14.在柏林統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）14.在柏林統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（上）1.正確、流利、有感情朗讀課文。(重點(diǎn))2.領(lǐng)會(huì)文章揭示的深刻內(nèi)涵，體會(huì)文中對(duì)于殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。(重點(diǎn))3.品位文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)含的感情，理解文章首尾兩個(gè)“靜”的含義。(難點(diǎn))1.正確、流利、有感情朗讀課文。(重點(diǎn))人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文14在柏林課件2套(新修訂)戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)父母失去了子女，讓無(wú)數(shù)孩子失去了父親，讓無(wú)數(shù)家庭支離破碎。一位德國(guó)老人，剛剛失去三個(gè)兒子，就要離開(kāi)瘋了的妻子上戰(zhàn)場(chǎng)，這是怎樣的悲慘情景，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)那場(chǎng)令人難忘的世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)父母失去了子女，讓無(wú)數(shù)孩子失去了父親，讓無(wú)數(shù)家庭支第二次世界大戰(zhàn)介紹第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-1945年9月2日，是以德國(guó)、日本、意大利三個(gè)法西斯軸心國(guó)，與反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積約2200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人，是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)介紹第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-194微型小說(shuō)，是小說(shuō)的樣式之一。亦稱(chēng)"一分鐘小說(shuō)"、"小小說(shuō)"和"超短篇小說(shuō)"。它的顯著特點(diǎn)是篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，只截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片斷或某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫(xiě)。在藝術(shù)處理上，對(duì)情節(jié)、環(huán)境不做精雕細(xì)刻，只集中精力描繪人物、深化主題。節(jié)奏變化緊湊，構(gòu)思結(jié)構(gòu)精巧，能收到小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。字?jǐn)?shù)上有較嚴(yán)格的要求，一般幾百字，多則不超過(guò)兩千字。在我國(guó)也是古已有之，《山海經(jīng)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《笑林》中的小說(shuō)大部分是微型小說(shuō)。微型小說(shuō)，是小說(shuō)的樣式之一。亦稱(chēng)"一分鐘小說(shuō)"、"小小說(shuō)"和奧萊爾（1873年—1939年），美國(guó)女作家，記者。微型小說(shuō)《在柏林》堪稱(chēng)名篇中的精品。它以二戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車(chē)上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類(lèi)永恒而又沉重的話(huà)題。它那不動(dòng)聲色的敘述后面包含了一股強(qiáng)大的悲憤，但始終沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，反而更有感染力。

作者簡(jiǎn)介奧萊爾（1873年—1939年），美國(guó)女作家，記者。微型小說(shuō)

我會(huì)認(rèn)幾車(chē)廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。jià幾個(gè)jǐ兩個(gè)小姑娘不假思索地嗤笑起來(lái)。假得得到j(luò)ījiǎděidé假日我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?。我?huì)認(rèn)幾車(chē)廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。jià幾個(gè)jǐ

想一想1.這篇微型小說(shuō)主要寫(xiě)什么？在駛出柏林的（）上，一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車(chē)廂里，老婦人奇怪的舉動(dòng)，引起了姑娘的嘲笑。老兵說(shuō)出原因后，車(chē)廂里一片（）。失去三個(gè)兒子精神病院寂靜列車(chē)想一想1.這篇微型小說(shuō)主要寫(xiě)什么？在駛出柏林的（

寫(xiě)一寫(xiě)2.微型小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？微型小說(shuō)的特點(diǎn)是：以小見(jiàn)大。篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡(jiǎn)單，只截取生活中具有特殊意義的某個(gè)片斷或某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行橫斷面的描寫(xiě)。寫(xiě)一寫(xiě)2.微型小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？微型小說(shuō)的特點(diǎn)是：以小

