3）星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人。（縮句）____________________________________________________________________________________________（4）故宮是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。（改為反問(wèn)句）____________________________________________________________________________________________8．補(bǔ)充下列名句。（1），視死忽如歸。（2）卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，。（3），還來(lái)就菊花。（4）五嶺逶迤騰細(xì)浪，。（5），笑問(wèn)客從何處來(lái)。三、口語(yǔ)交際。（2分）9．班級(jí)正在開(kāi)展小小辯論會(huì)，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生穿著打扮不要講究，要簡(jiǎn)樸。也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)注意儀表形象，穿著打扮要體面、講究。你贊同那種觀點(diǎn)？請(qǐng)概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語(yǔ)段閱讀語(yǔ)段閱讀。窮人（節(jié)選）漁夫皺起眉他的臉變得嚴(yán)肅憂慮嗯是個(gè)問(wèn)題他搔搔后腦勺說(shuō)嗯你看怎么辦得把他們抱來(lái)同死人待在一起怎么行哦我們我們總能熬過(guò)去的快去別等他們醒來(lái)10．給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。11．這段話中有兩個(gè)“嗯”，各表示什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．聯(lián)系課文想一想：文中的“他”指誰(shuí)？“你”指誰(shuí)？“他們”指誰(shuí)？“他”指，“你”指，“他們”指。13．這段話中有一個(gè)最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸约菏芸啵惨獛椭鷦e人的句子，請(qǐng)把它寫(xiě)在橫線上。____________________________________________________________________________________________14．在文中找出描寫(xiě)漁夫神態(tài)的句子。____________________________________________________________________________________________15．文中加點(diǎn)的部分，應(yīng)該讀出（）的語(yǔ)氣。A．慌亂 B．堅(jiān)定 C．急躁 D．猶豫五、閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。西江月夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。______________，______________。______________，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。16．這是一首詞，“西江月”是（詞牌名詞題），“夜行黃沙道中”是（詞牌名詞題）。17．把下闋補(bǔ)充完整。18．詞中畫(huà)波浪線的句子中，作者由聯(lián)想到了即將到來(lái)的景象。19．用自己的話說(shuō)說(shuō)最后兩句詞的意思。____________________________________________________________________________________________20．下面對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。B．上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫(xiě)靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。C．前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見(jiàn)”，既襯出了詞人驟然間看到了分明臨近舊屋的歡欣，又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。六、課外閱讀。課外閱讀。你的眼淚是一條河①母親哭了，在搖曳的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走了母親滿頭的青絲，流成了道道細(xì)密的小河。②從出生那一天起，我就把無(wú)盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。③不滿一歲的時(shí)候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農(nóng)村，是可以置人于死命的。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)擔(dān)任村支書(shū)的父親遠(yuǎn)在幾百里外的地委黨校學(xué)習(xí)。母親抱著氣息奄奄的我，沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開(kāi)了十里外一個(gè)老中醫(yī)的家門。母親跪在老中醫(yī)的面前，求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動(dòng)了上蒼，我竟死里逃生，奇跡般地活了下來(lái)。④說(shuō)起來(lái)，我還算給母親爭(zhēng)氣，從小學(xué)到中學(xué)一路讀過(guò)來(lái)，沒(méi)讓她失望。那年我參加高考竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。⑤大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來(lái)的不是兒子過(guò)年歸來(lái)的團(tuán)圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。我的心里滿是對(duì)母親深深的歉意，為什么我?guī)Ыo你的總是流不盡的淚？我真是一個(gè)不懷好意的討債鬼嗎？⑥在以后整整十八個(gè)月的日子里，病魔與死神將我這個(gè)不滿24歲的生命當(dāng)成它們手中的一根扯來(lái)扯去的猴皮筋，母親用她帶血的淚水和根根白發(fā)陪著我一道和它們較量，最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒(méi)有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。⑦對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)怒。黑暗中，我下意識(shí)地伸出手，她竟看見(jiàn)了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開(kāi)口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？”這是我?guī)讉€(gè)月來(lái)第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒(méi)用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來(lái)能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實(shí)，就有奔頭……”窗外的雨下得更大了，落在長(zhǎng)出新芽的樹(shù)上沙沙作響，忽覺(jué)得臉上癢癢的，用手去摸，是淚。⑧肆虐的風(fēng)暴過(guò)去了，生命之樹(shù)帶著累累傷痕又艱難地站了起來(lái)。在家休養(yǎng)了三年，我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！”我必須走出一條活的路來(lái)。幾年來(lái)我的腳下已有一條路的雛形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳踩出來(lái)的，是我活著的見(jiàn)證，這條路上有我的夢(mèng)，也有母親的淚。如果說(shuō)我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河了。⑨母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方。21．通讀全文，概括出“我”讓母親“牽掛和愁苦”的兩件事。①“我”得急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為“我”看?。虎?；③“我”患病住院，母親趕赴醫(yī)院照顧“我”；④。22．文章多次寫(xiě)到母親的眼淚，而寫(xiě)“我”流淚，僅在第⑦自然段結(jié)尾一處。請(qǐng)分析“我”此時(shí)流淚的原因。____________________________________________________________________________________________23．品析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)和畫(huà)線句子。①在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。（品析加點(diǎn)詞）____________________________________________________________________________________________②母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。（從修辭的角度進(jìn)行品析）____________________________________________________________________________________________24．如何理解文章最后一個(gè)自然段的含義？說(shuō)說(shuō)你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．你覺(jué)得文中的母親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文（30分）26．人要講誠(chéng)信，不能撒謊，但有人認(rèn)為，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”。請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，從下列題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。要求寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。①我________（痛恨、渴望、討厭……）謊言②謊言帶給我的________（苦惱、痛苦、快樂(lè)、幸?！?/p>

