第第頁(yè)中班科學(xué)教案六篇

中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愛(ài)好，初步培育幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、面粉、水、盤子、抹布〔人手一份〕牙簽假設(shè)干。

2、面粉娃娃一個(gè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，初步感知面粉

咦！這些是什么呀？我們一起看看、摸摸、猜猜這是什么？〔幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上〕

老師小結(jié)：面粉是白色，沒(méi)有味道、粉狀的、輕。

二、了解面粉的特性

1、面粉可以做什么呢？〔面包、饅頭等面粉制品〕

2、那么，你們知道用面粉做面包、饅頭等這些東西時(shí)先該做什么呢？老師小結(jié)：先應(yīng)當(dāng)和面團(tuán)的。

3、怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢？請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。

4、幼兒操作，老師觀測(cè)，并進(jìn)一步讓幼兒感受面粉粘的特性。

小結(jié)：白白的面粉加了水后是很粘的'，多捏捏就會(huì)變成面團(tuán)。

三、中華小廚師

1、很多好吃的東西都是用面團(tuán)做成的，都是廚師叔叔阿姨們發(fā)現(xiàn)的，今日我們也來(lái)當(dāng)個(gè)中華小廚師，來(lái)發(fā)現(xiàn)好吃的東西好嗎？

2、你想把面團(tuán)變成什么呢？

3、幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。

4、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。

2、在觀測(cè)操作中，探究各種彎管的`作用，發(fā)覺(jué)能使球轉(zhuǎn)彎的奧秘。

3、情愿參加探究活動(dòng)，大膽溝通自己的探究發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計(jì)圖、水、水盆、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些管子？

小結(jié)：管子無(wú)處不在。今日我們就和管子玩游戲。

二、管子游戲

1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去，從管子的那頭出來(lái)。

2、幼兒探究不同的玩法，嘗試運(yùn)用多種材料。

3、發(fā)覺(jué)溝通。

幼兒個(gè)別介紹自己不同的玩法，并上前演示。

4、小結(jié)

〔1〕管子平放，可以通過(guò)用力讓小玩具出來(lái)。

〔2〕管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來(lái)。

三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲

1、提出要求，介紹玩法：“轉(zhuǎn)彎射門”。

2、介紹、認(rèn)識(shí)管子的好伙伴：各種接頭管。

3、幼兒探究、嘗試用多種接頭管進(jìn)行“轉(zhuǎn)彎射門”。

4、探究溝通，活動(dòng)小結(jié)。

四、“管子設(shè)計(jì)師”

1、出示設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

問(wèn)：用了幾根管子？你從哪里看出來(lái)？

2、共同合作，〔分成2組〕嘗試看圖示設(shè)計(jì)連接水管。

3、集體驗(yàn)證，通水試驗(yàn)，共享勝利！

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)紙蓮花在水中的改變，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2、有細(xì)致的觀測(cè)力，能大膽猜想、記錄并表達(dá)自己的想法與觀測(cè)發(fā)覺(jué)。

3、喜愛(ài)動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙假設(shè)干。

幼兒試驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶假設(shè)干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：這里有一朵紙折成的蓮花，假如把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢？

〔漸漸開(kāi)放〕。

〔二〕讓幼兒猜想：哪種紙蓮花開(kāi)的快。

1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出它們的'名稱。請(qǐng)他們猜想：三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì)怎樣？它們開(kāi)放的速度一樣嗎？猜猜看誰(shuí)開(kāi)得最快，誰(shuí)開(kāi)的最慢？

2、溝通猜想結(jié)果。

〔三〕試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀測(cè)并記錄結(jié)果。

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

〔四〕探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開(kāi)放快慢之間的關(guān)系。

1、老師：同樣是紙蓮花，為什么開(kāi)放的速度不一樣？

2、小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀測(cè)紙的吸水性，并與紙蓮花開(kāi)放試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎，查找緣由。

4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就開(kāi)得快。

〔五〕拓展。

1、老師：在我們生活中還有很多不一樣的紙，你們還認(rèn)識(shí)哪些紙呢？

2、老師：我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，假如將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開(kāi)放速度會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？為什么？

中班科學(xué)教案篇4

中班科學(xué)《奇妙的紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作試驗(yàn)，探究發(fā)覺(jué)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系；〔知識(shí)〕

2、能用記錄單記錄自己的操作過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)；〔技能〕

3、在活動(dòng)中較專注的操作，并體驗(yàn)探究操作的樂(lè)趣；〔情感〕

活動(dòng)預(yù)備：

A4紙幼兒每人一張、玩具積木假設(shè)干、記錄單、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出“讓紙站起來(lái)的”的話題

1、出示紙，了解幼兒生活閱歷

“今日老師給你們帶來(lái)了一樣奇妙的東西，看！是什么？〔紙〕它可以用來(lái)做什么呢？〔畫畫、剪紙、折紙等〕”

2、引出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

“這張紙的用處特別的多，它的奇妙之處你一會(huì)兒也會(huì)漸漸的發(fā)覺(jué)。現(xiàn)在你先想方法讓它在桌子上站起來(lái)，試一試?！薄灿變好咳艘粡埣垼杂商骄俊?/p>

