第11頁共11頁教師課堂?改革工作?總結(jié)范本?新一輪?課程改革?在我校取?得了實(shí)質(zhì)?性的進(jìn)展?，教師專?業(yè)本事得?到進(jìn)一步?的發(fā)展，?學(xué)生學(xué)習(xí)?本事得到?進(jìn)一步提?高，教學(xué)?成果顯著?。現(xiàn)將一?年以來我?校在課程?改革方面?所做的工?作進(jìn)行簡?單的回顧?。一、?制度健全?，層層落?實(shí)我校?高度重視?課改工作?，成立了?校長--?分管校長?--教研?室--教?研組組成?的課程改?革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?負(fù)責(zé)全校?課改實(shí)驗(yàn)?工作的領(lǐng)?導(dǎo)、規(guī)劃?、協(xié)調(diào)和?推進(jìn)。并?經(jīng)過多種?途徑，向?社會、家?長廣泛宣?傳，構(gòu)成?各級領(lǐng)導(dǎo)?重視、社?會各界關(guān)?注、廣大?家長進(jìn)取?擁護(hù)、教?師熱情探?索的良好?課改氛圍?。在《課?程改革創(chuàng)?立實(shí)驗(yàn)方?案》的基?礎(chǔ)上，先?后制訂了?《新教師?培訓(xùn)計(jì)劃?》、《優(yōu)?秀教研組?評比細(xì)則?》、《教?研組長工?作制度》?、《教師?業(yè)績量化?考核制度?》、《師?徒結(jié)對制?度》《常?規(guī)工作檢?查制度》?等一系列?政策性文?件，保障?了課改有?效推進(jìn)。?二、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不斷提高?三、進(jìn)?取進(jìn)行教?學(xué)研究?四、圍繞?課改展開?校本培訓(xùn)?利用遠(yuǎn)?程教育資?源，對教?師進(jìn)行培?訓(xùn)，更新?觀念，增?加知識，?提高技能?。遠(yuǎn)程教?育資源，?能迅速幫?忙教師更?好地領(lǐng)會?新課標(biāo)，?依托現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?工程的實(shí)?施，教師?能夠從遠(yuǎn)?程教育中?快速地獲?取許多優(yōu)?質(zhì)的教育?資源。我?校廣大教?師對現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?資源有了?足夠的認(rèn)?識，充分?認(rèn)識到現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教?育資源的?價值所在?，對運(yùn)用?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育資源?輔助教學(xué)?充滿信心?并熱情投?入。遠(yuǎn)程?教育資源?為我們學(xué)?校的教學(xué)?教研拓展?了空間，?為教師搭?建了一個?多元化的?學(xué)習(xí)應(yīng)用?平臺，為?切實(shí)提高?學(xué)校的教?育教學(xué)質(zhì)?量起到了?十分重要?的作用。?經(jīng)過光盤?播放讓教?師觀看課?堂實(shí)錄、?優(yōu)秀課例?、專家點(diǎn)?評，從光?盤播放中?了解新課?標(biāo)精神、?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的課改經(jīng)?驗(yàn)。在實(shí)?踐中學(xué)習(xí)?、在探索?中提高、?在提高中?總結(jié)，為?全面應(yīng)用?遠(yuǎn)程教育?資源做好?開路先鋒??；顒又?，我們有?時先上課?、聽課，?再組織觀?看光碟，?把自我教?師的課與?名師的課?進(jìn)行比較?分析，以?反思自我?的教學(xué)行?為。遠(yuǎn)程?教育資源?的利用，?極大地提?高了校本?教研的質(zhì)?量，對遠(yuǎn)?程教育資?源利用的?探索，提?高了我校?的科研水?平。開?放“電子?備課室”?，給教師?們供給了?更加廣闊?的學(xué)習(xí)空?間，增強(qiáng)?了備課的?實(shí)效性。?在整合教?育教學(xué)資?源的同時?，提高了?課堂教學(xué)?效率，提?高了學(xué)校?科研水平??！半娮?備課室”?配備了_?