高中主題班會自信36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生高中主題班會自信高中主題班會自信36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生空問卷調(diào)查:1、你認為自己漂亮英俊嗎?2、你能成為班級中出色的一員嗎?3、你認為是班中不可缺少的一員嗎?4、你是否總是擔心做不好某一件事情?5、你是否能實現(xiàn)你心中的理想?教育網(wǎng)址:https3edu教育第三方,完全免費,無需注冊,天天更新根據(jù)國家相關(guān)部門頒發(fā)的小學語文大綱的教學要求，其教學的目的，應該是不僅要通過語文學習來增加學生的基本素質(zhì)，還應該把學生培養(yǎng)成有創(chuàng)造力的新時代接班人，小學語文的教育方針已經(jīng)完全和素質(zhì)教育接軌。隨著新的課標逐漸的實施，農(nóng)村小學語文教育確實取得了一些不錯的成果，但是不可否認，整體還是存在著一定的問題。一、存在的問題1.教師的教育理念相比較課程改革的發(fā)展還是比較落后在我國的農(nóng)村地區(qū)，尤其是一些偏遠的地方，小學語文的教學，老師不會因為課標教材的變化，而主動的去改變自己的語文教學方式，在一些老師的想法里，小學語文的主要目的并不是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而是教學生識文斷字，掌握課本的基礎(chǔ)知識，所以，在教學的時候，他們把大量的時間都放在教材內(nèi)容的細致講解上，忽略了在語文教學課堂上對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對于一些非常貧困的地區(qū)，語文老師僅僅有一支粉筆和一塊黑板，就能夠完成所有的語文教學，這種情況有待改善。2.教師沒有足夠的育人意識在農(nóng)村的小學語文教學中，很多老師只是一味的在課堂上進行知識的講解，死板的進行傳授，課堂上沒有和所有的學生產(chǎn)生良好的互動，師生之間沒有共鳴，有的老師，在完成一個學期的語文教學以后，由于教室學生的人數(shù)比較多，老師往往只記得部分突出學生的名字，而不認識大部分的學生，老師也往往只是為了教學而教學，老師是課堂的引導者，同時也是重要的參與者，老師在要求學生進行課文背誦的時候，首先自己要能夠熟練的背誦，要求學生寫出有水平的作文時候，自己也要具備那個能力，換了新教材以后，老師依然沒有改變教學方式，很多問題不會交給學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去理解，這就無法培養(yǎng)學生自主思考問題、分析問題、解決問題的綜合能力，老師還是課堂唯一的主導者和參與者，學生需要做的知識去被動的接受老師傳授給他們的知識，死板的進行記憶。3.老師不能夠很多的對課堂進行掌控在新的課改精神的指導下，學生創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)同等重要，老師應該重視這個問題，在開放的課堂上，學生容易發(fā)表自己的見解，整個課堂氛圍積極向上，但是在開放的環(huán)境下，有的老師有自己的方法去掌握住課堂的大方向，引導學生朝著正確的方向發(fā)展，但是有的老師就無法掌握課堂，活躍的課堂最后會變成混亂的課堂，這也會影響課堂的教學效果。4.教課的時候，農(nóng)村語文老師沒有融入課文的情感語文的很多課文，本身就帶有很豐富的情感，但是，很多農(nóng)村語文老師在教學的時候，并沒有重視語文的情感性，一般來說，不管是很么樣的課文，他們采取的教學方法還是，這篇文章的作者是誰，中心思想是什么，然后要求學生解答，最后背誦，并沒有表現(xiàn)出課文真正要表達給學生的思想。二、策略研究1老師要不斷的提高自己要想更好的教育學生，首先老師本身要具備相應的能力。在新的時代，老師不能夠僅僅的依靠自己以往的知識去教育學生，要知道時代是發(fā)展的，老師必須要不斷的在知識的道路上探索，也要樹立終生學習的理念。首先，老師的教育理念要與時俱進，社會的發(fā)展，導致了新的時代對教師教學理念的要求也是不相同的，老師必須要時刻緊跟國家的政策精神，掌握最新的教育理念，并把它運用到實際的教學中去；不斷的提高自己的專業(yè)技能。老師的專業(yè)水平高低也是教學效果的重要影響因素，老師應該多對語文教育進行深入的研究、探討，尤其是教學過程中發(fā)現(xiàn)的一些典型問題，更是要格外的重視，互相之間分享教學經(jīng)驗，不斷地提高教學的水平；老師要有足夠的課外知識。一個優(yōu)秀的語文老師，其文學修養(yǎng)一般是比較高的，老師在課外，也要不斷地看書，提高自己的文化層次，以便以后能夠更好的引導學生。2.