第第頁(yè)大班科學(xué)教案通用[8篇]

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀測(cè)水汽化的現(xiàn)象，了解水的改變，知道水從哪里來(lái)。

2、了解水的重要性，樹(shù)立節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

3、有探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、酒精燈、燒杯、支架。

2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

3、水循環(huán)的課件，生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程錄象。事先參觀過(guò)幼兒園四周的小河。

活動(dòng)過(guò)程

一、做試驗(yàn)，說(shuō)發(fā)覺(jué)，感知水汽化的現(xiàn)象。

1、小試驗(yàn)：水不見(jiàn)了。在孩子的共同關(guān)注下，認(rèn)真觀測(cè)燒杯中的水燒開(kāi)后越來(lái)越少、最末不見(jiàn)的現(xiàn)象。

老師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?

二、聽(tīng)故事，看課件，了解水循環(huán)的過(guò)程。

1、老師操作課件，講解并描述故事“變、變、變”。

(1)老師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

(2)老師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?

(3)老師：火熱的太陽(yáng)一曬，水又變成了什么?

2、老師：你能把它記錄下來(lái)，然后告知大家嗎?

3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過(guò)程。

4、大家相互溝通自己的操作，講解并描述小水滴的改變過(guò)程。

5、老師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來(lái)越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來(lái)，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽(yáng)一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。

三、看錄象，聽(tīng)講解，知道生活用水的來(lái)源。

1、老師：你們知道我們喝的水又是從哪里來(lái)的?(幼兒集體爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的看法。)

2、觀看生活用水的來(lái)源及加工過(guò)程的錄象片。

(1)老師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

3、老師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié)：

自來(lái)水廠用一個(gè)叫抽水泵的機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來(lái)，這些水經(jīng)過(guò)水管流進(jìn)了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過(guò)濾，最末過(guò)濾了的潔凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過(guò)管道流到我們每個(gè)小伙伴的家里，這就是自來(lái)水。

四、知重要，勤節(jié)省，從小樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)。

談話：水的用處大。

老師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類(lèi)的'生活離不開(kāi)水。動(dòng)植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東西。水對(duì)我們這么重要，假如水資源被污染了，我們沒(méi)有水會(huì)很慘，因此，我們應(yīng)當(dāng)從小愛(ài)惜水、愛(ài)護(hù)水資源;平常不糜費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)省用水的好孩子。)

五、活動(dòng)延伸。

愛(ài)護(hù)水資源。

老師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)覺(jué)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變潔凈?

開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓舞幼兒做個(gè)小小監(jiān)督員，與家長(zhǎng)共同愛(ài)護(hù)水資源。

活動(dòng)反思

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感愛(ài)好，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀測(cè)，去發(fā)覺(jué)，去思索，滿(mǎn)意了幼兒的新奇、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日?；顒?dòng)交談中發(fā)覺(jué)，孩子們都特別喜愛(ài)玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下耀眼著五彩繽紛光芒的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?？”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別新奇、貪玩。為了滿(mǎn)意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育他們探究科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、動(dòng)手操作技能。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾假設(shè)干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運(yùn)用的工具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入課題。

二、觀測(cè)、爭(zhēng)論活動(dòng)：

1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水？”？〔引出制作泡泡水的話題〕

2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水〔一勺為一份〕攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要運(yùn)用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破？〔由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)?！?/p>

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的`？請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀測(cè)泡泡的外形?！蔡崾居變翰灰雅菖菟吹阶炖铩?。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小伙伴的反饋的猜測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完滿(mǎn)無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小伙伴和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)技能較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便實(shí)時(shí)采用應(yīng)對(duì)措施；同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中老師要關(guān)注每一位幼兒，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲！

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)背景：

吃“粗糧”曾是很多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。

設(shè)計(jì)意圖：

“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱(chēng)呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類(lèi)在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知閱歷，因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱(chēng)；難點(diǎn)是培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能及合作技能?；顒?dòng)的主要流程為：談話引題觀測(cè)感知、表達(dá)溝通操作感知、體驗(yàn)合作引向延伸。考慮到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識(shí)了一些漢字，所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱(chēng)的文字在視覺(jué)上進(jìn)行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo)，如植株的.形態(tài)、產(chǎn)地等我覺(jué)得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動(dòng)中稍作了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種粗糧的名稱(chēng)，感知它們基本的形狀特征，并用清晰、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通。

2、能主動(dòng)地參加粗糧的觀測(cè)與操作活動(dòng)，合作地完成操作任務(wù)。

3、了解粗糧對(duì)人體健康的作用，懂得要疼惜糧食。

4、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種粗糧〔玉米、高梁、小米等〕的實(shí)物假設(shè)干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物假設(shè)干；小框、小盆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗粗糧，談話引出主題——粗糧寶寶。

