走一步,再走一步莫頓.亨特

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。

莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。他的作品《走一步,再走一步》,原名《懸崖上的一課》被收入七年級課本．莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。給劃橫線的字注音訓誡

聳立迂回啜泣納罕

嶙峋

頭暈目眩小心翼翼

jièsǒngyūlínxúnnàhǎnchuòqìxuànyì訓誡：

迂回：啜泣：納罕：嶙峋：頭暈目眩：小心翼翼：

解釋詞語告誡、教導。形容人瘦削。抽噎，抽抽搭搭地哭。謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子。頭腦發(fā)昏，眼睛昏花。驚奇，詫異?；匦?、環(huán)繞。你能用最簡潔的語言概括課文主要記敘了一件什么事情嗎?

“我”童年時一次脫險經(jīng)歷復述課文記敘文六要素時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果2、故事發(fā)生在美國的哪個城市？1、故事發(fā)生在什么時間？七月里一個悶熱的日子費城搶答題3、爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？和我一起的五個小男孩，共6個★內(nèi)德、杰利4、事情發(fā)生的原因是什么?天氣悶熱，玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。5、當五個小男孩決定去爬懸崖時，“我”為什么“一時拿不定主意”?

一直身體衰弱牢記著母親叫我不要冒險的訓誡（一個聽話的孩子）6、后來“我”為什么又跟著伙伴們?nèi)ヅ缿已铝四?因為害怕伙伴笑我膽小，并且我很希望自己也能像他們那樣活潑、勇敢。7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、誰叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當時是8歲，時隔57年，所以8+57=65）13、脫險后，“我”有什么感覺？★巨大的成就感復述故事

討論：1、找出這部分開頭的自然環(huán)境，想一想有什么作用？2、父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？3、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？1、找出這部分開頭的自然環(huán)境，想一想有什么作用？點明故事發(fā)生的時間烘托恐懼的心情為下文寫脫險作鋪墊信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步2、父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？3、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是恐懼、傷心,第二次是驚喜、委屈、感動、余悸、成就感。啟示

在人生的道路上,無論遇到怎樣的危險和困難,要冷靜面對，不要恐慌，要把它分解開來,一步一步戰(zhàn)勝小困難,最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當然，關(guān)鍵在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。寫法：寓事于理以小見大前后照應說說標題“走一步，再走一步”的作用？★告訴我們要將大困難“化整為零”，各個擊破，最終戰(zhàn)勝大困難?！锔爬恕拔摇痹诟赣H的鼓勵下克服困難，一步一步走下石架的過程。

一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。走一步，再走一步莫頓·亨特遇險脫險著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步啟示無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。體驗反思運用

同學們，你們遇到過困難嗎？今天學習了莫頓·亨特的《走一步，再走一步》,你打算怎樣來面對你所遇到的困難呢？

多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，也可擬一個中心話題。舉個例子說，從杰利這個角度來讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好。由這個中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾且晃弧呐笥选钡木涫絹砘卮稹６嘟嵌乳喿x多角度閱讀父親母親杰利四個孩子兩兩對比著來讀，可從“教子”和“交友”兩個大角度來深入閱讀我？

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。

多角度閱讀父親角度123

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。多角度閱讀母親角度123

如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度閱讀杰利角度123

我感覺四個孩子的人品有問題。當自