試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷13)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共183題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.建構(gòu)主義者認(rèn)為，知識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的（）。A)準(zhǔn)確表征B)最終答案C)假設(shè)D)真理性認(rèn)識(shí)答案:C解析:[單選題]2.關(guān)于操作整合的特點(diǎn)描述不正確的是A)動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性，穩(wěn)定性和精確性，但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低B)各個(gè)動(dòng)作成分趨于分化，精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)，連貫各動(dòng)作成分間的相互干擾減少多余動(dòng)作也有所減少。C)聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制。D)疲勞感緊張感，降低心理能量，不必要的消耗減少，但沒有完全消除。答案:C解析:[單選題]3.已經(jīng)形成的群體規(guī)范，對(duì)群體的成員會(huì)產(chǎn)生一種心理上的壓迫力，叫群體壓力，在群體壓力下有可能出現(xiàn)從眾與反從眾的現(xiàn)象，下列不屬于返從眾現(xiàn)象的是。A)遵守群體規(guī)范。B)消弱群體凝聚力C)導(dǎo)致群體換散D)使群體集思廣益。答案:A解析:[單選題]4.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和()。A)怪異觀念B)強(qiáng)迫行為C)強(qiáng)迫洗手D)強(qiáng)迫恐懼答案:B解析:[單選題]5.青少年情緒的特點(diǎn)()A)情緒爆發(fā)快、強(qiáng)度大、容易沖動(dòng)B)情緒緊張程度高，很小的事情也會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)C)情緒不穩(wěn)定，來得快，平息的也快D)以上都對(duì)答案:D解析:[單選題]6.一般認(rèn)為個(gè)體品德的形成依次經(jīng)歷的階段是()。A)認(rèn)同-參與-內(nèi)化B)參與-內(nèi)化-認(rèn)同C)內(nèi)化-依從-參與D)依從-認(rèn)同-內(nèi)化答案:D解析:[單選題]7.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為對(duì)調(diào)控的能力是A)動(dòng)作技能B)智慧技能C)認(rèn)知策略D)言語信息答案:C解析:[單選題]8.?物以類聚，人以群分?所體現(xiàn)的影響人際交往的因素是（）。A)相似吸引B)互補(bǔ)吸引C)儀表吸引D)人格吸引答案:A解析:[單選題]9.中小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的典型特征是。A)自我調(diào)控。B)自我體驗(yàn)。C)自我反思。D)自我評(píng)價(jià)答案:D解析:[單選題]10.布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和A)道德目標(biāo)B)動(dòng)作技能目標(biāo)C)發(fā)展目標(biāo)D)健康目標(biāo)答案:B解析:[單選題]11.?發(fā)展危機(jī)?的提出者是A)皮亞杰B)維果斯基C)埃里克森D)布魯納答案:C解析:[單選題]12.下列屬于場(chǎng)獨(dú)立性者認(rèn)知方式的特點(diǎn)的是()。A)偏愛人文、社會(huì)科學(xué)B)學(xué)習(xí)欠主動(dòng)C)喜歡抽象思維D)善于察言觀色答案:C解析:[單選題]13.在教育過程中強(qiáng)調(diào)教育的對(duì)象是人，以人及個(gè)性的自由發(fā)展作為教育的最高原則。西方高等教育理念中的這種思想被稱為（）。A)理性主義B)功利主義C)實(shí)用主義D)自由主義答案:A解析:高等教育理念的主要流派[單選題]14.把習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動(dòng)作稱為。A)操作定向。B)操作模仿C)操作整合。D)操作熟練。答案:C解析:[單選題]15.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法是（）。A)發(fā)散思維訓(xùn)練法B)推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練法C)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法D)火花撞擊法答案:C解析:[單選題]16.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助語言來作用于觀念性對(duì)象的階段是（）。A)原型定向B)原型操作C)操作整合D)原型內(nèi)化答案:D解析:[單選題]17.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。A)教師指導(dǎo)B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)媒體D)學(xué)習(xí)材料特性答案:B解析:[單選題]18.處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中,社會(huì)信息的更新不斷加快,知識(shí)老化加速,則要求大學(xué)教師要是()A)社會(huì)服務(wù)者B)師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者C)學(xué)術(shù)研究者D)終身學(xué)習(xí)者答案:D解析:[單選題]19.與依從相比,認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控制,個(gè)體行為具有一定的()。A)自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B)積極性C)適用性和社會(huì)性D)內(nèi)化性和意志性答案:A解析:[單選題]20.某大學(xué)生常常有缺乏明顯客觀原因的內(nèi)心不安和擔(dān)心。他的這種消極情緒是()。A)恐懼B)抑郁C)焦慮D)沮喪答案:C解析:[單選題]21.調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的_____A)認(rèn)知策略B)提高策略C)元認(rèn)知策略D)資源管理策略答案:C解析:[單選題]22.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，一般被認(rèn)為產(chǎn)生于()。A)18世紀(jì)末B)19世紀(jì)末C)18世紀(jì)中期D)19世紀(jì)中期答案:B解析:[單選題]23.（）及操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)A)內(nèi)部反饋B)外部反饋C)動(dòng)覺反饋D)過程反饋答案:B解析:[單選題]24.一個(gè)宿舍的同學(xué)之間常常因?yàn)閬碜圆煌牡貐^(qū),生活習(xí)慣、價(jià)值觀以及個(gè)人心理需求與修養(yǎng)的不同而產(chǎn)生摩擦與矛盾,這主要源于大學(xué)生()。A)交往動(dòng)機(jī)的迫切性B)交往內(nèi)容的多樣性C)交往目的的單純性D)交往心理的差異性答案:D解析:[單選題]25.模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是()A)替代強(qiáng)化B)內(nèi)部強(qiáng)化C)外部強(qiáng)化D)自我強(qiáng)化答案:A解析:[單選題]26.在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系，稱之為A)模仿B)從眾C)認(rèn)同D)內(nèi)化答案:D解析:[單選題]27.以下屬于內(nèi)部反饋的是()。A)視聽覺獲得的反饋信息B)教師給予的反饋C)看錄像得到的反饋D)計(jì)算機(jī)給予的反饋答案:A解析:[單選題]28.把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作，這是（）。A)操作定向B)操作整合C)操作熟練D)操作模仿答案:B解析:[單選題]29.