2023年朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計(jì)篇朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、駕馭本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深化體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類愛護(hù)好自然環(huán)境，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。

教學(xué)過程：

一、渲染氣氛

1、出示課件：世界上十四種面臨滅亡動(dòng)物面臨的逆境的圖片。

2、學(xué)生交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨逆境的資料。

二、揭示課題

1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情？

2、知道朱鹮飛回來了，你又會(huì)是怎樣的心情？

3、板題、讀題。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，畫出不相識(shí)的字，小組內(nèi)互學(xué)。

2、齊讀課文，思索：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？

四、精讀細(xì)品，體會(huì)情感

1、默看課文，思索：人們是如何苦苦尋找，并悉心照料朱鹮的？

2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。

（1）朗讀相應(yīng)的段落。

（2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激烈的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒?！边@一段話。

抓?。骸跋袷睾颉?、“當(dāng)心翼翼”、“靜靜的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，視察著拍攝照片……”比較。

體會(huì)：大家產(chǎn)時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？

五、總結(jié)

讓朱鹮歡樂地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。

只要人類愛惜環(huán)境了，動(dòng)物和人類都會(huì)生活得很好。

六、拓展

1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”

2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥行動(dòng)的演講”。

教學(xué)反思：

《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回來主題）的其次篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得面臨滅亡的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回來自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回來本屬于它們的大自然的美妙心愿。中心愿思并不難把握。于是，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于勝利了一半。為了讓學(xué)生深化體會(huì)人與自然的關(guān)系，體會(huì)作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)面臨滅亡的或國(guó)家愛護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí)，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動(dòng)物學(xué)問》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過自主參加，了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的逆境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果真，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了很多讓我驚羨的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正面臨滅亡，我國(guó)的大熊貓、東北虎等也亟需愛護(hù)……有一個(gè)學(xué)生通過對(duì)家中的老人的詢問，發(fā)覺我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難望見了……這樣，學(xué)生在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對(duì)動(dòng)物面臨的逆境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識(shí)，為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。

2、課中找重點(diǎn)?！吨禧q飛回來了》一文較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)當(dāng)還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋找，并悉心照料朱鹮的。特殊是抓住“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激烈的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，當(dāng)心翼翼地視察著，靜靜地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒?！边@一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“當(dāng)心翼翼”、“靜靜地”這些重點(diǎn)詞，反復(fù)朗讀，想象，體會(huì)，理解，思索大家產(chǎn)時(shí)是怎樣的心情？為什么會(huì)有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)憂驚飛了朱鹮?！庇械恼f：“膽怯 朱鹮驚飛了又可能會(huì)遇到逆境?！边€有的說：“因?yàn)榭疾礻?duì)員想讓朱鹮歡樂地生活，”這時(shí)，我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮歡樂地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑?。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。

3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中，很多同學(xué)都表達(dá)了他們對(duì)人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的生氣，對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的美妙心愿，有一個(gè)同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)當(dāng)寫一封信給縣長(zhǎng)，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會(huì)有很多小鳥飛回來了?！边€有一個(gè)同學(xué)說：“老師，放假的時(shí)候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動(dòng)。

總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時(shí)，留意了課前的打算，課后的延長(zhǎng)，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。

朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)，理解“關(guān)注、滅亡、蹤跡”等詞語在文中的意思。

2.體會(huì)文章題目飽含的感情

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)覺并細(xì)心愛護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培育愛護(hù)野生動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。

2.深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。

3.在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛从训膸椭?，發(fā)覺并細(xì)心愛護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培育愛護(hù)野生動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

展示朱鹮的圖片

相識(shí)這些可愛的鳥兒?jiǎn)?你是怎么知道的?你對(duì)朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡(jiǎn)介朱鹮。今日，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題

看到這個(gè)題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過嗎?朱鹮為什么飛回來了?是誰讓朱鹮飛回來了?)

板書：飛走(?)飛回(?)

二、教學(xué)過程：

(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標(biāo)記。

2.認(rèn)讀字詞：

(1)我會(huì)認(rèn)：偏僻頻繁陜西紅鶴董事長(zhǎng)襲擾孵化田螺珍禽異獸

(2)我會(huì)寫：推敲敘述蚊蟲襲擾珍稀囑咐搜尋

(3)說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較簡(jiǎn)單出錯(cuò)?