答案解析部分1．【答案】（1）作比較（2）列數(shù)字（3）打比方（4）舉例子【解析】【分析】這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。

（1）把“月球”“太陽(yáng)”與“地球”進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

（2）從“-140℃”可知，詞句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

（3）把“內(nèi)金水河”比作“玉帶”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。

（4）“皇帝即位、生日、婚禮和元旦等”是列舉的活動(dòng)，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。

故答案為：（1）作比較；（2）列數(shù)字；（3）打比方；（4）舉例子。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤；“渲染”應(yīng)讀“xuànrǎn”。

B.有誤；“黎黑”應(yīng)改為“薰黑”，指(臉色）黑?！肮蠢铡睉?yīng)讀“gōulè”，指用線條畫(huà)出輪廓?！袄铡弊x“l(fā)ēi”時(shí)，指用繩子等捆住或套住，再用力拉緊；系緊。

C.正確；

D.有誤；“氣氛”應(yīng)讀“qìfēn”，指存在于周圍的使人能感受的景象或情調(diào)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。3．【答案】（1）C（2）B（3）B【解析】【分析】(1)“老師怒氣沖沖伸手一拂，'屏風(fēng)’頹然倒了?！边@句話選自課文《竹節(jié)人》，句中“屏風(fēng)”一詞指同學(xué)們用課本擋住老師的視線，“屏風(fēng)”加引號(hào)的作用是表示特殊含義。故選C。

(2)“雍正以后，這里是舉行最高一級(jí)考試——殿試的地方。”這句話選自《故宮博物院》，句中破折號(hào)是解釋說(shuō)明“最高一級(jí)考試”是殿試，所以其作用是表示解釋說(shuō)明。故選B。

(3)“于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃會(huì)這句話選自《宇宙生命之謎》，句中省略號(hào)的作用是表示列舉的省略。故選B。

故答案為：(1)C；(2)B；(3)B。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4．【答案】（1）斬釘截鐵（2）忐忑不安（3）千鈞一發(fā)（4）弄巧成拙【解析】【分析】（1）“斬釘截鐵”：比愉言行堅(jiān)決果斷，毫不猶豫、拖沓。符合語(yǔ)境；

（2）“志忑不安”：忐忑：心神不定。形容心神非常不安。符合語(yǔ)境；

（3）“千鈞一發(fā)”：一根頭發(fā)上吊著千鈞的重物，比喻非常危急。符合語(yǔ)境；

（4）“弄巧成拙”：本想賣弄聰明，做得好些，結(jié)果卻做了蠢事或把事情弄糟了。符合語(yǔ)境。故答案為：（1）斬釘截鐵；（2）忐忑不安；（3）千鈞一發(fā)；（4）弄巧成拙【點(diǎn)評(píng)】考查成語(yǔ)釋義。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，是一種反向思維，我們?cè)谥莱烧Z(yǔ)讓寫(xiě)意思時(shí)可以發(fā)揮每個(gè)字的想象。在這種題中我們要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語(yǔ)。5．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確；

D.有誤，“大方”與“稍有點(diǎn)羞澀”之間是并列關(guān)系，應(yīng)用“既又..……”相連。

【點(diǎn)評(píng)】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)判斷使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。6．【答案】C【解析】【分析】A.由“我是我是我是…."引導(dǎo)的排比句。正確；

B.把“掌聲”說(shuō)成是“雷鳴般”，形容“掌聲”的聲音之大，故為夸張的修辭手法。正確；

C.從“嫵媚"一詞可以看出作者把“丁香"當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。不正確；

D.從“發(fā)抖""痛苦地呻吟"可以看出，把"木橋”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、華比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。7．【答案】（1）紫禁城城墻有十米多高。（2）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。（3）小花綴滿枝頭，窺著行人。（4）故宮難道不是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群?jiǎn)?？【解析】【分析】?）“大約”與“多”語(yǔ)義重復(fù)，刪掉其一。