相較于操作技能，心智技能在結(jié)構(gòu)上具有（）A)客觀性B)展開性C)簡(jiǎn)縮性D)內(nèi)潛性答案:C解析:[單選題]30.老師將同樣大小的A、B兩個(gè)杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種現(xiàn)象說明次孩子的思維發(fā)展處于（）。A)感知運(yùn)動(dòng)階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段答案:B解析:[單選題]31.變式是指（），使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A)變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變B)變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變C)本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變D)本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變答案:B解析:[單選題]32.一般在教學(xué)開始前使用。用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于()A)診斷性評(píng)定B)形成性評(píng)定C)總結(jié)性評(píng)定D)非正式評(píng)定答案:A解析:[單選題]33.加工信息時(shí)主要依賴來自客觀環(huán)境的線索,對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于()A)沖動(dòng)型B)場(chǎng)獨(dú)立C)場(chǎng)依存D)沉思型答案:C解析:[單選題]34.變式是指（b），使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A)變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變B)變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變C)本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變D)本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變答案:B解析:[單選題]35.小紅記?unbelievable?這個(gè)英語單詞，背誦8遍的時(shí)候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳，小紅共需要背誦（）遍？A)8B)10C)12D)16答案:C解析:[單選題]36.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有信息的抑制作用叫()。A)前攝作用B)后攝作用C)消退抑制D)超限抑制答案:B解析:[單選題]37.生理自我基本成熟的時(shí)間在()。A)1B)3C)6D)9答案:B解析:[單選題]38.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機(jī)制是()。A)合理化B)投射C)退化D)升華答案:A解析:[單選題]39.問題是從()開始的。A)問題假設(shè)B)問題結(jié)構(gòu)C)問題情境D)問題條件答案:C解析:[單選題]40.?試誤說?是由()提出來的。A)苛勒B)杜威C)桑代克D)班杜拉答案:C解析:[單選題]41.學(xué)習(xí)?直角三角形是一種特殊的三角形?這種學(xué)習(xí)屬于()。A)詞匯學(xué)習(xí)B)符號(hào)學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]42.衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一是A)關(guān)注生存階段B)關(guān)注情境階段C)關(guān)注學(xué)生階段D)關(guān)注課堂細(xì)節(jié)階段答案:C解析:[單選題]43.了解生理和性心理的基本知識(shí)，把握正確處理同學(xué)間親密關(guān)系的技巧，屬于心理健康教育中的（）內(nèi)容。A)環(huán)境適應(yīng)教育B)健康戀愛教育C)生涯發(fā)展教育D)生命生存教育答案:B解析:戀愛心理[單選題]44.一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()。A)態(tài)度特征B)意志特征C)情緒特征D)理智特征答案:B解析:[單選題]45.不屬于心智技能的是()A)閱讀B)吹拉彈唱C)運(yùn)算D)記憶答案:B解析:[單選題]46.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的()。A)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（1+1=2請(qǐng)解釋a選項(xiàng)）B)觀念和信念（學(xué)數(shù)學(xué)是重要的、有意義的）C)道德認(rèn)識(shí)D)道德觀答案:B解析:[單選題]47.在群體健康行為的傳播理論的模式中,強(qiáng)調(diào)對(duì)傳播現(xiàn)象的整體性和互動(dòng)性進(jìn)行理解的是()A)互動(dòng)傳播模式B)整體互動(dòng)模式C)單向傳播模式D)雙向傳播模式答案:B解析:[單選題]48.某語文老師在上課時(shí)，為了便于學(xué)生記憶、經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A)復(fù)述策略B)精細(xì)加工策略C)組織策略D)閱讀理解策略答案:B解析:編成歌謠屬于記憶術(shù)的應(yīng)用，因此選擇精細(xì)加工策略。[單選題]49.小張同學(xué)因害怕被老師批評(píng)而在課堂上遵守紀(jì)律。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段（）。A)懲罰與服從定向B)維護(hù)權(quán)威定向C)社會(huì)契約定向D)普遍道德原則定向答案:A解析:品德與道德的關(guān)系、道德發(fā)展理論[單選題]50.人際關(guān)系的建立需要經(jīng)過一系列變化過程,下列選項(xiàng)不屬于這一過程狀態(tài)的是()。A)零接觸狀態(tài)B)關(guān)注狀態(tài)C)間接接觸狀態(tài)D)直接接觸狀態(tài)答案:C解析:[單選題]51.工作動(dòng)機(jī)為任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型,對(duì)教學(xué)的理解很深入,關(guān)注自身教學(xué)能力的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是哪一類教師的特征?()A)新手型B)熟手型C)專家型D)創(chuàng)新型答案:B解析:[單選題]52.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有A)桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B)苛勒的頓悟說C)巴普洛夫的經(jīng)典性條件作用論D)杜威的分階段說答案:C解析:[單選題]53.下列不能代表高成就需要者的描述是()A)喜歡對(duì)問題承擔(dān)自己的責(zé)任B)喜歡從事具有開創(chuàng)性的工作C)寧愿做企業(yè)家而不愿擔(dān)任專業(yè)工作D)傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳答案:D解析:[單選題]54.維在納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A)內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B)外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C)內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D)外部的、不穩(wěn)定的、可控制的答案:B解析:[單選題]55.（）不屬于教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境。A)課堂紀(jì)律B)溫度C)桌椅D)座位的排列答案:A解析:[單選題]56.受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。A)原型啟發(fā)B)功能固著C)負(fù)向遷移D)定勢(shì)答案:D解析:[單選題]57.（）是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)。