ＰB１１２基于PB外文書店銷售管理系統(tǒng)設(shè)計<Ｐ>基于PB外文書店銷售管理系統(tǒng)設(shè)計</P〉＜Ｐ〉＆nbｓp;〈/Ｐ＞<P＞&nbｓp；</P＞<P>摘要＆nbｓp；書店銷售管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MＩS），其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數(shù)據(jù)全都性和完整性強、數(shù)據(jù)平安性好的庫。而對于后者則要求應(yīng)用程序功能完備，易使用等特點?！矗拢摇狄虼吮救私Y(jié)合書店管理系統(tǒng)的要求,對MSＳQLSｅrveｒ２000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、ＳＱL語言原理、PｏweｒBuilder應(yīng)用程序設(shè)計，PoｗeｒBｕｉｌdｅr數(shù)據(jù)庫技術(shù)進行了較深化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，主要完成對書店管理系統(tǒng)的需求分析、功能模塊劃分、數(shù)據(jù)庫模式分析，并由此設(shè)計了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和應(yīng)用程序。系統(tǒng)運行結(jié)果證明，本文所設(shè)計的書店管理系統(tǒng)可以滿意書店的業(yè)務(wù)員、書店管理員和經(jīng)理三方面的需要。設(shè)計充分利用PｏwｅｒBuｉlｄｅr9．０、ＭSSQＬServｅｒ20００數(shù)據(jù)庫技術(shù)的強大力氣，提高了編程效率和牢靠性。＜/Ｐ＞＜P〉論文各章內(nèi)容介紹〈BR>第一章是緒論,這一章主要是對本次畢業(yè)設(shè)計所開發(fā)的系統(tǒng)進行問題的定義，通過問題的定義明白需要做些什么,并且對開發(fā)內(nèi)容簡潔的介紹了一下;同時本章還對課題的討論背景與討論意義進行分析,對開發(fā)本系統(tǒng)的可行性分析還有對論文各章內(nèi)容的簡要介紹。<BR〉其次章是系統(tǒng)需求分析.主要內(nèi)容是系統(tǒng)的性能要求及功能需求分析，最后按面對對象的分析方式給出了系統(tǒng)的用例模型、活動圖以及數(shù)據(jù)字典?！矗拢遥镜谌率窍到y(tǒng)設(shè)計部分,本章主要針對系統(tǒng)進行總的體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，這部分設(shè)計是從用例模型及活動圖導(dǎo)出的；系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型設(shè)計包括了核心的E—Ｒ圖、關(guān)系模型和一些重要的數(shù)據(jù)表,介紹了數(shù)據(jù)庫視圖及存儲過程的運用；最后確定了系統(tǒng)的開發(fā)和運行環(huán)境以及開發(fā)本系統(tǒng)所涉及的一些關(guān)鍵技術(shù).從第四章開頭介紹了各個主要模塊的設(shè)計.<ＢR>第四章介紹的是系統(tǒng)的內(nèi)核設(shè)計,包括整個系統(tǒng)框架的三層結(jié)構(gòu)模型、公共類庫、用戶模型類及系統(tǒng)基類頁面的設(shè)計.〈BＲ>第五章介紹的是溝通系統(tǒng)，溝通系統(tǒng)包括站內(nèi)短信子系統(tǒng)、站內(nèi)郵件子系統(tǒng)、語音視頻子系統(tǒng)。本章主要介紹了前兩個子系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計。＜ＢR＞第六章介紹的是基礎(chǔ)課件子模塊，包括這個子模塊的UML活動圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)以及實現(xiàn)中涉及到的技術(shù)要點.〈ＢR〉第七章介紹的是典型例題子模塊,包括這個子模塊的UMＬ活動圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)以及實現(xiàn)中涉及到的技術(shù)要點。<BR＞第八章介紹的是在線作業(yè)子模塊,包括這個子模塊的UMＬ活動圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)以及實現(xiàn)中涉及到的技術(shù)要點?！碆R＞第九章介紹的是網(wǎng)上答疑子模塊，包括這個子模塊的UML活動圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)以及實現(xiàn)中涉及到的技術(shù)要點。<ＢR>第十章介紹的是在線測試子模塊,包括這個子模塊的UML活動圖，數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)以及實現(xiàn)中涉及到的技術(shù)要點。＜BＲ>第十一章是用戶使用手冊,主要內(nèi)容有系統(tǒng)功能簡介、運行環(huán)境簡介，系統(tǒng)安裝手冊及系統(tǒng)運行與操作指南（手冊)。〈BR＞第十二章是系統(tǒng)評介，主要內(nèi)容有系統(tǒng)主要功能、特色/優(yōu)點介紹，系統(tǒng)存在不足與改進方案以及畢業(yè)設(shè)計心得與收獲。＜ＢR＞最后是結(jié)論，致謝以及參考資料等,在附錄內(nèi)收錄了主要模塊清單,運行界面與結(jié)果。<／P＞〈P〉<BR>本書店銷售管理系統(tǒng)主要有以下四大模塊:〈BR〉＆ｎbsp；&ｎbsp;＆nbsp; ；（１)、系統(tǒng)管理包括用戶的登陸、用戶修改密碼、重新登陸和退出系統(tǒng).<ＢR〉＆nbｓp；＆nbsp;&ｎｂｓp；&ｎbsp;(2）、經(jīng)理子系統(tǒng):包括統(tǒng)計分析、用戶管理和會員政策。統(tǒng)計分析包括對銷售、庫存、退貨等信息的統(tǒng)計這樣管理員就能夠很直觀的了解當(dāng)前書店的運營情況，可以準(zhǔn)時的制定下一時間段的銷售和管理策略。用戶管理包括對用戶的添加、刪除和修改,由于在系統(tǒng)用戶中有部分是書店的管理人員聘請過來的，這些人員不是一成不變的,總是在不斷變化，這就涉及到用戶信息的添加、刪除和修改。另外，會員還分有不同的級別，有的在本店里買的書籍比較多了會員級別比較高,這樣打的折也多,新入的會員等級低打的折也少，這樣就需要對會員的等級進行管理<ＢR〉＆nbsｐ;&ｎbｓｐ；＆nbsp；＆nｂsp;（3)、倉庫管理子系統(tǒng)包括庫存管理、供應(yīng)商信息管理和圖書分類管理。圖書存在倉庫總有入庫和出庫，為了對圖書的入庫和出庫信息進行簡略的統(tǒng)計和管理我們需要對庫存進行管理,并且我們要對庫存里的書籍進行書目管理，這也屬于庫存管理的范疇.由于現(xiàn)在供應(yīng)商很多，書店會有選擇的選取其中的一些作為固定的合作伙伴，這樣就需要對他們的信息進行管理，這就涉及到供應(yīng)商信息的添加、刪除和修改。另外，圖書還分為不同的類型,有文學(xué)的，有經(jīng)濟類的等等，不同的類型的書籍的銷售情況，擺放位置也不一樣,這需要對圖書的類型進行管理.<BＲ>＆nbｓp;＆nｂsp；＆nbsp；＆nbｓｐ;（4)、銷售管理子系統(tǒng)包括圖書的銷售、銷售統(tǒng)計和會員管理。本系統(tǒng)的一個主要的功能就是銷售圖書的功能。銷售統(tǒng)計是讓營業(yè)員查看一下當(dāng)天的銷售記錄。由于本書店是會員制的全部我們就需要對會員進行管理，這里面包括會員的增加,修改和刪除.〈BＲ〉（５）、查詢子系統(tǒng)包括對圖書的庫存信息，會員信息,供應(yīng)商信息進行查詢.＜ＢR>如果想知道某本書的相關(guān)信息,可以輸入該書的編號、書名任意查詢，同時該操作還支持模糊查詢.如果想知道某會員的購買情況、某種書的銷售情況同樣可以通過查詢得到。＜BＲ〉＜/P〉〈/p〉＜P>網(wǎng)絡(luò)時代下高校生思想政治教育的新思考＜／P＞<P＞關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)；高校生思想政治教育〈ＢＲ>摘要：網(wǎng)絡(luò)的進展既給高校生思想政治教育工作帶來新的機遇，同時也給傳統(tǒng)的工作方法和工作內(nèi)容提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前在高校生思想當(dāng)中還存在著一些深層次的思想熟識問題,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性與虛擬性更加助長了一些不良思想的滋生與進展。因此，高校生思想政治教育工作者要飛快占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，將思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化,開創(chuàng)新時期思想政治教育工作的新局面.〈／Ｐ><P＞＜BR〉<BＲ〉一、網(wǎng)絡(luò)給高校生思想政治教育帶來的新機遇＜BR〉在高校校內(nèi)，上網(wǎng)已經(jīng)成為高校生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分,是他們生存生活的另一個平臺。高校生思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,必將促進高校生思想政治教育的創(chuàng)新，使高校生思想政治教育獲得前所未有的進展契機，具有相當(dāng)大的樂觀意義?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校生思想政治教育開辟了新領(lǐng)域、供應(yīng)了新機遇.＜BR>(一）高校生思想政治教育方式的創(chuàng)新<BR〉網(wǎng)絡(luò)語言具有聲色俱全、圖文并茂等特點，可為人們供應(yīng)真實的表現(xiàn)效果,感染力極強。