我會(huì)認(rèn)3.根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？小姑娘嗤笑老兵說(shuō)出原因車(chē)廂寂靜老婦人數(shù)數(shù)我會(huì)認(rèn)3.根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題默讀第1自然段要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.車(chē)廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?2.老婦人和老頭的身體狀況怎么樣？3.老頭為什么要和這兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢?默讀第1自然段要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.車(chē)廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?戰(zhàn)爭(zhēng)使健壯的年輕人都失去了生命，現(xiàn)在連年老的都要上戰(zhàn)場(chǎng)了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的是痛苦和無(wú)奈，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。1.車(chē)廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?戰(zhàn)爭(zhēng)使健壯2.老婦人和老頭的身體狀況怎么樣？老頭：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無(wú)辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.老婦人和老頭的身體狀況怎么樣？老頭：頭發(fā)灰白揭示了句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不見(jiàn)一個(gè)健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車(chē)廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個(gè)也沒(méi)有”，與原文情況不符。句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車(chē)廂里盡是婦女和孩這為下文作了鋪墊，使讀者有很大的思考空間，在全文中有了拋磚引玉的作用。在小姑娘再次笑的時(shí)候，導(dǎo)出了文章的高潮，可以看出開(kāi)始老夫人說(shuō)數(shù)的“一，二，三”原來(lái)就是她的三個(gè)兒子，都死在了戰(zhàn)場(chǎng)上，老兵的話(huà)更加反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害遍及無(wú)數(shù)家庭，年輕的人死了，老的繼續(xù)打仗，被戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷弄得神志不清的老婦人也沒(méi)人照顧，但是戰(zhàn)爭(zhēng)還得繼續(xù)，老人要上戰(zhàn)場(chǎng)了，那么老的死了呢？輪到什么人去了？3.此處寫(xiě)老頭要和這兩個(gè)小姑娘計(jì)較作用是什么?這為下文作了鋪墊，使讀者有很大的思考空間，在全文中有了拋磚引要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出序號(hào)，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一,二,三……”的原因是什么？2.文中幾次描寫(xiě)了小姑娘的笑，你從中讀懂了什么？3.如果你是車(chē)廂中的一個(gè)，你會(huì)怎么樣？自主研讀第2、3自然段要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出序號(hào)，找出相關(guān)詞語(yǔ)。自主研讀第1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一,二,三……”的原因是什么？三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的傷痛以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡的強(qiáng)烈控訴。1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一,二,三……”的原因是悲喜對(duì)照，兩個(gè)天真的孩子根本不懂這個(gè)老婦人在干什么所以才笑。突出老婦人一家的悲慘，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。悲喜對(duì)照，兩個(gè)天真的孩子根本不懂這個(gè)老婦人在干什么所以才笑。例句：一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。總結(jié)規(guī)律，仿寫(xiě)句子。解析：準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。仿寫(xiě)：男孩子常常爬到樹(shù)上，舉起長(zhǎng)長(zhǎng)地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。例句：一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了?？偨Y(jié)規(guī)如果我是車(chē)廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會(huì)不理解，也會(huì)發(fā)笑，當(dāng)我聽(tīng)了老兵的話(huà)后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它給人們帶來(lái)了深重的災(zāi)難。3.如果你是車(chē)廂中的一個(gè)，你會(huì)怎么樣？如果我是車(chē)廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會(huì)不理解默讀第4自然段要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.哪一句是環(huán)境描寫(xiě)？有什么作用？2.大家為什么不說(shuō)話(huà)？都在想什么？3.對(duì)比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點(diǎn)？4.這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？默讀第4自然段要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕！1.哪一句是環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用？環(huán)境描寫(xiě)。人們聽(tīng)了老兵的話(huà)語(yǔ)之后，心靈產(chǎn)生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車(chē)廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕！1.哪一句是環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用？老頭狠狠掃了她們一眼車(chē)廂里平靜了把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽菏チ巳齻€(gè)兒子我自己上前線一片寂靜老頭狠狠掃了她們一眼車(chē)廂里平靜了把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽菏チ?.大家為什么不說(shuō)話(huà)？都在想什么？大家都在思考，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，思考戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難。2.大家為什么不說(shuō)話(huà)？都在想什么？大家都在思考，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的可都是小小說(shuō)對(duì)比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點(diǎn)？都是最親的人死去設(shè)計(jì)懸念，結(jié)局出人意料都是小小說(shuō)對(duì)比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點(diǎn)？都是最親的人文章以小見(jiàn)大。截取戰(zhàn)爭(zhēng)中一列火車(chē)的一個(gè)小畫(huà)面。敘述老兵在痛失三個(gè)兒子以后，把老婦人送進(jìn)病院，再上戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以及人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。4.這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？文章以小見(jiàn)大。截取戰(zhàn)爭(zhēng)中一列火車(chē)的一個(gè)小畫(huà)面。敘述老兵在痛失家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離破釜沉舟草木皆兵如火如荼詞語(yǔ)積累（寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)）家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙詞語(yǔ)積累（寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老兵說(shuō)出原因車(chē)廂一片寂靜在柏林珍愛(ài)和平老婦人數(shù)數(shù)老兵說(shuō)出原因車(chē)廂一片寂靜在柏林珍愛(ài)和平這篇（）敘述了二戰(zhàn)時(shí)，在一列駛出柏林的（）上，兩個(gè)小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)的（），后來(lái)老兵說(shuō)出原因，人們深思了。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（）和（）的愿望。微型小說(shuō)老婦人厭惡渴望和平火車(chē)這篇（）敘述了二戰(zhàn)時(shí)，在一列駛出柏林的（她總隨身帶著那盆仙人掌，據(jù)說(shuō)是父親去年送她的生日禮物。她把仙人掌曬在陽(yáng)臺(tái)上，擺在辦公桌旁，放在火車(chē)窗邊，還經(jīng)常和它聊天…或許父親去世的噩耗對(duì)她打擊太大，這些天，她手指上的創(chuàng)口貼越來(lái)越多，好友們都擔(dān)心她：“別拿仙人掌來(lái)自殘啊!”她沒(méi)回應(yīng)，只是低頭對(duì)仙人掌說(shuō)：“爸，你的胡渣好扎人?！卑?，你的胡渣好扎人她總隨身帶著那盆仙人掌，據(jù)說(shuō)是父親去年送她的生日禮物。她把仙遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)珍愛(ài)和平遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)A.神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作B.總寫(xiě)、分寫(xiě)C.概括、具體D.顏色、外貌一、本文是從（）方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫(xiě)的？AA.神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作一、本文是從（）方面對(duì)老婦人二、作者寫(xiě)小姑娘“笑”，下面分析不當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是（）。A.寫(xiě)出小姑娘的天真幼稚，對(duì)老人舉動(dòng)的不理解B.悲喜對(duì)照，指責(zé)小姑娘年幼無(wú)知，缺乏同情心C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇D.以小姑娘的笑，反襯出老婦人病態(tài)的嚴(yán)重B二、作者寫(xiě)小姑娘“笑”，下面分析不當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是（）。AA.歌頌老兵一家為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。B.反映戰(zhàn)爭(zhēng)必然要有犧牲。C.揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。D.暗示對(duì)青年－代進(jìn)行教育是非常必要的。三、對(duì)小說(shuō)主題概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。CA.歌頌老兵一家為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。三、對(duì)小說(shuō)主題概括最四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。BA.對(duì)比B.以小見(jiàn)大C.以物喻人D.欲揚(yáng)先抑四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，通過(guò)一1939年，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦難，也給本國(guó)人民帶來(lái)了難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。處于戰(zhàn)爭(zhēng)中心的廣大人民的生活是怎樣的呢？我們一起走進(jìn)今天的故事——提到戰(zhàn)爭(zhēng)，你想到了什么？1939年，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)14在柏林人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)14在柏林奧萊爾（1873—1939年），美國(guó)女作家，記者。微型小說(shuō)《在柏林》堪稱(chēng)名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車(chē)上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類(lèi)永恒而又沉重的話(huà)題。