（2）例句把“山洪”比作“一群受驚的野馬”是比喻，仿寫(xiě)的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。

（3）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。刪掉“星星般的、從墻上”這些修飾限制的成分。

（4）考查陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，沒(méi)有否定詞改時(shí)把“是”改“不是”，然后在“是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群”句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

故答案為：（1）紫禁城城墻有十米多高。（2）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。（3）小花綴滿枝頭，窺著行人。（4）故宮難道不是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群?jiǎn)幔?/p>

【點(diǎn)評(píng)】（1）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（2）仿寫(xiě)時(shí)要根據(jù)例句的句式和給出的詞語(yǔ)提示進(jìn)行仿寫(xiě)。

（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（4）陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。8．【答案】（1）捐軀赴國(guó)難（2）望湖樓下水如天（3）待到重陽(yáng)日（4）烏蒙磅礴走泥丸（5）兒童相見(jiàn)不相識(shí)【解析】【分析】（1）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！背鲎匀龂?guó)時(shí)期曹植的《白馬篇》，意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。

（2）“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，意思是：忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

（3）“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！背鲎蕴拼?shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》，意思是：等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。

（4）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！背鲎悦珴蓶|的《七律·長(zhǎng)征》，意思是：綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是一顆泥丸。

（5）“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！背鲎蕴拼?shī)人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，意思是：兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

故答案為：（1）捐軀赴國(guó)難；（2）望湖樓下水如天；（3）待到重陽(yáng)日；（4）烏蒙磅礴走泥丸；（5）兒童相見(jiàn)不相識(shí)。【點(diǎn)評(píng)】考查了詩(shī)歌默寫(xiě)，要注意在體會(huì)詩(shī)歌的含義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)背誦，增加知識(shí)積累，并能正確書(shū)寫(xiě)。9．【答案】我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。與外表美相比，心靈美才是最重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔，舉止文明就好了，無(wú)須過(guò)分打扮，太注意儀表可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查個(gè)性化的表達(dá)。把你的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)即可?？梢再澇梢部梢苑磳?duì)，但都要說(shuō)明理由。故答案為：我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。與外表美相比，心靈美才是最重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔，舉止文明就好了，無(wú)須過(guò)分打扮，太注意儀表可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。【點(diǎn)評(píng)】考查了口語(yǔ)交際，完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，表明自己不同的觀點(diǎn)，說(shuō)清楚自己的理由，語(yǔ)氣和緩?！敬鸢浮?0．，、。“，！”，“，？，！，，！！。”11．第一個(gè)“嗯”表示思考；第二個(gè)“嗯”表示征求意見(jiàn)。12．漁夫；桑娜；西蒙的孩子13．我們總能熬過(guò)去的。14．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。15．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（3）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。

（4）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真讀選文內(nèi)容，鎖定范圍第找到答案。

（6）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。10．一句話沒(méi)說(shuō)完用逗號(hào)，人物直接說(shuō)的或想的話用引號(hào)，說(shuō)或想之后用冒號(hào)，分隔句中并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，表示疑問(wèn)，包括疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等用問(wèn)號(hào)，表示強(qiáng)烈的感情的句子用感嘆號(hào)，一句話完了用句號(hào)。如：冒號(hào)：通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文，通常用于“說(shuō)”后面。分隔句中并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”

故答案為：，、?！?，！”，“，？，！，，??！?！?1．解答此題要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？句中第一個(gè)“嗯”表示思考；第二個(gè)“嗯”表示停頓，征求意見(jiàn)。

故答案為：第一個(gè)“嗯”表示思考；第二個(gè)“嗯”表示征求意見(jiàn)。12．考查指代性詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境可知“他”指漁夫，“你”指桑娜，“他們”指西蒙的孩子。

故答案為：漁夫、桑娜、西蒙的孩子13．由“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！笨芍鸢?。

故答案為：我們總能熬過(guò)去的。14．由“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！笨芍鸢?。

故答案為：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。15．語(yǔ)氣是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語(yǔ)氣，然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析?！翱烊?！別等他們醒來(lái)?！睉?yīng)該讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

故答案為：B【答案】16．詞牌名；詞題17．七八個(gè)星天外；兩三點(diǎn)雨山前；舊時(shí)茅店社林邊18．稻花的香氣；豐收19．從前社廟附近的樹(shù)林邊有一間茅店，過(guò)了小溪上的石橋，再轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，那座舊時(shí)相識(shí)的茅店突然出現(xiàn)在眼前。20．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞題中詞牌名、詞題的掌握，一般詞牌名在前，詞題在后。

（2）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

（3）聯(lián)想的語(yǔ)句就是可以從一個(gè)詞或者一句話想到另外一件事或一個(gè)東西。解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真讀句子找到答案。