尤其是網(wǎng)絡(luò)“多媒體”技術(shù)的運用，在屏幕上制造一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景,使嚴(yán)格的宣揚教育內(nèi)容，變得生動有趣，讓人們在形象、生動、直觀的教育中，思想得到升華,從而大大提高高校生思想政治教育的吸引力.〈BR〉(二）高校生思想政治教育資源的擴充〈BR>通過網(wǎng)絡(luò)，高校思想政治教育有關(guān)部門就可以飛快準(zhǔn)時地為高校生供應(yīng)多方面的教育信息,使其準(zhǔn)時獲得最新的教育信息,這無疑會大大增加高校生思想政治教育的時效性。網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的特點，網(wǎng)上的信息人人都可獲得，這樣大大緩解了以往在高校生思想政治教育中常常遇到的信息溝通不暢這一難題。＜ＢＲ>（三）高校生思想政治教育工作針對性和實效性的增強<BＲ＞高校生在學(xué)習(xí)和生活中,思想上消滅波動，情緒上消滅起伏,學(xué)習(xí)上遇到困難,這是常有的事。過去消滅此類情況，高校生總是謀求現(xiàn)實的幫助,但現(xiàn)在，他們可以在網(wǎng)上借助BBS論壇將自己的困難表達出來.高校生思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)上看到這些問題后，可以準(zhǔn)時與高校生在網(wǎng)上溝通,為高校生釋疑解惑.<BR>二、網(wǎng)絡(luò)文化下高校生思想政治教育的新端詳〈ＢR＞（一)運用互聯(lián)網(wǎng)加大思想政治的宣揚力度〈ＢＲ＞我們要加大在互聯(lián)網(wǎng)上進行科學(xué)的世界觀和方法論教育的力度,在網(wǎng)絡(luò)傳播黨的路線、方針、政策，鄧小平理論與“三個代表”重要思想，確保思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作有一個正確的政治導(dǎo)向。同時要圍繞一些重大的政治問題、意識形態(tài)敏感問題、影響穩(wěn)定大局的問題，旗幟鮮亮的發(fā)表評論,進行樂觀的引學(xué)，對錯誤思潮敢于開展批判。幫助高校生提高自我抵制網(wǎng)絡(luò)文化中不良因素影響的能力。〈BＲ>（二）樂觀開展網(wǎng)上思想教育活動〈ＢR〉面對互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，全國眾多高校都建立了紅色網(wǎng)站.這些紅色網(wǎng)站都以其獨有的特色、便捷的信息溝通手段、豐富的思想內(nèi)容,引導(dǎo)青年人形成一種樂觀向上奮發(fā)進取的人生觀和世界觀，弘揚了時代主旋律。此外,我們還應(yīng)該大力開展豐富多彩、生動活潑的網(wǎng)上思想教育活動,以此來吸引高校生的眼球，充分調(diào)動他們的樂觀性和制造性。〈BR>（三）培育復(fù)合型的思想政治教育工作者＜BR>思想政治教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該培育自己的專業(yè)技術(shù)人員，自己動手建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò),把思想政治教育與計算機網(wǎng)絡(luò)兩者有機地結(jié)合起來，以更好地利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育服務(wù)。最后要培育他們具備把思想政治教育的實際與計算機網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)運用相結(jié)合的能力。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理和維護,都需要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)來支持.作為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的人才，必須在網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和應(yīng)用方面下大功夫,努力提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，嫻熟地使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時解決網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)和傳播中的各種問題?！碆R>〈ＢＲ〉參考文獻:〈BR>[1]楊澤宇。網(wǎng)絡(luò)文化對高校同學(xué)思想政治工作的影響及對策[J］。云南高教討論,2０00,6：４０-41<ＢR>[２]謝海光?；ヂ?lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M]。上海：復(fù)旦高校出版社，20０0:５3-５5〈/P>〈P> ；＜／P＞〈／p〉日前，在一場以“推動兩化融合,優(yōu)化企業(yè)治理"為主題的高峰論壇上，順義區(qū)經(jīng)信委主任吳建國泄漏,在以后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情勢下,順義區(qū)經(jīng)信委將結(jié)合金蝶國際在內(nèi)的信息效勞廠商,以現(xiàn)代制造業(yè)支撐，高端產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，將順義區(qū)打形成為兩化融合示范區(qū).<br＞該研討會由金蝶軟件與順義區(qū)經(jīng)信委共同進行，金蝶北京軟件園曾經(jīng)于去年９月在順義奠基,這個規(guī)劃占地２3５畝的軟件園建成后，除了作為金蝶南方區(qū)總部，它還將成為整個集團的研發(fā)中心，擔(dān)當(dāng)高端產(chǎn)品的規(guī)劃和設(shè)計任務(wù)。＜br>金蝶國際軟件集團副總裁陳登坤表示，繼上海和深圳之后，金蝶在北京樹立該公司的第三個軟件園，主要目的是為了愈加貼近南方市場，戰(zhàn)略搶占南方區(qū)域人才凹地。而之所以最終落戶順義，所看重的則是這里以現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及航空業(yè)為代表的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。＜ｂｒ＞據(jù)記者了解，順義在方案經(jīng)濟時代只是個農(nóng)業(yè)縣，革新開放后又成了制造業(yè)基地,而在“十二五"時期,順義區(qū)提出要以現(xiàn)代制造業(yè)為基礎(chǔ)，著力開展高新產(chǎn)業(yè),推動兩化融合。明天，這里已成為北京市第一個“兩化融合”試點區(qū),以北京現(xiàn)代、燕京啤酒、首鋼冷軋和北京第一機床廠為代表的一批大型主干企業(yè)，在信息化基礎(chǔ)設(shè)備、信息化資源開發(fā)應(yīng)用方面,居于國際同行先停止列。用吳建國的話說，信息化曾經(jīng)成為促進順義區(qū)工業(yè)由大變強的重要抓手。〈bｒ〉金蝶軟件(中國)有限公司助理總裁兼北京分公司總經(jīng)理王德強剖析以為，在“淺笑曲線”的兩端，技術(shù)創(chuàng)新(產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計）和治理創(chuàng)新(市場營銷、效勞、產(chǎn)業(yè)鏈治理）正在遭到更多企業(yè)注意，企業(yè)開展從今前依托低本錢、高能耗末尾向創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長片面轉(zhuǎn)型。“北京分公司將集中優(yōu)勢資源,協(xié)助順義區(qū)內(nèi)企業(yè)片面提升治理水平,協(xié)助順義區(qū)早日成為‘兩化融合’示范區(qū)?！薄矗鈘＞</p＞<p＞<／ｐ＞〈p〉＜／p>概述:《一般高中英語課程規(guī)范》突出了“以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，培育同學(xué)創(chuàng)新才能與實際才能"的新理念，使同學(xué)能自主學(xué)習(xí)和協(xié)作溝通是英語課程、教學(xué)革新的重點內(nèi)容。因此，在高中英語教學(xué)中,教員應(yīng)把學(xué)習(xí)的“自動權(quán)”讓給同學(xué),促使同學(xué)自動參加教學(xué)，給同學(xué)自主開展的空間和時機，使同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)，最終到達經(jīng)過言語教學(xué)提高同學(xué)綜合才能的目的。＜bｒ>中心詞匯:計算機畢業(yè)網(wǎng)高中英語自主學(xué)習(xí)才能培育<br〉<br〉英語作為一門溝通工具，顯得尤其重要。英語教學(xué)的目的不只是使同學(xué)把握言語自身，而且包括經(jīng)過言語教學(xué)培育同學(xué)的觀察才能、思想才能、想像才能、交際才能和協(xié)作肉體,表達情感看法社會的才能,并給予同學(xué)以文明熏陶。＜br〉那么在教學(xué)中如何實施英語自主學(xué)習(xí)呢？在實踐的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，改動以往以教員為中心的教學(xué)形式，樹立以同學(xué)為主體、教員為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式，優(yōu)化課堂教學(xué),促進同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，樹立班級自主學(xué)習(xí)中心,優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證自主學(xué)習(xí)的順利停止，到達自主學(xué)習(xí)的最終目的。