2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中語文名著導(dǎo)讀的有效性開展策略探究摘要：名著導(dǎo)讀教學(xué)在開展中有許多的實(shí)際困難。家庭，學(xué)生，教師組成的三位一體的閱讀聯(lián)盟缺一不可，家庭的淡漠化，學(xué)生的被動(dòng)化，教師的簡(jiǎn)單化都降低了名著導(dǎo)讀本該給孩子帶來的在閱讀、寫作、眼界、思想等方面的提升，本文將在探討這一現(xiàn)狀原因的基礎(chǔ)上提出有效開展名著導(dǎo)讀方法的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)，名著導(dǎo)讀，現(xiàn)狀分析，三位一體，提升策略引言：名著是中國(guó)文化的瑰寶，擁有最廣泛的讀者、百讀不厭、能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的同時(shí)，2022版的初中語文新課標(biāo)中指出初中生每學(xué)年需閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀成效微乎其微。本文將運(yùn)用調(diào)查法、分析法對(duì)家庭、學(xué)生、尤其是老師在提高閱讀有效性方面的作用及老師”導(dǎo)“讀的具體方法進(jìn)行探討，更注重實(shí)際的可操作性。一、農(nóng)村中學(xué)初中語文名著導(dǎo)讀的現(xiàn)狀1.家長(zhǎng)關(guān)注不高，基本條件不足子的學(xué)習(xí)狀況，不愿再付出，更多的是他們不了解閱讀名著給孩子帶來的語言、寫作、海撈針般不一定能贏得考卷上的幾分時(shí)，很多家長(zhǎng)不再重視，甚至直接放棄了。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.學(xué)生興趣不高，閱讀動(dòng)力不足因生活的單調(diào)和缺少管束而更容易沉迷其中，調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生的讀書興趣難度最大。導(dǎo)讀的有效性迫在眉睫。3.教師投入不高，導(dǎo)讀效益不足括歸納，靠試卷上的習(xí)題積累，靠多年來的模糊印象。這種填鴨式的，塞“壓縮餅干”被這種短視的教學(xué)思維裹挾而忽視名著閱讀對(duì)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，審美意識(shí)的提高，了，哪里還能實(shí)現(xiàn)編者的目標(biāo)，給學(xué)生真正的有效的收益呢。提出粗淺的建議。二、三位一體，提高名著導(dǎo)讀的有效性1.提高家長(zhǎng)關(guān)注度，營(yíng)造良好閱讀氛圍22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選得的。課內(nèi)的閱讀延伸到了課外的家庭，課外的家庭是課內(nèi)閱讀有效開展的保證。2.加強(qiáng)教師“導(dǎo)”讀作用，提升閱讀有效性（1）分層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)全體閱讀成功，如果讓你挑選同學(xué)來性的語言給我們?cè)佻F(xiàn)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景。（2）激發(fā)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)閱讀32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選興趣是最好的老師，如何把孩子們從手機(jī)，游戲中拉回來，從對(duì)名著閱讀無感中拔出來，老師還是要在“導(dǎo)”字上下功夫。要因勢(shì)利導(dǎo)，如讀《昆蟲記》可讓學(xué)生自己觀察昆蟲，模仿文章生動(dòng)的描寫段落，自己來嘗試著介紹某種昆蟲，可申請(qǐng)?zhí)卦S利用手機(jī)可讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)游歷的路線圖，可以展示介紹自己的樂高艦艇；讀《平凡的世界》可從介紹英年早逝的路遙開始；讀《哈利波特》可以讓學(xué)生講給我聽，來考考我等等。好的導(dǎo)入是好的開始，好的開始是成功的一半。也可以把現(xiàn)代的電視電影多媒體等作為閱讀的輔助手段，帶動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力讓孩子們主動(dòng)去閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，受益無窮。（3）運(yùn)用方法，提升閱讀效率閱讀名著可以結(jié)合學(xué)過的方法，以期在較短的時(shí)間內(nèi)收到最大化的效果。如在讀也可以結(jié)合著來運(yùn)用，目的都是為了提升名著閱讀的效率，給學(xué)生以鼓舞和信心。（4）激情共讀，加深閱讀體驗(yàn)參與會(huì)激起同學(xué)們的興奮感和好勝心，加深了同學(xué)們閱讀的體驗(yàn)，提升了閱讀效果。（5）點(diǎn)評(píng)總結(jié)，激勵(lì)深入閱讀子們鼓勵(lì)，會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)深入閱讀下去。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.學(xué)生自讀，體驗(yàn)閱讀之美學(xué)生是閱讀的主體，是無可替代的付出者和獲得著。當(dāng)家庭、教師都報(bào)以真誠(chéng)關(guān)注的時(shí)候，學(xué)生也需投入耐心和努力，嘗試著走進(jìn)名著，走進(jìn)文學(xué)的殿堂，用古今中外的人生越充實(shí)。這才是名著導(dǎo)讀有效性的真正體現(xiàn)。結(jié)語：本文基于目前農(nóng)村中學(xué)名著導(dǎo)讀課的較為簡(jiǎn)單化、應(yīng)試化、放任化的現(xiàn)狀，的真正意圖。本文著眼點(diǎn)小，調(diào)查范圍窄，理論知識(shí)少，不足之處多，懇請(qǐng)批評(píng)指正。附錄表一：初中語文“名著導(dǎo)讀”課現(xiàn)狀問卷調(diào)查簡(jiǎn)表注：本調(diào)查不記名，僅供教學(xué)參考。1.名著導(dǎo)讀中的重點(diǎn)篇目你有多少本？A.0?2本B.3?5本C.6?10本D.全都有2.名著導(dǎo)讀中的推薦自主閱讀書目你有多少本？A..0?2本B.3?6本C7?10本.D.10本以上3.在所有閱讀中，你閱讀的動(dòng)力來源是A.老師要求B.家長(zhǎng)要求C.考試需要D.自我興趣4.你一學(xué)年能閱讀幾本書？A.0本B.0?2本C.2?4本D.4本以上5.閱讀的完整性怎樣？A.不完整B.基本完整C.完整閱讀6.閱讀的阻力來自于哪里？A.沒有興趣B.作業(yè)繁重C.手機(jī)游戲7.閱讀給你在理解，寫作方面帶來幫助嗎？A.沒有B.有，不明顯C.明顯提升8.老師會(huì)怎樣的方式來檢查學(xué)習(xí)效果A.不了了之B寫讀后感.C分析人物、寫作手法等.D.討論、評(píng)價(jià)52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)[1]杜伊