A)元認(rèn)知能力B)元認(rèn)知知識(shí)C)元認(rèn)知控制D)元認(rèn)知計(jì)劃答案:B解析:[單選題]58.編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科()。A)集中安排B)隨機(jī)安排C)交錯(cuò)安排D)分類安排答案:C解析:[單選題]59.尼尼認(rèn)為,因?yàn)樗矚g狗,所以每個(gè)人都和他一樣喜歡狗。這說明尼尼處于()。A)前運(yùn)算階段B)感知運(yùn)動(dòng)階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段答案:A解析:[單選題]60.艾里斯情緒治療的ABCDE步驟的B指的是()。A)個(gè)體遇到的事情B)駁斥C)事情造成的情緒后果D)個(gè)體對(duì)所遇到事情的觀點(diǎn)答案:D解析:[單選題]61.韋納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中?穩(wěn)定的內(nèi)部因素?是指（）A)努力B)能力C)任務(wù)難度D)運(yùn)氣答案:B解析:[單選題]62.下列學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。A)獲得表揚(yáng)B)獲得高分C)活得好名次D)獲得解答答案:D解析:[單選題]63.小馬上課時(shí)總害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少被老師提問的次數(shù)，于是，他總是坐在教室后排。下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在教室的后排？()A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)延退強(qiáng)化D)替代強(qiáng)化答案:B解析:[單選題]64.經(jīng)驗(yàn)類化理論是由()提出的。A)賈德B)吉爾C)苛勒D)加涅答案:A解析:[單選題]65.在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式屬于()。A)場(chǎng)獨(dú)立型B)沉思型C)沖動(dòng)型D)場(chǎng)依存型答案:B解析:[單選題]66.心理評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)化方法有()。A)心理測(cè)驗(yàn)B)評(píng)估性會(huì)談C)觀察法D)自述法答案:A解析:[單選題]67.使用諸如?你發(fā)現(xiàn)路邊老人摔倒了，接著可能發(fā)生什么?之類的人際互動(dòng)情境問題組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，續(xù)寫故事，分組合作編寫并表演情景劇。這種德育的做法屬于（）。A)社會(huì)學(xué)習(xí)模式B)集體教育模式C)價(jià)值澄清理論D)體諒模式答案:D解析:[單選題]68.下列對(duì)大學(xué)生性格特點(diǎn)的描述中不正確的是（）。A)厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)等是大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的典型態(tài)度B)大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出自覺、獨(dú)立、主動(dòng)的意志特征C)樂觀向上是大學(xué)生典型的情緒特征D)大學(xué)生性格的理智特征的代表性表現(xiàn)是在認(rèn)知活動(dòng)中積極主動(dòng)、細(xì)心謹(jǐn)慎答案:A解析:[單選題]69.下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有()。A)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B)智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C)年齡和學(xué)習(xí)材料D)學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度答案:A解析:[單選題]70.高等教育的本質(zhì)特征是（）。A)基礎(chǔ)性B)專業(yè)性C)人文性D)科學(xué)性答案:B解析:高等教育與高等教育學(xué)[單選題]71.去個(gè)性化現(xiàn)象的產(chǎn)生原因,一般認(rèn)為不包括()。A)匿名性以及不明確性B)責(zé)任分散C)主體認(rèn)知D)自我意識(shí)答案:C解析:[單選題]72.廣義學(xué)習(xí)是指人或動(dòng)物在生活過程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的（）相對(duì)持久的變化。A)知識(shí)B)智力C)行為D)行為或行為潛能答案:D解析:[單選題]73.知道?三角形的內(nèi)角和等于180°?，屬于()。A)策略性知識(shí)B)陳述性知識(shí)C)條件性知識(shí)D)程序性知識(shí)答案:B解析:[單選題]74.各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是()A)人際關(guān)系B)親和行為C)人際交往D)人際溝通答案:D解析:[單選題]75.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()A)促進(jìn)者和引導(dǎo)者B)領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C)管理者D)示范者答案:A解析:[單選題]76.人的學(xué)習(xí)主要通過A)視覺B)聽覺C)嗅覺D)觸覺答案:A解析:[單選題]77.將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過程即()。A)目標(biāo)分類B)目標(biāo)表述C)任務(wù)分析D)任務(wù)執(zhí)行答案:C解析:[單選題]78.在教學(xué)過程中,教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義,需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式,其中本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性可有可無,這在心理學(xué)中稱為()A)抽象B)概括C)比較D)變式答案:D解析:[單選題]79.對(duì)?圓的直徑是它的半徑的兩倍?的學(xué)習(xí)屬于_______A)符合學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)C)命題學(xué)習(xí)D)上位學(xué)習(xí)答案:C解析:[單選題]80.1903年，《教育心理學(xué)》一書的出版被看作是教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，該書的作者是（）。A)弗洛伊德B)桑代克C)奈塞爾D)羅杰斯答案:B解析:[單選題]81.20世紀(jì)60年代初期，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是A)斯金納B)布魯納C)桑代克D)華生答案:B解析:[單選題]82.練書法時(shí)，我們所知道的規(guī)則和方法是儲(chǔ)存在（）中的。A)陳述性記憶B)情景記憶C)程序性記憶D)感覺記憶答案:A解析:[單選題]83.在智力技能形成的某一階段,言語成了智力活動(dòng)的對(duì)象,該階段是()。A)原型操作B)原型內(nèi)化C)操作定向D)原型定向答案:B解析:[單選題]84.人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化，稱為A)適應(yīng)B)遷移C)心理發(fā)展D)學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]85.心理輔導(dǎo)教師講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為,與來訪者共享,以增加彼此的人際互動(dòng)這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A)提問B)澄清C)簡(jiǎn)述語意D)自我表露答案:D解析:[單選題]86.人們對(duì)自己和他人的行為進(jìn)行分析并推論其原因的過程叫做()。A)比較B)概括C)歸因D)總結(jié)答案:C解析:[單選題]87.皮亞杰的?三山實(shí)驗(yàn)?，說明這一階段的兒童的思維具有（）特性。