<bｒ>一、改動教學(xué)觀念是展開自主學(xué)習(xí)的前提<br〉新課程規(guī)范要討教員提高素養(yǎng),更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。英語課堂教學(xué)的狀況是:雖然課程規(guī)范變了,教材變了,但教員的教學(xué)方法還是換湯不換藥，教員教得辛苦，同學(xué)學(xué)得幸福，結(jié)果卻不盡善盡美。其緣由是寬闊教員受考試指揮棒的影響，受傳統(tǒng)觀念的約束，不時以教員為中心，以知識為中心,以教材為中心，以“填鴨式”教法為主,嚴(yán)重約束了同學(xué)的思想，阻礙了同學(xué)發(fā)明力的開展.在人類社會的教育從學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的大背景下,教員的教育觀念與教育教學(xué)方法必需有相應(yīng)的革新，由原來讓同學(xué)記住知識變成用什么手腕取得知識。也就是說，效果的基本在于教員要教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)。授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無量.因此，我們要徹底改動目前耗時多、收效低的教學(xué)狀況，就必需開發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能,改動同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念.首先,要使同學(xué)明白學(xué)習(xí)英語的目的是為了能運用這種言語來停止信息溝通,因此,言語知識必需轉(zhuǎn)化為言語技藝，這個轉(zhuǎn)化進程就是同學(xué)停止言語練習(xí)與實際的進程。其次,要使同學(xué)明白，言語作為各類信息的載體,充溢了少量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，同學(xué)在學(xué)習(xí)言語的同時，必需豐厚各種知識，以滿意言語運用的需求?，F(xiàn)行人教新課標(biāo)版教材給我們供應(yīng)了少量的語篇內(nèi)容，其中包涵歷史、天文、文明、習(xí)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等,同學(xué)只要在把握背景知識的基礎(chǔ)上，才能很好地了解教材內(nèi)容?？傊?，要使同學(xué)明白他們面臨的是愈加開放、興盛的將來社會，他們必需用將來的人才規(guī)范指點自己的學(xué)習(xí)。最后,要讓同學(xué)自主地選擇學(xué)習(xí)方法和處置效果的途徑,成為真正的自主學(xué)習(xí)者。同學(xué)在英語自主學(xué)習(xí)中應(yīng)從單純的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方案者、評價者、治理者、組織者。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的進程中,可運用言語知識并轉(zhuǎn)化為己用,同時取得一個自主學(xué)習(xí)的空間.實際證實，英語課堂教學(xué)可促使同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充足調(diào)動同學(xué)的主體作用與發(fā)揚教員的主導(dǎo)作用,使同學(xué)成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，取得言語技藝，提高溝通才能。<br＞2.優(yōu)化課堂教學(xué)，是展開英語自主學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場＜br〉任何一種教學(xué)都是在課堂上完成的,課堂是教員教授知識的主戰(zhàn)場，是同學(xué)取得知識構(gòu)成有效學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的主要途徑。因此，要培育同學(xué)的英語自主學(xué)習(xí)才能，首先必需應(yīng)用課堂教學(xué),應(yīng)用教材，充足發(fā)揚同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)取得知識,構(gòu)成才能。新課標(biāo)對英語教學(xué)提出了“義務(wù)型”教學(xué)的要求.教員應(yīng)充足信任每一位同學(xué)，大膽放手讓同學(xué)獨自學(xué)習(xí).教員首先要告知同學(xué)他們的義務(wù)和目的,然后不時地指點和培育并提高他們的自主學(xué)習(xí)才能,給同學(xué)充足的時間,讓他們自己讀書，自己感受事物,自己觀察、剖析和思考,從而明白道理，把握知識，提高才能。引導(dǎo)同學(xué)停止英語自主學(xué)習(xí),其要害在于教員在備課時，要剖析同學(xué)的需求,激起同學(xué)的內(nèi)在動機。需求是同學(xué)停止英語自主學(xué)習(xí)最基本的動機要素，因此教員在設(shè)定義務(wù)目的和設(shè)計義務(wù)時,必需仔細(xì)思考同學(xué)的需求，了解同學(xué)的興味喜好、生活閱歷、才能范圍、智能要素、認(rèn)知才能與學(xué)科綜合，尤其要了解同學(xué)的才能范圍、智能要素、認(rèn)知才能，也就是說要了解同學(xué)現(xiàn)有的水平與課程、義務(wù)目的的差距。由于只要當(dāng)所設(shè)計的義務(wù)接近同學(xué)的言語水平或略高于同學(xué)的言語水平常，才能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機和樂觀參加的愿望,從而自主地經(jīng)過協(xié)作學(xué)習(xí),小組分工，經(jīng)思考、調(diào)查、商量、溝通和協(xié)作等方式,學(xué)習(xí)和運用英語,完成學(xué)習(xí)義務(wù)。另外，教員應(yīng)讓同學(xué)看法到他們在英語學(xué)習(xí)活動中承當(dāng)著比教員更重要的責(zé)任；讓同學(xué)明白,在學(xué)習(xí)言語的同時，必需豐厚各種知識,以滿意言語運用的需求。教員在課堂活動中應(yīng)依據(jù)不同基礎(chǔ)的同學(xué)和課堂的不同階段,設(shè)計出適宜的義務(wù)，讓同學(xué)在完成義務(wù)的進程中學(xué)習(xí)知識并把握知識的運用,到達知識的內(nèi)化，促使同學(xué)用自己的方式了解教材，感知教材，完成義務(wù)，培育同學(xué)的英語自主學(xué)習(xí)才能.〈br＞３。樹立班級自主學(xué)習(xí)小組,增強英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境〈br＞在英語自主學(xué)習(xí)時樹立自主學(xué)習(xí)小組很重要。英語自主學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)建成一個英語學(xué)習(xí)中心,它包括同學(xué)的互動和資源的共享,為同學(xué)供應(yīng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)資料和某些設(shè)備,使同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求停止學(xué)習(xí)和運用這些資料和設(shè)備.依據(jù)同學(xué)簡略狀況，我以為可以預(yù)備以下資料及其相像的資源.一是英語報刊-—中同學(xué)英文報、2１世紀(jì)中同學(xué)英文報、英語畫刊、中同學(xué)英語讀寫及英文名著簡潔讀物；二是練習(xí)—-基礎(chǔ)練習(xí)、提高性練習(xí)、彌補性練習(xí)及興味類練習(xí).教員在預(yù)備練習(xí)的時分，要留意資料的內(nèi)容對同學(xué)要有肯定的吸引力，練習(xí)的種類、內(nèi)容和義務(wù)對同學(xué)具有肯定的應(yīng)戰(zhàn)性，可以激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興味;三是磁帶和錄音機。它們可以為同學(xué)停止自主學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源.<br>同學(xué)在應(yīng)用這些資料和資源時，教員應(yīng)向他們供應(yīng)指點和說明，并要求同學(xué)活期以作業(yè)的方式匯報自己的學(xué)習(xí)停頓。同學(xué)應(yīng)先定下自己的學(xué)習(xí)目的，決議自己要做的事情，尋找自己所需求的學(xué)習(xí)資料和設(shè)備,并在學(xué)習(xí)進程中擅長總結(jié)閱歷。<ｂr＞4．學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是培育自主學(xué)習(xí)才能的要害＜ｂr>英語自主學(xué)習(xí)才能的培育是到達把握運用英語的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教員要協(xié)助同學(xué)育成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣和培育自學(xué)才能,從而堅持昂揚的學(xué)習(xí)興味。簡略來說要指點同學(xué)育成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣:一是指點同學(xué)育成良好的記憶習(xí)氣。