第第頁幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15篇(通用)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。

2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

3、在合作時聽取同伴看法，協(xié)商解決實際問題。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

活動預(yù)備：

路徑卡片假設(shè)干

活動過程：

1、情景引入：

老師出示兩本最喜愛看幼兒畫報圖畫書：問你們平常最喜愛看幼兒畫報的那一個版面？〔迷宮〕

出示兩個孩子熟識的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮？

老師小結(jié)：迷宮的路徑很繁復(fù)，進(jìn)去之后很難出來，有的時候還有一些機(jī)關(guān)，一般狀況下只有一個路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個起點和終點。

2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

路徑一：起點和終點。老師擺放一個起點和終點讓幼兒想方法把路徑連起來。

路徑二：連接三地之間的路徑

3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

分組練習(xí)，每4人一組并爭論完成練習(xí)操作。

分角色來讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€伙伴的家。

4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

活動反思：

活動前孩子都有走迷宮的閱歷，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)分于迷宮的就是它連接的地點許多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。

這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探究的愛好還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實踐操作練習(xí)的這個過程中，假如老師能引導(dǎo)孩子探究如何用最少的路徑圖板將固定的.另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提示孩子可以連接多幾個地點，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等?；顒雍竽芨⒆右黄鹦〗Y(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個？引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個提升的過程，同時也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)閱歷。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2

內(nèi)容與要求：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)圖片中人物的不同特征排列8的加減法式題，理解加減涵義。

2、進(jìn)一步了解雨天與人們生活的關(guān)系。

預(yù)備：

大圖片一張〔材料包②P17〕；人手兩套數(shù)字卡1-8

過程：

一、說說下雨

1、出示圖片：圖片中的人們遇到了什么天氣？小伙伴是怎樣上幼兒園的？各用了什么雨具？

2、說說打傘和穿雨衣的優(yōu)點與缺點，哪些人適合穿雨衣？哪些人適合打傘？為什么？

3、除了打傘和穿雨衣，人們還有哪些避雨的.方法？

二、探究8的加減法

1、認(rèn)真觀測圖片：圖片中一共有幾個人？他們還有什么不同〔雨具、交通工具、性別、包〕？

2、嘗試依據(jù)人物的不同特征，列出8的加減式題。

3、溝通所列式題，說說所表示的意思？

4、爭論：5+3=8與3+5=8都是按撐傘與穿雨披的不同列式，所表示的意思有什么不一樣？

三、看式題編應(yīng)用題，理解減法涵義。

1、出示式題8-1=7，用“共有*人，走了*人，還剩*人”的形式說說表示的圖意。

2、將8-2=？8-3=？8-4=？算出得數(shù)，并講講所表示的圖意。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3

一、活動目的：

1.初步了解簡約的統(tǒng)計的方法，并能運(yùn)用到實際生活中。

2.敢于嘗試和探究，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。

3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡約的圖表記錄探究的過程和發(fā)覺。

二、活動預(yù)備：

1.4個小貨架、商品假設(shè)干〔如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里〕。

2.幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃〔數(shù)量分別在10以內(nèi)〕、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)識牌一塊。

3.磁性黑板1張，大統(tǒng)計表1張；新年小舞臺場景布置〔中國結(jié)1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個〕；新年老人1名，禮物假設(shè)干；

三、活動過程：

〔一〕、嘗試，探究統(tǒng)計的方法

設(shè)置懸念，以神奇客人讓老師考考小伙伴引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記住自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。

師：〔用神奇的口吻〕小伙伴，告知你們一個好消息，有一位你們特別特別喜愛的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告知你們，不過，他想考考我們班的小伙伴，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清晰并用又整齊有清晰的好方法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。

〔二〕、初步了解統(tǒng)計的方法。

〔1〕、溝通與爭論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品〔有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等〕，老師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最末展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點〔整齊、明確、簡單比較多少〕