3、初步嘗試發(fā)覺(jué)紙可以承重

〔1〕“小伙伴用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來(lái)，那這張奇妙的紙上能不能放東西呢？”〔能或不能〕

〔2〕“有人說(shuō)能有人說(shuō)不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來(lái)試一試”〔幼兒動(dòng)手嘗試〕

〔3〕“剛剛我發(fā)覺(jué)這個(gè)小伙伴的站的特別穩(wěn)，我們一起來(lái)觀測(cè)一下他是怎么放的？”〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn)〕

二、幼兒探究記錄，發(fā)覺(jué)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

1、“沒(méi)放穩(wěn)的小伙伴趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎？”〔幼兒猜想〕

2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過(guò)程中的發(fā)覺(jué)

〔1〕“這個(gè)還得小伙伴自己來(lái)嘗試?，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(lái)〔用○表示〕”〔幼兒操作，老師巡察〕

〔2〕“我發(fā)覺(jué)這個(gè)小伙伴放了？塊〔最多的〕請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么放的〔個(gè)別幼兒介紹閱歷〕“那假如把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢？請(qǐng)你來(lái)試一試，別忘了記錄”〔幼兒再次嘗試〕

〔3〕“我發(fā)覺(jué)你們放的積木越來(lái)越多，也越來(lái)越穩(wěn)了。假如再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺(jué)得你能放幾塊積木呢？”〔幼兒猜想〕

〔4〕“好，那你來(lái)試一試，看看能不能放的像你說(shuō)的那么多”〔幼兒自由操作，老師提示幼兒記錄〕

3、老師小結(jié)

〔1〕“現(xiàn)在來(lái)觀測(cè)一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多〔3次〕為什么？”〔幼兒自由回答〕

〔2〕老師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的`造型，請(qǐng)幼兒觀測(cè)“看，這張紙變得越來(lái)越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。”

三、延伸活動(dòng)

1、發(fā)覺(jué)紙的不同折法

“今日我們用的都是對(duì)折的方法來(lái)試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來(lái)呢？〔幼兒說(shuō)，老師出示折扇子的方法和卷筒〕看它們是用什么方法站起來(lái)的？上面能放東西嗎？”〔可回家和父母一起嘗試〕

2、環(huán)保

“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(lái)〔畫畫、剪紙等〕我們平常用的紙都是用樹(shù)木來(lái)做成的，所以我們肯定要節(jié)省用紙，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

中班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

佳佳在家玩時(shí)，不當(dāng)心把碘酒滴在了土豆片上，結(jié)果土豆片變顏色了，她很新奇，就把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園。依據(jù)孩子的新奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的改變，增加了他們對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)試驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高觀測(cè)的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺假設(shè)干，各種蔬菜水果切片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜

小伙伴們看，我這有一張畫，你們看到了什么？〔什么也沒(méi)有〕這里有一種奇妙的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？〔看到了〕這是怎么回事呢？〔幼兒自己猜〕究竟是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

2、做一做

〔1〕我今日還給小伙伴們帶來(lái)一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？〔白色〕我們叫這種水為淀粉水。我還給小伙伴預(yù)備了很多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來(lái)試試。順便把觀測(cè)到的記錄下來(lái)。

〔2〕老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

3、找一找

〔1〕剛才我們發(fā)覺(jué)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西里有淀粉呢？〔幼兒自己猜〕你們說(shuō)了這么多，究竟哪里有淀粉呢，我們一起來(lái)找一找。

〔2〕老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕誰(shuí)找到了淀粉，你是怎樣找到的？

4、試驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中的奧秘嗎？〔用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了〕淀粉不僅僅有這一種玩法，還有很多好玩的玩法，以后我們?cè)僖黄饋?lái)討論。

5、活動(dòng)延伸

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇異的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來(lái)。

活動(dòng)反思：

生活中存在很多奇妙的現(xiàn)象，碘和淀粉在一起發(fā)生的不言而喻的反應(yīng)，引起了孩子足夠的新奇心?！逗猛娴牡矸邸坊顒?dòng)方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計(jì)的。碘和淀粉是兩種安全試驗(yàn)物品，便于孩子操作。雖然對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“淀粉”這一詞是生疏的，但孩子們對(duì)面包、饅頭等面食卻是再熟識(shí)不過(guò)了。發(fā)覺(jué)科學(xué)，并在生活中利用科學(xué)，是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的奇妙反應(yīng)，查找食物中的“淀粉”，進(jìn)一步激發(fā)孩子的'探究欲望。

本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平常幼兒都沒(méi)接觸到的課題，所以比較要有吸引力，幼兒對(duì)碘酒和淀粉都比較生疏與新奇，所以，整節(jié)課都是圍圍著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學(xué)小試驗(yàn)中操作探究的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的記錄，愿意表述自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)中做的不足的是應(yīng)當(dāng)讓幼兒用清水和淀粉水來(lái)畫笑臉操作，讓幼兒清晰的明白，用碘酒噴過(guò)這兩幅畫，發(fā)生的不同改變。讓幼