【教學(xué)設(shè)計】探究環(huán)境污染對生物的影響[教材簡析及教學(xué)設(shè)想］魯教版《義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）·生物學(xué)》七年級下冊在“探究環(huán)境污染對生物的影響”中安排了“模擬探究”──“酸雨對生物的影響”。該探究都有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。該探究實驗的方案設(shè)計和探究過程是十分重要的。在導(dǎo)入時運用新聞播報，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究提師供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計劃，通過教的師探究提示，各組將探究計劃補(bǔ)充和完善；最后對探初步的實施。由于實驗的連續(xù)性和長時性，當(dāng)堂可以讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的預(yù)測和分析；在利用課外活動時間進(jìn)一步實施探究計劃，各小組成員可以分工合作，對實驗材料進(jìn)行定時管理、觀察、記錄，最終在開放性實驗室中合作完成探究并撰寫探究報告。根據(jù)實驗的完成情況，及時安排第二課時，進(jìn)行“分析結(jié)果、得出結(jié)論、表達(dá)交流”過程，使探究過程具有連續(xù)性整性。興趣；然后各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教究計劃進(jìn)行、完[教學(xué)目標(biāo)］一、知識目標(biāo)：1.通過探究模擬酸雨對生物的影響，充分認(rèn)識到環(huán)境污染對生物的危害。2.通過設(shè)計探究實驗的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新思維、合作交流、語言表達(dá)等多種能力。三、情感目標(biāo):認(rèn)同環(huán)境污染對生物的影響,提高環(huán)保意識.[教學(xué)重點、難點］1．設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。2．培養(yǎng)學(xué)生的［課前準(zhǔn)備］1．學(xué)生準(zhǔn)備多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。（1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片的圖片、資料，。（2）預(yù)習(xí)探究實驗，小組成、資料，有關(guān)酸雨的成因、危害員合作，初步擬定本組探究方案。2．教師準(zhǔn)備（1）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、視頻等資料，有關(guān)酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料，有關(guān)的環(huán)境污染的資料。（2）設(shè)計并制作課件（圖片、資料、酸雨形成動畫、探究提示、問題設(shè)置、數(shù)碼相機(jī)拍攝的實驗前后材料變化情況）。（3）視頻片段（新聞播報、動（4）為探究實驗提供的材料用具（pH=4的模擬酸雨，清水，培養(yǎng)皿，標(biāo)簽，噴壺，、金魚等）。畫有關(guān)的酸雨）。白菜苗，開花的植物[教學(xué)方法］探究解決式教學(xué)法。[課時安排]兩課時（培養(yǎng)、觀察、記錄等過程利用課外活動時間）。第一課時教學(xué)設(shè)計授課教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一、今天老師給大家準(zhǔn)備了一段新聞，請同學(xué)們一起來1、華北地區(qū)發(fā)現(xiàn)超大規(guī)模的工業(yè)污水滲坑，約17萬平方米。新聞追觀看。蹤，視頻看完這段新聞，你想說什么？導(dǎo)入2.影響農(nóng)作物生長，環(huán)境質(zhì)量下降3.華北超級滲坑屬于嚴(yán)重的工業(yè)污染，導(dǎo)致周邊村民癌癥多發(fā)。4.廢酸等工業(yè)污水不應(yīng)該隨意傾倒，否則會發(fā)生污染，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境.5.現(xiàn)在環(huán)境污染問題非常嚴(yán)重，呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)環(huán)保檢測和治理。【點評】同學(xué)們說的很好。環(huán)境污染真的會對生物造成這么大的危害嗎？學(xué)生交流今天我們通過親自動手，一起來探究“環(huán)境污染對生物的影響”（板書）二、【過度】課前老師給同學(xué)們布置了作業(yè)，調(diào)查生活新授中的污染問題，下面請各小組交流展示。1.課【點評】同學(xué)們調(diào)查的很（全面），展示的非常精前調(diào)查彩，老師給大家準(zhǔn)備了很多的實驗材料，請同學(xué)們仔細(xì)——認(rèn)識觀察，猜猜我們將要探究的是什么實驗？