給學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍良好的課堂氛圍對于學生知識的掌握和深入理解，具有重要的意義，老師要和學生之間一起，互相尊重，共同營造理想的教學氛圍。首先，老師應該尊重學生，在平時的課堂教學中，老師要尊重每一名學生的意見，要傾聽他們的想法，這就是對學生的一種莫名的鼓勵，他們就敢于發(fā)表自己的觀點，同時，在學生傾訴的時候，老師要善于引導學生，引導他們朝著正確的方向發(fā)展，老師還應該和學生一起討論問題，老師作為一個平等的討論者和學生討論問題的時候，更容易打破學生的心理枷鎖，學生會暢所欲言的表達出自己的觀點，這對于教學是有積極意義的。3.老師應該能夠掌控住課堂新課改下，課堂已經(jīng)成為開放式的課堂，所以，課堂的秩序相比較以往也會更加難以掌握，所以，老師應該提前預想到課堂可能發(fā)生的情況，做好預案工作，并且，在課堂臨時發(fā)生問題的時候，老師要能夠正確的解決，掌控課堂朝著正確的大方向發(fā)展。三、結(jié)論語文在學生的整個學習生涯中都是非常重要的一門課程，小學語文更是整個過程中的基礎(chǔ)，農(nóng)村小學語文的教育由于一些客觀和主觀的原因確實是存在一些問題，能否更好的實現(xiàn)教育的真正效果，不僅僅老師要進一步的轉(zhuǎn)變自己的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還應該注重教學方法的改進。文章對當前農(nóng)村語文教學存在的一些問題進行了分析，并提出了解決的策略，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員有一定的指導意義?！墩Z文課程標準》中指出：“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”根據(jù)這一要求和一年級學生活潑好動，自制能力差，易于接受直觀、生動事物的特點，在教學中，教師應努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，營造愉悅、寬松的課堂氛圍，讓漢語拼音教學樂起來。1．利用情境圖創(chuàng)設(shè)情境新教材漢語拼音每一課都配有色彩鮮艷的情境圖，它寓拼音的音、形于生動直觀的境界中。充分利用教材的這一特點組織教學，能使抽象的拼音符號變得具體可感，使單調(diào)的拼音教學生動活潑起來。例如《iuü》一課，圖上的媽媽在屋前曬衣服，一只烏鴉在窩里高興地唱著歌，小弟弟在池塘邊喂魚，那魚兒歡快地躍出水面，翹著尾巴吐起了泡泡?！耙路薄盀貘f”“小魚”分別提示著單韻母i、u、ü、聲母y、w以及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的音，而衣服中的花邊和紐扣、樹杈、屋頂?shù)男螤?、躍出的魚兒和吐出兩個小泡泡則分別表示i、y、w、ü的形。小小一張圖，讓原本毫無意義的拼音頓時富有生活情趣，調(diào)動了孩子們的學習興趣。根據(jù)教學需要，教師也可自己設(shè)計制作情景圖，如在教學整體認讀音節(jié)ye、yue、yuan時，教師可做這樣的嘗試：在黑板上用簡筆畫勾勒出大海、椰樹、圓月，邊畫邊說：在祖國海南的大海邊，生長著挺拔秀麗的椰子樹，每當夜色來臨，月亮升起時，皎潔的月光灑在大海上，灑在椰子樹上，十分美麗、迷人。再分別在椰樹下、圓月下寫上ye、yue、yuan。在情景圖的幫助下，原本原本毫不相關(guān)的ye、yue、yuan緊密聯(lián)系在了一起，學生很快就能準確地認讀、辨別和記憶這三個整體認讀音節(jié)。2．利用故事兒歌創(chuàng)設(shè)情境把知識化為生動有趣的故事、兒歌，能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在整個學習過程中全身心地投入，得到事半功倍的教學效果。例如在學習前鼻韻母an、en、in、un、ün時，如果直接出示音節(jié)，學生會覺得枯燥無味，接受起來十分吃力。教師可用生動的語言為學生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：在拼音王國里，住著a、o、e、i、u、ü六個小朋友，星期五一放學，他們約定第二天早上到森林里采蘑菇?？墒堑搅酥芰?，左等右等，就是不見o的影子，猜猜他為什么沒來？咳，這大胖小子還在睡懶覺呢？a、e、i、u、ü挺生氣的，他們決定出發(fā)，不等o這個不遵守約定的朋友了。正在這個時候，來了個大鼻子叔叔――n，當他得知這五個小孩要去森林里采蘑菇時，放心不下，決定帶他們?nèi)ィＷo著他們。愉快的一天過去了，他們成了好朋友，瞧，（出示卡片：an、en、in、un、ün），你們想不想也和他們成為朋友呀？童話般的故事讓學生們的學習熱情高漲，在這種情況下，再進行五個前鼻韻母的音、形、四聲的學習，學生接受得快，理解得深，記憶得牢。