PAGEPAGE1初中七年級(jí)語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材親近自然熱愛(ài)生活單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1我以我聲唱四季單元導(dǎo)讀2唱春歌《春》3繪春美《春》4頌冬暖《濟(jì)南的冬天》5戀雨情《雨的四季》6品詩(shī)美《古代詩(shī)歌四首》7展才華閱讀文本展示才華8賞范文閱讀文本探究寫作技巧9創(chuàng)佳作熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫作10改習(xí)作二、單元分析（一）課標(biāo)要求1、識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。書(shū)寫正楷字，提高書(shū)寫的速度，臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。古詩(shī)詞朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，發(fā)現(xiàn)、感受古代詩(shī)歌的音韻之美。3、表達(dá)與交流:關(guān)注自然,熱愛(ài)自然，用心感受大自然的景物變化，攝取生活中美好的瞬間，用優(yōu)美的語(yǔ)言記錄下你發(fā)現(xiàn)生活中美好的景物。4、梳理與探究:自主組織文學(xué)活動(dòng)，能用文字、照片、圖畫(huà)、圖表、音樂(lè)制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。（二）教材分析圖(草報(bào)春)、春花圖(花爭(zhēng)春)、春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)、春雨圖(雨潤(rùn)春)、迎春圖(人語(yǔ)言多角度、多層次地描繪大自然美景。（三）學(xué)情分析在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)朗讀能力，但僅僅限于讀準(zhǔn)字音、讀出感情；想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美，將文學(xué)作品的朗讀變?yōu)槊雷x。33方法中逐步過(guò)渡，進(jìn)一步提高閱讀能力，為以后的閱讀打下基礎(chǔ)。文學(xué)文化常識(shí)，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)法常識(shí)。這需要學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。并在腦海中留下鮮明的印象，這對(duì)于第一單元的學(xué)習(xí)有很大幫助。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛(ài)。深入體會(huì)詩(shī)文的思想感情。3.揣摩課文語(yǔ)言，提高鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)手法?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.掌握本單元的重點(diǎn)字、詞；積累名言古詩(shī)。2.訓(xùn)練朗讀能力，將文學(xué)作品的朗讀變?yōu)槊雷x，提高朗讀優(yōu)美詩(shī)文的能力。想象的能力。能力5.把握好重音和停連，學(xué)會(huì)寫朗讀腳本，感受漢語(yǔ)聲韻之美。6.鑒賞性地研讀精彩段落，品味作品的真味，揣摩、品味文學(xué)語(yǔ)言的能力，體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。感，由閱讀進(jìn)而吸收，借鑒課文的精彩語(yǔ)言，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。8.利用網(wǎng)絡(luò)分享自己對(duì)大自然熱愛(ài)的真情佳作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路PAGEPAGE4語(yǔ)文的決心和信心。具體設(shè)計(jì)思路如下：編寫原則：一科學(xué)性原則，二層次性原則，三多樣性原則，四趣味性原則。合，創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該做好小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與初中作業(yè)知識(shí)的銜接，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)前后勾連，反復(fù)強(qiáng)化、鞏固，穩(wěn)步推進(jìn)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)我以我聲唱四季作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（預(yù)習(xí)）（1）能寫幾句嗎？（2）（3）， 。(仿寫句子）作業(yè)）1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)形式。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格準(zhǔn)確流利說(shuō)出古詩(shī)內(nèi)容古詩(shī)句作者古詩(shī)句出處總體評(píng)價(jià)結(jié)果 （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書(shū)寫認(rèn)真端正，字跡清楚古詩(shī)句出處古詩(shī)句內(nèi)容古詩(shī)句賞析總體評(píng)價(jià)結(jié)果 （3）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格書(shū)寫認(rèn)真端正，字跡清楚仿寫句式統(tǒng)一仿寫修辭相同字?jǐn)?shù)相等或大致相等仿寫內(nèi)容協(xié)調(diào)一致總體評(píng)價(jià)結(jié)果 4.作業(yè)分布與設(shè)計(jì)意圖（1）本題考查識(shí)記能力。