記憶和識辨是一切學(xué)習(xí)的起始，沒有好的記憶無從談及其他方面的學(xué)習(xí)。二是指點同學(xué)育成良好的預(yù)習(xí)習(xí)氣。預(yù)習(xí)是培育同學(xué)英語自主學(xué)習(xí)才能的最有效的手腕。預(yù)習(xí)實踐上是同學(xué)綜合運用自己的英語知識,對新的言語資料停止感知、剖析、判別、思考、了解、記憶的進程。預(yù)習(xí)可以培育同學(xué)的觀察才能、思想才能、想象才能和發(fā)現(xiàn)效果、剖析效果、處置效果的才能。預(yù)習(xí)是培育同學(xué)獵取知識的有效途徑之一，也是課堂教學(xué)的預(yù)備.預(yù)習(xí)抓得好,同學(xué)就學(xué)得自動.課上就目的明白，充溢自信,清楚能提高課堂效率。同學(xué)在預(yù)習(xí)進程中還要擅長發(fā)現(xiàn)效果,然后帶著這些效果有目的、有重點地聽課.三是同學(xué)要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)氣。聽課是同學(xué)知識的一種主要輸入方式,只要聽懂了才能開動腦筋，提出效果，樂觀參加,親密協(xié)作，從而在少量言語實際的基礎(chǔ)上把握知識,提高才能。四是同學(xué)要養(yǎng)成準(zhǔn)時溫習(xí)，獨立作業(yè)的習(xí)氣。準(zhǔn)時溫習(xí)是對知識的進一步消化了解,穩(wěn)固記憶，把所學(xué)內(nèi)容停止條理化、系統(tǒng)化的進程,是提高英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。獨立作業(yè)是同學(xué)經(jīng)過自己頭腦消化知識、獨立思考剖析效果、處置效果、把握知識新技藝的進程,也是英語學(xué)習(xí)中實際化的一個不行缺少的環(huán)節(jié),它能協(xié)助同學(xué)積聚知識、培育語感、提高聽力、口語才能、閱讀和寫作才能，從而全體提高英語水平和運用英語的才能。＜br〉總之,新課程規(guī)范的實施帶來了外語教學(xué)全方位革新的機遇，新的課程革新給予了教育以時代特征和新的內(nèi)涵.我們必需充足看法到同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，并樹立同學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主人翁的觀念,在往常的學(xué)習(xí)中應(yīng)用多種戰(zhàn)略開展他們的英語自主學(xué)習(xí)才能，讓同學(xué)真正做到有效地自主學(xué)習(xí)。＜ｂr＞＜br>文獻資料＜br>本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng)：〈br>[1］教育部?；A(chǔ)教育課程革新綱要試行.<br＞［２］一般高中《英語課程規(guī)范》.人民教育出版社．＜br>［3]江西省20０8年８月暑期新教材培訓(xùn)團體筆記。<ｂr><／p＞〈p></p＞<p〉〈/p>一、效果緣起<bｒ>〈ｂr>數(shù)學(xué)中的函數(shù)和方程常需求研討其圖象，如能在教學(xué)中演示其圖象的生成進程、變化特征,會增強同學(xué)的理性看法,提高學(xué)習(xí)效率。從筆者多年制造教學(xué)課件的閱歷來看,制造這樣一個課件的要害技術(shù)是如何設(shè)計用來生成數(shù)學(xué)軌跡（或靜態(tài)圖象）的算法。恰當(dāng)?shù)乃惴ㄊ怪圃煺n件效率低下，甚至于難以完成,只要高效的算法才能事半功倍。本文經(jīng)過一個數(shù)學(xué)案例來說明：如何設(shè)計生成軌跡的良好算法；算法在幾何畫板中的完成進程；課件在課堂教學(xué)中的演示方式?！碽r〉<br〉二、實際基礎(chǔ)<br>〈ｂr〉幾何畫板以點、直線（段)、圓為基礎(chǔ)，經(jīng)過相交、垂直、平移、對稱、縮放等眾多變化能構(gòu)建出很多簡潔的圖形，輔以“繪制函數(shù)”的功用，簡直涵蓋了一切中學(xué)校階段所觸及的圖象效果，當(dāng)驅(qū)動其中某個特征點時,便能生成軌跡或使圖象運動起來.但僅僅知道這些基礎(chǔ)的功用，只能處置簡潔的圖象效果，想要高效地生成簡潔的、靜態(tài)的軌跡,還需求進一步了解幾何畫板中生成靜態(tài)軌跡的準(zhǔn)繩。據(jù)筆者看來,重要的準(zhǔn)繩有兩個：其一，尋找一個自動點來供應(yīng)運動方式，從這個自動點動身，依照確定的步驟做出一個或多個從動點（即構(gòu)成軌跡的動點),從而生成軌跡；其二，確定好函數(shù)或方程的參數(shù)設(shè)置方式,以便于軌跡的調(diào)整及演示時的變化.〈br＞有必要對以上兩個準(zhǔn)繩作進一步說明：其一，從自動點動身到做出從動點的進程就是一個合理算法設(shè)計的進程，良好的算法依靠于設(shè)計者對所做軌跡的深化了解和對幾何畫板功用的熟知,這是作圖的中心局部,也是初學(xué)幾何畫板時最值得花時間思考的中央，往往能有一通百通的效果。其二，只要適當(dāng)?shù)淖詣狱c及其良好的運動方式才能為前面的生成軌跡打好基礎(chǔ),因此,應(yīng)多思考什么樣的點適宜做自動點及這個點應(yīng)以一個什么樣的方式來運動。自動點的運動軌跡常在圓(弧)、直線（線段)或確定圖象上，同時應(yīng)盡量確保整個自動點的運動是時斷時續(xù)的，這樣從動點生成的軌跡才會是連續(xù)的一個全體。其三,設(shè)計算法時盡量淡化所做軌跡的一般化特征，尋找這一類軌跡生成的通法,比如作一個簡略二次函數(shù)的圖象，就可以思考以三個參數(shù)來區(qū)分替代三個系數(shù)，初次構(gòu)圖時會費些時間,但這樣做是高效的,生成圖象后，只需調(diào)整相應(yīng)參數(shù)即可失掉相應(yīng)圖象,甚至可以將其做成一個新工具,便利以后直接調(diào)用。參數(shù)的運用是初學(xué)幾何畫板時的一個難點,沒有參數(shù)的軌跡只是靜態(tài)的圖象,是無法實時變化的,也就不利于課堂教學(xué)的演示。其四,參數(shù)的設(shè)置盡量不用菜單“圖表/新建參數(shù)”來發(fā)生，而應(yīng)以一種幾何的方式給出,最好能給予參數(shù)一個明白的實踐意義，這樣便于演示軌跡變化時的參數(shù)調(diào)整,也便于同學(xué)了解參數(shù)的意義以及參數(shù)變化與圖象變化的關(guān)聯(lián).〈bｒ＞＜bｒ〉三、案例說明<bｒ〉＜bｒ>本文選擇的構(gòu)圖案例是“圓錐曲線的統(tǒng)終身成方法及其演示".圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線三類。三者獨立而又共具特征。教材中“圓錐曲線的全都定義”提醒了三者的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分，但三者畢竟是如何演化的,同學(xué)由于缺乏理性看法,僅依托三張靜態(tài)圖象在接受上存在清楚的困難.因此本案例有較高的教學(xué)價值.＜br〉先看圓錐曲線的全都定義:平面內(nèi)到一個定點和到一條定直線（定點在直；線外)的距離之比等于常數(shù)的點的軌跡叫做圓錐曲線。其中,定點是焦點,定直線是準(zhǔn)線，常數(shù)是離心率,當(dāng)常數(shù)小于1時,軌跡是橢圓；當(dāng)常數(shù)等于1時,軌跡是拋物線；當(dāng)常數(shù)大于1時,軌跡是雙曲線。＜bｒ＞假設(shè)僅僅需求區(qū)分做出三種軌跡并加以比擬,對很多有過制造軌跡閱歷的教員而言不是難事。困難的中央在于難以將三個圖象無機地整合在一同，并經(jīng)過一個參數(shù)的掌握來演示全都定義中所說的變化，所以需求選擇適宜的算法來構(gòu)圖.<br>但是,從全都定義看來,沒有明白的點可做自動點,無論是從定點動身還是從定直線動身，都不輕易做出從動點.但經(jīng)過研討可以發(fā)現(xiàn)一個圓錐曲線的全都性質(zhì)。<ｂr＞圓錐曲線如圖１,記焦點F，頂點A，準(zhǔn)線ｌ,過點Ａ作對稱軸ＦA的垂線,設(shè)點Ｐ為曲線上恣意一點，∠PＦＡ的平分線與l交于點Q,交m于點Ｃ，延長AＣ到點Ｅ,使ＡC=CE,則P、Ｅ、Ｑ三點共線。<ｂr>＜ｂr>全都性質(zhì)與全都定義相比擬，一個清楚的優(yōu)點是恣意兩點間的關(guān)系確定,可以由一個幾何的方式來做出圖中的恣意一個點.因此,就以這個全都性質(zhì)作為整個構(gòu)圖算法的實際基礎(chǔ)。<br〉從上述實際可以看出,如何做出點Ｐ是要害，直線PF的自動旋轉(zhuǎn)可以引導(dǎo)點Ｐ在圖象上運動，這就能供應(yīng)一個自動的運動方式。在直線PＦ上任取一點作為自動點，依照實際可以做出點P,從而可以生成軌跡?！碽ｒ＞＜ｂr〉四、構(gòu)圖進程<bｒ＞〈ｂr〉構(gòu)圖要處置好的兩個要害點:一是選取適當(dāng)?shù)淖詣狱c；二是定義中常數(shù)的設(shè)置方式。<bｒ〉圓錐曲線的全都做法（圖2）.<bｒ>〈br＞(1)翻開新畫板,選擇菜單“圖表／定義坐標(biāo)系”做出坐標(biāo)系,選擇工具欄中的“點”工具，在坐標(biāo)系的橫軸上任取兩點,用“文本"工具區(qū)分標(biāo)志為F和D.＜br〉（２）選中點D及橫軸,菜單“結(jié)構(gòu)／垂線”做出垂線,標(biāo)志為l。<br>（3)選中點Ｄ和點F，菜單“結(jié)構(gòu)／線段”做出線段FＤ。＜br＞（４）用“點”工具在FD上任取一點，標(biāo)志為A,這是設(shè)置全都定義中常數(shù)的要害步驟，AF與ＡＤ的比值即為常數(shù)，經(jīng)過改動點A的位置來掌握常數(shù)變化,進而演示曲線的變化。＜br＞(5)選中點A及線段FＤ，菜單“結(jié)構(gòu)/垂線"作出垂線,標(biāo)志為m。