精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11十六年前的回憶【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：了解其他革命先烈和新中國(guó)建設(shè)發(fā)展中的模范人物，提升愛國(guó)情懷。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。思維能力：了解李大釗同志被害的過(guò)程和與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達(dá)的思想感情。審美創(chuàng)造：品味文字的情真意切，體味書中革命先烈拋頭顱，灑熱血的光輝形象。【課前解析】關(guān)注課文人物：李大釗(1889～1927),中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂(lè)亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長(zhǎng)大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識(shí)了。他們?cè)诒贝蠹t樓，建立了革命的友誼。李大釗同志為了解救苦難的中國(guó)人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。最后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時(shí)，年僅三十八歲!關(guān)注時(shí)代背景：殺害李大釗，中國(guó)反動(dòng)派第一次使用了從帝國(guó)主義國(guó)家買來(lái)的絞架。李大釗昂首走上絞架，發(fā)表了最后的演講，他說(shuō)：“我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產(chǎn)主義在世界、在中國(guó)，必然要得到光榮的勝利?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“稚、避”等15個(gè)字，正確讀寫“埋頭、幼稚”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出自己印象最深的事。3.關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌描寫，感受李大釗同志大無(wú)畏的英雄革命氣概。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。5.查找資料，了解先輩的革命事跡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解李大釗被害的過(guò)程，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受李大釗的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“稚、避”等15個(gè)字，正確讀寫“埋頭、幼稚”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法，抓住描寫李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛，對(duì)革命事業(yè)的忠貞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教師導(dǎo)入，感知題目1.（出示課件2）教師出示課題并板書：十六年前的回憶，學(xué)生齊讀課題。2.（出示課件3）欣賞歌曲《五月的鮮花》教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，當(dāng)這優(yōu)美的、激昂的旋律在我們耳畔響起時(shí)，你是否想過(guò)，今天幸福的生活是誰(shuí)為我們開創(chuàng)的？今天我們將學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》，認(rèn)識(shí)一位這樣的開創(chuàng)者，一位偉大的革命先烈。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先烈，喚起學(xué)生對(duì)先烈的敬佩之情，感悟今日來(lái)之不易的幸福生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。）二、介紹背景，走進(jìn)作者（出示課件4——6）1.出示背景資料：《十六年前的回憶》一文是李大釗同志的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞浶陨⑽摹?927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結(jié)帝國(guó)主義，在北京逮捕李大釗等80余人。在獄中，李大釗備受酷刑，但始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈。4月28日，北洋軍閥政府不顧社會(huì)輿論的強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)，將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。李大釗英勇就義，時(shí)年38歲。2.走進(jìn)人物和作者：李大釗(1889—1927)字守常，河北樂(lè)亭人。他是中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者，杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，主要著作收錄于《李大釗文集》。李星華(1911—1979)李大釗的女兒，中華人民共和國(guó)成立后，一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說(shuō)集》《十六年前的回憶》等。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于革命，學(xué)生太陌生；對(duì)于革命事跡的偉大，學(xué)生難以感同身受。因此，上課之前，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，有助于學(xué)生了解、感受那些令人難忘的歷史事件。）三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（出示課件7）（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：讀完課文你有哪些問(wèn)題？（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問(wèn)題。預(yù)設(shè)1：局勢(shì)為什么越來(lái)越嚴(yán)峻？預(yù)設(shè)2：為什么李大釗說(shuō)他不能輕易離開北京？預(yù)設(shè)3：敵人為什么要?dú)⒑畲筢?？預(yù)設(shè)4：李大釗被捕后都經(jīng)歷了什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。）2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件8）出示詞語(yǔ)：埋頭幼稚含糊避免局勢(shì)嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜魔鬼苦刑殘暴匪徒法庭執(zhí)行暫時(shí)憲兵偵探教師指名讀詞語(yǔ)，同學(xué)間注意糾正字音。（2）（出示課件9—11）出示生字：稚、避、峻、啪、僻、瞅、靴、魔、刑、哼、綁、啃、袍、押、執(zhí)教師指導(dǎo)：學(xué)生要會(huì)書寫這些字，并指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫。“哼”右半部分不要多加橫。“執(zhí)”第五筆不是橫折折鉤，而是橫折彎鉤。