意在讓學(xué)生回憶小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)“春”的古詩(shī)句，回憶小學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠自然過(guò)渡到初中知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）本意考查賞析能力。意在讓學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)過(guò)有關(guān)賞析詩(shī)歌的方法技巧，回憶小學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠過(guò)渡到初中美文的賞析。（3）本體考查仿寫能力。意在讓學(xué)生對(duì)句式、修辭等內(nèi)容的的理解，簡(jiǎn)單地對(duì)大自然現(xiàn)象——雨的描繪，為打好對(duì)美好大自然的景物描寫做鋪墊。作業(yè)2分類整理本單元2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格收集字詞數(shù)量收集類別每個(gè)項(xiàng)目相應(yīng)的理由說(shuō)明總體評(píng)價(jià)結(jié)果 學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)分類整理，積累本單元的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，調(diào)高學(xué)生識(shí)記、理解能力。作業(yè)3一個(gè)漢字都傾注了作者的思想和情感。值得我們好好去欣賞，去追尋它的歷史，了解中國(guó)漢字的演變過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的書(shū)法作品，并將內(nèi)容用楷書(shū)正確、規(guī)范地書(shū)寫在田字格內(nèi)。2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用老師與學(xué)生相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正確認(rèn)識(shí)漢字漢字書(shū)寫正確，卷面整潔漢字結(jié)構(gòu)合理，美觀大方總體評(píng)價(jià)結(jié)果 度。作業(yè)4面句子標(biāo)注重音。（1）太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（2）天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠準(zhǔn)確讀出重音能夠準(zhǔn)確讀出作者情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題考查朗讀能力?；貞浶W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的朗讀技巧，生通過(guò)誦讀，培養(yǎng)了語(yǔ)言美感，鍛煉了朗讀能力。第二課時(shí)唱春歌作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：動(dòng)聽(tīng)的春歌我來(lái)唱。【甲】桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星。1979年,那是一個(gè)春天……春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外，捧出萬(wàn)紫千紅的春天。（1）標(biāo)注下面句子朗讀的重音和停連。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（2）比較下面兩句話，哪句話能夠表現(xiàn)出童趣？并試著有感情地朗讀。①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。②桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),都開(kāi)滿了花。PAGEPAGE10情地歌唱后，再朗讀，讀出重音和停連，探討歌曲中所蘊(yùn)含的情感。2.時(shí)間要求:6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠準(zhǔn)確讀出重音、停連擬人修辭句富有童趣能夠準(zhǔn)確讀出作者情感能夠唱出歌曲中蘊(yùn)含的情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本文是優(yōu)美的散文，適合學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)朗讀感知春天的美好。（1）重音和停連設(shè)計(jì)意圖：朗讀時(shí)的感情基調(diào)是作者情感的重要體現(xiàn)，通過(guò)朗讀來(lái)感知作者對(duì)春天的熱愛(ài)贊美之情。（2）句子對(duì)比設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生揣摩、品味文學(xué)語(yǔ)言的能力，從而感受春天充滿活力，春意盎然，體會(huì)作者對(duì)春的贊美之情。第三課時(shí)繪春美作業(yè)1（1）習(xí)近平在中共十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)擁有更加美麗的自然環(huán)境，請(qǐng)你擬寫一則環(huán)保公益廣告。個(gè)小時(shí)，視情況而定。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能正確寫出公益廣告能夠用優(yōu)美的文字描繪春天能提供春天美景照片能夠用畫(huà)筆描繪春天美景總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生互助合作的能力。學(xué)生親春天留個(gè)倩影，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。作業(yè)2（選做）1作業(yè)內(nèi)容:創(chuàng)意作品征集好腳本，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)52.