<ｂr>（6）用“圓”工具以點Ｆ為圓心做恣意大小的圓，用“點”工具在圓周上任取一點，標(biāo)志為B,選中點B和點F,菜單“結(jié)構(gòu)/直線”做出直線ＢF,這是設(shè)置自動點B的要害步驟，實踐上，點B可以是平面上恣意一點,但這樣供應(yīng)的運動方式是不確定的，做圓并使點B在圓周上運動，就為點B供應(yīng)了確定的運動方式，便于前面熟成軌跡的操作。<ｂｒ〉（7)依次選中點Ｂ、點Ｆ和點D，菜單“結(jié)構(gòu)/角平分線”做出的平分線,選中平分線、直線ｌ及直線ｍ,菜單“結(jié)構(gòu)/交點”生成兩個交點,依次標(biāo)志為Q、C.<bｒ>(8）選中點A,點擊菜單“變換／標(biāo)志中心",選中點Ｃ，菜單“變換/縮放”，設(shè)置縮放比為2：1，使點C變換到新位置，標(biāo)志為E,即ＡC＝ＣE。＜br＞(９）選中點Q、點Ｅ,菜單“結(jié)構(gòu)/直線”做出直線QE,進而做出直線QＥ與直線ＢF的交點，標(biāo)志為P。<br>（１0）依次選中點B（自動點）、點P(從動點），菜單“結(jié)構(gòu)/軌跡”生成點P的軌跡,此軌跡即為圓錐曲線,其中Ｆ為焦點,A為頂點,l為準(zhǔn)線，AF/AD為離心率。〈ｂr〉<br＞五、演示方式〈ｂｒ>〈ｂr〉圓錐曲線生成后，經(jīng)過改動點A的位置來改動離心率。當(dāng)ＡF/ＡD<1時，軌跡為橢圓。當(dāng)AＦ/AＤ＝1時，軌跡為拋物線。當(dāng)AＦ/AD＞１時,軌跡為雙曲線。同時,改動點F和直線的距離能變化曲線的大小.〈br>＜br＞演示方式一：運用按鈕隱藏軌跡,計算并顯示AF/AD的值（即離心率）,將點Ａ從F向D移動,選取五個不同位置,區(qū)分追蹤點P，運動點B即可發(fā)生相應(yīng)軌跡,演示效果如圖3?！碽r〉演示方式二:顯示軌跡,從F向Ｄ拖動點A，可以演示軌跡從橢圓、拋物線至雙曲線的連續(xù)變化進程。＜/p＞＜ｐ＞</p>〈p><／p>在經(jīng)濟欠興盛地域,如何充足應(yīng)用現(xiàn)有教育資源,鼎力推動教育信息化，完成教育跨越化開展,是一個值得研討的效果。以下以浙江龍游橋下學(xué)校的教育信息化開展之路為例,對此效果作一淺探.<br>〈bｒ>一、打破:選擇高終點<ｂr〉〈br〉龍游橋下學(xué)校地處浙西欠興盛地域的“城中村”位置，隨著新課改的實施和學(xué)校名優(yōu)教員培育工程的啟動，教員的觀念發(fā)作了深化的變化,愈來愈感遭到現(xiàn)代教育裝備對自身專業(yè)生長的重要作用。學(xué)校呼喚教員自購計算機,并視財力分階段給予至少５0％的嘉獎?！碽r>學(xué)校接入電信100M光纖，新配建２個多媒體公用教室，但接入的寬帶接口仍然滿意不了教育教學(xué)的需求。若將一切教室、辦公室都接入寬帶,網(wǎng)線交織影響美觀，節(jié)口過多又影響網(wǎng)速。２０06年２月，學(xué)校決議在有線網(wǎng)絡(luò)連接的基礎(chǔ)上，依照有效輻射距離在全校各個方位裝置8臺寬帶無線路由器，編織成的無線E網(wǎng)信號掩蓋了校內(nèi)的每一個角落.從經(jīng)濟角度來看，這比有線局域網(wǎng)要合算得多。＜bｒ>學(xué)校網(wǎng)站樹立也成為校內(nèi)Ｅ網(wǎng)樹立的重要內(nèi)容。網(wǎng)站創(chuàng)立了舊事、管理、資源、特征、展現(xiàn)、互動等六大模塊,守舊了校內(nèi)內(nèi)網(wǎng)論壇、校內(nèi)博客以及容量為５０G的內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫,為教員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源備課、停止多媒體教學(xué)發(fā)明白基本條件.同時，還發(fā)起教員樹立學(xué)科、管理、學(xué)習(xí)等多個子網(wǎng)站，為教員教研、同學(xué)學(xué)習(xí)、班級管理等供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺.如學(xué)科子網(wǎng)站中的“學(xué)校迷信在線”，就成了市范圍內(nèi)第一個學(xué)校迷信的主題網(wǎng)站?！碽r><ｂr>二、運用：落實新舉措<ｂr><br>裝備提升了,E網(wǎng)開拓了，如何讓它發(fā)揚最大效能便成為燃眉之急.為促進教員在教育教學(xué)范圍中自覺運用現(xiàn)代信息技術(shù),學(xué)校著眼于抱負(fù)，在“新”字上做了文章.〈br〉１．因材制宜“補"運用<ｂｒ＞１000多名同學(xué)共用1個多媒體教室顯然是供不應(yīng)求的.有了校內(nèi)Ｅ網(wǎng)，學(xué)校將教室里的電視機與筆記本電腦相連，借助錄音機處置電視機與電腦音頻率不兼容的效果,將各個班級現(xiàn)有的電教設(shè)備整分解9個簡潔多媒體教室。互聯(lián)網(wǎng)上豐厚的教學(xué)資源直接進入了課堂，教員演示、操作便利快捷，或經(jīng)過多媒體輔佐教學(xué),或經(jīng)過無線網(wǎng)絡(luò)率領(lǐng)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)殿堂中盡情邀游，很好地補償了學(xué)校多媒體公用教室缺乏的缺陷?！碽r〉２.強化培訓(xùn)“?！边\用〈bｒ>學(xué)校增強相關(guān)技術(shù)運用的培訓(xùn).一是針對全體教員停止校本培訓(xùn)。每次周前會用１5分鐘,至今,已培訓(xùn)了150０余人次。內(nèi)容觸及文字處置、網(wǎng)上搜尋和下載、E－mａil收發(fā)、校內(nèi)網(wǎng)平臺和資源運用等基本操作技藝。二是對主干教員停止ＣＡI課件制造培訓(xùn),讓他們把握基本的課件制造方法后回班級組對其他教員停止二級培訓(xùn)。三是對一般年齡較大、學(xué)習(xí)有困難的教員一對一“幫困”輔導(dǎo)，使之把握電腦的基本操作，能嫻熟地運用多媒體上課.〈br>3。浸透日?！皬V”運用<br>學(xué)校行政管理、德育任務(wù)、教育教學(xué)等都和無線Ｅ網(wǎng)結(jié)合起來.學(xué)校管理活動網(wǎng)絡(luò)化,大小活動的主責(zé)任科室都把活動的方案通知、進程實況報道、活動小結(jié)反思上傳至校內(nèi)網(wǎng),并上報縣、市等各級網(wǎng)站，信息傳達迅捷流利。教員慣例任務(wù)電子化,不用再為煩瑣的抄抄寫寫而煩惱,不只浪費紙張，而且更有利于資料的積聚和運用.只需坐在辦公桌前，鼠標(biāo)悄然一點,便可經(jīng)過無線E網(wǎng)為所欲為地查找自己想要的資料。網(wǎng)絡(luò)大大提高了任務(wù)效率,為教員的專業(yè)開展供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)空間.〈bｒ＞４.巧設(shè)嘉獎“促"運用＜ｂr>學(xué)校樹立相應(yīng)的鼓舞機制，把現(xiàn)代教育技術(shù)的運用列入每個教員學(xué)年度考核的范圍。凡評為“合格”以上者,其管理和教學(xué)中的現(xiàn)代教育媒體的運用率,必需到達省規(guī)章的規(guī)范;凡評“優(yōu)”評“先"，現(xiàn)代教育媒體的運用率為“優(yōu)”是必備條件。對教員自購筆記本電腦依據(jù)《筆記本電腦運用維護的嘉獎制度》，不活期對教員筆記本電腦運用狀況停止反省,在反省中未發(fā)現(xiàn)教員將筆記本電腦用于游戲或其他非教學(xué)用途,則學(xué)期完畢時學(xué)校嘉獎教員肯定數(shù)額的電腦運用維護經(jīng)費,反之,則要扣除該項費用。此舉從制度上保證了教員將筆記本電腦運用到教學(xué)中去。<br＞５．活動驅(qū)使“逼”運用〈bｒ>學(xué)校每學(xué)期進行教員全員參加的信息技術(shù)運用才能測試，以測代訓(xùn),以測促練，“逼迫”教員運用，使他們在活動中深化體會信息技術(shù)的作用,發(fā)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、運用信息技術(shù)的緊迫感，提高運用信息技術(shù)的才能。此外，在校內(nèi)文明藝術(shù)節(jié)、青年教員教學(xué)大比武、四省市“生成性”課堂展現(xiàn)、“靈江爭鳴”校本教研展現(xiàn)等嚴(yán)重活動中，從活動的宣揚到資源的發(fā)布，從主題選定、資料搜集、信息溝通、課例分析到說課上課、研討反思，都是經(jīng)過校內(nèi)E網(wǎng)停止的.尤其是在課堂評議環(huán)節(jié)引進了QQ群評方式，將聽課教員的即時評價意見同步展現(xiàn)出來,真正發(fā)揚了筆記本電腦和Ｅ網(wǎng)優(yōu)勢,表現(xiàn)了新課程注意“生成”的中心思念，給人耳目一新之感.<ｂr＞＜br〉三、成效：拓展新時空<br〉〈br>校內(nèi)無線E網(wǎng)的守舊,拓展了學(xué)校教育的新時空，一道道新景觀在校內(nèi)消滅——〈ｂr〉鏡頭一：教室<br〉上課前，教員走到講臺上,嫻熟地翻開筆記本電腦,做起課前預(yù)備來。同學(xué)竟無一人轉(zhuǎn)頭側(cè)視，原來從筆記本電腦中傳輸?shù)诫娨暀C上的出色畫面正吸引著他們,孩子們完全沉溺在教學(xué)現(xiàn)場.〈br＞境頭二：辦公室＜br>端坐于筆記本電腦前的教員正應(yīng)用無線E網(wǎng)查詢資料或網(wǎng)上備課或下載文件?！碽ｒ〉鏡頭三:“靈江爭鳴"校本研修現(xiàn)場〈ｂｒ>主席臺上，4０多個孩子正在教員的引領(lǐng)下,與文本對話,體驗包括的情感。主席臺左邊一塊大屏幕正對會場，下面的字幕不時刷新著。臺下前幾排的座位上擺著十七八臺筆記本電腦。學(xué)校高班級語文組的教員正上傳評課發(fā)言到屏幕上。〈br>鏡頭四：教學(xué)慣例反省現(xiàn)場〈br>沒有成堆的教案，沒有成疊的聽課本,更沒有一張張手寫的教后反思.每一臺電腦上都有一個教學(xué)文件夾，每個教學(xué)文件夾中都有“教學(xué)預(yù)案"、“教學(xué)資料集”、“教學(xué)課件集”、“教后反思"和“聽課隨錄”等幾個子文件夾.有的教員是這樣翻開來等候反省，有的教員則把自己的慣例資料上傳到FTP中送檢.