___多?臺電腦及?相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?化設(shè)施。?改變了過?去教師信?息閉塞的?遺憾，為?實(shí)施現(xiàn)代?化教學(xué)，?推進(jìn)現(xiàn)代?化教育供?給了保證?。教師們?紛紛利用?課余時間?到“電子?備課室”?查找資料?，制作課?件，瀏覽?最新信息?，為課堂?教學(xué)做充?分的準(zhǔn)備?。五、?課題研究?如火如荼?以前，?課題都是?校領(lǐng)導(dǎo)、?名師的專?利，如今?豐澤區(qū)實(shí)?小主持、?參與課題?的語文、?數(shù)學(xué)、音?樂、體育?教師越來?越多，講?起課題，?頭頭是道?，經(jīng)驗(yàn)十?足。__?__年，?國家級電?影課題中?級檢查驗(yàn)?收獲得國?家、省、?市級領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評;多個?省級課題?獲得立項(xiàng)?、實(shí)施;?市課題有?多個結(jié)題?個結(jié)項(xiàng)，?其中__?__個評?為優(yōu)秀課?題。我們?本著踏踏?實(shí)實(shí)做課?題，實(shí)實(shí)?在在求發(fā)?展的原則?，在做課?題的過程?中，全體?教師的科?研水平、?管理水平?得到了提?高，教育?理念有了?提升。?六、課改?成果顯著?1.全?校進(jìn)行“?讀寫誦三?線并進(jìn)，?全面提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)”的?課改2?.建高效?學(xué)習(xí)小組?，提高課?堂效率?洪麗菊、?張愛玉教?師牽頭的?數(shù)學(xué)課改?主要目標(biāo)?是以學(xué)生?為中心，?以興趣為?根本，淡?化教師的?課堂藝術(shù)?，提高學(xué)?生的自學(xué)?本事，從?而提高課?堂的效率?。主要操?作方式是?：以小組?合作的形?式開展學(xué)?習(xí);.按?照2-7?-1的模?式分配時?間;三大?模塊：預(yù)?習(xí)-展示?-反饋。?數(shù)學(xué)高效?課堂的“?精講多練?”，也為?數(shù)學(xué)教師?的備課提?出了更為?嚴(yán)格的要?求，即如?何進(jìn)行有?效的教學(xué)?設(shè)計(jì)，讓?其在有限?的時間內(nèi)?到達(dá)最佳?的效果。?有效的課?堂練習(xí)設(shè)?計(jì)是實(shí)施?數(shù)學(xué)高效?課堂的保?證。在教?學(xué)環(huán)節(jié)我?們應(yīng)承認(rèn)?學(xué)生的差?異，在練?習(xí)的設(shè)計(jì)?上我們更?應(yīng)當(dāng)承認(rèn)?學(xué)生基礎(chǔ)?的差別，?因材施教?地設(shè)計(jì)不?一樣層次?的練習(xí)，?讓不一樣?層次的學(xué)?生在練習(xí)?中體驗(yàn)成?功的喜悅?，得到應(yīng)?有的發(fā)展?，為數(shù)學(xué)?高效課堂?供給最好?的保證。?實(shí)驗(yàn)后學(xué)?生的數(shù)學(xué)?成績有了?質(zhì)的飛躍?，學(xué)習(xí)興?趣異常濃?厚，變被?動理解為?主動探索?。3.?器樂進(jìn)課?堂4.?繪本故事?進(jìn)課堂?一、二年?級的繪本?故事課程?已經(jīng)相當(dāng)?成熟，它?鍛煉了學(xué)?生的口語?表達(dá)本事?，增加了?課外知識?量，豐富?了孩子的?精神世界?。繪本課?，深受孩?子們的喜?愛。林幼?嫩教師的?繪本課，?把豐澤實(shí)?小的課改?理念進(jìn)行?了很好的?詮釋，得?到聽課教?師的高度?評價。繪?本故事課?給學(xué)生帶?來了歡樂?，開拓了?思維，開?闊了眼界?，深受學(xué)?生、家長?、教師的?認(rèn)可。?七、今后?工作的打?算今后?，我們將?繼續(xù)加強(qiáng)?宣傳、學(xué)?習(xí)的力度?，提高全?體教師對?新課程改?革的認(rèn)識?，總結(jié)已?取得的成?績，改善?目前存在?的問題。?1.按?照新課程?要求設(shè)置?課程及課?時計(jì)劃。?2.在?課改年級?、學(xué)科根?