奧萊爾（1873—1939年），美國(guó)女作家，記者。微型小說(shuō)《指手畫(huà)腳：指說(shuō)話(huà)時(shí)做出各種動(dòng)作。本課指兩個(gè)女孩看到老婦人的不停數(shù)數(shù)，肆意地嘲笑、說(shuō)話(huà)。造句：他什么都不懂,還在這里指手畫(huà)腳。朗讀課文掃清障礙指手畫(huà)腳：指說(shuō)話(huà)時(shí)做出各種動(dòng)作。本課指兩個(gè)女孩看到老婦人的不不假思索：形容做事答話(huà)敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看到老婦人的舉動(dòng)，立即就嗤笑起來(lái)。造句：每次面對(duì)老師的提問(wèn)，班長(zhǎng)都是不假思索地回答。不假思索：形容做事答話(huà)敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看整體感知自由朗讀課文，思考：微型小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？以小見(jiàn)大整體感知自由朗讀課文，思考：微型小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？以小見(jiàn)大

一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車(chē)廂里，老婦人奇怪的舉動(dòng)，引起了姑娘的嘲笑。老兵說(shuō)出原因后，車(chē)廂里一片（）。精神病院這篇微型小說(shuō)主要寫(xiě)了什么？簡(jiǎn)要復(fù)述。失去三個(gè)兒子寂靜一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中（）的老兵，在重返戰(zhàn)互動(dòng)課堂

