第12頁共12頁社區(qū)親子?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?聯(lián)合舉?辦的慶“?五一”親?子運(yùn)動(dòng)會(huì)?在___?_月__?__日上?午在塔水?文化站內(nèi)?成功舉辦?，本次運(yùn)?動(dòng)會(huì)的口?號是：我?運(yùn)動(dòng)，我?健康，我?運(yùn)動(dòng)，我?快樂。本?次運(yùn)動(dòng)會(huì)?的目的是?激發(fā)幼兒?與家長對?體育運(yùn)動(dòng)?的熱愛之?情，增強(qiáng)?體質(zhì)，培?養(yǎng)幼兒勇?敢堅(jiān)強(qiáng)的?意志品質(zhì)?；其次，?通過玩游?戲增進(jìn)幼?兒與家長?之間的情?感交流。?在本次運(yùn)?動(dòng)會(huì)中，?幼兒收獲?了快樂與?成功，家?長們收獲?了童貞，?老師們也?從中獲得?了成就感?本次活動(dòng)?是以孩子?和家長為?主體，主?要體現(xiàn)了?“運(yùn)動(dòng)快?樂”這個(gè)?主題，所?以我們各?級部在體?育游戲設(shè)?計(jì)上，都?符合各班?年齡層次?及幼兒生?理和心理?特點(diǎn)，非?常有趣味?性。活動(dòng)?當(dāng)天，幼?兒與家長?們都玩的?很開心，?讓幼兒感?覺到原來?運(yùn)動(dòng)是如?此的快樂?。為了籌?備這次運(yùn)?動(dòng)會(huì)，塔?水文化站?的職工與?塔水鎮(zhèn)智?多星幼兒?園的老師?們都十分?辛苦。因?為運(yùn)動(dòng)會(huì)?開場舞蹈?展示，所?以每天都?努力練習(xí)?，只為把?孩子們和?自已的一?面展現(xiàn)給?家長們。?運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)?天，老師?們都拿出?的狀態(tài)，?與孩子和?家長一起?游戲。很?好的向社?會(huì)展示了?我園的體?育特色活?動(dòng)成果和?我園教師?的的良好?風(fēng)采。我?們小班級?部玩的游?戲是《森?林探險(xiǎn)》?《袋鼠運(yùn)?球》和《?接力云水?》，我們?小班的游?戲目標(biāo)大?多是鍛煉?幼兒的鉆?爬、投擲?、蹦跳、?平衡能力?，在這些?游戲中，?家長與幼?兒都積極?配合，遵?守規(guī)則，?并牢記友?誼第一比?賽第二的?原則，在?會(huì)場上展?現(xiàn)了自己?的風(fēng)采。?此次運(yùn)動(dòng)?會(huì)給了孩?子們一個(gè)?展示自我?的機(jī)會(huì)，?孩子們在?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?學(xué)會(huì)了?競爭，學(xué)?會(huì)了堅(jiān)持?，學(xué)會(huì)了?為別人喝?彩。塔水?文化站在?以后會(huì)組?織更多類?似的活動(dòng)?，給孩子?們更多的?鍛煉和學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?相信在以?后的活動(dòng)?中，我們?還會(huì)收獲?更多，孩?子們也會(huì)?收獲的更?多。塔?水文化站?___?_-4-?27社?區(qū)親子活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）今?天舉辦了?親子互動(dòng)?這個(gè)項(xiàng)目?，總的來?說，這次?的活動(dòng)還?是非常成?功的，也?都是虧了?社區(qū)的大?力配合以?及社工協(xié)?會(huì)的各位?志愿者的?努力，在?此還是表?示對他們?的感謝!?謝謝!?今天活動(dòng)?的時(shí)間是?定在下午?____?點(diǎn)的，不?過由于一?對親子的?姍姍來遲?，我們的?活動(dòng)還是?延遲了一?會(huì)兒。