方式靈敏，便利快捷,效率極高。<ｂr>成效解說：信息技術(shù)的運用激活了課堂教學(xué)。借助QQ群評系統(tǒng)，將信息技術(shù)運用于校本研修,改動了“聽課”的形式，促進了教員的專業(yè)水平提升。信息技術(shù)的運用提高了學(xué)校管理效率,真正促進了學(xué)校的跨越式開展。到目前為止，學(xué)校網(wǎng)站已公布教員文章及同學(xué)習(xí)作1７０0多篇,購置及教員上傳的教學(xué)資源有１80多個，網(wǎng)站訪問量到達２５萬多人次。學(xué)校教員教學(xué)慣例反省、重要活動商量等愈來愈多地經(jīng)過校內(nèi)FTP停止落實，校內(nèi)網(wǎng)成為學(xué)校管理、教員教育教學(xué)的重要平臺。<bｒ>〈bｒ＞四、思考和啟示<br＞<bｒ>第一,轉(zhuǎn)變觀念。信息化樹立要廢棄“等、靠、要”的思想，基于抱負(fù),講究實效，逐漸開展,使Ｅ網(wǎng)樹立與理念強化同步,硬軟件樹立并舉。＜br＞其次，另辟蹊徑不走平常路是肯定選擇。假設(shè)連續(xù)走興盛地域先進學(xué)校大資金強投入的老路，既不能夠也行不通。要把打破口放在以后尚未呈普及態(tài)勢的校內(nèi)無線局域網(wǎng)上,立足于高終點，用較少的錢,辦最多的事，完成跨越式開展.〈ｂr>第三，和遠程教育工程一樣，教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)異樣要人去用才能發(fā)揚其作用。教育信息化硬件設(shè)備好比是“路”,軟件是“車”，教員則是“駕駛員”。修好“路”,購置了“車”，沒有合格的“駕駛員"還是不行。要實行“多管齊下”的措施,力促現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。<ｂr＞第四,學(xué)校推動教育信息化樹立的基本目的是完成學(xué)校、教員、同學(xué)的共同開展.近幾年,橋下學(xué)校逐漸走上一條開展的慢車道，取得衢州市名校、市教科研先進學(xué)校、浙江省示范學(xué)校、省校本教研示范校等殊榮，教育信息化樹立功不行沒。〈bｒ>〈/ｐ＞本文出自:計算機畢業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)載請注明出處〈ｐ><／p＞本文出自:計算機畢業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)載請注明出處<p></p＞摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代“計算機操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)需求.本文在該課程以往教學(xué)實踐和閱歷的基礎(chǔ)上,對“操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)實踐活動進行了總結(jié),并提出了建立長效“實踐教學(xué)鏈”的新的教學(xué)模式,以培育本科生學(xué)習(xí)“操作系統(tǒng)”課程的愛好，從而提高他們的實踐創(chuàng)新能力。<ｂr>關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);實踐教學(xué);創(chuàng)新能力〈ｂr＞Ｇ６42<ｂr〉＜br>1引言〈ｂr〉<br〉“計算機操作系統(tǒng)”是計算機專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的課程教學(xué)著重講授操作系統(tǒng)的基本概念和原理,課程內(nèi)容主要包括進程管理、存儲管理、輸入輸出系統(tǒng)、文件系統(tǒng)、用戶接口五大部分。作為計算機專業(yè)的傳統(tǒng)必修課，“操作系統(tǒng)”課程的重要性是勿容置疑的，但該課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在以下幾個顯著的問題：＜ｂr〉（1）內(nèi)容枯燥難懂，充斥著大量的原理和概念。由于很多教材的內(nèi)容以及課堂的講解都很少與實際操作系統(tǒng)相聯(lián)系,同學(xué)往往覺得課程中的概念、原理抽象而且苦澀難懂,由此對課程學(xué)習(xí)缺乏愛好，最后以死記硬背應(yīng)付考試。<ｂr〉（２）課程的內(nèi)容陳舊,遠落后于該領(lǐng)域最新的討論成果。如計算機系統(tǒng)平安、分布計算、嵌入式系統(tǒng)等內(nèi)容幾乎沒有涉及。<ｂr〉（3）課程實踐環(huán)節(jié)與理論學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)。由于課程內(nèi)學(xué)時的限制，傳統(tǒng)的實驗環(huán)節(jié)往往是對主流操作系統(tǒng)（如Linｕx)的初步接觸與使用,而對操作系統(tǒng)內(nèi)核本身沒有任何觸及，這樣同學(xué)在課堂中所學(xué)的操作系統(tǒng)原理以及概念流于形式，對以后從事這方面討論或系統(tǒng)開發(fā)工作的幫助十分有限。〈bｒ>本文針對操作系統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題,并在總結(jié)和完善該課程以往教學(xué)實踐和閱歷的基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)筑全新的“教-學(xué)”體系，建立長效“實踐教學(xué)鏈"教學(xué)模式和實踐、嘗試創(chuàng)新型的“六步教學(xué)法”。我們“計算機操作系統(tǒng)"課程組將其運用在該課程的教學(xué)教育改革過程之中,取得了明顯的實際效果。教學(xué)質(zhì)量顯著提高的同時受到了同學(xué)們的好評和院校兩級督導(dǎo)組的肯定.我們建設(shè)的“操作系統(tǒng)”課程已于２0０６年評為西北工業(yè)高?！碽r〉校級精品課程;200７年獲得校級教育教學(xué)改革討論項目的資助；2008又獲得教育部——微軟精品課程資助。下面是對該課程課堂和實驗教學(xué)創(chuàng)新實踐的總結(jié)供同行及相關(guān)人士探討。＜br>〈br＞２重視課堂教學(xué)仍是現(xiàn)階段課程教學(xué)的基礎(chǔ)<br><br〉２.1課堂教學(xué),需要“適應(yīng)國情"<ｂr＞盡管隨著我國教育和科技的進展，很多國內(nèi)一流高校的計算機課程體系在不斷的改革,但對于地處西部的本科同學(xué)而言，不論從其自身的家庭環(huán)境,還是就讀高中的計算機教育情況都有所不同,因此計算機文化從一入學(xué)就參差不齊；加之高校三年的學(xué)習(xí)后,同學(xué)之間在對計算機本身的理解和實踐水平上相差甚巨。這種情況決不是個例，幾乎每年授課時都會遇到,所以主講老師在授課速度、課程內(nèi)容以及授課方法的選擇上，需要在教材的基礎(chǔ)上制定可被大多數(shù)同學(xué)接受的教學(xué)大綱和計劃，以便使同學(xué)在最大程度掌握知識的同時提高學(xué)習(xí)愛好。在目前的國情下我們還無法做到一對一(或一對少量)的教學(xué),因此在實施教學(xué)的過程中把握這樣一個原則,即主要抓中間，兼顧兩端,是我們這幾年在課堂教學(xué)方面的一個基本閱歷。依據(jù)實際的同學(xué)反饋,這種照顧大多數(shù)同學(xué)“適應(yīng)國情”的方法具有肯定的推廣意義.<bｒ〉2。2課堂教學(xué)，需要“提高老師水平”<br＞在全部課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，要達到高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，老師的引領(lǐng)、啟發(fā)和向?qū)ё饔帽夭恍猩?因此，老師需要做到對授課課程的嫻熟把握和對教學(xué)內(nèi)容的融會貫穿。簡略而言,主講老師在全面熟識教材的基礎(chǔ)上要做到以下幾點。（1)要全面了解計算機操作系統(tǒng)國內(nèi)外進展的最新動向，對新老知識進行仔細(xì)的討論、取舍和連接；（２）要全面、透徹的理解教學(xué)大綱要求，同時明確和了解教學(xué)對象的實際情況,在兩者之間找到平衡點，通過授課和練習(xí)，使同學(xué)的課程知識在大綱要求的基礎(chǔ)上更加豐富;（３)要加強老師的科研熬煉，使其在實踐中深化理解計算機操作系統(tǒng)知識的內(nèi)涵,通過參加科學(xué)討論、工程實踐及實驗教學(xué),獲得書本、論文以外的一手信息,以便有效改善和提高自身的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)水平.＜ｂｒ〉2.３課堂教學(xué)，需要“抓住重點”〈br>課堂教學(xué)的關(guān)鍵一點，就是要充分“吃透”教材和教學(xué)大綱所要傳授的教學(xué)內(nèi)容。那么如何“吃透”呢?就是要盡可能多的搜集、整理和篩選國內(nèi)外該門課程一流的教學(xué)及討論資料。我們知道現(xiàn)在某一門課程的一種教材往往做不到面面俱到,把全部知識點都能講解的十分清楚,因此通過對大量不同教材的仔細(xì)分析和比較,最終選擇和整理出闡述最清楚和最易于同學(xué)理解的那部分內(nèi)容講授給同學(xué)，是我們多年在課堂教學(xué)方面的又一個基本閱歷。＜bｒ＞只有在大量分析和比較文獻和教材資料的基礎(chǔ)上，才能真正做到合理取舍，授課老師要糊涂地熟識到,把握好寶貴、有限的授課時間,抓住重點,講清難點是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在?！矗鈘>＜bｒ＞３實踐教學(xué)創(chuàng)新才是本科生課程教學(xué)的真正目標(biāo)〈ｂr>〈ｂr〉3。