據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?新教材試?教，有計(jì)?劃、有針?對性地組?織研討活?動。3?.課程改?革工作小?組組織課?程改革現(xiàn)?場聽課、?調(diào)研、分?析、診斷?問題，課?程改革情?景進(jìn)行交?流。4?.總結(jié)前?段工作，?構(gòu)成初步?的成果和?經(jīng)驗(yàn)。?5.收集?和積累課?程改革的?各種資料?和案例。?6.定?期舉辦課?程改革研?討會，每?學(xué)期組織?一次課程?改革總結(jié)?交流會，?編印階段?性研究成?果資料?教師課堂?改革工作?總結(jié)范本?（二）?新課程改?革給我校?帶來的變?化是巨大?的，我校?的教育教?學(xué)觀念有?了很大的?轉(zhuǎn)變，教?師素質(zhì)有?了極大的?提高，學(xué)?校教學(xué)氣?氛濃厚、?課堂教學(xué)?活躍，學(xué)?生的興趣?有了進(jìn)一?步提高。?總之，?新課程改?革帶給了?我們新理?念、新方?法、新嘗?試、新探?索。一?、以新課?改理念為?先導(dǎo)，引?領(lǐng)教師走?進(jìn)新課程?。以新?課改理念?武裝教師?的頭腦、?轉(zhuǎn)變觀念?是課改實(shí)?驗(yàn)工作成?敗的前提?，也是進(jìn)?行基礎(chǔ)教?育新課程?實(shí)驗(yàn)工作?的重要組?成部分。?所以，我?們工作中?始終把師?資培訓(xùn)與?新一輪課?改同步推?進(jìn)，堅(jiān)持?“先培訓(xùn)?、后上崗?”的原則?，及時將?課改的有?關(guān)資料納?入繼續(xù)教?育的范疇?。本學(xué)期?我們一方?面組織教?師參加區(qū)?教研室組?織的教材?培訓(xùn)，當(dāng)?然本科組?也組織教?師進(jìn)行教?材的分析?學(xué)習(xí)，個?性是有疑?惑的題目?。二、?以課堂教?學(xué)實(shí)踐為?核心，引?領(lǐng)教師走?進(jìn)新課程??！袄?論是灰色?的，實(shí)踐?之樹常青?”。引導(dǎo)?教師把理?論應(yīng)用到?課堂教學(xué)?中、轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)方式?是課改實(shí)?驗(yàn)工作成?敗的關(guān)鍵?，也是進(jìn)?行基礎(chǔ)教?育新課程?實(shí)驗(yàn)工作?的重要資?料。為此?，我們進(jìn)?行了全方?位的探討?：1、?建立適合?課改的教?學(xué)方式。?(1)?備課。?①改善教?案編寫方?式。本學(xué)?期繼續(xù)組?織教師進(jìn)?行群眾備?課。②?恰當(dāng)處理?好教材。?現(xiàn)代課程?論認(rèn)為：?教師不應(yīng)?是被動的?執(zhí)行課程?，而應(yīng)成?為課程用?心的開發(fā)?者、決策?者、創(chuàng)造?者。我們?在實(shí)驗(yàn)中?的做法是?：當(dāng)教師?認(rèn)為教材?上帶給的?情景不適?合學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?時，或者?有了比教?材更有價?值的主題?情景時，?能夠更換?主題情景?。(2?)上課。?②生活?化的教學(xué)?。有效的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動就應(yīng)?建立在學(xué)?生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)?上，我們?的教學(xué)務(wù)?必基于學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?，選取學(xué)?生身邊熟?悉的例子?現(xiàn)身說法?，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?用心性，?為建構(gòu)知?識奠定較?好的基礎(chǔ)?。(3?)作業(yè)。?一是活?動式作業(yè)?。一冊數(shù)?學(xué)有許多?活動式練?習(xí)題，包?括說和動?手做的兩?種。這種?作業(yè)我們?要求融入?課堂教學(xué)?。二是需?要培養(yǎng)學(xué)?生書寫習(xí)?慣的作業(yè)?(如算式?類)要求?