“敲”字留意右邊不能寫成“支”;

“擾”字留意右邊是“尤”不能寫成“龍”;

“搜”字右邊一豎要透下來。

(二)、再讀詩歌，理清脈絡(luò)

1.自讀課文。思索：①這篇文章寫了一件什么事?(一支科考隊(duì)來到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭抡覍さ街禧q，并想方設(shè)法愛護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然愛護(hù)區(qū)內(nèi)歡樂生活的事。)

②文章是按什么依次敘述的呢?(這篇課文按事情發(fā)展的依次依次寫了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊(duì)→得到線索→找尋朱鹮→發(fā)覺朱鹮→愛護(hù)朱鹮→歡樂生活)

2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能依據(jù)這個(gè)依次為課文分段?(指名反饋)

(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會(huì)科考隊(duì)的精神

師：接下來快速讀一讀4-5自然段。

同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?

(飛走，其實(shí)是指面臨滅亡)。板書：面臨滅亡課件出示

1.從哪里知道了朱鹮面臨滅亡?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告......)讀一讀

師總結(jié)：從這份報(bào)告我們可以知道朱鹮是面臨滅亡的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見的，所以特別珍稀。

2.朱鹮為什么會(huì)面臨滅亡?緣由可能都有哪幾個(gè)方面?(板書：環(huán)境、捕殺、食用)

(擦掉飛走后面問號(hào))

3.為什么科考隊(duì)又會(huì)來到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認(rèn)為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊(duì)工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)覺朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國(guó)的生存狀況)

4.學(xué)習(xí)科考隊(duì)員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收獲”這個(gè)詞能看出什么?文中只是簡(jiǎn)潔提了一下科考隊(duì)員在各地尋找了很久，其實(shí)，這支科考隊(duì)已經(jīng)找尋了20年，去過了14個(gè)省，從這里我們也可以看出?(科考隊(duì)員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的志向)“仔細(xì)的推敲和考證”可以看出什么?(須要有豐厚的科學(xué)學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探討精神)。

5.科考隊(duì)為什么把找尋朱鹮的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣揚(yáng)找尋和愛護(hù)朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說明白只有動(dòng)員起廣闊群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地愛護(hù)朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路途。

6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的學(xué)問，了解科考隊(duì)工作的任務(wù)和意義，還被科考隊(duì)員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光主動(dòng)地參加到幫忙找尋和愛護(hù)朱鹮的行動(dòng)中來，下節(jié)課我們?cè)賮斫又鴮W(xué)習(xí)這篇課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?

二、教學(xué)過程：

(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會(huì)大家為朱鹮飛回來所做的努力

師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思索：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴協(xié)作科考隊(duì)做了哪些努力?用簡(jiǎn)要的詞語概括。

(板書：宣揚(yáng)---找尋----愛護(hù))

1.學(xué)習(xí)“宣揚(yáng)”部分，體會(huì)小光的仔細(xì)和投入。

(1)師：我們先來學(xué)習(xí)“宣揚(yáng)”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思索：文中哪個(gè)詞語最能看出小光對(duì)找尋朱鹮這件事的看法?(兩個(gè)“興奮”)兩個(gè)“興奮”說明白什么?(小光特別投入、特別仔細(xì))。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(特別仔細(xì))

(2)小光不僅主動(dòng)宣揚(yáng)找尋朱鹮的事，而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙找尋。

(板書：發(fā)動(dòng))

(3)組織有感情朗讀：①分角色讀小光和小胖的對(duì)話，師點(diǎn)撥。②再讀，生評(píng)價(jià)。

(4)小光的這份仔細(xì)、投入的熱忱沒有白費(fèi)。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快綻開找尋行動(dòng)了。

2.學(xué)習(xí)“找尋”部分，體會(huì)大家的苦苦等候。

(1)請(qǐng)大家自由讀11自然段，邊讀邊思索：本段主要圍繞哪個(gè)詞來綻開描寫?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。

(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們著急企盼又極具耐性的心理)

(3)為什么要具體描寫他們等候的狀況?(具體描寫他們等候的狀況讓人清楚的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅(jiān)決的信念，讓人身臨其境)

(4)總結(jié)：皇天不負(fù)有心人，最終，漫長(zhǎng)的等待有了結(jié)果，這漂亮、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了?？?，他們來了......

(板書：發(fā)覺)

3.學(xué)習(xí)“發(fā)覺”部分，體會(huì)對(duì)朱鹮的珍愛

師：請(qǐng)大家快速讀一讀12自然段。

(1)找出描寫朱鹮外形的句子?！?