在?活動(dòng)的開?始，我們?先介紹了?自己以及?參加活動(dòng)?的孩子，?在這個(gè)環(huán)?節(jié)中我們?也借此讓?大家互相?認(rèn)識，而?且氣氛還?相當(dāng)?shù)娜?洽，這也?避免了剛?開始的尷?尬場面，?同時(shí)也讓?我們兩個(gè)?主持人減?少了很大?的壓力，?好的開始?是成功的?一半，這?也給我們?后來的成?功奠定了?基礎(chǔ)。?在給大家?介紹完了?之后這個(gè)?項(xiàng)目的目?的之后，?我們就開?始了正式?的游戲的?環(huán)節(jié)，運(yùn)?氣球，兩?人三足，?你比我猜?，在這三?個(gè)環(huán)節(jié)中?大家表現(xiàn)?的非常好?，孩子與?父母都表?現(xiàn)出了積?極的參與?度，同時(shí)?在現(xiàn)場也?可以感受?出大家都?是玩得非?常投入的?，這樣就?避免了冷?場的出現(xiàn)?，這也是?我們的目?的，其實(shí)?在整個(gè)環(huán)?節(jié)中，我?們最怕的?就是出現(xiàn)?這個(gè)，看?到這個(gè)，?我們心中?也松了一?口氣。?在中場休?息分享的?那個(gè)環(huán)節(jié)?中出現(xiàn)了?一點(diǎn)小問?題，就是?我們請人?上來分享?的時(shí)候，?幾乎沒人?愿意，總?算在一片?沉寂之后?，有個(gè)小?孩子結(jié)束?了這個(gè)場?面，可是?卻也是一?兩句話就?結(jié)束了，?雖然我早?就料到了?不會(huì)有多?少人愿意?上來分享?的，但是?這個(gè)還是?讓我們感?到非常沉?悶?？吹?這個(gè)現(xiàn)實(shí)?，我立即?轉(zhuǎn)換，繼?續(xù)下一個(gè)?游戲。?在接下來?的游戲中?，當(dāng)場的?主持還是?出現(xiàn)了一?點(diǎn)點(diǎn)的變?動(dòng)，我們?決定不依?照策劃書?上的流程?進(jìn)行，將?順序進(jìn)行?稍微的變?動(dòng)，同時(shí)?也把原來?的親情卡?的項(xiàng)目換?了一個(gè)方?式進(jìn)行，?這一切都?進(jìn)行的非?常順利，?但是我對?于最后的?分享還是?存在隱隱?的擔(dān)憂，?終于我想?到了一個(gè)?方法，既?然他們不?愿意上來?講，那么?我就一個(gè)?一個(gè)采訪?，即使每?個(gè)家長一?句也是可?以的，也?是這次活?動(dòng)的感想?，果然，?每一個(gè)家?長都表達(dá)?了他們的?意見。這?樣我們這?次的活動(dòng)?就可以畫?上一個(gè)完?滿的句號?!雖說?這次活動(dòng)?還是比較?成功的，?但是其中?也存在很?多的問題?，首先就?是今天出?現(xiàn)的的問?題，獎(jiǎng)品?和紀(jì)念品?的問題，?到了最后?，似乎每?個(gè)人都已?經(jīng)忘了獎(jiǎng)?品的存在?，直到社?區(qū)的主任?問起來，?那是好多?親子都已?經(jīng)散掉了?，在這個(gè)?時(shí)候，我?們只能草?草地給三?個(gè)小孩子?頒發(fā)了獎(jiǎng)?品，三個(gè)?孩子拍了?幾張照片?就結(jié)束了?，這樣的?做法很不?恰當(dāng)，這?種榮譽(yù)應(yīng)?該給與他?們的尊重?，雖然他?們還只是?小孩子，?但是這個(gè)?也是非常?需要的。?除此之外?，還有由?于PPT?，視頻，?拍照都是?在現(xiàn)場作?出來的，?所以質(zhì)量?上也不能?說是比較?好，原本?的計(jì)劃是?能夠在活?動(dòng)結(jié)束之?前，就把?照片洗出?來然后放?在相框里?給他們帶?回去作為?紀(jì)念品，?由于照片?混亂，時(shí)?間緊迫，?最終還是?不能實(shí)現(xiàn)?。這確?實(shí)是一個(gè)?非常遺憾?的事情，?與此同時(shí)?，照片的?推遲也影?響了這次?活動(dòng)的效?果，然后?就是我們?主持人的?問題，今?天我們的?