（4）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義，然后用自己的話寫(xiě)出這首詩(shī)的意思即可。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。16．考查文化常識(shí)，《西江月?夜行黃沙道中》題中“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”詞題。

故答案為：詞牌名、詞題17．本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。原文：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。注意“茅”下面的“矛”不要寫(xiě)形成“予”。

故答案為：七八個(gè)星天外；兩三點(diǎn)雨山前；舊時(shí)茅店社林邊18．“稻花香里說(shuō)豐年”句子中，作者由“稻花的香氣”聯(lián)想到了即將到來(lái)的“豐收”景象。

故答案為：稻花的香氣、豐收19．此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解的能力。“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。”舊時(shí)：往日。社林：土地廟附近的樹(shù)林。社，土地神廟。古時(shí)，村有社樹(shù)，為祀神處，故曰社林。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。忽見(jiàn)：忽現(xiàn)，指小店忽然出現(xiàn)。

故答案為：從前社廟附近的樹(shù)林邊有一間茅店，過(guò)了小溪上的石橋，再轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，那座舊時(shí)相識(shí)的茅店突然出現(xiàn)在眼前。20．考查了詩(shī)詞理解。A項(xiàng)有誤，詞人描繪的是一幅“盛夏月夜圖”，題干中“仲秋月夜圖”錯(cuò)誤。B、C項(xiàng)正確。

故答案為：A【答案】21．“我”考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。；“我”雙目失明，母親細(xì)心服顧“我”，安慰“我“好好地活著。22．①“我”的不幸給母親帶來(lái)了極大的痛苦，“我”為自己不理解母親的付出而愧疚；②為母親默默照顧“我〞，獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激；③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而懊悔；④為“我”重新燃起生活的希望而欣慰、激動(dòng)。23．①“踉蹌”“撲”“抱”，三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉“我“病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。（突出焦急和愛(ài)就可。）②本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦一生，贊美了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。（突出比喻和母親的無(wú)私即可記分。）24．一方面寫(xiě)出母親的淚水伴隨“我”成長(zhǎng)，“我”給母親帶來(lái)無(wú)盡的痛苦；另一方面也寫(xiě)出了每當(dāng)“我”遭遇挫折、磨難，母親總是堅(jiān)定地守護(hù)“我”，安慰、鼓勵(lì)“我”，給“我”信心和勇氣，表達(dá)了“我”對(duì)母親無(wú)盡的感激之情，贊美了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。25．①“我”每次患重病，母親絕不放棄，不被“我”的病災(zāi)擊垮，可見(jiàn)母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給“我”的棉被增添新棉絮；大學(xué)畢業(yè)后，“我〞患重病。母親鼓勵(lì)“我”勇敢地活下去，給“我”生活的信心，可見(jiàn)母親的慈愛(ài)。③每次重病，母親細(xì)心照顧，從不要求“我”為她做任何事，可見(jiàn)母親的無(wú)私。④“我”失明后想抽煙，黑暗中，母親把煙放到“我”手上，還找來(lái)火柴，可見(jiàn)母親的細(xì)心。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。

（4）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。21．考查概括段落內(nèi)容的能力。根據(jù)第四自然段內(nèi)容可知，“我”考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。根據(jù)第⑦自然段內(nèi)容可知，“我”雙目失明，母親細(xì)心照顧“我”，安慰“我”好好地活著。

故答案為：“我”考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。；“我”雙目失明，母親細(xì)心服顧“我”，安慰“我“好好地活著。22．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！拔摇绷鳒I的原因要結(jié)合上文內(nèi)容進(jìn)行分析。可以圍繞“我的愧疚”“對(duì)母親的感激”“我的懊悔”等進(jìn)行分析。

故答案為：①“我”的不幸給母親帶來(lái)了極大的痛苦，“我”為自己不理解母親的付出而愧疚；②為母親默默照顧“我〞，獨(dú)自承擔(dān)一切痛苦而感激；③為“我”曾經(jīng)的迷茫和自私而懊悔；④為“我”重新燃起生活的希望而欣慰、激動(dòng)。23．考查了對(duì)詞語(yǔ)和句子的賞析。①可以從用詞的角度進(jìn)行分析。首先判斷出詞語(yǔ)的詞性，接著分析出句子所體現(xiàn)的情感。即：“踉蹌”“撲”“抱”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)我深深地愛(ài)。②根據(jù)題干提示從修辭的角度進(jìn)行分析。首先判斷出本題運(yùn)用的修辭手法，接著分析出句子所表達(dá)的母親對(duì)“我”的情感。即：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦的一生，贊美母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

故答案為：①“踉蹌”“撲”“抱”，三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉“我“病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。（突出焦急和愛(ài)就可。）②本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為“我”奉獻(xiàn)，為