一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子?；?dòng)課堂一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子柏林，位于德國(guó)東北部，是德國(guó)的首都。柏林，位于德國(guó)東北部，是德國(guó)的首都。車(chē)廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?戰(zhàn)爭(zhēng)使很多健壯的年輕人失去了生命，現(xiàn)在連年老的也要上戰(zhàn)場(chǎng)了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的是痛苦和無(wú)奈，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。車(chē)廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?戰(zhàn)爭(zhēng)使很多健壯句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車(chē)廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個(gè)也沒(méi)有”，與原文情況不符。句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎老兵：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病老婦人和老兵的外貌是什么樣的？

揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們身體、心靈造成巨大傷害。

在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。老兵：頭發(fā)灰白老婦人和老兵的外貌是什么樣的？揭老婦人的什么舉動(dòng)引起了兩個(gè)小姑娘的嗤笑？

顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)，她又重復(fù)起來(lái)。

“一、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。老婦人的什么舉動(dòng)引起了兩個(gè)小姑娘的嗤笑？顯然她在獨(dú)自

兩個(gè)天真的孩子根本不懂這個(gè)老婦人在干什么，所以才笑。

兩個(gè)小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來(lái)”說(shuō)明了什么?

悲喜對(duì)照,指責(zé)小姑娘年幼無(wú)知,缺乏同情心。兩個(gè)天真的孩子根本不懂這個(gè)老婦人在干什么，所以才笑。

“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。　?/p>

聯(lián)系下文，想想老婦人多次重復(fù)“一、二、三”的原因是什么？“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概

三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡的強(qiáng)烈控訴。三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了

“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?，“他們的母親”如果改為“她”好不好？

不好?！八麄兊哪赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱(chēng)法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無(wú)遺。“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?，“他們?/p>

如果我是車(chē)廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會(huì)不理解，也會(huì)發(fā)笑，當(dāng)我聽(tīng)了老兵的話(huà)后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，給人類(lèi)造成極大傷害，珍愛(ài)和平吧！如果你是車(chē)廂中的一個(gè)人，你會(huì)怎么樣？如果我是車(chē)廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽(tīng)了老兵的話(huà)語(yǔ)之后，心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車(chē)廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。怎樣理解這句話(huà)？車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽(tīng)了老兵的話(huà)語(yǔ)之后，心靈上產(chǎn)生大家為什么都不說(shuō)話(huà)？你覺(jué)得他們都在想什么？

大家都在思考，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。大家為什么都不說(shuō)話(huà)？你覺(jué)得他們都在想什么？大家都在思考，思這兩處“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。這兩處“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨文章以小見(jiàn)大，截取戰(zhàn)爭(zhēng)中一列火車(chē)的一個(gè)小畫(huà)面。敘述老兵在痛失三個(gè)兒子以后，把老婦人送進(jìn)病院，再上戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以及人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。交流：這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？文章以小見(jiàn)大，截取戰(zhàn)爭(zhēng)中一列火車(chē)的一個(gè)小畫(huà)面。敘述老兵在痛失

文章敘述的是一列駛出柏林的列車(chē)上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？文章敘述的是一列駛出柏林的列車(chē)上的事，而課文的題目取

柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開(kāi)出的列車(chē)上，可以想見(jiàn)，遭受到殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的不僅僅是列車(chē)上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無(wú)奈和難以言說(shuō)的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬(wàn)個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下家庭的縮影。柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏都是小小說(shuō)對(duì)比《橋》和《在柏林》，它們有哪些相同點(diǎn)？都是最親的人死去都注意設(shè)計(jì)懸念，結(jié)局都是出人意料都是小小說(shuō)對(duì)比《橋》和《在柏林》，它們有哪些相同點(diǎn)？都是最親家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語(yǔ)積累（寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)）家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙詞語(yǔ)積累（寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞結(jié)構(gòu)梳理老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老婦人數(shù)數(shù)小姑娘傻笑老兵說(shuō)明緣由車(chē)廂一片寂靜在柏林珍愛(ài)和平結(jié)構(gòu)梳理老婦人數(shù)數(shù)老婦人數(shù)數(shù)老兵說(shuō)明緣由車(chē)廂一片寂靜在柏林珍