（設(shè)計(jì)意圖：“磨刀不誤砍柴工”，生字詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，拉近學(xué)生與文本間的距離，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）四、再讀課文，厘清寫作順序，明確內(nèi)容詳略1.（出示課件12、13）教師引出示要求：默讀課文，思考：作者按照時(shí)間順序回憶了關(guān)于父親的哪幾件事情？預(yù)設(shè)1：作者按照時(shí)間順序?qū)懥吮徊肚埃?—7）——被捕時(shí)（8—18）——被審時(shí)（19—29）——被害后（30—33）四件事。預(yù)設(shè)2：被捕前又詳細(xì)寫了父親燒掉文件和書籍、工友閻振三被抓、父親不顧親友勸說(shuō)，堅(jiān)持留在北京三件事。預(yù)設(shè)3：被捕時(shí)寫了父親面對(duì)危險(xiǎn)處變不驚。預(yù)設(shè)4：被審時(shí)寫了父親在法庭上鎮(zhèn)定、沉著。預(yù)設(shè)5：被害后寫了全家得知遇難消息，非常悲痛。2.（出示課件14）教師出示要求：你印象最深的是哪件事？你從中感受到李大釗先生是一個(gè)怎樣的人？學(xué)習(xí)提示：（1）關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。（2）自主圈畫、批注，小組交流。3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：（出示課件15、16）（1）品析人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)“被捕前”。預(yù)設(shè)1：語(yǔ)言描寫：我奇怪地問(wèn)他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！贝艘粫?huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！”父親燒文件“我”提出問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，與父親平時(shí)對(duì)“我”耐心的態(tài)度作比較，體會(huì)到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。對(duì)比描寫：“一向是慈祥的”“耐心地講給我聽”與“含糊地回答我”形成對(duì)比。從這些語(yǔ)言描寫和對(duì)比描寫中體會(huì)到了李大釗是為了保護(hù)女兒。預(yù)設(shè)2：第6自然段中“書籍和文件”其實(shí)是黨的文件，正好回應(yīng)了第3自然段為什么要燒掉，前后呼應(yīng)。預(yù)設(shè)3：他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。（語(yǔ)言描寫）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”這2句話形成了對(duì)比，突出了李大釗無(wú)私無(wú)畏的革命精神。教師提示：抓住詞語(yǔ)“堅(jiān)決”，讓學(xué)生在品詞中體會(huì)父親的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神。（2）品析人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”。（出示課件17——19）預(yù)設(shè)1：（環(huán)境描寫）就聽見啪，啪……兒聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。（動(dòng)作描寫）父親不慌不忙地向外走去。從“不慌不忙”體會(huì)到了李大釗的沉著鎮(zhèn)定。預(yù)設(shè)2：從關(guān)鍵詞“粗暴的吼聲”“魔鬼似的”“冷笑”可以看出反動(dòng)派的兇惡粗暴。預(yù)設(shè)3：從“嚴(yán)峻”可以看出李大釗的沉穩(wěn)嚴(yán)峻。教師：反動(dòng)派的表現(xiàn)和李大釗的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。教師補(bǔ)充資料：1926年春天：李大釗領(lǐng)導(dǎo)并親自參加北京人民反對(duì)日、英帝國(guó)主義和反對(duì)軍閥張作霖吳佩孚的斗爭(zhēng)。1927年春天：軍閥張作霖在帝國(guó)主義支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅北伐國(guó)民革命軍，下令通緝李大釗同志。（3）品析人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)“被審時(shí)”。（出示課件20—22）教師出示要求：想象李大釗被捕后遭遇了什么？預(yù)設(shè)1：（外貌描寫）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從“亂蓬蓬”看出李大釗遭受了非人的對(duì)待。他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”“慈祥”可以寫出了李大釗對(duì)親人那深切的愛。預(yù)設(shè)2：（神態(tài)描寫）他的神情非常安定，非常沉著。從“安定”“沉著”可以看出李大釗在殘酷的折磨下，內(nèi)心依然堅(jiān)貞不屈。教師補(bǔ)充資料：李大釗從被捕到就義，在獄中共22天。敵人對(duì)他進(jìn)行了多次審訊，施用了多種酷刑，電椅、老虎凳……最后竟殘忍地拔去了他雙手的指甲。李大釗堅(jiān)貞不屈,沒有向敵人泄露黨的任何。他還用血跡斑斑的雙手寫下了《獄中自述》。敵人又采用利誘的辦法，許以他高官厚祿，但是李大釗回答:“大丈夫生于世間，寧可粗布以御寒，糙食以當(dāng)肉,安步以當(dāng)車，就是斷頭流血也要保持氣節(jié)!”預(yù)設(shè)3：父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言描寫，可以看出李大釗不行連累家人。預(yù)設(shè)4：父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。通過(guò)動(dòng)作描寫，可以看出李大釗對(duì)家人的不舍。（設(shè)計(jì)意圖：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)句子來(lái)感悟人物形象，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題與合作解決問(wèn)題的能力。）五、課堂演練（出示課件23）教師提出問(wèn)題：你知道哪些歌頌英雄的古詩(shī)句？學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。預(yù)設(shè)2：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，只有不斷地積累，才能信手拈來(lái)、自由釋放，所以積累相關(guān)詩(shī)句是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解李大釗同志被害的過(guò)程和與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達(dá)的思想感情。2.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.（出示課件24）教師出示課題：十六年前的回憶，學(xué)生齊讀課題。2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，更深入地了解李大釗同志。二、精讀細(xì)研，品讀內(nèi)容1.教師提出問(wèn)題（出示課件25）快速瀏覽課文，思考：作者回憶了父親的哪幾件事？學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后2.默讀課文，思考：課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？（出示課件26）預(yù)設(shè)：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天?！