沒錯探究的正身邊的污是“酸雨對生物的影響”。下面我們以模擬為例染來驗證“環(huán)境污染對生物的影響”。【過度】2.探同學(xué)們了解畫視頻專究實驗驗門介紹證酸雨的視頻看完了，請同學(xué)們談?wù)剬λ嵊甑恼J(rèn)識。危害根據(jù)視頻中學(xué)到的知識，結(jié)合課本P30、31頁自主回答問題（1）學(xué)習(xí)，完成老師出示的問題。初識酸雨請同學(xué)們（2）1.什么是酸雨？再識酸雨2.酸雨是如何形成的？帶著以下四個問題認(rèn)真觀看。3.酸雨的成分是什么？（處理問題時提出：模擬酸雨的成分和酸雨一樣嗎？）4.酸雨的危害有哪些？交流展示：誰來說一下什么是酸雨？它是怎么形成的？成分如何？（總結(jié)并板書）關(guān)于酸雨你還有什么疑問？【質(zhì)疑】預(yù)設(shè)問題：PH值是什么？怎么能知道PH值是多少？釋疑：1.誰來幫她解決這個問題？2.PH值的測定大家知道嗎？老師演示給大家，我【解釋】：PH值是溶用玻璃棒蘸取溶液的酸堿度，常溫下范圍們來測量清水和模擬酸雨的PH值。（液，涂抹在PH試紙上，對照色卡來進(jìn)行判斷）大家學(xué)在0-14之間，PH值=7的會了嗎？溶液呈中性，PH值小于7的溶液呈酸性，PH值大于7的溶液呈堿性。酸雨的PH值小于5.6【過度】酸雨的危害真的有這么大嗎？下面就讓我搭乘探究之旅的列車，一起來驗證。制定實驗講桌上有許多實驗材料，有金魚、花、小麥種子、方案白菜苗等，請臺取回你們組想要探究的材料。請老師給你們的溫馨提示（PPT），以小組為單位，來討論制定實驗方案，開始。下面進(jìn)入展示交流環(huán)節(jié)。a.交1.先請觀察金魚的小組交流你們的方案，（2）們組長上大家根據(jù)1.（小魚）把生長狀流方案況相似的金魚分別放入清模擬酸雨中，觀察它活動狀況。不能只放一條，有偶然性。其他小組認(rèn)為他們組的設(shè)計怎么樣，好在什么地不錯，設(shè)計了對照實們的【提出問題】本小組成員有補(bǔ)充嗎？方？驗，能夠驗證出酸雨對金魚的影響。2.（花）選擇兩盆生2.請選花的同學(xué)交流你們的方案。長狀況相似的花，分別噴灑等量的酸雨和清水，看它們是否有變化?！举|(zhì)疑】預(yù)設(shè)問題：同學(xué)們覺得怎么樣？有疑問嗎？如何控制變量？通過噴霧器的按壓次數(shù)來控制。請你們組做出合理的解釋。你明白了嗎？3.（白菜苗）我們小3.選白菜苗的小組你們的方案是怎么設(shè)計的？組的實驗方案和花的實驗方案相同。（種子萌發(fā)）選兩個4.種子萌發(fā)的小組你們的方案呢？培養(yǎng)皿，底上鋪紗布，各這是老師拍攝的她們組剛才設(shè)計的記錄表（實物展放入100粒小麥種子，一個噴清水，一個噴等量的模擬酸雨，每天噴灑察記錄?！举|(zhì)疑】為了避免偶限制，我們每個對照然性的出現(xiàn)，是否應(yīng)該設(shè)置兩個小組進(jìn)行探究。示）大家贊同嗎？并觀大家覺得呢？其他實驗?zāi)?？是否也?yīng)該設(shè)置重復(fù)組？（也需要），因為上課時間的實驗先暫時設(shè)置重復(fù)組？大家的設(shè)計都很棒，方案明確了，實驗前，老師有b.溫兩點提示：(PPT)馨提示同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，下面開始動手實驗。（（3）哪個小組做的又快又好）實施計劃看實驗進(jìn)入尾聲，下面動手實驗（4）前進(jìn)行展示，得出結(jié)論1.哪個小組愿意第一個和大家分享你們的實將你們小組的實驗結(jié)果拿到臺描述實驗現(xiàn)象的同時得出結(jié)論。驗現(xiàn)象？先請小魚組（掌聲送給她們）1.為了避免小魚第二次受傷害，我們小組在實驗時拍攝了視頻，大家可2.酸雨對植物有什么影響呢？請白菜苗組上臺展以看到與清水中的小魚相示。比，在模擬酸雨中的小魚表現(xiàn)很煩躁，說明酸雨對小魚的生活有影響。2.展示并說現(xiàn)象：請種子萌發(fā)組交流展示：片上出現(xiàn)了黃色的斑點，桌洞內(nèi)有驚喜，興趣小組我們得出是：模擬來觀察，計算出酸雨對植物有影響。葉3.下面大家不要有遺憾，的結(jié)論的同學(xué)提前做了這個實驗，請大家拿出發(fā)芽率。學(xué)生計算教師填寫表格。據(jù)數(shù)得出什么結(jié)論？3.我們組選擇的是小麥種子進(jìn)行實驗，種子要過一段時間才能萌發(fā)，所4.請花的小組交流展示：以沒出現(xiàn)現(xiàn)象。結(jié)論：說明酸雨對小麥種子的萌發(fā)有抑制作用4.剛才我們在兩盆花上分別噴灑了等量的清水和模擬酸雨，沒有明顯的變化，我們組認(rèn)為酸雨對花的生活沒有影響?！军c播】對于這一不同的結(jié)論，大家有異議嗎？【質(zhì)疑】預(yù)設(shè)問題：你的善于思考，很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。大家看這是興真的沒有影響嗎？是不是趣小組幾天前做的實驗現(xiàn)象，通過照片看，酸雨對花的時間太短？生活真的沒有影響嗎？（有影響）得出結(jié)論：酸雨對花的生活有影響。本節(jié)課咱們的實驗為什么有的沒有現(xiàn)象？看來酸雨對植物的影響是長期的?！具^度】通過剛才的探究我們發(fā)現(xiàn)酸雨對植物的（5）莖、葉、花、種子都有影響，對植物的根是否有影響呢？