〔三〕、游戲：小小統(tǒng)計員

〔1〕、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上〔見統(tǒng)計表1〕記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神奇的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會來的。他是誰呀？

新年老人：小伙伴們很能干，真會想方法。我正預(yù)備開一個小小超市呢，小伙伴，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。

師：小伙伴們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們肯定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。

〔2〕、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

〔3〕、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。

〔4〕、老師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)識。

〔四〕、情景游戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品

〔1〕、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓舞幼兒自己大膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。

師：新年老人邀請請小伙伴參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么外形的？假如我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來。

〔2〕、幼兒在空白統(tǒng)計表〔見統(tǒng)計表2〕內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的`種類與數(shù)量。

〔五〕、新年老人分發(fā)禮物?；顒咏Y(jié)束。

活動自評：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“老師是知識的來源”、“老師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在非常生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。

設(shè)計思路：

依據(jù)幼兒好動，喜愛操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

4、培育幼兒分析推理技能，思維的機(jī)敏性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和精確性，激發(fā)愛好。

活動預(yù)備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小伙伴都很喜愛看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小伙伴，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？〔出示加法題卡〕嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

嗚…….火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？〔3個〕……。

3、游戲“對數(shù)”

剛才小伙伴們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？〔3〕，1和3合起來就是4……。

二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們需要學(xué)會一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？〔個別回答，老師演示〕拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？〔4根〕，你們用什么方法算出來的？〔加法〕，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，〔兔媽媽援助技能差的小兔講解列式〕。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵〔4朵〕，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？〔4朵〕，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對了嗎？

今日，我們學(xué)會了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小伙伴最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，涌現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應(yīng)用題又是一樣新本事，會編的小伙伴很能干，不會編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。

活動自評：

從活動中發(fā)覺，幼兒對操作很感愛好，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導(dǎo)，他們肯定會勝利。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4

活動名稱：

《9以內(nèi)的加減》

年齡段：

大班

領(lǐng)域：

數(shù)學(xué)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

2.能依據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速精確的擺出9的加減算式。

3.感受生活中隱藏的數(shù)學(xué)奧秘，情愿參加數(shù)學(xué)游戲。

活動重難點：

1、活動重點：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

2.活動難點：能依據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速精確的擺出9的加減算式。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已嫻熟掌控數(shù)字9的組成

2.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。

活動過程：

一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復(fù)習(xí)9的組成。

1．出示圖片，練習(xí)9的八種分合。

提問：9可以分成幾和幾？

二、依據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進(jìn)一步理解加法交換律。

1.觀測生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

〔1〕依據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的'意義。

提問：佩奇預(yù)備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示？老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾頂生日帽？

〔2〕觀測爭論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

2.觀測氣球的大小及外形，擺出加法算式。

〔1〕依據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

提問：佩奇預(yù)備了幾個小氣球，用數(shù)字幾表示？又預(yù)備了幾個大氣球？用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾個氣球？

〔2〕依據(jù)氣球外形不同列出新的算式“5+4=9”。

提問：不同外形的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

〔3〕觀測“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進(jìn)一步理解加法交換律。三、依據(jù)“給喬治預(yù)備禮物”情境擺出減法算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

1.觀測小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。

〔1〕依據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。

提問：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示？送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾只小熊？

〔2〕依據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

2.觀測大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

〔1〕依據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

提問：佩奇一共有九輛汽車，用數(shù)字幾表示？送給弟弟2輛粉色汽車，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾輛小熊？

〔2〕觀測爭論，依據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

〔3〕觀測“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

三、分組探究“生日會場”中的加減算式，感受其中隱藏的數(shù)學(xué)奧秘。

小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中隱藏的算式。

活動延伸：

送生日祝愿，引發(fā)繼續(xù)探究查找相關(guān)算式的愛好。

課后反思：

活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推動中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律?；顒又形伊粢庖龑?dǎo)幼兒細(xì)心觀測事物的不同之處，能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

