第第頁幼兒園中班語言教案[優(yōu)]

幼兒園中班語言教案1

活動目標1.觀賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解"害怕、健康、頑強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動預備1.知識閱歷預備：幼兒觀測過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料預備：嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程一、激趣導入，鏈接已有閱歷(鏈接、激趣)1.老師帶來了一位伙伴。是誰?你喜愛她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出當心害怕的樣子二、突出重點，理解散文內(nèi)容。(思索、表達出示圖書第一頁)瞧，她多可怕呀!為什么會可怕呢?(老師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學害怕的樣子。

2.嫩芽這么害怕、可怕，猜猜有誰會來援助她。讓她快快長大呢?依據(jù)幼兒回答狀況分別出示圖，并提問：被太陽照射著。會感到怎么樣?(暖和)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒服)(老師協(xié)作圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點可怕．我真想勸慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更興奮!"你想說什么來勸慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。

4.(老師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽究竟是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)覺的．由于沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，老師朗誦風兒的話。你在什么時候也很頑強?女小伙伴做嫩芽，男小伙伴做風兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．老師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小伙伴來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還可怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三、視聽結合，感受散文意境(觀賞、想象〕1.這是一首特別精美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們悄悄地、悄悄地觀賞。(結合配樂詩朗誦．老師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜愛嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的援助下，究竟不再可怕，快快長大了。這是一件多么美妙的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們情愿做太陽、風兒、雨露援助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個伙伴?請小伙伴分組做太陽、風兒、雨露，老師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地感謝太陽、風兒、雨露。

3.依據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．敏捷選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小伙伴做太陽、風兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要很多人的.援助。我們小伙伴也像小嫩芽一樣，有很多人關懷、愛惜我們，讓我們健康成長．我們應當感謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小伙伴照看。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去查找這個美妙的地方吧。

附錄散文:芽一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個害怕的小姑娘。

太陽照射著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到暖和、親切、舒服，同時也有些可怕。

太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康風兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會變得更頑強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇猛地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。漸漸地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的漂亮姑娘．在春光里歡樂起舞為您服務

幼兒園中班語言教案2

設計意圖：

秋天到了，帶領幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉非常感愛好，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充斥趣味，想象力豐富而漂亮、動態(tài)感強。通過觀賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材。

活動目標：

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、能依據(jù)詩歌結構大膽想象，嘗試仿編詩歌。

活動預備：

1、課件1個

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

〔一〕全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進入活動室。

2、課件播放秋風吹的聲音因。

3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

〔飄到小河里、飄到公路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……〕

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請你們來觀賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些漂亮的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

〔二〕觀賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？

〔樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……〕

2、老師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起爭論幼兒自己提出的問題。

小伙伴說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小伙伴邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來爭論。

提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？

——由于溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

——小魚游過來，為什么把它當作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

——樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

——由于南方比較溫和，小燕子喜愛住在溫和的地方。

提問：小伙伴說的'都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

〔催就是叫小燕子快點去南方?！?/p>

3、請幼兒邊看可件邊觀賞配樂的散文詩一遍。

我們小伙伴今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們再來觀賞一遍這首好聽的散文詩吧。

〔三〕老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？

引導幼兒相互爭論后仿編。

——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

提問：小伙伴想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？〔大雁〕

——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

〔四〕結束活動。

小伙伴都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。老師巡回觀測，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講解并描述。

附：

散文詩觀賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案3

活動目標：

1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠認真觀測畫面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過程中，體驗觀測和發(fā)覺的樂趣。

活動預備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒認真觀測畫面，大膽猜想，學習主要角色間的對話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？(幼兒回答)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么？(幼兒自由回答)

那母雞媽媽究竟看到了什么？(點擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風吹來，蘋果樹上涌現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很古怪，說：“真古怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢？

(3)師：又一陣風吹來，蘋果樹上又涌現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發(fā)生什么呢？

(4)師：又一陣風吹來，蘋果樹上涌現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

(5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢？(幼兒自由回答)

小伙伴想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，究竟是誰假扮的呀？”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來援助母雞媽媽應付大灰狼？(幼兒自由爭論)

小伙伴想出了許多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講解并描述故事。

師：你們喜愛這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛故事里的誰？為什么？現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

【活動目標】：

1、讓幼兒體驗故事的趣味性，愿意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、講解并描述故事。

【活動預備】：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

【活動過程】：

1、老師配樂講解并描述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰？

2、老師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講解并描述故事

提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3、老師引導幼兒一起講解并描述故事。

4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

老師小結：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、老師引導幼兒分角色講解并描述、表演故事。

①個別幼兒表演、講解并描述。

②幼兒集體表演、講解并描述。

6、幼兒為故事取名

7、活動評價

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從原來對家的點滴認識，進展到“爸爸本事大”知道了爸爸的很多本事，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。活動“肚子里的家”是對前一個活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產(chǎn)生新奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的迷惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的喜愛。