白蛱焓菐滋?hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！薄皨?，昨天是4月28日。”從以上句子中可以看出課文最后兩個(gè)自然段與開頭首尾呼應(yīng)。3.想一想：運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法有什么好處？（出示課件27）預(yù)設(shè)1：在結(jié)構(gòu)上,使文章顯得更加緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)，并形成一個(gè)有機(jī)的整體。預(yù)設(shè)2：在內(nèi)容上,使文章各部分的主要內(nèi)容顯得更加突出。預(yù)設(shè)3：在情感表達(dá)上,點(diǎn)明文章的中心,升華文章的主題,說(shuō)明作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心中,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。4.找一找文中還有哪些地方運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法？（出示課件28）預(yù)設(shè)：父親一向是慈祥的，從沒有罵過(guò)我們，更沒有打過(guò)我們。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。教師補(bǔ)充：“父親一向是慈祥的，從沒有罵過(guò)我們，更沒有打過(guò)我們?！斌w現(xiàn)了父親對(duì)子女的關(guān)愛?！拔铱吹搅怂莵y蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！斌w現(xiàn)了革命者的堅(jiān)定與平靜。5.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的李大釗先生？（出示課件29）學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：一位忠于革命、臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的偉大革命者。預(yù)設(shè)2：一位對(duì)孩子慈愛，在危險(xiǎn)面前給予親人信心和力量的慈父。三、學(xué)習(xí)英雄（出示課件30）教師提問(wèn)：還有無(wú)數(shù)像李大釗一樣的革命先烈，他們?yōu)榱嗣褡褰夥藕腿嗣裥腋?，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，你還知道哪些革命先烈？學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：小兵張嗄預(yù)設(shè)2：小英雄雨來(lái)預(yù)設(shè)3：董存瑞、劉胡蘭、紅四團(tuán)四、主題概括，拓展延伸1.（出示課件31）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做文章結(jié)構(gòu)梳理。2.主題概括（出示課件32）這篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達(dá)了對(duì)父親為理想獻(xiàn)身的精神的敬佩，對(duì)反動(dòng)派殘殺革命者的痛恨，以及對(duì)父親深切的懷念。2.拓展延伸（出示課件33）教師安排學(xué)生觀看視頻。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，再次感受李大釗的人物形象和高貴品質(zhì)。）五、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件34）教師提出問(wèn)題：清明節(jié),少先隊(duì)員們?nèi)チ沂苛陥@掃墓。站在李大釗同志的陵墓和塑像前,你一定心潮澎湃,有許多心里話想對(duì)這位先烈說(shuō)。把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：李大釗同志,您安息吧!您為中國(guó)革命獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，人民會(huì)永遠(yuǎn)把您記在心中!我一定向您學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)您那種頑強(qiáng)不屈、勇于奉獻(xiàn)的精神,好好學(xué)習(xí)，天天向上,長(zhǎng)大了也要像您一樣為國(guó)家、為人民作出更多的貢獻(xiàn)!2.課后作業(yè)（出示課件35）教師布置作業(yè)：查找資料，了解先烈的革命事跡，并和同學(xué)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】要使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先引題激趣，巧設(shè)懸念：課文為什么用“十六年前的回憶”為題？作者回憶的主要內(nèi)容是什么？接著請(qǐng)學(xué)生交流收集到的資料，啟發(fā)學(xué)生感受革命精神，理清課題的關(guān)鍵詞及與課文內(nèi)容的關(guān)系。然后，讓學(xué)生自讀課文，理清脈絡(luò)，把握主體，掌握學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，通過(guò)質(zhì)疑設(shè)疑，有針對(duì)性地實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能深入淺出地理解問(wèn)題的關(guān)鍵所在。抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，質(zhì)疑導(dǎo)思，使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到事半功倍的效果。教師在教學(xué)中要注意傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出疑問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“被捕時(shí)”“被害后”兩部分內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生小組合作自學(xué)，使學(xué)生通過(guò)自主解決問(wèn)題，激發(fā)內(nèi)心對(duì)李大釗同志的崇敬之情。進(jìn)而激疑，引導(dǎo)學(xué)生參與，繼而探索。讓每個(gè)學(xué)生積極參與，異中求同，最后達(dá)到解決問(wèn)題的目的，領(lǐng)悟文章精髓。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一課時(shí)一、我能看拼音寫漢字。pìjìngyúlèkǒngbùmóguǐfěitú()()()()()shūjíchōutìjùlièmiánpáojúshì()()()()()二、我能比一比再組詞。刑()娛()絞()形()誤()狡()籍()峻()詳()藉()竣()祥()三、從下列詞語(yǔ)中找出6對(duì)近義詞，分別填入括號(hào)里。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)()--()()--()()--()()--()()--()()--()第二課時(shí)一、我能說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，再理解句子：1.“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”父親不慌不忙地向外走去。答：____________________________________________________________________2.他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。答：_________