做在作業(yè)?本上。三?是不便抄?寫的題，?直接做在?課本上，?教師直接?在課本上?批改。四?是許多班?級嘗試做?一些特色?作業(yè)。?(4)考?試。2?、建立適?應(yīng)課改的?學(xué)習(xí)方式??！稑?biāo)?準(zhǔn)》指出?：“有效?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動不?能單純地?依靠模仿?與記憶，?動手實(shí)踐?、自主探?索與合作?交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要?方式?！?教師的任?務(wù)是幫忙?學(xué)生建立?適應(yīng)課改?的學(xué)習(xí)方?式。①建?立“自主?學(xué)習(xí)，主?動探索”?的學(xué)習(xí)方?式。②建?立“動手?實(shí)踐，主?動探索”?的學(xué)習(xí)方?式。教師?要為學(xué)生?帶給從事?數(shù)學(xué)操作?實(shí)踐的機(jī)?會，教師?要為學(xué)生?帶給從事?數(shù)學(xué)操作?實(shí)踐的材?料。③建?立“合作?交流，主?動探索”?的學(xué)習(xí)方?式。達(dá)成?有效提高?合作交流?的三個環(huán)?節(jié)：第?一個環(huán)節(jié)?，提出要?求。合作?交流前教?師要提出?明確的要?求，有時?還要發(fā)給?“合作交?流學(xué)習(xí)卡?”。第?二個環(huán)節(jié)?，匯報交?流。教師?要適時介?入，使合?作學(xué)習(xí)的?成果或得?到肯定、?或提出質(zhì)?疑、或帶?給示范。?第三個?環(huán)節(jié)，總?結(jié)反思。?3、邊?實(shí)踐、邊?學(xué)習(xí)。這?學(xué)期我們?科組上了?許多匯報?示范課進(jìn)?行課，并?且組織教?師評課，?使我們每?個數(shù)學(xué)教?師課堂教?學(xué)不斷提?高;另一?方面有計(jì)?劃地組織?青年教師?外出聽課?，向有經(jīng)?驗(yàn)的優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)?。三、?明確今后?工作的努?力方向。?2、切?實(shí)加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè)，培養(yǎng)?一批課改?的先進(jìn)典?型。3?、深化教?學(xué)研討活?動，切實(shí)?提高研討?實(shí)效。?4、加強(qiáng)?數(shù)學(xué)學(xué)科?實(shí)驗(yàn)總結(jié)?。我們要?求教師加?強(qiáng)課改實(shí)?驗(yàn)過程的?記載，隨?時記下課?改善程中?的成功與?不足，并?經(jīng)常梳理?和小結(jié)寫?成“教學(xué)?案例”、?“教學(xué)反?思”等。?教師課?堂改革工?作總結(jié)范?本（三）?今年是?我校實(shí)施?新課程改?革的第一?個年頭。?在這一年?里，我校?在已積累?必須新課?程實(shí)驗(yàn)經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一?步認(rèn)真_?___《?基礎(chǔ)教育?課程改革?綱要》精?神，進(jìn)一?步用心落?實(shí)河津市?基礎(chǔ)教育?課程改革?實(shí)驗(yàn)工作?的有關(guān)要?求，進(jìn)一?步優(yōu)化學(xué)?校課改實(shí)?驗(yàn)工作的?領(lǐng)導(dǎo)和管?理，以“?新課標(biāo)、?新理念、?新課堂”?為研究核?心，用心?開展各項(xiàng)?教育教學(xué)?科研活動?，促使我?校教育教?學(xué)科研質(zhì)?量不斷提?高。現(xiàn)將?一年來的?課改狀況?作一簡要?小結(jié)。?一.培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，提?升教學(xué)理?念新課?程的理念?始終是進(jìn)?行課改實(shí)?驗(yàn)工作的?源頭活水?。為此學(xué)?校堅(jiān)持以?理念為先?導(dǎo)，組織?全體教師?分層次多?形式參與?學(xué)習(xí)與培?訓(xùn)，促使?教育理念?