A)單維思維B)單向思維C)自我中心D)去自我中心答案:C解析:[單選題]88.（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生傳遞信息的工具。A)學(xué)生B)教師C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)媒體答案:D解析:[單選題]89.讓兒童先去玩，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的具體游戲，然后再接觸完全符號(hào)化的概念，這是。A)外顯學(xué)習(xí)B)內(nèi)隱學(xué)習(xí)C)程序性學(xué)習(xí)D)技能學(xué)習(xí)。答案:B解析:[單選題]90.從心理學(xué)角度來看，愛情是性愛和情愛組成的一種特殊感情系統(tǒng)，其中情愛具有的特點(diǎn)是（）。A)沖動(dòng)性B)排他性C)互補(bǔ)性D)直覺性答案:C解析:[單選題]91.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為()的兒童是屬于形式運(yùn)算階段。A)2-7歲B)7-11歲C)0-2歲D)11-15歲答案:D解析:[單選題]92.能對(duì)不良情緒進(jìn)行自我調(diào)適,用理智約束沖動(dòng),情緒的自我調(diào)控能力在不斷提升,這是大學(xué)生情緒情感的()特征。A)外顯性B)強(qiáng)烈性C)豐富性D)穩(wěn)定性答案:D解析:[單選題]93.孔子曰：?視其所以，觀其所由，察其所安。?將其中的道理運(yùn)用到德育工作中，要求我們堅(jiān)持德育的（）。A)導(dǎo)向性原則B)因材施教原則C)一致性與連貫性原則D)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則答案:B解析:[單選題]94.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí),陶醉在?永恒的微笑中?,感到身心非常愉悅。這種情緒是()。A)自豪感B)美感C)道德感D)理智感答案:B解析:[單選題]95.米老師特別熱愛教師職業(yè)，堅(jiān)信自己具有做好教師的潛質(zhì)，在教育教學(xué)中始終表現(xiàn)出很高的工作熱情，認(rèn)為無論遇到什么樣的學(xué)生，只要想辦法，都能教好學(xué)生。這說明張老師具有很高的教學(xué)（）。A)專業(yè)能力B)監(jiān)控能力C)實(shí)探能力D)效能感答案:D解析:[單選題]96.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。A)維果斯基B)布魯納C)加涅D)桑代克答案:A解析:[單選題]97.下面觀點(diǎn)不符合建構(gòu)主義思潮的是()。A)教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的情感和健全的人格B)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上C)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自我建構(gòu)、自我生成的過程D)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性答案:A解析:[單選題]98.歷史老師要求學(xué)生在每節(jié)課前能夠用自己的話表述上節(jié)課，所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)布魯姆等人對(duì)教學(xué)目標(biāo)分類，大學(xué)學(xué)師學(xué)師學(xué)的是認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)中的。A)知識(shí)B)領(lǐng)會(huì)C)運(yùn)用D)分析答案:B解析:[單選題]99.表征性獎(jiǎng)勵(lì)的理論根據(jù)是()。A)強(qiáng)化原理B)認(rèn)知原理C)觀察學(xué)習(xí)原理D)人本原理答案:A解析:[單選題]100.大學(xué)生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面?()A)交往對(duì)象、交往渠道、交往方式B)交往地點(diǎn)、交往渠道、交往方式C)交往對(duì)象、交往渠道、交往地點(diǎn)D)交往對(duì)象、交往地點(diǎn)、交往方式答案:A解析:[單選題]101.提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。A)斯金納B)巴甫洛夫C)艾里斯D)雅各布松答案:C解析:[單選題]102.研究發(fā)現(xiàn)，男女大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中，排在最前面的是（）。A)經(jīng)濟(jì)條件B)身材容貌C)性格愛好D)社會(huì)地位答案:C解析:[單選題]103.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是()。A)與生俱來的B)在先天因素基礎(chǔ)上形成的C)是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D)通過學(xué)習(xí)而形成的答案:D解析:[單選題]104.智力技能的操作對(duì)象是()A)身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B)大腦C)符號(hào)化觀念D)具體的物體答案:C解析:[單選題]105.人的一生中發(fā)育最快、變化最大、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）。A)嬰兒期B)幼兒期C)童年期D)少年期答案:C解析:[單選題]106.下列有關(guān)大學(xué)生擺脫自卑心理的表述,錯(cuò)誤的是()。A)悅納自己B)自我激勵(lì)C)孤芳自賞D)合理評(píng)價(jià)答案:C解析:[單選題]107.同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作,剛開始進(jìn)步很快,但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為()。A)高原現(xiàn)象B)抑制現(xiàn)象C)遺忘現(xiàn)象D)挫折現(xiàn)象答案:A解析:[單選題]108.從高等學(xué)校職能的歷史演變看，以洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)為標(biāo)志，高等學(xué)校開始進(jìn)入以（）為主要職能的階段。A)培養(yǎng)人才B)培養(yǎng)人才與發(fā)展科學(xué)C)培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)反哺D)培養(yǎng)人才與社會(huì)反哺答案:B解析:高等學(xué)校的職能[單選題]109.在歸因理論中,屬于外在的、穩(wěn)定的因素是()。A)能力B)努力C)運(yùn)氣D)任務(wù)難度答案:D解析:[單選題]110.埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是（）A)勤奮感對(duì)自卑感B)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C)自我同一性對(duì)角色混亂D)自主感對(duì)羞恥感答案:C解析:[單選題]111.教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A)1903年B)1913年C)1914年D)1900年答案:A解析:[單選題]112.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）。A)有意義的接受學(xué)習(xí)B)機(jī)械的接受學(xué)習(xí)C)有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D)機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]113.羅杰斯在其?以人為中心的治療?中將?無條件積極關(guān)注?看做心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。A)面向全體學(xué)生原則B)發(fā)展性原則C)尊重與理解學(xué)生原則D)尊重學(xué)生主體性原則答案:B解析:[單選題]114.