時(shí)間要求：雙休日3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容緊扣主題有創(chuàng)意結(jié)構(gòu)完整，圖文匹配度高時(shí)長(zhǎng)適中微視頻音樂(lè)相冊(cè)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的媒介形式,讓學(xué)生制作音樂(lè)相冊(cè)而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生高尚的情操。第四課時(shí)頌冬暖作業(yè)1調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片斷進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)）許是唐代的名手畫(huà)的吧。2.時(shí)間要求:2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠有感情地朗讀能夠準(zhǔn)確讀出重音能提準(zhǔn)確讀出停連能夠正確寫出朗讀腳本總體評(píng)價(jià)結(jié)果 而且可以提高學(xué)生對(duì)文本的鑒賞能力。作業(yè)2物為形象寫的簡(jiǎn)短對(duì)話，你能仿照這樣的對(duì)話，再寫一組對(duì)話嗎？分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用師生共同評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠找出文中的擬人句能夠讀出情感能夠正確仿寫句子總體評(píng)價(jià)結(jié)果 作手法仿寫句子，并體會(huì)作者的情感。作業(yè)1下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是( )A作者從正面描繪春雨，表現(xiàn)了春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。B本文主要表達(dá)作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與贊美之情。C作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)。D文章開(kāi)門見(jiàn)山，一句“我喜歡雨”干凈利落地開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定了全文的感情基調(diào)，也是貫穿全文的一條感情線索。2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師采用口頭評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠理解課文內(nèi)容，選擇正確答案能夠選出正確答案，并給出正確解釋總體評(píng)價(jià)結(jié)果 是如何用他那自然美妙的筆調(diào)描繪四季的雨。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（合作探究）讀情思，寫腳本。運(yùn)用前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)的朗讀技巧，讀出作者的綿綿情思，并寫出朗讀腳本。的海綿吸收著。2.時(shí)間要求：2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠有感情地朗讀能夠準(zhǔn)確讀出重音能提準(zhǔn)確讀出停連能夠正確寫出朗讀腳本總體評(píng)價(jià)結(jié)果 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本文雖是散文，語(yǔ)言中卻處處流露著詩(shī)的美感。因此本課作業(yè)是以品讀賞析為主。朗讀腳本不僅要求學(xué)生會(huì)讀，而且要寫出來(lái)，這比小學(xué)要求更深一步，因此需要加深該項(xiàng)練習(xí)。第六課時(shí)品詩(shī)美作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：讀一讀，看誰(shuí)讀出古詩(shī)美。有感情朗讀四首詩(shī)歌，看誰(shuí)是朗讀能手。2.時(shí)間要求：5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠有感情地朗讀能夠準(zhǔn)確讀出重音能夠讀出作者情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果 有利于激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，為理解古詩(shī)做鋪墊。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰(shuí)背得快。2.時(shí)間要求：5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)能夠準(zhǔn)確流利背誦四首古詩(shī)優(yōu)秀需要偶爾提醒下才能背誦完畢較好需要多次提醒背誦完畢合格不能夠背誦全部不合格總體評(píng)價(jià)結(jié)果 夠激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，提高學(xué)生的記憶能力，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的積累。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：品一品，看誰(shuí)學(xué)得深古詩(shī)中你最喜歡的寫景句子，并說(shuō)出理由。示例:“順”與“和”的內(nèi)容。可見(jiàn)句子寫景之傳神。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠找出句子中的關(guān)鍵詞能夠準(zhǔn)確理解相應(yīng)詩(shī)句能夠準(zhǔn)確賞析句子總體評(píng)價(jià)結(jié)果 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:本題考查賞析詩(shī)歌能力，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)深入研讀的能力，提高學(xué)生的賞析能力。