第第頁(yè)《我們的田野》小學(xué)音樂(lè)教案

《我們的田野》學(xué)校音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡愉快潑的聲音演唱《田野在呼喚》。

2、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是精美的，也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音演唱《田野在呼喚》。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、田野的掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在呼喚》。

2、老師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)

〔同學(xué)從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)〕

6、老師對(duì)唱曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱忱奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮亮的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生氣勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明亮向上的'感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：

教學(xué)反思：

同學(xué)知道表現(xiàn)精美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。

《我們的田野》學(xué)校音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的漂亮。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)大自然的思想感情。

3、培育同學(xué)閱讀觀賞技能，陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件、錄音機(jī)〔音樂(lè)《我們的田野》〕、VCD〔歌曲《我們的田野》〕

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》?！舱n件出示課題〕

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。

生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！

〔二〕指導(dǎo)閱讀理解

師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，由于河水很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？〔生讀〕

出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。老師范讀。

同學(xué)兩人互讀，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。由于“起伏”特別美。

師：“起伏”是什么樣子？〔生做手勢(shì)〕大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯麗的景象啊！

睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“鎮(zhèn)靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。由于荷花許多，都“開(kāi)滿”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀?！采x〕

出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是漂亮極了！你們喜愛(ài)嗎？

生：喜愛(ài)。

師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的呈現(xiàn)出來(lái)呢？〔范讀〕輕聲讀讀。兩個(gè)人相互讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜愛(ài)，由于我喜愛(ài)魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！〔生讀〕

師：聽(tīng)的出來(lái)這句話的確很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人相互讀。

出示課件：鯉魚(yú)。

師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜愛(ài)嗎？那就把你們的喜歡之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，由于我喜愛(ài)野鴨，野鴨許多還藏著?！沧x這句〕

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦攔住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？〔指名讀〕

師：還有要補(bǔ)充的嗎？〔沒(méi)有〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面?！怖蠋熥x全文〕

睜開(kāi)眼睛，依據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

〔三〕提高、觀賞

師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們呈現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)漂亮的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色確定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的`田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先相互說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，情愿觀賞嗎？

播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。

4、一屢屢絢爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各種各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，潔白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜愛(ài)嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌精美生動(dòng)，假如配上美好好聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。情愿聽(tīng)一聽(tīng)嗎？〔播放VCD《我們的田野》〕。

教學(xué)反思：

同學(xué)在歌詞中體會(huì)美妙的畫(huà)面

《我們的田野》學(xué)校音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，用寬廣、精美的聲音演唱，感受樂(lè)曲描繪祖國(guó)山河的精美景色，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情。

2、有感情地演唱《我們的田野》，感受樂(lè)曲的心情和思想內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)體會(huì)歌曲速度、力度等產(chǎn)生改變，其心情也隨著產(chǎn)生改變的效果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情，要求同學(xué)以寬廣、精美的聲音演唱。

教學(xué)預(yù)備：歌曲錄音以及各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)等

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕圖片導(dǎo)入，感受田野：

1、播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，讓同學(xué)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、老師出示書(shū)本上一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？這一大片的油菜花讓你們想到了什么？

〔生溝通〕

3、師：這就是我們的'家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充斥了生氣，充斥了盼望，也將帶給人們碩果累累的喜悅，有位用歌聲唱出了自己漂亮的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？揭示課題：《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野漂亮、壯麗、富庶的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)比一等獎(jiǎng)。

〔二〕學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他漂亮的田野的風(fēng)光的圖片，同學(xué)邊觀賞歌曲邊觀賞圖片。

2、聽(tīng)后溝通，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？

〔同學(xué)盡情溝通自己的感受〕

師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的喜愛(ài)之情，今日，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首精美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：

〔1〕熟識(shí)歌譜，師：我們先來(lái)認(rèn)真看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告知了我們歌頌的順次等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告知大家歌曲的延長(zhǎng)順次是什么樣的？

〔同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)歌譜，溝通得出：反復(fù)記號(hào)告知我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣〕

〔2〕隨琴視唱一遍曲譜。

師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。

突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。

〔3〕完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

〔1〕隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞?！?〕隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？同學(xué)回答：精美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。〔可由同學(xué)自己選擇分角色的方式〕

〔三〕表演歌曲

師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？〔同學(xué)爭(zhēng)論〕

在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，老師提示可以采用簡(jiǎn)約地舞蹈表演的形式，并安排同學(xué)試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)超卓的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。

〔四〕課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今日我們學(xué)會(huì)了一首漂亮的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)美、感受美、表現(xiàn)美。最末，讓我們?cè)诰赖母杪曋须x開(kāi)教室吧！

播放歌曲《我們的田野》，讓同學(xué)離開(kāi)教室。

《我們的田野》學(xué)校音樂(lè)教案4

【教學(xué)目的】

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌頌性，歌詞也寫(xiě)得很超卓，如同一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使同學(xué)感受樂(lè)曲的心情和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)同學(xué)體會(huì)一首樂(lè)曲〔或歌曲〕假如其速度、力度等產(chǎn)生改變，其心情也隨著產(chǎn)生改變的效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)自然的思想感情。

【教材分析】

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美妙風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：漂亮的田野，碧綠的小河，巍巍的`群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，精美好聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅漂亮狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比漂亮。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)比一等獎(jiǎng)。要求同學(xué)以寬廣、精美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多漂亮》

三、新授歌曲

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，假如你們來(lái)到一片漂亮的田野，你能想象到什么樣的風(fēng)景呢？〔同學(xué)發(fā)言回答〕今日老師就帶領(lǐng)大家來(lái)體味田野漂亮的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》2、熟識(shí)歌詞同學(xué)有感情的朗讀第一到五段采納全體讀個(gè)別讀小組讀3、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、爭(zhēng)論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、精美，那我們應(yīng)當(dāng)如何演唱好《我們的田野》這首歌呢〔主要從力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手?！?/p>

4、老師播放錄音1段,同學(xué)仔細(xì)細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求同學(xué)能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做預(yù)備。

5、學(xué)唱歌曲

先同學(xué)自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和同學(xué)一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

B：能用歌聲精確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。

次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

6、鞏固練習(xí)老師指揮，同學(xué)有表情地演唱全曲。

分組來(lái)演唱。

分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

同學(xué)們我們的田野是多么的漂亮，我們的國(guó)家一每天的漂亮強(qiáng)壯起來(lái)，盼望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加漂亮。在《祖國(guó)多漂亮》音樂(lè)聲中結(jié)束。

《我們的田野》學(xué)校音樂(lè)教案5

教學(xué)形式：

綜合課

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美妙，培育同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)同學(xué)了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱。

2、指導(dǎo)同學(xué)劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獵取新知。

3、談?wù)摖?zhēng)論，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)進(jìn)展。

教具預(yù)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好！

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮亮，旋律精美好聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的`兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律精美、好聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的漂亮畫(huà)卷。

2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)心情?！怖蠋煯?huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)〕

3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)心情。〔歌曲背景簡(jiǎn)介〕

4、學(xué)唱歌曲，解決簡(jiǎn)單唱錯(cuò)的地方?！擦粢舛淖拥难莩俣燃耙灰舳嘧帧?/p>

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱?！擦粢夥磸?fù)記號(hào)〕

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

四、聽(tīng)唱想做〔二〕。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)札記

同學(xué)能用連貫、精美的聲音演唱

同學(xué)能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。

《我們的田野》學(xué)校音樂(lè)教案6

四班級(jí)學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲精美的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們快樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓同學(xué)在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受技能(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美技能的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽(tīng)覺(jué)技能的培育上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控簡(jiǎn)譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜技能

制造性技能培育應(yīng)當(dāng)貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和技能培育，都應(yīng)當(dāng)以即興活動(dòng)的形式給同學(xué)機(jī)會(huì)，制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種改變和重新組合。在即興活動(dòng)中培育同學(xué)的敏銳聽(tīng)覺(jué)、快速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形