進(jìn)一步探由于實驗需要的時間比較長，無法在課堂上完成，請同究對根的學(xué)們跟隨生物興趣小組的同學(xué)一塊兒走進(jìn)實驗室一看影響究竟吧。（播放實驗小組微課）“微課出示，同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)清水中的根長，苗長得高說明模擬酸雨對大的生長有抑制作用結(jié)論：酸雨對植物的論？蒜根有影響追問：1.根長得短可能與什么有？關(guān)矮說明水和無機(jī)鹽的供給出現(xiàn)了問題，可了什么結(jié)構(gòu)？猜測的對嗎？（究竟是怎么回事？）請繼續(xù)通過顯微鏡觀察到的根據(jù)興趣小組一探究竟。（出圖片）你知道是怎么回事圖片可以看到，模擬酸雨對根已經(jīng)造成了損傷。了根尖的分生區(qū)，長的矮是因熟區(qū)的根毛，吸收水和無機(jī)鹽的能力大大低了。學(xué)生作出回答2.苗長的能是損害同學(xué)們了嗎？點：根短是因為破壞為破壞了成降看來酸雨對植物的危害表現(xiàn)在外觀上，實質(zhì)上是內(nèi)部結(jié)構(gòu)受到損傷引起的。同學(xué)們的表現(xiàn)實在太棒了，以上實驗大家可以在（6）課后繼續(xù)探究?？偨Y(jié)歸納通過剛才的一系列實驗，我們知道了酸雨對動物植物都有不同程度的危害。由此可見，華北廢酸傾倒造成的17萬㎡的超級滲坑，真的會對動植物及人類產(chǎn)生極大的危害。據(jù)專家檢測，（出示PPT）滲坑中的多種有毒有害污染物會隨著污水進(jìn)入當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過土壤，飲用水，農(nóng)作物、富集作用進(jìn)入人類食物鏈，15——20年后誘發(fā)腫瘤，對環(huán)境質(zhì)量和人體健康造成巨大的危害。聯(lián)系課前我們調(diào)查的身邊的污染，如果讓你為治理談防治措施：3.防這些環(huán)境污染問題支招的話，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的1.預(yù)防：治措施問題上，你會怎樣去做？（1）.工廠產(chǎn)生的廢水廢氣應(yīng)當(dāng)達(dá)標(biāo)處理后再排放。（2）.針對酸雨應(yīng)當(dāng)減少煤石油等燃料的使用，磷酸、硫酸等工業(yè)廢渣以及廢電池等重金屬污染應(yīng)當(dāng)回收處理（3）.垃圾不能隨意同學(xué)們剛才回答的都是預(yù)防措施，說的很好，一旦傾倒，要采用無害化處理。環(huán)境造成了污染，如何來進(jìn)行治理？（4）.我們要采用綠色出行，植樹造林，保護(hù)環(huán)境……2.治理：（1）利用藻類、真菌及細(xì)菌等通過生物吸附、植物吸收等方法去除廢水中的重金屬?！军c評】同學(xué)們說的太好了，環(huán)境污染是當(dāng)前面5.情臨的重要問題，習(xí)主席提出實現(xiàn)中國夢有三大動力源，感教育其中一條提到了“環(huán)境提升”。我相信有了同學(xué)們思想認(rèn)識的提高，再加上我們的實際行動，一定會提升我們的生存環(huán)境：“天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)”，“山光悅鳥性,潭影空人心”。同學(xué)們，為了實現(xiàn)我們的中國夢，我們每個人都應(yīng)該爭做一名環(huán)保小衛(wèi)家說好嗎？）現(xiàn)在我提士，大議：請同學(xué)們舉起右拳共同宣誓：6.宣誓通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？談收獲7.盤請將本節(jié)課所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，真正點收獲做一名環(huán)保小衛(wèi)士?！緦W(xué)情分析】探究環(huán)境污染對生物的影響七年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，積累了一定的生物學(xué)知識，具備了一定的力和實驗操作能力。但是對酸雨的認(rèn)識幾乎為零，不過這學(xué)期學(xué)生的求知欲望教強(qiáng)，對新奇事物充滿好奇心，因此通過有趣的探究活動來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生突破本節(jié)課的重科學(xué)探究能難點。【觀評記錄】探究環(huán)境污染對生物的影響一、課堂導(dǎo)入：采用新聞播報的方式，便于學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)興趣。二、新課探究：1.課前調(diào)查——認(rèn)識身邊的污染：課前給學(xué)生布置作業(yè)，調(diào)查身邊的環(huán)境污染問題，采用小組交流展示的方式，使學(xué)生更直觀、形象的認(rèn)識到身邊的污染。2.認(rèn)識酸雨：通過視頻，讓學(xué)生初識酸雨，然后結(jié)合視頻出示問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再識酸雨。在學(xué)生閱讀、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力。