第七課時(shí)展才華作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：配樂(lè)朗誦。本單元前三課是優(yōu)美的散文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)碼中的音樂(lè)，選擇自己喜歡的樂(lè)曲，進(jìn)行配樂(lè)朗誦。在家人或同學(xué)面前展示自己的朗讀才華吧。2.時(shí)間要求：12分鐘。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠跟上樂(lè)曲的節(jié)奏能夠正確讀出重音和停連能夠根據(jù)樂(lè)曲讀出情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果 節(jié)奏，讀出作者的情感，從而感受到大自然的美好，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。作業(yè)2第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)結(jié)束了，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象，其中的一首詩(shī)繪成一幅畫(huà)，或者改寫成一段優(yōu)美的文字。可以參考下面的實(shí)例。示例:《天凈沙·秋思》深紅的夕陽(yáng)慢慢地墜入西山,血一般的殘霞染紅了天空。我牽著那匹瘦骨嶙孤獨(dú)地哀鳴。在烏鴉的鳴聲里，一座小橋躍入眼簾。聽(tīng)著小橋下潺潺的水聲,望我的家到底在哪里?”2.時(shí)間要求：視情況而定。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠根據(jù)文章內(nèi)容畫(huà)出圖畫(huà)能夠把詩(shī)歌內(nèi)容改寫成優(yōu)美文字總體評(píng)價(jià)結(jié)果 5.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)和繪畫(huà)能力，提高鑒賞古代詩(shī)歌的能力。意在充分挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：精彩，音為有你。你配樂(lè)，我唱歌，掃碼更歡悅。2.時(shí)間要求:30分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生互評(píng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格著裝大方，儀態(tài)穩(wěn)重歌曲演唱完整音樂(lè)節(jié)奏感演唱形式多樣演唱富有感情演唱效果總體評(píng)價(jià)結(jié)果 自己的才華，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，感受到生活的美好。第八課時(shí)賞范文作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：合作探究作交流成果。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：師生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平觀察方法優(yōu)秀良好合格按順序觀察時(shí)間順序空間順序綜合運(yùn)用多種感官視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)觀察時(shí)運(yùn)用聯(lián)想想象總體評(píng)價(jià)結(jié)果 助學(xué)生建立起閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情景多彩的四季美景，你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的哪一景呢？請(qǐng)以《我愛(ài) 》為題，寫一篇作文，將此景描繪出來(lái)，供大家欣賞。500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。寫作支架：愛(ài)哪個(gè)季節(jié)哪一景物那景物突出的特點(diǎn)是什么多種觀察順序綜合運(yùn)用多種感官觀察時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、想象PAGEPAGE202.時(shí)間要求：40分鐘3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合等級(jí)項(xiàng)目好較好中較差差內(nèi)容符合題意中心明確較符合題意中心較明確基本符合題意不符合題意中心不明確不符合題意無(wú)中心語(yǔ)言符合文體要求語(yǔ)句通順語(yǔ)言優(yōu)美較符合文體要求語(yǔ)句較通順語(yǔ)言較優(yōu)美有個(gè)別錯(cuò)別字有少量病句基本符合文體要求語(yǔ)句大體通順有少量錯(cuò)別字有一些病句不符合文體要求語(yǔ)句不通順錯(cuò)別字較多病句多無(wú)文體特征語(yǔ)句很不通順錯(cuò)別字很多病句很多結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整條理清楚段落連貫詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)較完整條理較清楚分段較合理詳略較得當(dāng)結(jié)構(gòu)基本完整分段不夠恰當(dāng)詳略不夠分明不成篇不成段卷面要求卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，每3個(gè)扣1分，最多扣2分;書(shū)寫潦草難辨認(rèn)的最多扣4分；整個(gè)卷面最多扣6分。6.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生表達(dá)與交流的能力。這是一個(gè)與本愛(ài)寫作，能在寫作中運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫作方法。第十課時(shí)改習(xí)作作業(yè)1好文章是改出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位修改作文，看看誰(shuí)的習(xí)作最好。