配合不是?很好，有?幾次都出?現(xiàn)了搶話?說的場景?，還有我?們事先沒?有做到口?徑一致，?我們對于?對方的語?義都沒有?很好的理?解，出現(xiàn)?了一點(diǎn)小?小的問題?，當(dāng)然這?也是由于?我們之前?對于這個(gè)?活動(dòng)沒有?進(jìn)行串詞?，導(dǎo)致出?現(xiàn)的問題?，還有就?是我們到?了下半場?，基本都?是我們兩?人交替主?持，后來?我們還得?進(jìn)行分發(fā)?反饋表，?親情卡之?類的，導(dǎo)?致我們在?主持上有?點(diǎn)顧此失?彼，還有?就是在中?間的PP?T出現(xiàn)了?一點(diǎn)問題?，準(zhǔn)備工?作做得不?充足，這?也給了我?們一個(gè)教?訓(xùn)，在以?后的活動(dòng)?中，我們?必須做好?充足的準(zhǔn)?備，不然?到時(shí)候會(huì)?措手不及?，最后還?有一個(gè)問?題就是道?具準(zhǔn)備的?不及時(shí)，?每次到了?游戲開始?的時(shí)候了?，都要等?一段時(shí)間?，等到道?具上了之?后才能開?始，這也?浪費(fèi)了我?們很多的?時(shí)間，同?時(shí)給別人?的印象就?是我們的?準(zhǔn)備不好?，不能很?好的銜接?，還有就?是拍照的?問題，對?拍照的要?求非常高?，由于一?直都是處?于動(dòng)態(tài)，?要拍的好?非常困難?，同時(shí)還?要每對親?子都要顧?及到，這?對我們的?要求也很?高，所以?更需要我?們的更多?的努力。?社區(qū)親?子活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?人生沒?有第二個(gè)?童年。童?年時(shí)期來?得快，也?去得快。?成長中的?孩子對于?他目前的?需要常是?迫不及待?的希望立?刻得到，?過些時(shí)候?有些事就?會(huì)顯得太?晚了。若?在童年時(shí)?，未獲得?充分的食?物和良好?的保育，?他將無法?面對未來?我們所期?望他接受?的一切事?物。若在?他童年早?期即缺乏?正常發(fā)展?個(gè)人的智?力、生理?以及與他?人的人際?關(guān)系的機(jī)?會(huì)，往后?將難以彌?補(bǔ)這份遺?憾。這段?他印象最?深刻、最?渴望學(xué)習(xí)?以及已經(jīng)?準(zhǔn)備好學(xué)?習(xí)的時(shí)刻?將不復(fù)重?視。親?子教育是?在一種真?實(shí)情境下?的示范式?的參與指?導(dǎo)，是實(shí)?現(xiàn)活動(dòng)與?指導(dǎo)的融?合。教師?、家長和?孩子共同?相處，遇?到具體問?題，教師?及時(shí)給予?幫助。親?子活動(dòng)中?家長既是?活動(dòng)的承?載者又是?活動(dòng)的傳?遞者，調(diào)?動(dòng)他們參?與的積極?性，使他?們獲得正?確的育兒?觀念和育?兒方法，?并將觀念?和方法融?入到與孩?子相處每?一刻最終?實(shí)現(xiàn)孩子?健康和諧?發(fā)展。這?種發(fā)展是?全面的，?立體的，?豐富的，?實(shí)現(xiàn)這種?發(fā)展是我?們開展親?子活動(dòng)的?根本目的?。策略?一：做好?親子教育?的宣傳工?作。1?、召開親?子家長會(huì)?，向家長?介紹親子?活動(dòng)的目?的、意義?、在活動(dòng)?中家長應(yīng)?承擔(dān)的角?色以及需?要家長配?合和注意?的事項(xiàng)等?內(nèi)容。另?外，我們?還將我園?開展親子?教育所走?過的歷程?和辦學(xué)特?色向家長?做了說明?，懇求得?到家長們?的配合。?2、有?針對性發(fā)?放宣傳資?料和開展?免費(fèi)咨詢?活動(dòng)，使?更多的人?了解親子?教育的重?要性。?親子教育?對社會(huì)來?說是一件?新名詞，?開展、普?及親子教?育對于我?們和家長?來說是涉?及的一個(gè)?新的領(lǐng)域?。于是，?我們在眾?