通過(guò)品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧，并簡(jiǎn)約地介紹

粗糧對(duì)人體健康的保健作用。

二、觀測(cè)粗糧寶寶，并用語(yǔ)言溝通它們的基本特征及名稱(chēng)。

1、幼兒以小組為單位進(jìn)行觀測(cè)和溝通，老師巡回參加。

2、師幼集體溝通，老師出示粗糧寶寶大圖譜，并依據(jù)幼兒的介紹順次，將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。

3、找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。

4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

三、幼兒操作，進(jìn)一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務(wù)。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請(qǐng)幼兒合作地

將它們分類(lèi)，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，看哪一組分得又快又潔凈，請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作閱歷。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小伙伴一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。

活動(dòng)反思：

本周一我組織了大班的科學(xué)活動(dòng)——粗糧小吃店，本次活動(dòng)旨在讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的粗糧食物，并能了解粗糧食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

課前，我讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下品嘗、了解生活中的粗糧食物，讓幼兒積累了一些閱歷?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)品嘗各種粗糧食品特別感愛(ài)好并能大膽表達(dá)自己吃粗糧的感受。特別在扮演粗糧食物的游戲中，幼兒表現(xiàn)得特別積極，部分幼兒還能說(shuō)出一些粗糧食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我還適當(dāng)補(bǔ)充了有代表性的粗糧食物對(duì)人身體的好處，讓幼兒更加明確多吃粗糧的好處，從而愛(ài)上各種粗糧小吃。

課后，我覺(jué)得以下方面有待改進(jìn):我在活動(dòng)中呈現(xiàn)的粗糧實(shí)物或圖片不夠豐富，可在平常共享粗糧的過(guò)程中，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)粗糧的認(rèn)識(shí)。其次，我在讓幼兒品嘗、爭(zhēng)論粗糧食物后，將粗糧和細(xì)糧做一下簡(jiǎn)約的對(duì)比，可能會(huì)讓幼兒更加明確生活中常見(jiàn)的粗糧食物。再次，用材料制作粗糧食物的環(huán)節(jié)中，主要材料是橡皮泥，假如提供更豐富的材料，如廢舊報(bào)紙、各種材質(zhì)的瓶子，幼兒的作品可能會(huì)更好地表現(xiàn)各種粗糧的特征，也利于幼兒用自己制作的道具參加延伸活動(dòng)〔“粗糧小吃店”的游戲〕。

我覺(jué)得健康活動(dòng)應(yīng)當(dāng)滲透在日常生活中，老師隨機(jī)教育的技能對(duì)此特別重要，多多嘗試、思索能援助我提高這方面的技能。另外，家園聯(lián)系也很重要，與家長(zhǎng)溝通好了，能讓我們?cè)诓牧项A(yù)備和閱歷預(yù)備上更加從容，讓我們的活動(dòng)效果更好。

大班科學(xué)教案篇4

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。

讓幼兒大膽猜想，鼓舞幼兒能在嘗試中發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，感知彈力球的特點(diǎn)。

2、能在嘗試中發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的多種方法。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

3、老師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的幫助材料〔如木板、地毯、海綿等〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題。

——你玩過(guò)什么球？

老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀測(cè)比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高？

老師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀測(cè)那個(gè)球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

2、彈力球跳起來(lái)。

——你是怎么玩彈力球的？

老師提問(wèn)：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高？

——老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的.不同玩法。

那咱們一起來(lái)玩玩吧！玩的時(shí)候請(qǐng)小伙伴們比較：那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與溝通。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們?cè)賮?lái)一次彈力球跳高的競(jìng)賽，看看誰(shuí)的彈力球跳得最高？”

3、比一比。

——請(qǐng)幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫(huà)出表格。

那你知道用什么方法能讓彈力球跳的的低嗎？〔用力小〕。

——鼓舞幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)。活動(dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個(gè)球跳的低，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己運(yùn)用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！

——個(gè)別演示，請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

——老師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低？

——老師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙〔帶有紋理和凹陷〕，質(zhì)地松軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——老師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)老師一改往日的“老師講，同學(xué)學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探究彈力球在哪跳的低，老師為孩子們預(yù)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái)；一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

小百科：物體受外力作用發(fā)生形變后，假設(shè)撤去外力，物體能復(fù)原原來(lái)外形的力，叫作“彈力”。

大班科學(xué)教案篇5

［設(shè)計(jì)思路］

影子一向?qū)τ變河幸环N神奇感，幼兒對(duì)此很感愛(ài)好，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒對(duì)感愛(ài)好的事物很簡(jiǎn)單掌控，同時(shí)進(jìn)展幼兒各個(gè)方面的技能。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好、求知的欲望。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較及思索、表達(dá)等技能。

3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

［活動(dòng)預(yù)備］

１、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

２、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。

３、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體攔住光就有了影子。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、激發(fā)愛(ài)好

出示紙烏龜。他到底是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來(lái)試試看。老師操作以激發(fā)起幼兒的愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒操作

１、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來(lái)。

２、幼兒操作，老師觀測(cè)、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒自己想方法解決突發(fā)問(wèn)題。