要求：（1）五人組成一個(gè)小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。（2）小組同學(xué)對(duì)同伴作文能否運(yùn)用多種觀察方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）小組同學(xué)對(duì)同伴作文能否對(duì)觀察的景物認(rèn)真細(xì)致地描寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）小組同學(xué)對(duì)同伴作文能否表達(dá)出作者對(duì)大自然熱愛(ài)的情感進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5）小組同學(xué)針對(duì)同伴作文中存在的問(wèn)題提出修改建議。（6）根據(jù)作文修改步驟修改作文。（7）完成作文修改并上交。作文修改步驟（1）初讀作文，找出作文中的錯(cuò)別字，修改作文中的病句。（2）二讀作文，作文能否運(yùn)用多種觀察方法，能否對(duì)觀察的景物進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地描寫。（3）再讀作文，運(yùn)用修辭手法，優(yōu)化語(yǔ)句；材料取舍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；多種表達(dá)方式，深化中心，將作文優(yōu)化成一篇比較出眾的作文。作文互評(píng)、自評(píng)量表等級(jí)項(xiàng)目好較好中較差差內(nèi)容符合題意中心明確較符合題意中心較明確基本符合題意不符合題意中心不明確不符合題意無(wú)中心語(yǔ)言符合文體要求語(yǔ)句通順語(yǔ)言優(yōu)美較符合文體要求語(yǔ)句較通順語(yǔ)言較優(yōu)美有個(gè)別錯(cuò)別字有少量病句基本符合文體要求語(yǔ)句大體通順有少量錯(cuò)別字有一些病句不符合文體要求語(yǔ)句不通順錯(cuò)別字較多病句多無(wú)文體特征語(yǔ)句很不通順錯(cuò)別字很多病句很多結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整條理清楚段落連貫詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)較完整條理較清楚分段較合理詳略較得當(dāng)結(jié)構(gòu)基本完整分段不夠恰當(dāng)詳略不夠分明不成篇不成段卷面要求卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，每3個(gè)扣1分，最多扣2分;書(shū)寫潦草難辨認(rèn)的最多扣4分；整個(gè)卷面最多扣6分。2.時(shí)間要求：30分鐘3.評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等級(jí)項(xiàng)目好較好中較差差內(nèi)容符合題意中心明確較符合題意中心較明確基本符合題意不符合題意中心不明確不符合題意無(wú)中心語(yǔ)言符合文體要較符合文體基本符合文體不符合無(wú)文體求要求要求文體要特征語(yǔ)語(yǔ)句通順語(yǔ)句較通順語(yǔ)句大體通順求句很不語(yǔ)言優(yōu)美語(yǔ)言較優(yōu)美有個(gè)別錯(cuò)別字有少量病句有少量錯(cuò)別字有一些病句語(yǔ)句不通順錯(cuò)別字較多病句多通順錯(cuò)別字很多病句很多結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整條理清楚段落連貫詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)較完整條理較清楚分段較合理詳略較得當(dāng)結(jié)構(gòu)基本完整分段不夠恰當(dāng)詳略不夠分明不成篇不成段卷面要求卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，每3個(gè)扣1分，最多扣2分;書(shū)寫潦草難辨認(rèn)的最多扣4分，整個(gè)卷面最多扣6分。用情況。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)七年級(jí)（上冊(cè)）第一單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：60分鐘一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用1.默寫，笑著，走著。，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。，行舟綠水前。。（5）《觀滄?！芬辉?shī)中，曹操寫大海水波蕩漾，山島高聳挺立的句子是 ， 。 兩句，借明月表達(dá)了對(duì)友人的深厚情感。（7）站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩淼，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上這恰似王灣《次北固山下》中 ， 的美景。2.運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）-（4）題。天，干啥還希望別的呢?。?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加粗的字注音huàn（ ）想 暖和（ ） （ ）著落（2）文中劃線的句子運(yùn)用了 和 的修辭手法。二、閱讀探究（一）閱讀下文，回答問(wèn)題【甲】雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花靜默?！疽摇看禾?，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動(dòng)，世界改變了姿容。3.從修辭角度賞析下列句子像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。4.給下面句子標(biāo)出重音和停連。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。5.這兩篇文章都寫了春雨，但又不同，請(qǐng)分析其異同點(diǎn)。（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。