1.目標(biāo)的調(diào)整。

我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律；能依據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速精確的擺出9的加減算式；感受生活中隱藏的數(shù)學(xué)奧秘，情愿參加數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達(dá)成度更高。

2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“預(yù)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀測數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進(jìn)一步理解加減法的意義。

3.提供操作材料，給與操作機(jī)會，實際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒預(yù)備了適合每個孩子運(yùn)用的教具，讓每個人都能夠有操作的機(jī)會，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀測、爭論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長短進(jìn)行正、逆排序。

2、進(jìn)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培育幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動過程：

一、開始部分

老師這里有一些你們的好伙伴，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、長短的排序

〔1〕出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰情愿給鉛筆排隊？

〔2〕請幼兒介紹自己的方法，大家爭論后統(tǒng)一評比方法。

2、幼兒探究排序的.方法，總結(jié)出兩種排序。

〔1〕這5支鉛筆根據(jù)從長到短的順次排隊，誰來幫忙？

〔2〕請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的地方請幼兒訂正。

〔3〕請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。

師總結(jié)：排隊有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。

2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌控。

〔1〕出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探究排序的方法?！?〕請幼兒說一說你是根據(jù)什么樣的順次排列的

，大家一起驗證。

3、操作練習(xí)，共同驗證。

三、結(jié)束部分

分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進(jìn)行排序，并共享。

四、延伸部分

在區(qū)角中，投放有關(guān)排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6

活動目標(biāo)：

1、三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識。

2、通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

3、發(fā)覺幼兒的觀測技能和想象技能。

4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

2.給每位幼兒預(yù)備一盒七巧板。

活動重點：能正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的外形。

活動難點：

1.正方形和菱形的區(qū)分。

2.六種圖形的基本特征。

活動過程：

1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。

小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉(zhuǎn)起來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

2.春天來了，各式各樣的花開了。老師今日給小伙伴們帶來了兩幅漂亮的花，小伙伴們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅漂亮的`花。

3.讓幼兒說說這些漂亮的花美麗嗎？〔美麗〕它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么？

4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀測，指名說說燕魚身體的形狀各是什么圖形？

5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀測說說他們的形狀各是由哪些圖形組成的？

6.讓幼兒觀測我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

7.指導(dǎo)幼兒區(qū)分正方形和菱形的區(qū)分。

小結(jié)；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

8.拼圖游戲?！步o每個幼兒發(fā)一副七巧板〕

9.拼好自己喜愛圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？

活動延伸：

開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的改變關(guān)系。

活動反思：

活動開始時幼兒的愛好較濃，人人參入觀測漂亮圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)分的不太清?；蛟S幼兒平常不留意觀測，見的較少老師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的技能較差，今后要加強(qiáng)幼兒動腦動手操作技能的培育。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7

活動目標(biāo)

1、感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

2、能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

3、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

4、進(jìn)展目測力、判斷力。

活動預(yù)備

1、球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物假設(shè)干。

2、自制圖形紙假設(shè)干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動過程

1、觀測比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

〔1〕出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動試驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

師：今日老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰認(rèn)識嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？

〔2〕師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

〔3〕進(jìn)行游戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

2、認(rèn)識長方體，并嘗試依據(jù)圖紙制作禮物盒。

〔1〕出示一個長方體紙盒，先認(rèn)識長方體，再請幼兒將盒子拆開，認(rèn)真觀測長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺折痕。

師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清晰，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

〔2〕將拆開的'紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

3、依據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

師：看看，老師今日帶來了很多漂亮的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個美麗的紙盒吧。

4、裝禮物：相互觀賞禮物盒并裝禮物。

反思：

這是一節(jié)讓幼兒感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征的活動。這個活動很有新意，讓孩子在實踐中去感受和理解，通過自己動手去嘗試、探究，他們更簡單了解其特征。孩子們的學(xué)習(xí)愛好非常深厚，課堂活動氣氛特別活躍。