3.探究危害：為學(xué)生提供多種實驗材料，小組自主選擇所需的材料用具，根據(jù)所選材料，制定實驗方案并實施實驗，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了實驗精神，同時體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。4.預(yù)防措施：通過實驗，進(jìn)一步了了解酸雨的危害，引導(dǎo)學(xué)生為身邊的污染問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，然后上升到一定的高度，從習(xí)主席提出的實現(xiàn)中國夢三大動力源之一“環(huán)境提升”，認(rèn)識到環(huán)境治理的重要性。三、課堂小結(jié)通過盤點收獲和“實現(xiàn)中國夢爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的宣誓活動,進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識。【教材分析】探究環(huán)境污染對生物的影響魯教版《義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）·生物學(xué)》七年級下冊在“探究環(huán)境污染對生物的影響”中安排了“模擬探究”──“酸雨對生物的影響”。該探究都有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計探究方案提供了指導(dǎo)和幫助。本節(jié)材料的主要內(nèi)容是讓學(xué)生設(shè)計并完成“酸雨對植物的影響”的探究實驗，同時，介紹了多種污染對生物的影響。教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在了解人類活動對生物圈正、負(fù)兩方面的影響后，通過親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物確實有很大危害，來培養(yǎng)學(xué)生的探究和解決問題的能力，同時增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，使其深刻體會到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的重要性和必要性，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了意識基礎(chǔ)。實驗方案的設(shè)計進(jìn)行了問題引領(lǐng)式提示，學(xué)生根據(jù)提示可以比較順利地設(shè)計實驗。本節(jié)教材中還設(shè)計了“試一試”欄目，期望學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，分析酸雨形成的原因。本節(jié)的教學(xué)重點通過探究“模擬酸雨對生物影響”的實驗，充分認(rèn)識環(huán)境污染對生物的危害。教學(xué)難點是設(shè)計并完成“模擬酸雨對生物影響”的探究實驗?！驹u測練習(xí)】探究環(huán)境污染對生物的影響1.酸雨對環(huán)境的危害不表現(xiàn)在（）A.直接危害植物的葉、芽，使農(nóng)作物死亡B.引發(fā)赤潮C.破壞湖泊的食物鏈D.加速建筑物和文物古跡的腐蝕和風(fēng)化2.形成酸雨的根本原因是（A.臭氧層的破壞）B.噪聲污染C.化肥、農(nóng)藥的大量使用D.工廠大量使用煤炭、石油作為能源3.酸雨是指ph值為多少的大氣降水？（）A.>5.6B.>7C.<5.6D.<74.我國形成酸雨的主要原因是（A.農(nóng)田大量燒秸稈）B.大量使用化肥農(nóng)藥C.大量使用含硫量高的煤D.不注意廢舊電池的回收5.閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。材料一：云南省鎮(zhèn)雄縣某地?zé)捴屏蚧?，排除大量含二氧化硫等的廢氣，以致常降酸雨，莊稼被毀，居民外流。材料二：某地一場較大范圍的酸雨，植物葉面遭到腐蝕，產(chǎn)生大量斑點而壞死，同時還抑制植物的光合作用，導(dǎo)致西瓜大面積絕產(chǎn)，并造成一些樹木死亡，損失慘重。材料三：二氧化碳是自然界中一種常見的氣體。人類目前由于過度使用煤和石油，以及大量的森林被砍伐，使空氣中的二氧化碳濃度過大，導(dǎo)致地球溫度升高，形成溫室效應(yīng)，形成全球氣候異常。（1）根據(jù)材料一，說明造成該地區(qū)生態(tài)平衡被破壞的原因是什么？（2）根據(jù)材料二，分析說明酸雨對植物的生長發(fā)育造成哪些不利的影響？（3）根據(jù)材料三，你認(rèn)為可采取哪些措施來消除溫室效應(yīng)的影響？【課后反思】探究環(huán)境污染對生物的影響1、有效地創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生大膽的質(zhì)疑，提出問題，解決問題，設(shè)計方案，教師起到很好的指導(dǎo)作用。2、充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備