第新穎幼兒教師讀書心得體會[三篇]

新穎幼兒教師讀書心得體會1

有人說，孩子是從另一個星球來的生物。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進(jìn)入，所以對孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。

這本書用清晰的文字和準(zhǔn)確生動的事例，細(xì)致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn)，再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法。我仔細(xì)研讀后，對書中實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實(shí)踐也有了理論的指引。

教師不讀書、不學(xué)習(xí)怎么成長，怎么教育孩子?是啊，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人，我們教師要用自己專業(yè)的知識和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，與孩子共同體驗(yàn)成長的快樂。

我們讀書時需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時候，就應(yīng)該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友一樣。第二是用心，我們對待孩子時要接受孩子的一切情緒，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)者。第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思考、幫其理清問題?？炊⒖赐该總€孩子行為背后的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長、能力提升的一個過程。

學(xué)會觀察，才能讀懂孩子!

新穎幼兒教師讀書心得體會2

一日活動是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)驗(yàn)，是為滿足幼兒生命成長的需要所開展的一切活動。而細(xì)節(jié)對于幼兒園一日活動意義大，幼兒的學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含細(xì)節(jié)，游戲活動少不了細(xì)節(jié)，幼兒的生活管理更離不開開細(xì)節(jié)，一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成了教育的整體。

每一個教育細(xì)節(jié)中，都蘊(yùn)含著豐富的、促進(jìn)也偶學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)，能否發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)、解讀細(xì)節(jié)、挖掘細(xì)節(jié)，并在細(xì)節(jié)中找到支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會，提高一日活動的品質(zhì)，直接考量教師的專業(yè)水準(zhǔn)，折射出教師的教育理念和智慧與品質(zhì)。有質(zhì)量的一日活動，必然離不開許多精彩的教育細(xì)節(jié)。

關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注幼兒追求細(xì)節(jié)就是追求品質(zhì)。在閱讀第一章伸出你的手快樂的一天開始啦后對晨間活動中來園問好、察言觀色、來園記錄、談話等各個細(xì)節(jié)有了深一步的理解，知道晨間來園活動中有很多容易忽視的細(xì)節(jié)一定要關(guān)注。雖然其中的一些做法平時也在做，但本書把幼兒來園活動中一些瑣碎的細(xì)節(jié)進(jìn)行了有條理、系統(tǒng)地分析總結(jié)，并通過個個典型的案例，把幼兒來園的情況生動地再現(xiàn)在閱讀者的眼前。

在閱讀本書后，深刻體會到早晨的問好對于幼兒來說尤為重要，幼兒情緒不穩(wěn)定，對家人有很強(qiáng)的依賴。而他們在幼兒園美好的一天是從他們來園開始的，來園接待雖然只是幼兒園一日生活中的一個小環(huán)節(jié)，卻是他們離開熟悉的家人、轉(zhuǎn)換交往對象和生活環(huán)境的典型時刻，是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時機(jī)。不同性格特點(diǎn)的幼兒在來園時會有不同的表現(xiàn)，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的個性特點(diǎn)、情緒表現(xiàn)，采用不同的問好方式和幼兒進(jìn)行互動交流，幫助幼兒調(diào)整情緒狀態(tài)，以便他們更好地投入到后續(xù)的活動之中。

比如外向的幼兒，應(yīng)給子熱情回應(yīng)的同時，更需要用動作、語言等進(jìn)行暗示、引導(dǎo)，幫助其穩(wěn)定情緒，明確后續(xù)活動的指向，并提示其注意活動規(guī)則。對于幾天沒上幼兒園、情緒有些不穩(wěn)定的幼兒，應(yīng)給子更多的熱情，借助擁抱、悄悄話等比較親密的方式快速拉近與幼兒的距離。對于慢熱型的幼兒，更需要一個溫暖、寬松的環(huán)境，以便形成安全感和信賴感。教師應(yīng)給子更多的關(guān)愛、細(xì)致的照顧和交流，主動地抱一抱、親一親孩子，以建立親密的、可信任的關(guān)系，還可選擇孩子感興趣的食物吸引他們的注意力，引發(fā)他們與教師進(jìn)一步自由、愉快地交流。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒主動和老師、同伴問早問好，積極、愉悅地參加活動。

讓我們從每一天和孩子的第一句話、第一個微笑開始，春風(fēng)潤物般地走進(jìn)他們的心靈，酒下陽光和溫暖，共同開啟美好的一天。

新穎幼兒教師讀書心得體會3

近我閱讀了《幼兒園的問題小孩》這本書。起初，拿到這本書，就被標(biāo)題所吸引了，是的，作為老師，我們遇到的孩子都是有著不同性格和特征的，正因?yàn)檫@些個不同，所以在日常的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們總會出現(xiàn)這樣或是那樣的行為問題，那面對這些問題，我們經(jīng)常會不知正確的應(yīng)對，這本書就列舉了幼兒園里比較典型的八種問題幼兒，從問題入手，從家園、家庭雙重角度進(jìn)行分析，從而給出了一些好的教育建議。

對我來說，這本書還是很實(shí)用的。在我工作的時間里，我也帶過一些問題小孩，對于他們出現(xiàn)的一些行為問題，有時也是非常頭痛，解決問題的方法更是不科學(xué)，讀完這本書后，我結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得：

1、在面對這樣有著行為問題的孩子們時，作為教師我們首先要給予的一定是足夠的愛與耐心，其次是站在幼兒的角度去看待這件事情。

2、平等的與幼兒溝通交流，洞察幼兒的心靈起伏，不可居高臨下的說教與嘮叨或是簡單加粗暴的來處理，要發(fā)現(xiàn)孩子問題行為背后的真正原因。

3、找出問題發(fā)生的原因后，家園要共同合力科學(xué)的解決問題。

4、耐心的教育指導(dǎo)，期待幼兒的成長花開。

雖然，這些道理我們都懂，但真