1樹立全新的“教-學(xué)"體系，明確實踐教學(xué)的目標(biāo)＜br＞這幾年我們教學(xué)團隊依據(jù)“操作系統(tǒng)"課程體系中課程內(nèi)容更新較快、綜合性強、實踐性強的特點,每年都對授課內(nèi)容、電子課件等教學(xué)相關(guān)資料進行更新和優(yōu)化,從而保證內(nèi)容的新穎性以及對新方向、新技術(shù)的把握。教學(xué)團隊結(jié)合了卡內(nèi)基梅隆高校的“l(fā)earningｂｙdoiｎg”等先進教學(xué)思想，形成了“理論講解＋實例演示+綜合實驗+專業(yè)競賽”的遞增式“教—學(xué)”體系;為充實和構(gòu)筑該教學(xué)體系，我們加強與國際一流IＴ公司在教學(xué)、科研方面上的合作。2005年起通過與SUＮ中國工程討論院的緊密合作，聯(lián)同北京高校、清華高校、國防科學(xué)技術(shù)高校、浙江高校、上海交通高校、北京航空航天高校等國內(nèi)知名高校計算機專業(yè)的“操作系統(tǒng)”課程主講老師實施了OｐeｎＳｏlａrｉｓ項目（旨在推動中國操作系統(tǒng)教學(xué)水平的提升)。在該項目中我們教學(xué)團隊擔(dān)當(dāng)了核心的ＩPC內(nèi)核部分的分析工作，為此后自主設(shè)計“西北工業(yè)高校操作系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新實驗平臺"奠定了堅實的實踐基礎(chǔ).2００6年在Inｔel公司的資助下，基于Intel多核的“操作系統(tǒng)”課程實驗也相繼設(shè)計完成。這些實驗教學(xué)平臺的建立為主講老師供應(yīng)了大量課堂“實例演示”和課內(nèi)“綜合實驗”案例，為本科生感性熟識和理解操作系統(tǒng)基本原理和概念起到了切實、有效的作用。與此同時，２00６年4月我們作為牽頭單位舉辦了首屆全省知名高校操作系統(tǒng)教學(xué)研討會;2０0６年1０月,又聯(lián)合SUN中國工程討論院和北京高校，舉辦了２006高校操作系統(tǒng)及Ｕnｉx/Ｃ編程教學(xué)研修班,全國近３0多所高校主講“操作系統(tǒng)”課程的老師參加了本次研修。通過上述多種形式的教學(xué)活動,使我們與全國一流計算機專業(yè)高校共同共享在“操作系統(tǒng)”課程體系教學(xué)改革方面的優(yōu)秀理念和成果,更使我們“操作系統(tǒng)”課程體系的改革不斷地深化,逐步形成了四結(jié)合的全新“教-學(xué)”體系。<br〉３.２建立“實踐教學(xué)鏈"，培育同學(xué)創(chuàng)新能力＜bｒ>前面介紹了“教-學(xué)”體系中“教"層面的課程建設(shè)工作，為了從“學(xué)"層面來落實“實踐教學(xué)”的目標(biāo)，培育本科生學(xué)習(xí)“操作系統(tǒng)"課程的愛好和提高他們的實踐創(chuàng)新能力,我們建立了“實踐教學(xué)鏈”新的教學(xué)模式.所謂“實踐教學(xué)鏈"就是貫穿于本科生操作系統(tǒng)教學(xué)的5個一體化“實踐"活動。它們是“課內(nèi)實驗＋課程設(shè)計+全國競賽＋高校生創(chuàng)新訓(xùn)練＋本科畢業(yè)設(shè)計"。通過“實踐教學(xué)鏈”的設(shè)置，使原來相互獨立的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能系統(tǒng)的串接于整個課程的教學(xué)過程之中,進而加大了同學(xué)實踐操作系統(tǒng)知識的機會,延長了深化熟識和理解操作系統(tǒng)內(nèi)部機制的學(xué)習(xí)時間。我們的實踐閱歷得出，格外是通過串接“全國競賽”、“高校生創(chuàng)新訓(xùn)練”和“本科畢業(yè)設(shè)計”這三個實踐活動能有效促進同學(xué)對相關(guān)知識點的理解,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”模式，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，構(gòu)建了同學(xué)的主體地位.2007年獲得首屆“SUN200７創(chuàng)新之源編程大賽"二等獎的郭閻團隊就是這種全新教學(xué)模式的典型實例。他們在與老師充分商量的基礎(chǔ)上,通過利用Ｊavａ反射機制建立了基于插件的Soｌａris內(nèi)核可視化框架。作為“競賽”作品,實現(xiàn)了Soｌariｓ進程調(diào)度的可視化插件;作為“高校生創(chuàng)新訓(xùn)練”的項目內(nèi)容,實現(xiàn)了Soｌaｒis進程內(nèi)存空間安排和釋放過程的可視化插件；作為“畢業(yè)設(shè)計”，又實現(xiàn)了ＵFS文件系統(tǒng)的文件檢索過程及磁盤尋道活動的可視化插件。通過這三個實踐活動的熬煉，同學(xué)對Solａｒis的內(nèi)核結(jié)構(gòu)和機制有了深化的熟識和理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱忱，并最終提高了他們的自信和實踐創(chuàng)新能力。＜br〉〈/ｐ＞〈p〉〈ｐ〉３．３實施“六步教學(xué)法”,增強知識融會貫穿＜br＞結(jié)合上面５個一體化“實踐”活動,我們提出和嘗試了簡略的本科操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)“六步教學(xué)法"并使其融入到“實踐教學(xué)鏈”之中。第一步，要點提示.讓同學(xué)在上課前明確所將課程章節(jié)的學(xué)習(xí)重點。其次步,教材預(yù)習(xí)及設(shè)疑.讓同學(xué)預(yù)習(xí)將要授課的內(nèi)容,并把不懂得內(nèi)容紀(jì)錄并嘗試自己查找文獻及相關(guān)資料初步解決。第三步，講授釋疑。課堂內(nèi)授課老師針對典型案例和其次步過程遇到的問題進行評析，并設(shè)置課后練習(xí)與單元總結(jié)。第四步,課內(nèi)實驗.由老師設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)實驗環(huán)節(jié),讓同學(xué)通過動手練習(xí)來理解課堂內(nèi)容與相關(guān)技術(shù).第五步,課程設(shè)計。通過課程設(shè)計系統(tǒng)學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，讓同學(xué)初步具有獨立驗證所學(xué)內(nèi)容的能力。第六步，畢業(yè)設(shè)計與競賽結(jié)合。在畢業(yè)設(shè)計期間組織同學(xué)參加專業(yè)競賽,通過競賽活動讓同學(xué)能夠?qū)λ鶎W(xué)知識融會貫穿并得到實際應(yīng)用?！碽ｒ＞通過建立上述“實踐教學(xué)鏈”和實施“六步教學(xué)法",使同學(xué)在整個操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程,能循序漸進的進行系統(tǒng)訓(xùn)練，大大提高了他們對該課程的愛好和理解，培育了實踐創(chuàng)新能力.<ｂr>＜ｂr〉4結(jié)束語＜br>〈bｒ>當(dāng)今世界，計算機技術(shù)的進展日新月異。因此，在“計算機操作系統(tǒng)"的教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,必須充分發(fā)揮好老師和同學(xué)的共同力氣,在努力抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，致力于課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新，并充分適應(yīng)我國教育的基本“國情"，樂觀培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為同學(xué)將來進展成為創(chuàng)新型人才，在自己的概述:隨著經(jīng)濟的開展,在物質(zhì)文明不時提高的同時，人們對肉體文明的需求也日益添加。在競爭猛烈的商業(yè)社會中，設(shè)計師把握必要的軟件是十分重要的。在眾多軟件中,Pｈoｔoｓhop因弱小的圖像特效處置功用備受寬闊設(shè)計師的喜愛,已成為現(xiàn)代設(shè)計師所必備的職業(yè)技藝，并且發(fā)揚著無足輕重的作用。那么,在教學(xué)中怎樣讓同學(xué)學(xué)會學(xué)好Ｐhotoshoｐ這個軟件？本文針對教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容停止了剖析。<bｒ>中心詞匯:計算機畢業(yè)網(wǎng)Phoｔoshoｐ教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容＜br〉＜br〉Phｏｔoshop以其超強的功用和共同的魅力吸引了越來越多的各類設(shè)計者和電腦美術(shù)喜好者。目前，學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計類、計算機類專業(yè)已把它列為一門基礎(chǔ)課程.那么,該怎樣把軟件課程上好便成了每位教員所思考的效果.尤其是Phoｔoshoｐ這樣一個超弱小圖片處置軟件,在上課的進程中該如何把握籠統(tǒng)思想與籠統(tǒng)實際更是值得我們深思.下面,自己結(jié)合近幾年對Pｈotｏshop課程的教學(xué)實際探求，對Pｈｏｔoｓhｏp課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,談?wù)勔恍┛捶?〈br＞Phｏtoｓhoｐ是一個實際性、藝術(shù)性很強的圖像處置軟件，其內(nèi)容豐厚,工具多，圖片處置效果豐厚多彩，所以很多人以為這門課的教學(xué)是好上的，但想上好這門課卻是不輕易的。該怎樣將這門課上好？怎樣讓同學(xué)對軟件發(fā)生極大的興味？我想教學(xué)方法是這其中最要害的一步。<br〉一、努力上好第一節(jié)課<br〉上好第一節(jié)課我團體以為很重要,第一節(jié)的好壞決議著同學(xué)對這門課興味發(fā)生的深淺水平。