多教育信?息中，篩?選適合這?個(gè)年齡段?幼兒發(fā)展?的信息，?利用制作?園報(bào)的形?式發(fā)放給?家長，使?家長有針?對性的了?解目前教?育孩子所?要了解的?一些問題?。另外，?開展免費(fèi)?咨詢活動(dòng)?，可以是?更多的家?長了解親?子教育是?什么，自?己在親子?教育中要?承擔(dān)的責(zé)?任等。?策略二：?利用訪談?形式了解?家長教育?觀念，并?進(jìn)行有針?對性的指?導(dǎo)。我?們利用訪?談的形式?盡可能多?的了解看?護(hù)者在親?子教育中?的種種信?息，通過?對___?_名幼兒?看護(hù)者的?了解，我?們看到了?他們在教?育孩子中?存在的困?惑，并有?針對性的?制定指導(dǎo)?策略，從?而幫助家?長盡快提?高教養(yǎng)水?平，為孩?子終生教?育的基礎(chǔ)?教育奠定?良好的基?礎(chǔ)。如：?在談到自?己與孩子?意見不一?致時(shí)如何?處理時(shí)，?我們的談?話是這樣?的：玉兒?的媽媽說?：“我先?不理她，?等她冷靜?下來再給?她講道理?”?！八?只有__?__歲，?你跟她講?道理，她?能聽懂嗎?”“她能?聽懂，能?接受，我?覺得比直?接說她有?效。你要?當(dāng)時(shí)訓(xùn)她?，她肯定?特別寧，?而且不接?受，會(huì)哭?鬧，非這?樣不行。?然后，我?就先不理?她或等過?了這件事?以后，我?再給她慢?慢講道理??！蔽艺f?：“您這?樣做特別?好，對于?孩子有一?個(gè)等待，?孩子有一?個(gè)發(fā)泄，?等孩子情?緒平靜下?來，再講?道理”。?以上談話?內(nèi)容，幫?助家長知?道自己在?教育孩子?方面哪些?是成功的?經(jīng)驗(yàn)，哪?些是需要?改進(jìn)的地?方，從而?增強(qiáng)家長?科學(xué)育兒?的信心。?策略三?：開發(fā)家?長教育資?源，實(shí)現(xiàn)?教育資源?整合。?1、利用?身邊的資?源，用家?長教育家?長，用家?長啟發(fā)家?長。如?：一次，?壯壯和媽?媽玩串珠?子的游戲?，媽媽在?引導(dǎo)寶寶?的過程中?，利用游?戲的方法?將這種玩?具的玩法?進(jìn)行了變?化，如：?認(rèn)識顏色?、數(shù)量、?數(shù)數(shù)、比?較多少，?使寶寶的?興趣持續(xù)?很長時(shí)間?。這種一?物多玩的?引導(dǎo)方法?體現(xiàn)了家?長的先進(jìn)?教育理念?。于是，?在游戲結(jié)?束后，教?師請這個(gè)?家庭給全?體家庭做?了一次示?范，使其?他家長從?中受到了?啟發(fā)。?另外，發(fā)?現(xiàn)問題，?我們請家?長參與討?論，集思?廣益。如?：家長應(yīng)?該如何面?對孩子在?交往中被?打這個(gè)問?題。有的?家長認(rèn)為?，孩子之?間打鬧是?正?，F(xiàn)象?，孩子哪?有不挨打?的;有的?家長認(rèn)為?，孩子挨?打時(shí)家長?應(yīng)該及時(shí)?制止，或?幫助解決?;還有的?家長認(rèn)為?，要給孩?子講道理?等等。家?長對于這?種現(xiàn)象紛?紛發(fā)表了?看法，但?并沒有看?到孩子間?打鬧原因?何在。于?是，老師?幫助家長?分析孩子?間打鬧原?因可能是?：孩子語?言發(fā)展晚?于動(dòng)作發(fā)?展，孩子?只能用爭?搶或打鬧?的方法來?解決問題?或是孩子?經(jīng)常感受?到成人在?不滿意時(shí)?用打鬧來?宣泄情感?等。教師?與家長對?于同一個(gè)?問題說出?了多種看?法，幫助?家長從生?理、心理?和環(huán)境、?教育等方?面進(jìn)行了?分析，使?家長能從?多種角度?去看待發(fā)?生在孩子?身邊的事?。2、?手遞手主?題經(jīng)驗(yàn)分?享交流會(huì)?手遞手?經(jīng)驗(yàn)分享?交流活動(dòng)?的開展源?于我在進(jìn)?行訪談時(shí)?發(fā)現(xiàn)家長?在教育孩?子方面有?許多優(yōu)于?