校園心理劇活動(dòng)小結(jié)一、達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

通過(guò)開展自編自演校園心理劇活動(dòng)，避免了生硬說(shuō)教，把當(dāng)前學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)受到的心理健康教育融為一劇，寓教于劇、寓教于樂，學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)，感悟到了人生的哲理，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

特別是八年二班排演的“小小的愛”，真實(shí)的反映了他們班某某同學(xué)的心理變化情況，他們是一個(gè)溫暖的大家庭，入學(xué)兩年的時(shí)間里，他們班主任用愛來(lái)澆灌這個(gè)班集體，從不會(huì)讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。面對(duì)本班這個(gè)同學(xué)的家庭困境，他們組織過(guò)多次募捐，一起到該同學(xué)家送溫暖。

二、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性。

通過(guò)此次活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性。發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，積極參與改變自身現(xiàn)狀，獲得健康人生，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)健康的人際交往的模式。在同伴中推廣心理健康知識(shí)，使更多的同學(xué)在遇到心理困惑時(shí)獲得了積極正確的引導(dǎo)。

在排練的過(guò)程中有許多同學(xué)提出了寶貴的意見，大家都蠻認(rèn)真的聽，積極主動(dòng)的改正，在有的環(huán)節(jié)當(dāng)中為了更真實(shí)，還增加了劇情，例如“小小的愛”劇本中本來(lái)是沒有父親摔下床來(lái)的情節(jié)的，同學(xué)們?yōu)榱嗽谛∑分?/p>

更能表現(xiàn)氣憤的父親，于是加了這個(gè)角色，我們?cè)u(píng)委看了之后特別感動(dòng)。真是做到了真實(shí)的一幕，也讓其他班級(jí)為他們的表演感到震撼！

三、點(diǎn)滴成績(jī)

本次校園心理劇比賽，我校共評(píng)選出

團(tuán)體獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)兩名。

一等獎(jiǎng)：8年2班

二等獎(jiǎng)：8年1班

三等獎(jiǎng)：7年1班7年2班

單向獎(jiǎng)：最佳劇本獎(jiǎng)1名：八年二班

最佳表演獎(jiǎng)1名：席雪琪（八年二班）

最具感染力獎(jiǎng)1名：王澤偉（八年一班）

獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人都獲得了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)的榮譽(yù)證書及精美獎(jiǎng)品。本次評(píng)選活動(dòng)后，8年2班的心理劇《小小的愛》代表我校參加了南片的`校園心理劇活動(dòng)大賽，雖然還沒有評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)?？墒俏覀兿嘈排陀惺斋@，就算不獲獎(jiǎng)，我們也很感謝有這樣一次交流心理劇經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這將對(duì)我校校園心理劇繼續(xù)良好的開展指明了方向。

四、不足之處

在本次活動(dòng)中我們也有做得不足的地方：①在會(huì)前沒有把座位安排好，同學(xué)們都隨意找位子坐，導(dǎo)致會(huì)場(chǎng)開始的秩序很亂。②沒有很好的估計(jì)同學(xué)和演員的人數(shù)，以致于演員們及后來(lái)的同學(xué)沒有位置坐而站在一旁。③在觀看比賽的過(guò)程中，有些同學(xué)沒有保持安靜，一直在聊天講話。

最后，我們也將從本次比賽中汲取經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開始前就做好一切準(zhǔn)備工作，把我們的經(jīng)驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)資源分享給其他學(xué)校的同學(xué)們，爭(zhēng)取在下次