同時，教師還可以鼓勵學生也像老師那樣，用編故事、兒歌的方法學習新知，讓學生放飛思維，張揚個性，使學習成為一種快樂。3．利用游戲活動創(chuàng)設(shè)情境“兒童是生活在游戲中的?！币胱寣W生變“要我學”為“我要學”，教師就要有意識地結(jié)合各種游戲活動創(chuàng)設(shè)情境。3．1猜一猜。這種游戲形式可激發(fā)學生的求知欲。如教學三拼音節(jié)“gua”，教師可先出示一則謎語：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（西瓜）再問：誰能把西瓜的瓜拼出來？這樣，在不經(jīng)意間就引出了的“gua”讀音。3．2演一演。這種游戲形式可讓每個字母真正走到孩子們的身邊，寓教于樂。例如：在教學聲母“jqxy”與ü相拼去掉兩點的規(guī)律時，教師可制作了四個頭飾，并讓扮演ü的小朋友戴一頂帽子，ü在見到了“jqxy”時，都禮貌地摘下帽子，向他們敬個禮，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出兒歌：“撮口ü，見到“jqx”和大“y”，摘下帽子敬個禮?！比缓笤诟鹘M之間、同學之間交換表演。通過這些表演活動，學生立即掌握這個規(guī)律，又受到了“尊重他人做有禮貌的好孩子”的思想教育。3．3動一動。拼音教學如果不讓學生充分地“動”起來，他們就會對學習產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。如在學習拼音字形時，教師可鼓勵學生進行創(chuàng)造性活動，既利用身體的各部位設(shè)計動作，看著他們用富有童趣的形體把一個個字母演繹成栩栩如生的小生靈，那種愉悅使教師都能體會到他們學習的喜悅。3．4唱一唱。做為嘗試，教師可創(chuàng)編拼音歌曲，把拼音和音樂巧妙結(jié)合起來。比如，在教學完六個單韻母之后，可利用《小星星》的旋律創(chuàng)編歌曲《快樂的單韻母》：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，阿姨你好iii，烏鴉唱歌uuu，小魚吐泡üüü；教學完聲母后，可利用《健康歌》的旋律編歌曲《聲母健康歌》：bpmf真淘氣，dtnl做游戲；gkh和jqx，追上去。zhchshr看見了，吵著鬧著也要去，zcs和yw，聲母都到齊。優(yōu)美的旋律再加上有趣的律動，學生上課唱，下課也唱，十分喜歡。4．利用生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境語言源于生活，并用于生活。教師應利用兒童已有的生活經(jīng)驗，把拼音的學習放在具體的環(huán)境中，與生活緊密聯(lián)系在一起。比如，在教學拼音字形時，教師除了聯(lián)系文中的情境圖，還可讓學生回憶一下在生活中與拼音相似的事物。就說“m”吧，學生就能與鼻子、麥當勞的標記、IC卡電話亭、山峰等事物相結(jié)合。這樣，當他們從熟悉的生活環(huán)境中提煉對拼音符號的認同、理解時，他們就會充滿興趣與信心，也就加深了記憶。另外，教師在設(shè)計拼音練習時也可創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在不知不覺中多讀多拼。如在學完所有的字母時，可讓學生拼出自己和同學的名字，可把教室布置成拼音的樂園，貼上拼音的標簽，也可開設(shè)水果、學習用品、生活用品、食品、玩具等專題“拼音超市”，用拼音來表示物品的名稱，模擬生活讀準拼音購物。種種做法，讓拼音生活化，學生十分新奇，學習也就變成了一種樂趣。收稿日期：2011-09-22空問卷調(diào)查:1、你認為自己漂亮英俊嗎?2、你能成為班級中出色的一員嗎?3、你認為是班中不可缺少的一員嗎?4、你是否總是擔心做不好某一件事情?5、你是否能實現(xiàn)你心中的理想?教育網(wǎng)址:https3edu教育第三方,完全免費,無需注冊,天天更新姚明征戰(zhàn)NBA首次灌籃i①H首次出手首次得分復仇國王挑翻湖人復仇步行者33對話大郅挑戰(zhàn)喬丹相會巴特兒力壓鄧肯以e1球隊對姚明的評價我喜歡姚明從不放棄的精神。在他受到阻擋時,姚明會作出第二次甚至第三次努力去爭搶籃板。事情有時候并不能如他的愿,但他一直在做能幫助球隊的事情。”-火箭主教練湯姆賈諾維奇在本隊與華盛頓奇才隊的比賽后說。2月27日“突然一下子,關(guān)于姚明的消息鋪天蓋地。當我看到姚明面對攝像機無比自如和充滿自信;不會說幾句英語卻魅力四射時,我有點驚訝了。”-體育市場專家多夫曼這樣評價姚明。2月20日西呂燕小檔案22歲。身高178米。1999年,正式進入時尚圈,2000年6月,應邀前往巴黎發(fā)展模特事業(yè)。同年11月代表中國參加世界超級模特大賽并獲亞軍(為中國選手在世界超級模特大賽中