也許有人會以為第一節(jié)課基本都是講前言與概述,再怎樣提高都是些實際的知識,可是我想說，軟件的教授第一節(jié)課除了要引見軟件的前身開展歷史與必要的知識結(jié)構(gòu)，更重要的是為同學(xué)展現(xiàn)出直觀的例子，讓同學(xué)看到我們應(yīng)用這個軟件可以完成哪些效果。學(xué)好這個軟件可以為我們生活中帶來哪些便利,例如,我在上第一節(jié)的時分，首先調(diào)查有多少人知道Ｐhoｔoshoｐ這個軟件，哪怕只是聽說.然后讓知道的同學(xué)用自己最深刻的言語來描畫下這個軟件神奇的功用，并且找出直觀的圖片通知同學(xué)Phｏtoｓhoｐ這個軟件可以運用到哪些范圍當(dāng)中，甚至在我們生活中所起到作用.我問同學(xué)：用數(shù)碼相機拍照片，往往照片拍出來的效果不抱負(fù),顏色光線都不好，假設(shè)想自己處置這樣的小費事,就好好地來學(xué)下Ｐhｏtｏｓｈop這個軟件。這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱就都很高。〈ｂr>二、爭取做圖先剖析〈br〉軟件的學(xué)習(xí)，多半是要停止做圖來穩(wěn)固工具的運用,能夠大局部人在教課的時分喜愛開門見山，但我意見在講工具運用或是在操作實例的時分，首先引導(dǎo)同學(xué)自己剖析.假設(shè)自己剖析出并可以看出所完成的例子采納了哪些工具，那么在操作的時分既能提高做圖的速度,又能得出做圖的思緒。這樣臨時以往養(yǎng)成良好的習(xí)氣，關(guān)于學(xué)習(xí)軟件也起到了很大的促進作用。在剖析的時分每團體的想法都不同,我要求同學(xué)只需能剖析出自己的做圖思緒就可以，然后保管自己的觀念,當(dāng)教員再次剖析實例時分，就要注意剖析作品的重、難點-—也就是本節(jié)學(xué)習(xí)的操作點。我主要采納引導(dǎo)為主，培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察效果的才能，而在隨后的演示進程中，操作步驟時加快節(jié)拍，協(xié)作解說和啟示式提問，協(xié)助同學(xué)了解操作技巧點.在同學(xué)練習(xí)時,教員應(yīng)多鼓舞他們應(yīng)用自己做圖的想法再來做一遍實例。這樣同學(xué)既能把握知識點,又能依照自己的思想方式思考與做圖。<br＞三、案例教學(xué)，實際與實際相結(jié)合<br＞案例教學(xué)是經(jīng)過教員出示一個個簡略案例,組織同學(xué)開動腦筋思考案例中供應(yīng)的沖突，參加商量,各持己見，去開掘同學(xué)的發(fā)明潛能，培育同學(xué)自動、樂觀學(xué)習(xí)的興味和才能,以同學(xué)的獨立剖析研討為主，教員的教授、指點應(yīng)協(xié)作同學(xué)停止。同學(xué)一方面從教員的引導(dǎo)中增進對一些效果的看法并提高處置效果的才能，培育把握信息、擅長決策的才能,另一方面也從同窗之間的溝通、商量中提高對效果的洞察力和表達才能.案例教學(xué)大大延長了教學(xué)情形與實踐生活情形的差距。在案例教學(xué)中，教員除了引導(dǎo)同學(xué)獨立的剖析研討并操作以外，更重要的是讓同學(xué)參加到實際中來,讓實際的知識體如今實際中。例如，我在為廣告專業(yè)的同學(xué)上這門課程的時分，很明白地通知他們，軟件是自己的輔佐任務(wù)，廣告在于創(chuàng)意與想法，可以用軟件精準(zhǔn)的把自己的想法表達出來尤為重要。一家公司要設(shè)計標(biāo)志,我便把這個項目拿到課堂中來，讓同學(xué)不只可以用頭腦去思考,而且能將思考設(shè)計出來的標(biāo)志用軟件操作出來,結(jié)果在眾多同學(xué)設(shè)計的標(biāo)志中有一同學(xué)的標(biāo)志被采納了。這樣的教學(xué)方法大大提高了同學(xué)的實際才能，更重要的是讓同學(xué)的學(xué)習(xí)軟件的興味大大提升。＜br＞四、抓好上機環(huán)節(jié),提高Phoｔoshop教學(xué)質(zhì)量＜bｒ>軟件課的教學(xué)是很直觀的一種教學(xué)形式,應(yīng)用好機房上機的環(huán)節(jié)很要害，奇妙的教學(xué)組織，直接關(guān)系到整個Ｐｈｏｔoshｏp課程的教學(xué)質(zhì)量。要明白上機的義務(wù),教員應(yīng)留意觀察在實踐操作時同學(xué)所遇到的效果，并準(zhǔn)時的處置效果。當(dāng)然我團體倡議的是先讓同學(xué)獨立思考處置效果，假設(shè)處置不到我在來協(xié)助同學(xué)剖析下效果的所在和處置的方法.想提高教學(xué)質(zhì)量,只靠教員解說是遠遠不夠的，在上課的時分與同學(xué)良好的互動也是教學(xué)提高的一個必要的途徑。我在上新課之前都會溫習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在溫習(xí)的時分我會和同學(xué)停止互動，不是單純地去溫習(xí)，而是讓同學(xué)來操作和解說,這樣同學(xué)既能失掉言語表達的熬煉，又能增進學(xué)習(xí)的樂觀性,課堂氣氛也會變得生動起來。<bｒ〉良好的教學(xué)方法可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)軟件的才能和學(xué)習(xí)效果,俗話說:“徒弟領(lǐng)進門,修行在團體."教員最主要的是起引導(dǎo)的作用,想要學(xué)好這個軟件與團體的努力也是分不開的。教員除了給同學(xué)設(shè)計一個完善的教學(xué)方法之外,在教學(xué)內(nèi)容上也要做一些文章。所以,關(guān)于Photoshop軟件的教學(xué)不只僅限制在教學(xué)方法上，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也是十分重要的。那么怎樣編排教學(xué)內(nèi)容會讓同學(xué)更好地接受,到達更好的效果呢？這便是值得我們思考的一個效果，下面針對教學(xué)內(nèi)容我簡潔談一下團體的看法?！碽r>1。由淺入深,墨守成規(guī).＜br＞軟件的教學(xué)從工具入手，末尾上課的時分教員應(yīng)該從簡潔的內(nèi)容講起,假設(shè)一末尾就是難度較高的效果，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性會遭到很大的影響。選擇案例由淺入深、墨守成規(guī)，使同學(xué)逐漸看法選區(qū)、鋼筆途徑、圖層、通道、濾鏡等概念，這樣會讓同學(xué)每走一步都是一次積聚，時間長了積聚的知識點也就多了。這樣既有利于同學(xué)把握軟件操作技巧，又可以提高同學(xué)的樂觀性?！碽r＞2.實例解說，學(xué)會舉一反三。<ｂr>在教學(xué)進程中,在實例的解說上，我主張讓同學(xué)舉一反三地運用。往往在舉出一個實例的同時，我會隨帶著另外一個相仿的實例,這樣同學(xué)在做完基本的操作后可以舉一反三地運用，從而將知識點到達更好的概括和了解。經(jīng)過這樣的方式,同學(xué)的實際和變通才能失掉了提高。<ｂr＞３．教材與實際的結(jié)合,多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)的知識.〈ｂｒ〉教材是我們授課的基本,但是往往很多人在授課的時分只是限于一本教材,軟件中的教材實例都是有簡略步驟的,同學(xué)完全可以自己依照書上的步驟自己做圖。我在備課的時分會把要講的內(nèi)容整理好,會借助網(wǎng)絡(luò)找一些與本節(jié)課相關(guān)的實例,或是在別的書上的實例拿來做示范，而學(xué)熟手中教材的實例，就讓同學(xué)停止自己練習(xí)。這樣同學(xué)能接觸到除了書本以外的例子，并可以讓教學(xué)內(nèi)容失掉良好的空虛。＜bｒ＞４．引導(dǎo)同學(xué)，多種做圖方法。〈ｂr＞在教授操作實例的時分，教員可以引導(dǎo)同學(xué)用多種方法來完成最后的效果。我對同學(xué)說得最多的一句話就是:最終的效果是一樣的，做圖的途徑可以有多種。例如,我在講照片皮膚美化為皮膚美白效果的時分，就倡議同學(xué)采納多種方法完成。我的操作是應(yīng)用圖像調(diào)整中的命令來完成最后的制造的，然后啟示同學(xué)可以嘗試其他的方法,比如應(yīng)用圖層的混合形式也可以將照片人物的皮膚停止美化變白。這樣很多同學(xué)在把握基本方法外便自己嘗試了運用其他方法來做實例，并都失掉了很好的效果.同學(xué)自己開發(fā)的才能也失掉了提高與熬煉。＜bｒ〉目前,Ｐｈoｔosｈop曾經(jīng)成為眾多圖像處置軟件中的“領(lǐng)頭羊"，它的運用范圍也是普遍的,讓同學(xué)學(xué)好這門軟件是每個教員的責(zé)任,把握良好的教學(xué)方法和設(shè)計有利的教學(xué)內(nèi)容,便是我們上好這門課的基礎(chǔ)。只需教員自若地把握軟件教學(xué)閱歷，培育出具有創(chuàng)新才能、設(shè)計頂尖的人才就是十分輕松的事情,而在教與學(xué)的進程中，可以不時地思考與總結(jié)更是教員不容推脫的義務(wù)。<bｒ＞＜br>文獻資料<bｒ＞本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng):<bｒ＞[1]高秀玲．ＰhoｔoShop教學(xué)中的體會[J］。昔日科苑,2008,8：２４9．＜bｒ＞[２]劉鑄嬌主編．計算機平面設(shè)計軟件運用。北京中國休息社會保證出版社．＜ｂr〉＜／p>〈p></p＞〈p＞〈／ｐ＞若把電視機、電腦、書本放在同學(xué)的面前，他們大多會先翻開電視機或電腦，很少會人選擇書本.課余時間，曾經(jīng)很少有同學(xué)能靜下心來,捧起一本書，細(xì)細(xì)地品嘗了.漸漸的,他們對閱讀失掉興味，也會離書本越來越遠?！碽r〉語文課程規(guī)范中明白規(guī)章了不同窗段同學(xué)課外閱讀總量的要求,