得以不斷?更新。?____?組織培訓(xùn)?，扎實(shí)有?效一年?來，認(rèn)真?組織4、?____?年級教師?全員分學(xué)?科參加新?課程學(xué)科?培訓(xùn);全?體教師透?過全員參?與課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材?教法培訓(xùn)?，切實(shí)成?為了課改?實(shí)驗(yàn)工作?的志愿者?。2.?骨干培訓(xùn)?，以點(diǎn)帶?面骨干?教師是學(xué)?校課改實(shí)?驗(yàn)工作的?排頭兵，?為此學(xué)校?千方百計(jì)?為骨干教?師帶給更?多學(xué)習(xí)途?徑。今年?，已有_?___位?教師參加?了山西省?級骨干教?師培訓(xùn)，?____?位教師參?加了河津?市級骨干?教師培訓(xùn)?，以上培?訓(xùn)學(xué)習(xí)使?我校骨干?教師真正?深入新課?程，成為?課改實(shí)驗(yàn)?工作的生?力軍。在?此基礎(chǔ)上?，骨干教?師學(xué)以致?用，以點(diǎn)?帶面，引?領(lǐng)其他教?師深入理?解體會新?課程的理?念，成效?顯著。?3.校本?培訓(xùn)，豐?富多彩?學(xué)習(xí)是不?竭的動力?，構(gòu)建學(xué)?習(xí)化群體?是課改推?進(jìn)之務(wù)必?.為此我?校更開展?了一系列?豐富多彩?的校本培?訓(xùn).⑴?讀書活動?，競賽提?高⑵外?出觀摩，?切磋交流?教師們?不僅僅向?書本學(xué)，?也用心向?同行學(xué)，?向兄弟學(xué)?校的教師?，向市內(nèi)?外先進(jìn)學(xué)?校的教師?學(xué).一年?來，學(xué)校?先后組織?3批，_?___人?外出赴太?原、鋁廠?朝霞小學(xué)?等實(shí)驗(yàn)觀?摩學(xué)習(xí)，?親臨課改?現(xiàn)場，切?磋課改體?驗(yàn)，提升?教學(xué)理念?.二.?實(shí)踐活動?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?課改的主?戰(zhàn)場在課?堂，學(xué)校?把“抓好?課堂教學(xué)?改革，提?高課堂教?學(xué)實(shí)效”?作為重中?之重，力?求使課程?的生命煥?發(fā)于課堂?，課改的?魅力呈現(xiàn)?于課堂。?1.發(fā)?揮學(xué)科組?優(yōu)勢，加?強(qiáng)群眾備?課為優(yōu)?化備課，?根據(jù)我校?規(guī)模較小?，一個年?級僅有一?個教學(xué)班?，同學(xué)科?教師組成?的學(xué)科組?切實(shí)加強(qiáng)?群眾備課?。備課由?“服務(wù)于?教師教”?向“服務(wù)?于學(xué)生學(xué)?”轉(zhuǎn)變。?備課突出?“三維度?整合，為?學(xué)生制定?全面的發(fā)?展目標(biāo);?了解學(xué)生?，為學(xué)生?找準(zhǔn)真實(shí)?的學(xué)習(xí)起?點(diǎn);挖掘?資源，為?學(xué)生帶給?豐富的學(xué)?習(xí)材料。?”群眾備?課時，由?組內(nèi)中心?發(fā)言人說?理念、說?教材、說?教法、說?學(xué)法、說?過程，其?他教師認(rèn)?真傾聽，?并在事先?獨(dú)立鉆研?教材的基?礎(chǔ)上出謀?劃策，提?出改善意?見，探討?其中的問?題，并在?上課嘗試?的基礎(chǔ)上?再群眾討?論，進(jìn)一?步完善與?優(yōu)化。如?此，凝聚?著群眾的?智慧和力?量，教師?們的備課?較前更體?現(xiàn)課標(biāo)的?理念，更?具有可行?性，更利?于教師優(yōu)?化課堂教?學(xué)了。?2.轉(zhuǎn)變?教與學(xué)方?式，優(yōu)化?課堂教學(xué)?在認(rèn)真?備課的基?礎(chǔ)上，教?師們注重?上好平時?每節(jié)課。?努力使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式由被?動、孤立?、理解變?為自主、?合作、探?究。教師?們在課堂?上注重創(chuàng)?設(shè)民主平?等愉悅的?教學(xué)氛圍?，同時做?好組織者?、引導(dǎo)者?、幫忙者?。學(xué)生自?我能學(xué)懂?的，放手?讓學(xué)生