剛開始的觀測球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)覺圖形的特征！還請幼兒親自做試驗，充分感知圖形的特征！之后，老師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構(gòu)造很感愛好，對做禮物盒很感愛好，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數(shù)字6來表示。

活動預(yù)備

各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米假設(shè)干。

活動過程

一、看圖引題引導(dǎo)幼兒說出圖上有什么？各有幾個？

〔1棵樹，2只猴子，3只兔子，4只鳥，5個蘋果，6朵花?！嘲鍟?讓幼兒觀測6想什么？

二、學(xué)習(xí)6

1、出示課件：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，然后回答下列問題：圖上畫的是什么？(小伙伴在做值日)數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個小伙伴？一共有幾個人做值日？(6人)再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？小結(jié)：剛才我們數(shù)出圖上有6個人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子，6把椅子．這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用6來表示．

2、動手?jǐn)?shù)數(shù)：每人數(shù)6個豆子，6個玉米。看誰數(shù)的`又快又準(zhǔn)。

3、指名同學(xué)上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個?；卮鹨还彩菐讉€？

師問：5添上1是幾？(5添上1是6)數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)

4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數(shù)到6，再從6數(shù)到1。

師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。

師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡察，隨時表揚(yáng)擺得好的。

三、說一說：

讓幼兒用6說一句話。

四、找一找：

在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。

五、游戲:《聽音舉卡片》：

老師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。

六、畫一畫：

在樹上畫六個果子。

七、活動評價。

1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字1-10

2、大班數(shù)學(xué)教案：6以內(nèi)數(shù)的守恒

3、大班數(shù)學(xué)教案：2——7的相鄰數(shù)

4、大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)5的組成

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9

活動設(shè)計背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動目的

1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、培育初步的觀測力，思索技能。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

教學(xué)重點、難點

8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程

一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、老師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后順次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的.另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、老師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時按一個分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進(jìn)行檢查。

四、游戲活動：做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

六、活動延伸：完成《操作冊》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手技能也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好深厚

2不足:老師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語言完整表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)6的減法。

活動難點：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動過程：

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

老師說明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒依據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌控6的減法。

老師出示6的減法題

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看老師出示的'題目如老師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒相互交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11

【教材分析】

生活中的很多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的新奇心。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.大膽創(chuàng)新，探究按多種規(guī)律排序。

3.體驗事物重復(fù)改變的樂趣。

【活動預(yù)備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水假設(shè)干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結(jié)合《秋天多美妙》第30-31頁創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的.愛好。

〔1〕出示“小熊的新居”圖片，請幼兒觀測有規(guī)律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順次，小路鵝卵石根據(jù)2大3小的順次，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順次，大山

是根據(jù)2小1大、3小1大、4小1大的順次，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順次等。

〔2〕引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順次。

〔1〕為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

提問：怎樣用雪花片援助小熊鋪設(shè)一條美麗的小路？鼓舞幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替改變的規(guī)律鋪設(shè)。

〔2〕請幼兒援助動物們做項鏈送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得美麗。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。

例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

3、鼓舞幼兒溝通作品，發(fā)覺不同的排列規(guī)律。

〔1〕請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

〔2〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒爭論生活中事物重復(fù)改變的樂趣。

提問：生活中，你還發(fā)覺什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？

小結(jié)：生活中的許多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替改變裝扮美化了我們的生活。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12

活動目標(biāo)：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動中涌現(xiàn)的問題。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

2、外形不同的積木假設(shè)干，幼兒用書第39頁的操作材料。

3、幼兒已有運(yùn)用天平的閱歷。

活動過程：

一、老師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

1、老師出示天平，啟發(fā)幼兒講解并描述天平的作用及其運(yùn)用方法。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。

3、老師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺它們之間的重量關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒觀測、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

游戲"那組找得又對又快"。

三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

活動反思：

在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性，同學(xué)能夠較好的依據(jù)生活閱歷進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。同學(xué)的思索方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣同學(xué)就能夠更好的的思索。從同學(xué)的回答中看，同學(xué)能夠進(jìn)行較好的思索和解決問題。