一日的春光冰心見(jiàn)黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。②天下事都是如此--“等著吧，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)嗎?”④然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外地長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了,我的心頓然歡喜，說(shuō):“春天來(lái)了!”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又天看見(jiàn)柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨,黃昏時(shí)節(jié)，嚴(yán)冬黃塵里……⑤九十天看看過(guò)盡 我不信了春天!已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到了大工,向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開(kāi)的紅杏，然而盛開(kāi)中氣力已盡，不是那滿樹(shù)濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。⑦我想:“春去了就去了吧!”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌,總之，我不信了春天。晴明”現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十春光中唯一的春天海棠花又是我所深愛(ài)的，就欣然地答應(yīng)了。丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。⑩海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不傷”,又有意的作品。?斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。?春在眼前了!亂哄哄地在繁枝上擠著開(kāi)……?看見(jiàn)過(guò)幼兒園放學(xué)沒(méi)有?從小小的門里，擠著地跳出擁出使人眼花繚亂的的季候里定格為永遠(yuǎn)的春天!那在海棠枝上賣力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。?一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了。喜悅地仰首，眼前是爛漫的春,驕似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧,百就千攔,只為的是今日在此樹(shù)枝頭，快意恣情地一放!又有友人來(lái)約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時(shí)若去，已是“飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！贝簛?lái)蕭索如斯,大不必去惹那如海的愁緒。?雖然九十天中,只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得了酬報(bào)，不再怨來(lái)哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢?”(選自《傾聽(tīng)冰心》,有刪改)6.根據(jù)行文思路,將文中描摹的景象和作者的情感補(bǔ)充完整。景象: 黃塵漠漠→ →海棠怒放情感:盼望、失落→ →7.請(qǐng)從修辭角度常析文中畫(huà)線句。(3分)8.根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)“只有一日的春光”深感滿意。9.“海棠花又是我所深愛(ài)的”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者深愛(ài)海棠的原因。10.本文第③段以及下面的鏈接材料都寫了北方的冬天，請(qǐng)分析兩段文字中有關(guān)冬天的特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感上的不同?！炬溄硬牧稀窟@一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里在冬天是面上含笑的。(節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》)三、寫作11.校園是美麗的，校園是安靜的，校園是熱鬧的。請(qǐng)你運(yùn)用本單元觀察景物方字左右）參考答案一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（2）楊花落盡子規(guī)啼 （3）客路青山外（4）小橋流水人家（5）水何澹澹，山島竦峙 (6)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西(7) 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】本題考查理解并默寫古詩(shī)文名句的能力。易錯(cuò)字：規(guī)、澹、竦、峙、郎。理解性默寫可以根據(jù)句子中關(guān)鍵信息進(jìn)行默寫：第（5）題中關(guān)鍵信2.（1）幻 huo zhuó境判斷“暖和”是感到溫暖的意思，所以此處讀音為huo。（2）比喻 擬人【關(guān)鍵點(diǎn)撥】本題考查修辭。劃線句子中“好像把濟(jì)南放在小搖籃里”是比喻；“低聲地說(shuō)”一詞賦予小山以人的色彩，運(yùn)用了擬人的修辭手法。二閱讀探究（一）象地寫出了春雨的“密”“細(xì)”“亮”“柔”等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。4.樹(shù)葉子Ⅴ卻綠得發(fā)亮，小草Ⅴ也青得逼你的眼?！?· · ·【關(guān)鍵點(diǎn)撥】標(biāo)注重音和停連的方法小結(jié)：①所陳述的對(duì)象需明確，往往在后面稍作停領(lǐng)。②所陳述的對(duì)象特征需突出，朗讀時(shí)往往重讀。③所陳述對(duì)象如有變化或動(dòng)作要突顯，朗讀時(shí)往往重讀④對(duì)作者情感的體會(huì)也是處理重音與停連的重要依據(jù)。5.喻、擬人的修辭手法。③兩篇文章都寫了