在韋納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A)內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B)外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C)內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D)外部的、不穩(wěn)定的、可控制的答案:B解析:[單選題]115.夜空中劃過的流星容易引起我們的無意注意。引起這種注意的原因是()。A)刺激物的活動(dòng)與變化B)刺激物的復(fù)雜性C)刺激物的強(qiáng)度D)刺激物的對(duì)比答案:A解析:[單選題]116.老師講課有間隔和停頓符合認(rèn)知規(guī)律的。A)活動(dòng)律B)協(xié)同律C)組合律D)對(duì)比律答案:C解析:[單選題]117.?江山易改，秉性難移?體現(xiàn)了人格的()。A)獨(dú)特性B)復(fù)雜性C)穩(wěn)定性D)綜合性答案:C解析:[單選題]118.人際關(guān)系走向終結(jié)首先經(jīng)歷的階段是（）。A)收斂B)分歧C)冷漠D)逃避答案:B解析:[單選題]119.甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，認(rèn)為?乙兒童的行為更壞?的兒童處于（）。A)權(quán)威階段B)可逆階段C)公正階段D)自我中心階段答案:A解析:[單選題]120.由詩句?枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?的描述，頭腦中浮現(xiàn)出一副蒼涼的景象的過程稱為（）。A)再造想象B)表象C)創(chuàng)造想象D)幻想答案:A解析:[單選題]121.根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展階段論，大部分青少年和成人都處于A)前習(xí)俗水平B)習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)原則水平答案:B解析:[單選題]122.下面屬于?問題解決?的是（）。A)回憶一個(gè)人的名字B)幻想自己是?灰姑娘?C)用一個(gè)詞來造句D)蕩秋千答案:C解析:[單選題]123.具有高凝聚力的群體進(jìn)行決策時(shí),為了保持意見一致,使不同意見和評(píng)價(jià)受到壓制的現(xiàn)象稱為()。A)群體極化B)服從C)從眾D)群體思維答案:D解析:[單選題]124.寫作、閱讀、運(yùn)算、解題等所屬的技能類型是()。A)操作技能B)動(dòng)作技能C)運(yùn)動(dòng)技能D)智力技能答案:D解析:[單選題]125.某大學(xué)生情感細(xì)膩,多愁善感,比較孤僻多疑。其氣質(zhì)類型屬于()?。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)答案:D解析:[單選題]126.心算、打腹稿、默讀等技能屬于（）。A)動(dòng)作技能B)心智技能C)策略技能D)精細(xì)技能答案:B解析:[單選題]127.皮亞杰認(rèn)為,個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是()A)刺激與反應(yīng)B)平衡與守恒C)同化與順應(yīng)D)嘗試與頓悟答案:C解析:[單選題]128.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題方法會(huì)影響化學(xué)、物理等的審題態(tài)度及審題方法,這種學(xué)習(xí)遷移叫()A)具體遷移B)順應(yīng)遷移C)一般遷移D)重組遷移答案:C解析:[單選題]129.注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向和集中的客體，而指向與當(dāng)前任務(wù)無關(guān)的客體的現(xiàn)象是()A)注意分配B)注意分散C)注意轉(zhuǎn)移D)注意動(dòng)搖答案:B解析:[單選題]130.布魯姆與家捏教學(xué)目標(biāo)分類理論的相似之處是把教學(xué)目標(biāo)分類的著眼點(diǎn)放在A)學(xué)習(xí)過程B)學(xué)習(xí)方法C)學(xué)習(xí)內(nèi)容D)學(xué)習(xí)結(jié)果答案:D解析:[單選題]131.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握?鳥?的本質(zhì)特征,老師在講授?鳥?的概念時(shí)不僅列舉了麻雀、鴿子,還列舉了雞、鴨、企鵝等例子,這運(yùn)用的是()。A)正例B)反例C)變式D)概括答案:C解析:[單選題]132.強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識(shí)是自由知識(shí)或紳士知識(shí)的大學(xué)課程觀是（）。A)多元教育課程B)高深學(xué)問課程C)普遍知識(shí)課程D)科學(xué)課程答案:C解析:高等學(xué)校課程理論[單選題]133.按照遷移的效果，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A)橫向遷移與縱向遷移B)順向遷移與逆向遷移C)特殊遷移與普通遷移D)正遷移與負(fù)遷移答案:D解析:[單選題]134.短時(shí)記憶的容量有一定的限度,其平均數(shù)量為________組塊A)6±2B)6±12C)7±1D)7±2答案:D解析:[單選題]135.對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于()學(xué)習(xí)策略?A)精細(xì)加工策略B)資源管理策略C)元認(rèn)知策略D)組織策略答案:B解析:[單選題]136.世界上最著名的智力量表是（）A)學(xué)齡前智力量表B)兒童智力量表C)成人智力量表D)斯坦福-比納量表答案:D解析:[單選題]137.以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是()。A)某種能力獲得的最佳時(shí)期B)錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得這項(xiàng)能力C)不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期D)0~3答案:D解析:[單選題]138.心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。A)積極作用B)消極作用C)既有積極也有消極作用D)沒有作用答案:C解析:[單選題]139.練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí)宜采用的練習(xí)形式是()。A)心理練習(xí)B)整體練習(xí)C)局部練習(xí)D)分散練習(xí)答案:B解析:[單選題]140.下列屬于傳統(tǒng)記憶法的是。A)位置記憶法。B)諧音聯(lián)想法。C)關(guān)鍵詞法D)語義聯(lián)想法。答案:A解析:[單選題]141.奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A)新舊知識(shí)之間建立起非人為的與實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系B)知覺的重新組織C)刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成D)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成答案:A解析:[單選題]142.?物以類聚,人以群分?所體現(xiàn)的影響人際交往的因素是()。A)相似吸引B)互補(bǔ)吸引C)儀表吸引D)人格吸引答案:A解析:[單選題]143.道德學(xué)習(xí)的核心是A)道德認(rèn)識(shí)的獲得B)道德行為的習(xí)得。C)價(jià)值或態(tài)度的獲得D)道德情感的獲得答案:B解析:[單選題]144.我們高興的時(shí)候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹,這屬于情緒的()。A)主觀體驗(yàn)B)生理喚醒C)外部表現(xiàn)D)行為反應(yīng)答案:C解析:[單選題]145.習(xí)得性無助是指將多次失敗無條件地歸因于自身因素的個(gè)體,會(huì)習(xí)得是一種自我失控感,認(rèn)為自己的一切努力都是無效的,因此會(huì)放棄努力,被動(dòng)屈從,變得淡漠而毫無激情。根據(jù)上述定義,下列不屬于習(xí)得性無助的是:()A)小紅因彈鋼琴出錯(cuò)屢遭母親訓(xùn)斥,她認(rèn)為自己沒有音樂天分,不再愿意練鋼琴了B)小李曾交往過好幾個(gè)女朋友,但都以分手告終,于是他認(rèn)為自己沒有魅力,再也不敢和女孩交往了C)小王工作中粗心大意,常出現(xiàn)失誤,被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)幾次后工作細(xì)致了許多,近期再?zèng)]被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過D)小張大學(xué)所學(xué)的專業(yè)相對(duì)冷門,在多次求職無果后,他便不再對(duì)外出工作抱有熱情答案:C解析:[單選題]146.