活動目標：

1、幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的狀況。

2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說，培育幼兒的語言表達技能。

重難點：

重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的狀況。

難點：把收集到的資料告知同伴和老師，進展幼兒的語言表達技能。

活動預備：幼兒和媽媽一起拍的照片假設干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內(nèi)容→擴展延伸

過程：

一：介紹自己的媽媽

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……。

2、老師予以指導，介紹好的予以表揚。

二：出示圖片，導入活動

1、哦，剛剛我們的小伙伴都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發(fā)覺照片上的媽媽都是抱著你們拍的.，你們的媽媽關懷你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

2、那小伙伴你們知道自己是從哪里來得嗎？

3、老師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒認真觀測，圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？

三：傾聽故事《肚子里的家》

1、老師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的愛好。學著小寶寶的口氣向幼兒講解并描述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、老師講解并描述故事，幼兒認真傾聽。講到重要地方時，老師減慢語速，讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

四：提出問題，了解故事大致內(nèi)容

1、故事的名稱是什么？

2、小白，小沙和小紅在爭論什么呀？

3、為什么老師的肚子在一每天長大呢？老師是怎么對小伙伴說的??？

4、后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？

5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在爭論什么呀？

6、老師再次講訴故事，加深印象。

7、我們小伙伴在媽媽的肚子里是怎么樣的？

8、幼兒小組爭論，自己在媽媽肚子里的狀況，請他們相互輕輕的告知。

五：擴展延伸

1、請小伙伴上前來表演，一位小伙伴扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摩媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在開心的溝通中結束此次活動。

幼兒園中班語言教案4

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀測圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

誰能用樹葉當傘？

螞蟻，由于螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

老師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1〕觀賞詩歌，老師提問：誰撐開了漂亮的傘？他們用什么做自己的傘？漂亮的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2〕理解重點。老師再次朗誦詩歌，喜愛的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？美麗的.小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。

1〕出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

快下雨了，還有許多小動物沒有傘，快為它們想想方法吧。

2〕提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

3〕設問：你情愿為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4〕請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排予以鼓舞。

傘

下雨了，下雨了

快快撐開漂亮的傘

紅紅的花朵時蜜蜂的傘

黃黃的樹葉時螞蟻的傘

綠綠的荷葉時青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山〔shn〕、水〔shui〕。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的愛好，加強對書面語言的敏感性。活動預備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已認識的字卡假設干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

〔一〕、〔老師戴上貓的頭飾〕師：看，老師變成什么了？〔小貓〕小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

〔二〕、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒需要立即說出字卡的`名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒了解漢字的改變和進展。

〔一〕、師：剛才我們做了好玩的游戲，今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

〔二〕、〔展示投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？

〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜想〕

〔三〕、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

〔四〕、引導幼兒認真觀測太陽的三種改變，老師簡約介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

〔五〕、幼兒依次觀測“月、水、火”的象形字由來與改變，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書

依據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀測力、分析技能及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

〔一〕、老師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

〔二〕、多種方式援助幼兒認讀：

1.老師讀字音，幼兒舉字。

2.老師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音。

〔三〕、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“查找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲，援助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參加組詞游戲的小伙伴予以表揚和確定。

幼兒園中班語言教案6

活動目標

一、在老師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。

二、情愿嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動預備

1、故事相關的圖片四幅，字卡假設干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒愛好(放錄音)“聽，是什么聲音？”〔打雷、下雨〕“放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”〔幼兒爭論〕

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”〔出示字卡“傘”〕

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”〔出示字卡“頂”、“蘑菇”〕

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”〔出示字卡“荷葉”〕

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法。”〔出示字卡“折”、“手帕”〕三、完整講解并描述，進一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講解并描述故事。

3.幼兒講解并描述故事時，老師適當指引目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”〔雨傘后面有字〕

五、嘗試小段文字的閱讀

老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”〔老師邊看文字邊講故事〕幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的.字圈出來。

活動效果

活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思奇妙，達到了“識字、講解并描述、閱讀”的和諧統(tǒng)一

設計說明

夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔憂焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境精美，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)愛好，把識字和閱讀結合起來。

幼兒園中班語言教案7

活動目標

1、正確發(fā)出：炒〔chao〕，青〔qing〕。菜〔cai〕，捏〔nie〕等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作

2、在熟識游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、情愿用同伴一起游戲，體驗游戲時的歡樂心情

活動預備

青菜一棵，面皮一張

活動過程

一、觀看老師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的愛好

1、老師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲

2、老師邊念兒歌邊做相應的動作

二、老師便示范邊講解游戲規(guī)章

游戲時需要一個小伙伴的`手心朝上擺好，另一個小伙伴邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一貫開到脖頸上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導幼兒開展游戲