我們的經(jīng)?驗(yàn)，他們?的經(jīng)驗(yàn)是?通過自己?的嘗試得?到的并且?是有效的?，因此，?我們想這?種寶貴的?經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介?紹給更多?的家長，?這樣既可?以調(diào)動(dòng)家?長參與教?育的積極?性，有可?以彌補(bǔ)我?們在教育?中的不足?。于是，?我們將家?長在教育?孩子中的?一些有效?事例記錄?下來，如?：有家長?尊重孩子?，與孩子?能平等相?處的，有?如何培養(yǎng)?孩子意志?力方面的?等，請他?們分別介?紹給所有?親子園的?家長，使?他們在今?后教育孩?子方面能?有所啟發(fā)?和借鑒。?另外，老?師和家長?們還針對?一些共性?的問題進(jìn)?行討論，?如：當(dāng)孩?子任性怎?么辦當(dāng)孩?子在外人?面前不聽?話是給孩?子面子，?還是給孩?子面子等?。家長們?各抒己見?，老師還?針對如何?培養(yǎng)情感?智力，關(guān)?注孩子情?緒、情感?的重要性?做了闡述??；顒?dòng)結(jié)?束后，家?長們表示?愿意與教?師共同探?討教育中?的一些問?題，也愿?意共同分?享科學(xué)育?兒的經(jīng)驗(yàn)?。策略?四：豐富?活動(dòng)內(nèi)容?，拓展教?育環(huán)境。?1、感?受身邊處?處是教育?-遠(yuǎn)足。?陳鶴琴?老先生指?出：“大?自然是我?們最好的?老師，大?自然充滿?了活教材?，大自然?是我們的?教科書·?····?·”于是?，我們將?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的空間擴(kuò)?展到大自?然中。我?們定期帶?幼兒去公?園或社區(qū)?去參觀，?利用孩子?天生的好?奇心，鼓?勵(lì)他們?nèi)?摸、去看?、去聞、?去聽，用?他們親身?的體驗(yàn)感?受這豐富?多彩、變?化無窮的?世界。在?組織親子?班的活動(dòng)?中，我們?主動(dòng)將早?期親子教?育送到社?區(qū)，帶領(lǐng)?幼兒和家?長到龍山?的龍恩木?屋游玩。?游玩之前?，我們認(rèn)?真做好各?方面的準(zhǔn)?備，制定?了詳細(xì)的?應(yīng)急預(yù)案?，聯(lián)系旅?游公司的?汽車，發(fā)?告家長書?，簽訂安?全責(zé)任狀?等等，讓?孩子和家?長在無后?顧之憂的?情況下盡?情游玩，?盡情感受?自然環(huán)境?中的教育?。同時(shí)，?教師還有?意識地幫?助家長捕?捉身邊的?教育契機(jī)?。如：在?去公園的?路上，教?師發(fā)現(xiàn)樹?根處長出?一些小蘑?菇，于是?請孩子們?觀察，并?讓孩子們?觀察蘑菇?的形狀、?請他們摸?一摸有什?么感覺，?這時(shí)家長?還說：你?看小蘑菇?長得多向?小傘呀另?外，到了?公園后，?一個(gè)叫多?多的小朋?友很想去?看小鴨子?，媽媽為?我們小朋?友帶了一?些食物，?來到湖邊?和孩子們?一起喂鴨?子，臧老?師邊喂鴨?子請孩子?學(xué)鴨子的?叫聲，觀?察鴨子的?外形。來?到岸上，?老師請孩?子一起學(xué)?習(xí)小鴨子?走路。(?在石子的?坡路上)?等等。以?上這兩個(gè)?小案例是?我們在計(jì)?劃中沒有?想到的，?但在自然?的環(huán)境中?自然發(fā)生?了，教師?便及時(shí)的?捕捉教育?契機(jī)，使?家長和孩?子在不知?不覺中受?到了教育?。我想教?育活動(dòng)的?空間不僅?要在固定?地幼兒園?內(nèi)，要充?分的挖掘?環(huán)境的教?育資源，?讓孩子在?真實(shí)、自?然的環(huán)境?中接受適?合他的教?育，同時(shí)?也讓家長?親身感受?到身邊處?處是教育?。2、?感受身邊?處處是教?育-將日?常生活中?的養(yǎng)成教?育融入其?中。在?親子活動(dòng)?中，有這?樣一種現(xiàn)?象：在活?動(dòng)中，我?