小學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握了?路程速度x時(shí)間?這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于()A)符號(hào)學(xué)習(xí)B)辨別學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]147.()是人生觀開始形成的時(shí)期,又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。A)小學(xué)階段B)初中階段C)高中階段D)青年中期答案:B解析:[單選題]148.某測(cè)驗(yàn)中,有一道題目,50人的班級(jí)只有20人做對(duì)該題,那么這個(gè)題目的難度是()A)0.4B)0.5C)0.6D)0.3答案:A解析:[單選題]149.大部分人的智力水平屬于中等,智商在()左右。A)120B)100C)90D)140答案:B解析:[單選題]150.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識(shí)的策略屬于()。A)組織策略B)精細(xì)加工策略C)復(fù)述策略D)元認(rèn)知策略答案:B解析:[單選題]151.及時(shí)復(fù)習(xí)是指（）。A)當(dāng)天復(fù)習(xí)B)在大面積遺忘開始前復(fù)習(xí)C)一周以后復(fù)習(xí)D)在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)答案:D解析:[單選題]152.等腰三角形,等邊三角形,直角三角形等都是三角形的________A)反例B)變式C)概括D)抽象答案:B解析:[單選題]153.提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是()。A)布魯納B)斯金納C)奧蘇伯爾D)桑代克答案:B解析:[單選題]154.最不適合作飛行員工作的是()氣質(zhì)類型的人。A)膽汁質(zhì)B)膽汁-多血C)多血質(zhì)D)抑郁答案:A解析:[單選題]155.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷滿分而欣慰，屬于。A)信號(hào)學(xué)習(xí)B)刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)C)連鎖學(xué)習(xí)D)言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]156.心理輔導(dǎo)的途徑有多種，下列陳述不正確的一項(xiàng)是()。A)專門開設(shè)的心理健康課程一般有兩種形式。一種是以講授為主的有關(guān)課程，另一種是開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課B)心理輔導(dǎo)與班級(jí)、團(tuán)隊(duì)的日?；顒?dòng)沒什么區(qū)別C)心理健康教育可以滲透在學(xué)科教學(xué)中來實(shí)施D)個(gè)別輔導(dǎo)最能體現(xiàn)心理輔導(dǎo)中因材施輔的原則答案:B解析:[單選題]157.下列選項(xiàng)中，不利于高校教師威信的維護(hù)與提升的是（）。A)作風(fēng)果斷、讓學(xué)生有畏懼心理B)坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度C)不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神D)言行一致、為人師表答案:A解析:[單選題]158.教師威信形成的過程()。A)由?不自覺威信?向?自覺威信?發(fā)展B)由?自覺威信?向?不自覺威信?發(fā)展C)由?不信服威信?向?信服威信?發(fā)展D)由?信服威信?向?不信服威信?發(fā)展答案:A解析:[單選題]159.我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的作者是A)潘菽B)房東岳C)廖世承D)王國(guó)維答案:C解析:[單選題]160.從兩位數(shù)乘法到三位數(shù)乘法的學(xué)習(xí),是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的()。A)平衡B)適應(yīng)C)同化D)順應(yīng)答案:C解析:[單選題]161.英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于()。A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)組合學(xué)習(xí)D)并列學(xué)習(xí)答案:A解析:[單選題]162.下列哪個(gè)不屬于操作技能的特點(diǎn)？（）。A)物質(zhì)性B)外顯性C)觀念性D)展開性答案:C解析:[單選題]163.?回憶高考的第一天是如何度過的",這種記憶屬于()。A)程序記憶B)語義記憶C)情景記憶D)理解記憶答案:C解析:[單選題]164.原有觀念為下位,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念,這種學(xué)習(xí)是()。A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)并列學(xué)習(xí)D)結(jié)合學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]165.教師根據(jù)各自的特長(zhǎng),經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的()A)領(lǐng)導(dǎo)方式B)教學(xué)風(fēng)格C)教學(xué)效能感D)教育機(jī)智答案:B解析:[單選題]166.()是理想、動(dòng)機(jī)和興趣形成與發(fā)展的重要階段，是世界觀從萌芽到形成的重要階段。A)小學(xué)階段B)中學(xué)階段C)大學(xué)階段D)幼兒園階段答案:B解析:[單選題]167.本能傾向、榜樣效應(yīng)和相似性是什么行為方式的主要影響因素？（）A)社會(huì)助長(zhǎng)B)模仿C)流行D)感染答案:B解析:[單選題]168.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）。A)芳芳隨身帶著特別喜歡的《李白詩選》，一有機(jī)會(huì)就讀B)王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意C)校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D)為了周末能去游樂園，英英每天回家按時(shí)完成作業(yè)答案:A解析:[單選題]169.大學(xué)生對(duì)外部刺激的情緒反應(yīng)迅速,喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點(diǎn)是()。A)波動(dòng)性B)豐富性C)外顯性D)敏感性答案:C解析:[單選題]170.讓麗麗先后學(xué)習(xí)兩組難度相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如后一組好，這是由于受到()。A)倒攝抑制B)前攝抑制C)分化抑制D)延緩抑制答案:A解析:[單選題]171.以下關(guān)于新教師課堂練習(xí)的特點(diǎn)不正確的是()。A)對(duì)練習(xí)沒有系統(tǒng)的反饋B)要求作業(yè)時(shí)安靜C)提醒學(xué)生規(guī)定的時(shí)間做完練習(xí)D)課堂練習(xí)的時(shí)間經(jīng)常延時(shí)答案:C解析:[單選題]172.根據(jù)耶基斯多德森定律,下列說法錯(cuò)誤是()。A)在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛B)不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平C)在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí),盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D)在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些答案:B解析:[單選題]173.?我們家的沙發(fā)好軟啊?，這種記憶屬于（）。