1。老師與一位幼兒玩這個游戲。援助幼兒進一步熟識游戲的玩法

2。請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，老師觀測幼兒游戲狀況

3。請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。老師在一旁指導幼兒游戲

四、引導幼兒仿編兒歌

1、老師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒講解并描述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、老師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點心？啟發(fā)幼兒講解并描述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結對自主游戲

幼兒園中班語言教案8

活動目標：

1、在情境游戲中學習并正確運用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參加活動的積極性。

活動預備：

四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，感受兒歌內(nèi)容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的'鋪子里有很多貨物，看一看都有什么？〔引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容〕

2、小鴨子〔老師扮演〕上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^測都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參加活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！薄蔡崾居變毫粢馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他?！?/p>

2、幼兒自主游戲，鼓舞幼兒正確運用量詞。

幼兒園中班語言教案9

【運動目標】

1、認識春天里三種顏色艷麗的花，感想感染春天里花朵的色調(diào)美。

2、學習形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真標致，由于它顏色×××句式來分手贊美對應的花兒。

【運動籌備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

2、春天的景致PPT。自制棋四份。

【運動歷程】

一、認識春天里的三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季候里的花兒”摸卡樂

師：“本日先生帶來了一個年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

〔1〕介紹玩法。

師：“我的`盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小伙伴摸到它然后夸夸它！你們能行么？”〔師示范〕

師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”〔屈先生〕

〔2〕幼兒操作。

〔3〕領導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五光十色。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，〔出示PPT〕小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)章是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

〔1〕出示棋盤介紹玩法

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們愿意接收它的挑戰(zhàn)么？”

擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動身點，笑臉是終點。遇到花兒前進，前進數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達終點便是贏家。

四、停止游戲。

【后果闡發(fā)與反思】

整節(jié)課的目標可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上須要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜愛的花，在最末的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

幼兒園中班語言教案10

活動設計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的新奇和談論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，加強幼兒的生活閱歷。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件援助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結友愛互助的美妙情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要厚實堅固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結合的'形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活閱歷。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動預備

1、老師用相機收集各種各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆假設干。

活動過程

1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒閱覽，師幼談話引出課題。

老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

老師：今日我跟你們帶來了三個伙伴來認識一下它們，出示畫面，它們是誰?。?/p>

幼兒：三只小豬。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，老師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，援助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最厚實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主爭論，師幼互動。

4、依據(jù)幼兒所積累的生活閱歷，老師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀測我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅厚實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活閱歷。

5、活動延伸：小小設計師讓幼兒自己設計房屋，講解并描述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

教學反思

本活動結合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進展。本活動提高了幼兒的動手動腦技能。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達技能較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒園中班語言教案11

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，懂得團結能量大的道理。

2.嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預備

1.幼兒觀測螞蟻，了解螞蟻搬運食物的真實情景。

2.幼兒學習資源第34~35頁。

3.《運餡餅》語言CD《螞蟻運糧》教學掛圖。

4.幼兒參加制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。

活動過程

1.談話導入，引發(fā)幼兒對螞蟻的愛好。

(1)閱歷喚起：你見過螞蟻搬運食物嗎?它們是怎么搬運食物的?螞蟻會把食物搬運到哪里?

(2)觀看螞蟻運糧的`視頻或掛圖，了解螞蟻搬運糧食的真實情景。

2.老師完整講解并描述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)設置懸念，激發(fā)幼兒對螞蟻怎樣“運餡餅”的探究愛好。

螞蟻的身體是小小的，那么，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時怎樣分工合作的?

(2)幼兒完整觀賞故事。

提問：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰?他們在搬運餡餅時都分別做了些什么?

(3)播放故事錄音，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學習資源，結束后引導幼兒學說故事中的角色對話。

提問：螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事情?他們是怎么說的?

螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞?是怎樣吆喝的?請學一學。

3.分角色表演故事，體驗小螞蟻團結合作的歡樂。

(1)幼兒資助協(xié)調(diào)安排角色，說說自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進行裝扮。

(2)依據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事。

老師擔負旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運餡餅”情節(jié)時，引導幼兒整齊有力地說出“嘿呦，嘿呦”的聲音。

互換角色進行表演，體驗小螞蟻團結合作的歡樂。

幼兒園中班語言教案12

活動目標

1、感受散文詩的精美意境

2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編技能。

活動預備

花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、課件活動重點理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編技能。

活動過程

開始部分回憶閱歷徑直導入

1、你們做過夢嗎？都夢到了什么

2、是誰讓你們做夢了嗎？

3、老師小結基本部分

觀賞散文

1、今日老師要請小伙伴觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧

4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？

2、播放音樂，"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由爭論，大膽構思自己彩色的`夢。

3、那請小伙伴看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小伙伴說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導幼兒用完整的語言回答。