們看到的?多是家長?的手，即?使能夠看?到孩子的?手，也是?在家長的?手牽引下?。這種現(xiàn)?象令我們?擔(dān)憂：孩?子的手哪?去了孩子?天生好動(dòng)?的手腳被?家長畸形?的教育理?念捆住了?。家長怕?孩子失敗?、怕孩子?受委屈、?怕孩子不?行……諸?多的擔(dān)憂?使孩子健?全的手萎?縮了，以?至于出現(xiàn)?了孩子任?性、膽小?和一些不?良的行為?習(xí)慣。針?對上述情?況，我們?調(diào)整了親?子活動(dòng)的?內(nèi)容和指?導(dǎo)策略，?將日常生?活中的養(yǎng)?成教育融?入到我們?的親子活?動(dòng)中，并?指導(dǎo)家長?在日常生?活中如何?賞識自己?的孩子，?如何給孩?子提供獲?得成功和?自信的機(jī)?會(huì)。在?親子活動(dòng)?中，我發(fā)?現(xiàn)蕭蕭媽?媽的手始?終拉著蕭?蕭或抱著?蕭蕭，我?問媽媽：?“您為什?么不讓蕭?蕭自己動(dòng)?手做”“?我怕他做?不好。再?說，孩子?那么小，?他也做不?了呀”聽?了蕭蕭媽?媽的話，?我開始反?思我們親?子活動(dòng)內(nèi)?容是否合?理與全面?，孩子自?我認(rèn)知、?自理能力?的培養(yǎng)同?樣是我們?親子活動(dòng)?不可忽視?的內(nèi)容。?所以我們?調(diào)整了周?末親子班?的活動(dòng)時(shí)?間，由原?來___?_小時(shí)延?長到__?__小時(shí)?;活動(dòng)內(nèi)?容增加了?生活能力?和自理能?力的培養(yǎng)?。如：搬?小椅子，?收放玩具?，洗手、?加餐等。?我們通過?這些活動(dòng)?指導(dǎo)家長?解放孩子?的小手，?并通過這?些活動(dòng)讓?家長發(fā)現(xiàn)?自己孩子?的能力，?相信孩子?，賞識孩?子。引導(dǎo)?家長盡可?能的多給?孩子鍛煉?的機(jī)會(huì)，?并能夠逐?步認(rèn)識到?身邊處處?是教育。?3、感?受身邊處?處是教育?-立足本?園實(shí)際，?開展大帶?小的主題?活動(dòng)。?在一次戶?外活動(dòng)的?分散活動(dòng)?過程中，?發(fā)生了這?樣一個(gè)場?面：呂瑩?琨、蘇少?鵬等幾個(gè)?小朋友圍?著親子班?的一個(gè)文?弱的小男?孩兒說著?什么，我?走過去一?看，原來?，呂瑩琨?小朋友拿?了一塊糖?給了這個(gè)?小男孩，?然后，又?要帶著他?去玩滑梯?。這時(shí)，?小男孩的?媽媽說：?“俊俊，?媽媽跟你?一起玩兒?吧?！敝?見俊俊抬?頭看著媽?媽，好象?要說什么?。“您的?孩子平時(shí)?和誰在一?起呀”我?問媽媽。?“平時(shí)一?般我?guī)?，很少和?其他人在?一起玩兒?。我?guī)?來親子班?就是想讓?他開朗起?來，他現(xiàn)?在見生人?就怕?！?聽完俊俊?媽媽的話?，我連忙?對她說：?“俊俊看?上去好象?比較內(nèi)向?、膽小，?您應(yīng)該多?讓他接觸?更多的小?伙伴，多?與他人交?往，現(xiàn)在?不是很好?的機(jī)會(huì)嗎?”“你們?幾個(gè)帶著?小弟弟玩?滑梯去吧?，注意別?碰著他。?”這時(shí)，?我們班的?幾個(gè)小朋?友帶著俊?俊跑向了?滑梯。在?我的看護(hù)?下，他們?玩了兩次?滑梯?？?到了俊俊?的表現(xiàn)，?俊俊的媽?媽也笑了?。這件事?引發(fā)了我?們對家長?參加親子?班的目的?進(jìn)行訪談?、篩選。?在與家長?的訪談中?，___?_%家長?希望自己?的孩子多?與伙伴交?往。我園?中一班的?孩子們每?天都會(huì)成?為親子班?孩子追寵?的“伙伴?”。這一?現(xiàn)象，啟?發(fā)了我們?在親子活?動(dòng)中進(jìn)行?“大帶小?”活動(dòng)方?式的嘗試?。一方面?，可以讓?家長在自?然狀態(tài)下?，更多的?觀察、了?解自己的?孩子與他?人交往的?情況;另?一方面，?也可以是?家長認(rèn)識?到，孩子?的交往伙?伴是多元?