A)運(yùn)動(dòng)記憶B)情緒記憶C)形象記憶D)邏輯記憶答案:C解析:[單選題]174.人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性，缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺受到群體的壓力，而產(chǎn)生的跟隨他人行為的現(xiàn)象稱為A)模仿B)從眾C)服從D)感染答案:B解析:[單選題]175.在品德發(fā)展的研究中,社會(huì)學(xué)習(xí)論研究的重點(diǎn)是()。A)道德認(rèn)識(shí)B)道德情感C)道德意志D)道德行為答案:D解析:[單選題]176.在操作技能形成的四個(gè)階段中，主要靠視覺控制，動(dòng)覺水平較低的階段是（）。A)操作定向B)操作熟練C)操作模仿D)操作整合答案:C解析:[單選題]177.學(xué)生學(xué)習(xí)?功=力×距離?，這種學(xué)習(xí)屬于()。A)辨別學(xué)習(xí)B)符號(hào)學(xué)習(xí)C)概念學(xué)習(xí)D)規(guī)則或原理學(xué)習(xí)E)公式學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]178.兒童在熟悉了?胡蘿卜??豌豆?和?菠菜?這類概念之后，再學(xué)習(xí)?蔬菜?，這屬于()。A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)組合學(xué)習(xí)D)派生類屬學(xué)習(xí)E)相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]179.()是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為?現(xiàn)代教育心理學(xué)之父?A)加涅B)奧蘇貝爾C)桑代克D)巴甫洛夫E)斯金納答案:C解析:[單選題]180.為了應(yīng)考而學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)向自己提出問題，并且會(huì)意識(shí)到某些章節(jié)自己并不懂，需要嘗試其他的學(xué)習(xí)策略。這表現(xiàn)的是()。A)元認(rèn)知監(jiān)視策略B)元認(rèn)知計(jì)劃策略C)元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略D)組織策略E)努力管理策略答案:A解析:[單選題]181.以實(shí)驗(yàn)研究為基礎(chǔ)，提出了西方最早、最系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論的是()的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)說。A)加涅B)奧蘇貝爾C)桑代克D)巴甫洛夫E)斯金納答案:C解析:第2部分：多項(xiàng)選擇題，共43題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]182.按照遷移的順序，遷移可以分為（）。A)順向遷移B)反向遷移C)逆向遷移D)縱向遷移答案:AC解析:[多選題]183.與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能相比,學(xué)習(xí)策略的本質(zhì)特征是具有()。A)計(jì)劃預(yù)謀性B)動(dòng)態(tài)性C)靈活針對(duì)性D)有效性答案:ABCD解析:[多選題]184.為了達(dá)到最優(yōu)的說服效果,作為說服內(nèi)容的信息應(yīng)該具有()特點(diǎn)。A)透明度B)衍生性C)心理化D)藝術(shù)性答案:ABC解析:[多選題]185.一般來說,下列哪些特點(diǎn)屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。()。A)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更專業(yè)B)學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)C)學(xué)習(xí)的空間更廣闊D)學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)答案:ABCD解析:[多選題]186.下列屬于精神分析取向的人格發(fā)展理論有()。A)佛洛依德的人格發(fā)展理論B)艾森克的人格特質(zhì)理論C)榮格的人格發(fā)展理論D)埃里克森的人格發(fā)展理論答案:ACD解析:[多選題]187.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在()A)熱愛學(xué)生B)熱愛教育事業(yè)C)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨D)熱愛所教學(xué)科答案:ABD解析:[多選題]188.告訴學(xué)生，考試取得好的成績(jī)是由于個(gè)人付出努力、復(fù)習(xí)認(rèn)真、準(zhǔn)備充分等自己可控的原因。這種歸因訓(xùn)練方式是（）。A)外在歸因B)不可控歸因C)努力歸因D)可控歸因答案:CD解析:[多選題]189.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？()A)順應(yīng)過程B)反饋過程C)同化過程D)調(diào)整過程答案:AC解析:[多選題]190.不同的學(xué)生對(duì)信息加工方式有不同的偏愛，存在認(rèn)知差異，這就是要求教師在教學(xué)中應(yīng)。A)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。B)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織方式。C)采用適應(yīng)認(rèn)知發(fā)展差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。D)運(yùn)用是用認(rèn)知差異的教學(xué)手段。答案:BCD解析:[多選題]191.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要遵循的教學(xué)目標(biāo)。A)可觀察的行為來表述，使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性。B)要反映學(xué)生行為的變化陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有利于教師控制教學(xué)D)教學(xué)目標(biāo)的表述要完全根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。答案:AB解析:[多選題]192.高等教育的國(guó)際合作主要包括（）。A)學(xué)者互訪B)師生互換C)學(xué)位等值D)參加和舉辦國(guó)際會(huì)議答案:ABCD解析:高等學(xué)校的職能[多選題]193.在利用組織策略進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，常用的圖形有()。A)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B)模式或模型圖C)流程圖D)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖答案:ABCD解析:[多選題]194.邁爾認(rèn)為情緒智力包括的方面有（）。A)對(duì)情緒的知覺、評(píng)價(jià)和表達(dá)能力B)用情緒促進(jìn)思維的能力C)理解和分析情緒的能力D)調(diào)節(jié)情緒以促進(jìn)情緒與智力發(fā)展的能力答案:ABCD解析:[多選題]195.目前我國(guó)高等學(xué)校教師職稱評(píng)定制度的通用做法是評(píng)聘制，在職稱評(píng)聘中主要參考的是（）。A)教師的學(xué)歷及資歷B)教師家庭成員狀況C)教師教學(xué)情況D)教師的科研業(yè)績(jī)成果答案:ACD解析:高等學(xué)校的教師管理[多選題]196.道德觀念的確立主要涉及()。A)態(tài)度定勢(shì)的形成B)了解道德規(guī)范C)了解道德評(píng)價(jià)能力D)道德信念的確立答案:BC解析:[多選題]197.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性會(huì)表現(xiàn)在()A)個(gè)體差異難以照顧周全B)個(gè)人深層次問題不易暴露C)對(duì)帶團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者要求高D)不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人答案:ABC解析:[多選題]198.