結束部分小伙伴做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小伙伴聽一聽。

幼兒園中班語言教案13

【教材分析】

這節(jié)課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰慧，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想方法，所以就涌現(xiàn)猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸，這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也特別適合幼兒的規(guī)律性的思維。

語言活動課重在感受故事的趣味，來引發(fā)幼兒生動的想象。老師在活動上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂趣。

【教學目標】

1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。

2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

【教學重、難點】

讓幼兒對橋的意義的理解。

【課前預備】

長臂猴子布偶假設干；模型橋；幼兒用書5—6頁；掛圖《猴子造橋》；故事磁帶或CD。

【教學過程】

一、推想橋的起源。

在幼兒現(xiàn)有的閱歷基礎上，對幼兒提出問題。

今日我們來看看我把誰請到我們的教室來了？——橋

1、你們知道橋是怎么來的？〔幼兒：工人叔叔造的?！?/p>

2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢？〔等幼兒回答后〕老師引導幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢？

二、聽故事，爭論故事情節(jié)。

1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。

聽了這個故事，你印象最深的地方是什么？

故事里面最好玩的地方在哪里？

猴子造的橋會是什么樣子的呢？讓幼兒來想象。

2、看掛圖，再聽一遍故事。

我們第二遍故事已經(jīng)聽完了，那我們來爭論一下：

——猴子為什么要搭橋？〔要摘果子〕

——他們用什么方法搭橋呢？〔用身體〕

——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么？〔蕩秋千〕

——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？

——其他的那些猴子做了什么呢？

——他們摘到果子的后的心情怎么樣？

——你喜愛這座猴子橋嗎？

——你情愿做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？

3、老師引導幼兒思索。

〔1〕我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎？

猴子橋有什么用？出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么？

〔2〕這些猴子聰慧嗎？〔幼兒回答：聰慧〕

我們的小伙伴也棒的那我們來幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么方法去對面的山上呢？

三、游戲《猴子橋》

1、老師今日還請了許多客人到我們班里來做客，將預備好的`小猴布偶請出來，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧！你們情愿嗎？

2、老師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。

3、老師來當大樹，現(xiàn)在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。老師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子〔幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小伙伴的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來〕。

4、在規(guī)定的時間里分兩組，進行競賽。那組采回來的果子多，就算成功。〔要求：有次序，不能從“橋上掉下來〕

附故事：猴子造橋

據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。

有一天，猴子最喜愛的紅果子被采完了，可對面山上還有很多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。

老猴子想了一個好方法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。

一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！

六只，七只，八只，還不夠！

九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"！猴子門在空中飛起來，最末的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子歡呼雀躍的從橋上走過去，采回了很多的許很多多的紅果子。

以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

本文擴展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾〔指〕分開，大拇指敏捷，多數(shù)能與其他趾〔指〕對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

幼兒園中班語言教案14

活動目標：

1.步加強對機動車、非機動車特點的了解.

2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響.

3.情愿向大家宣揚環(huán)保知識，培育愛惜環(huán)境的習慣.

活動預備：

1.圖片3張.

2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片.

活動過程：

〔一〕出示背景圖，引導幼兒觀測小狐貍車店.

師：小狐貍車店里有什么車？

引導幼兒用“小猴車店里有，有，還有”的句式.[通過提問掌控這一簡約句式.]

〔二〕在幼兒觀測的基礎上提問1．老師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？〔用廣告、主持人形式，強調(diào)機動車的優(yōu)點〕2．老師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？〔將動物特點與機動車特點結合起來回答〕3．老師：生病的動物為什么越來越多？

4.情景表演：老師帶領幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)覺天灰蒙蒙的.[幼兒在情景表演中更增加了對故事的愛好.]

〔三〕完整講解并描述故事，引導幼兒了解機動車的危害〔四〕出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費勁；機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學愛好及探究欲、求知欲.

活動延伸：

請幼兒在家長的援助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起共享.

故事：森林車店

在漂亮的森林里，小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機動車.

一天，聰慧的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格廉價”.消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的.山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了.

從這以后，森林里處處回響著機動車“突突突”的聲音，充滿著機動車冒出的一股股黑煙.

沒多久，古怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的.生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴峻的還住進了醫(yī)院.獅王很焦急，指令黑貓警進步行調(diào)查.

黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出緣由.小伙伴，你們能援助黑貓警長查出緣由嗎？

幼兒園中班語言教案15

預設目標：

1、技能目標：嘗試運用觀測——猜想——體驗——傾聽等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。

2、知識目標：理解故事內(nèi)容，嘗試續(xù)編新故事。

3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上性格品質(zhì)?；顒宇A備：

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

活動過程：

一、情景導入：

師：小伙伴們好！今日我給大家