３、組織幼兒溝通爭(zhēng)論

讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，為什么有的烏龜會(huì)跳舞？為什么有的烏龜不會(huì)跳舞？

老師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g需要有距離，也就是說(shuō)把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

４、讓幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的`樂(lè)趣。

〔１〕啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

〔２〕啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。

〔３〕啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)覺(jué)了什么奧秘？(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這時(shí)影子也會(huì)改變，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。

［活動(dòng)延伸］

告知幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀測(cè)影子是怎樣形成的？怎樣可以使影子變得更加好看。

［效果分析］

此活動(dòng)深得小伙伴們喜愛(ài)，孩子們特別感愛(ài)好，因此比較勝利。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)約的除垢知識(shí)；

2、培育幼兒對(duì)化學(xué)小試驗(yàn)的操作愛(ài)好，學(xué)習(xí)正確的操作方法；

3、培育幼兒細(xì)致的觀測(cè)技能及對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水垢，知道水垢對(duì)人們的.危害

⑴幼兒觀測(cè)瓶?jī)?nèi)的水垢，認(rèn)識(shí)水垢

老師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請(qǐng)幼兒輪番觀測(cè)兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的狀況，說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。

⑵請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢？

⑶老師小結(jié)，講解并描述水垢的危害

師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不簡(jiǎn)單燒開(kāi)，糜費(fèi)燃料；水垢的碎塊假如被我們喝進(jìn)身體里，會(huì)損害健康簡(jiǎn)單生?。还S里的大鍋爐假如不除水垢，還會(huì)有爆炸的危急。

2、幼兒操作試驗(yàn)，觀測(cè)除垢的過(guò)程

⑴幼兒觀測(cè)玻璃杯中的液體：無(wú)色、透亮，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動(dòng)，再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。

⑵幼兒觀測(cè)盤(pán)中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀測(cè)發(fā)生的改變。

⑷幼兒講解并描述自己觀測(cè)到的狀況。

⑸老師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，慢慢變小，這種改變叫化學(xué)反應(yīng)。

3、觀測(cè)用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)，知道除了用醋，還可以用特地的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

評(píng)析：

該活動(dòng)屬于“演示—操作式”的設(shè)計(jì)。老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、回憶、爭(zhēng)論來(lái)援助幼兒認(rèn)識(shí)水垢，幼兒通過(guò)自己的操作獲得發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于幼兒發(fā)覺(jué)有關(guān)的現(xiàn)象，而不在于給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探討除垢方法的設(shè)計(jì)不錯(cuò)。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開(kāi)它，正由于水與我們生活的親密性，小伙伴很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，幼兒天生喜愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多有趣而又新穎的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)一：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案

目標(biāo)二：初步了解物體的沉出現(xiàn)象

目標(biāo)三：培育幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：把下沉的浮起來(lái)，把浮起的沉下去

活動(dòng)預(yù)備

大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程〔活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)〕

一：請(qǐng)小伙伴們猜一猜，這些東西哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去?！苍O(shè)置懸念，引發(fā)幼兒新奇心〕

二：操作，請(qǐng)小伙伴們把桌上的'東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣

三：請(qǐng)小伙伴們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告知?jiǎng)e組的小伙伴和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。〔紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的〕

四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？

五：請(qǐng)小伙伴們利用籃子里的東西相互想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)〔把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。〕

六：請(qǐng)小伙伴們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些會(huì)浮現(xiàn)水面。

教學(xué)反思

“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而開(kāi)展?jié)M意幼兒的新奇心引發(fā)探究欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)閱歷，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的緣由，獵取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)閱歷，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，轉(zhuǎn)變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒進(jìn)展開(kāi)渠?；顒?dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為幼兒的進(jìn)展引路。

大班科學(xué)教案篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

兒時(shí)玩得許多游戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂(lè)乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對(duì)傳統(tǒng)的許多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”大班綜合活動(dòng)。由于繩對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，日常生活中也常常見(jiàn)到用到，但是對(duì)于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子游戲特別豐富有趣，對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力、制造力、培育幼兒的動(dòng)手技能及手、眼協(xié)調(diào)技能都具有較好的效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的愛(ài)好，讓幼兒體會(huì)到玩繩的歡樂(lè)；

2、通過(guò)玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力；

3、通過(guò)玩繩，使幼兒掌控簡(jiǎn)約的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩根繩，一份編織工具〔利用紙板根據(jù)肯定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織〕課件繩編作品假設(shè)干、小魔術(shù)盒一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴，老師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來(lái)？〔利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的愛(ài)好〕

2、利用提問(wèn)和實(shí)際操作的'方法，讓幼兒探究更多的玩法。

師：小伙伴，你們想一想，繩子都能做什么用呢？

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們預(yù)備了一根美麗的繩，你們?cè)囈辉?，看一看，玩一玩，看誰(shuí)還能發(fā)覺(jué)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖頸上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了很多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹(shù)、鞋子、星星……

師：剛才小伙伴說(shuō)可以翻花繩，現(xiàn)在小伙伴就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