以教師為中心的幾種教學(xué)策略是A)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B)指導(dǎo)教學(xué)C)情景教學(xué)D)接受學(xué)習(xí)。答案:BD解析:[多選題]199.我國(guó)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行的第四輪學(xué)科評(píng)估，主要是從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行的？（）A)師資隊(duì)伍與資源B)人才培養(yǎng)質(zhì)量C)科學(xué)研究水平D)社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)答案:ABCD解析:高等教育的科學(xué)研究[多選題]200.皮亞杰指出，7歲，十歲和13歲是兒童發(fā)展的三個(gè)重要時(shí)期，這三個(gè)年齡階段兒童的公正觀念分別以（）為標(biāo)準(zhǔn)。A)服從B)公道。C)平等D)公正。答案:ABC解析:[多選題]201.對(duì)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析？()A)性格的社會(huì)特征B)性格的理智特征C)性格的情緒特征D)性格的意志特征答案:BCD解析:[多選題]202.下列哪些措施是對(duì)大學(xué)生心智技能教學(xué)指導(dǎo)的主要措施?()A)促進(jìn)學(xué)生程序化知識(shí)的形成B)促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化C)加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練D)促進(jìn)學(xué)生把握正確的練習(xí)方法答案:ABCD解析:[多選題]203.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是()A)直線下降B)遺忘速度是不均勻的C)先快后慢D)先多后少答案:BCD解析:[多選題]204.根據(jù)心理學(xué)常識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是。A)只要不斷的練習(xí)成績(jī)就會(huì)直線是穩(wěn)定上升B)考試中越想考好就能考好這是因?yàn)閯?dòng)機(jī)和效果是一致的C)在睡覺前背誦英語單詞效果更好是由于沒有受到影響D)學(xué)騎車只要單純的反復(fù)操作和機(jī)械重復(fù)即可沒有技巧而言答案:ABCD解析:[多選題]205.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在()A)思維的敏捷性B)思維的廣度和深度C)思維的獨(dú)立性D)思維的邏輯性答案:ABCD解析:[多選題]206.奧蘇貝爾提出的，影響學(xué)習(xí)遷移的三個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是。A)原有知識(shí)的可利用性B)原有知識(shí)的穩(wěn)定性C)原有知識(shí)的可操作性D)新舊知識(shí)的可辨別性。答案:ABD解析:[多選題]207.以下屬于學(xué)校心理健康教育范疇的是A)心理健康課B)個(gè)別心理咨詢C)課堂教學(xué)滲透D)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。答案:ABC解析:[多選題]208.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()。A)以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B)以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線C)計(jì)劃性和組織性D)目的性E)被動(dòng)性答案:BCDE解析:[多選題]209.下列屬于資源管理策略的是()。A)時(shí)間管理策略B)學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C)努力管理策略D)社會(huì)資源利用策略E)調(diào)節(jié)策略答案:ABCD解析:[多選題]210.以下屬于認(rèn)知策略的有()。A)復(fù)述策略B)資源管理策略C)計(jì)劃策略D)組合策略E)精加工策略答案:ADE解析:[多選題]211.觀察學(xué)習(xí)可以歸納為哪些類()。A)直接的觀察學(xué)習(xí)B)抽象性觀察學(xué)習(xí)C)聯(lián)想性觀察學(xué)習(xí)D)創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)E)間接的觀察學(xué)習(xí)答案:ABD解析:[多選題]212.抑郁癥表現(xiàn)有A)焦慮B)情緒消極。C)消極認(rèn)識(shí)。D)動(dòng)機(jī)缺失E)身體疲勞答案:ABCDE解析:[多選題]213.下列屬于問題解決的是()。A)漫無目的幻想B)走路C)聯(lián)想D)發(fā)明創(chuàng)造E)學(xué)生考試答案:DE解析:[多選題]214.學(xué)校組織方面的改革包括()。A)分校B)分班C)班內(nèi)分組D)跳級(jí)E)留級(jí)答案:ABCDE解析:[多選題]215.20世紀(jì)40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，使得()等問題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。A)程序教學(xué)B)兒童的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)C)教學(xué)心理D)教學(xué)測(cè)量E)生理衛(wèi)生答案:BE解析:[多選題]216.自我中心的語言有哪幾種表達(dá)形式()。A)重復(fù)B)獨(dú)白C)集體獨(dú)白D)重復(fù)獨(dú)白E)強(qiáng)調(diào)答案:ABC解析:[多選題]217.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有()。A)生理要素B)心理要素C)遺傳要素D)社會(huì)性要素E)教師要素答案:ABD解析:[多選題]218.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)過程包括()。A)創(chuàng)造過程B)注意過程C)保持過程D)復(fù)制過程E)動(dòng)機(jī)過程答案:BCDE解析:[多選題]219.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為幾種動(dòng)力因素之間的相互作用，這幾種動(dòng)力是()。A)浮力B)推力C)拉力D)壓力E)摩擦力答案:BCD解析:[多選題]220.()提出了?三元智力理論?，?多元智力理論?是由()提出的。A)斯皮爾曼B)斯滕伯格C)瑟斯頓D)吉爾福德E)加德納答案:BE解析:[多選題]221.皮亞杰的兒童道德發(fā)展的過程包括()。A)前道德階段B)自我中心階段C)權(quán)威階段D)自律或合作道德階段E)公正道德階段答案:ABCDE解析:[多選題]222.下列屬于技能的特點(diǎn)有A)是經(jīng)過學(xué)習(xí)得來的。B)技能和知識(shí)，沒有本質(zhì)的不同。C)技能是合乎規(guī)則的活動(dòng)方式D)技能和一般的隨意運(yùn)動(dòng)，差不多。E)技能學(xué)習(xí)，不需要，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支撐，直接學(xué)習(xí)就可以。答案:AC解析:[多選題]223.在學(xué)校教育的過程中，有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為。A)教學(xué)課件B)教學(xué)大綱C)教材目標(biāo)D)課程。E)教案答案:BCD解析:[多選題]224.美國(guó)心理學(xué)家加德納強(qiáng)調(diào)人類的心理能力應(yīng)包括()。A)言語智力B)數(shù)理智力C)空間智力D)音樂智力E)體能智力答案:ABCDE解析:第3部分：判斷題，共23題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]225.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:[判斷題]226.在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果，不會(huì)