在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。同學(xué)依據(jù)自己的`猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中，同學(xué)在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時候就較為的繁復(fù)。而同學(xué)不需要進(jìn)行這樣的繁復(fù)的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣繁復(fù)的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)試驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結(jié)論。或者再探究之前將這個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣同學(xué)就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡約的要求，但是實際操作較為繁復(fù)的問題，讓同學(xué)進(jìn)行操作。這樣的效果會更好。

由于同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行較為長時間的操作，同學(xué)的試驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13

活動設(shè)計背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛動手操作，進(jìn)行簡約的對比、分類、估量、判斷等活動，對四周生活中不同物品的輕重、大小感愛好，喜愛嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，進(jìn)展感知與判斷技能。

活動目標(biāo)

1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2.能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。

3.體驗采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。

活動預(yù)備

1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既勝利導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.多種材料的探究。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)覺有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的`輕重。

(4)發(fā)覺同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后古怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的制造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式轉(zhuǎn)變物體輕重。

老師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探究如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的制造性，而對于思維品質(zhì)的培育是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標(biāo)。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒閱歷，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的比較，為幼兒探究比較制造了良好的條件，使得幼兒在爭論中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

此次活動來源于幼兒生活，表達(dá)了尊敬幼兒的進(jìn)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思索，發(fā)揮了幼兒的制造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思索、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采納多種方式比較物體輕重的樂趣。

小百科：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。語出《左傳

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14

活動目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)杯子的外形分類，目測比較同一外形容器內(nèi)水的體積。

2、擅長觀測客觀事物和現(xiàn)象，提高觀測的精確性。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

6個杯子、3個量杯。

活動過程：

一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的愛好。

師：今日是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(老師揭開遮擋杯子的布)小明發(fā)覺左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，到底那杯水多，那杯水少?小明特別特別的想知道，小伙伴，讓我們一起幫小明猜猜看，究竟哪杯水多，哪杯水少?(引導(dǎo)幼兒自由猜想)

二、嘗試依據(jù)杯子的外形分類，目測比較同一外形容器內(nèi)水的體積。

1、引導(dǎo)幼兒觀測，提出疑問。

(1)、你們是怎么比的呢?

(2)、我們來看看到底誰說得對。

2、老師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。

(1)、將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難徑直判斷出來的。

(2)、師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少?(幼兒自由發(fā)表看法)

(3)、拿出測量水杯，引導(dǎo)幼兒觀測水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。

(4)、師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多?"(老師將三個量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀測，并說出水面高的那個水多)。我們只用眼睛看是，是不能精確地比較出多少的，得用測量工具來測量。

3、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，對右邊桌子上的水進(jìn)行比較。

(1)、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的'水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。)

(2)、師：相同外形的杯子怎么目測比較多少(引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)

4、小結(jié):這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請喝水》。

在家里嘗試找不同外形的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

教學(xué)反思

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思索“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么改變”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀測、和同伴溝通，進(jìn)一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到?jīng)]有水的劇烈改變，不僅增進(jìn)了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在爭論互動環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)當(dāng)多給幼兒說的機(jī)會和時間而且還可以拓展到愛護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)省用水的方法上。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15

大班孩子特別喜愛讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟識的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學(xué)教案，一起來看看。

大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的歡樂。

活動重點：

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活動難點：

在一系列提示性的問題引領(lǐng)下援助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進(jìn)行排序?；顒宇A(yù)備：課件——讓誰先吃好呢

活動過程：

一、故事引出，激發(fā)愛好

〔一〕了解動物的主要特征。

1.師〔點擊課件〕：今日，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锘锇?，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位伙伴？〔猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位伙伴〕

2.師：這些動物伙伴都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？〔長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲〕評析：把動物的最大特征和動物名完整講解并描述，既進(jìn)展了幼兒細(xì)致描述的技能，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清楚的認(rèn)識，為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

〔二〕講解并描述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事。

〔故事觀