2023年《安全標志》教學反思《平安標記》教學反思1

活動目標：

1.激勵幼兒探究學習，使幼兒認清平安標記，教化幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)則。

2.引導幼兒發(fā)覺嘗試，讓幼兒知道應當根據(jù)平安標記的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我愛護意識和實力。

3.通過幼兒自己動手制作平安標記，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力及動手制作的實力。

4.培育幼兒敏銳的視察實力。

5.使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動重點難點：

活動重點：認清平安標記知道應當根據(jù)平安標記的要求行動

活動難點：自己動手制作平安標記

活動打算：

1.多媒體課件：交通平安、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關的平安標記。

2.事先讓幼兒收集有關的平安標記。

3.畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找平安標記孩子們，看這是什么？你在哪里見過？

1.為什么要有這些平安標記，這些平安標記有什么用？

2.除了公路上的平安標記，你還見過什么平安標記，在什么地方見過的，它們表示什么意思？

3.現(xiàn)在我們一起來找尋生活中的平安標記。

二、探討平安標記

1.幼兒嘗試從布袋中找出平安標記，并介紹這些標記是什么意思？

2.探討平安標記的用途：我們生活中為什么有這么多平安標記？它們對我們有什么用途？小摯友想一想，假如沒有這些平安標記行不行？為什么？3.議一議沒有平安標記的危害：

（1）想一想、說一說，假如沒有這些平安標記的危害。

（2）總結(jié)：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，肯定要按平安標記上的要求行動，才能既便利自己又不影響集體。假如不這樣，會出現(xiàn)許多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4.嬉戲：看誰找的準

老師說出一種平安標記名稱，請幼兒快速找出相應的平安標記卡片。

三、設計平安標記

請小摯友嘗試動手設計和制作，讓平安標記告知我們在什么地方做什么事情，應當怎樣做？

1.想一想，我們班、幼兒園什么地方須要懸掛平安標。

2.請小摯友介紹自己設計、制作的平安標記的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

活動反思：

在教學過程中應敬重幼兒的看法和想象，老師與幼兒協(xié)作更好的完成教學內(nèi)容。因人施教，依據(jù)不同幼兒接受實力程度支配不同程度的問題。在嬉戲和問答過程中加深學習學問，并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標記和其含義。

《平安標記》教學反思2

開學的第三周是平安教化周，圍繞這周的平安主題我們開展相應的系列活動，其中《平安標記》這個活動是讓幼兒們視察各種平安標記，了解生活中常見的標識，在生活中看到標記應當怎樣做。在之前的日常生活中，小摯友們會看到許多這種標記，但都不明白是什么意思，通過這個活動，能更深化體會到標記的意義。

活動以故事導入來激發(fā)幼兒的愛好，將平安標記滲入到故事中，讓孩子們更有參加的欲望。

對于一些平安標記的相識孩子們還是有肯定閱歷基礎的，當出現(xiàn)類似的標記時他們就會混淆?；顒油ㄟ^孩子們的視察探討發(fā)覺一些標記的特征，通過實際操作更近一步了解標記的意思。

在活動的最終一個環(huán)節(jié)，讓小摯友自己找尋班級里哪個位置應當貼上平安標記，每個小摯友都非常情愿去找，在結(jié)尾這個環(huán)節(jié)，是整個活動最主動最喧鬧的，讓他們學以致用，更加能知道，什么地方是有危急的，應當要怎么去做。從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，擅長視察生活中的各種平安標記，理解，遵守并能傳播這種平安學問。

整個活動還算勝利，活動將比較抽象的平安教化內(nèi)容通過幼兒的探究體驗、溝通表達和老師的幫助提煉，使之成為在生活中詳細的、看得見摸得著、用得到的學問閱歷，做到了“從生活中來，回到生活中去”，并且會取得經(jīng)過提煉的更高一層的閱歷，對幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會到，作為幼兒老師，要教幼兒學會生活，就肯定要從生活的微小之處著手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結(jié)和提升，幫助他們養(yǎng)成生活中真正能夠得益的良好習慣。這才使幼兒真正須要的。

通過這堂課的教學，小摯友們都相識了一些常見的標識，結(jié)合我們平常的日常生活，我發(fā)覺他們也都特別樂意去找尋去發(fā)覺。一堂課下來，大部分小摯友的留意力都是特別集中的，大家都能跟著老師的思緒開展活動，真正體現(xiàn)了活動的有效性。

《平安標記》教學反思3

一活動名稱：

相識平安標記

二活動目標

1、激勵幼兒在生活中做一個擅長視察的有心人

2、進一步培育幼兒的語言表達實力，視察實力和推斷的實力

3、幫助幼兒相識生活中的一些常見的標記，主要相識：當心觸電當心中毒禁止煙火

4、懂得基本的`平安學問知道發(fā)生火災以后簡潔的自救方法，提高自我愛護意識

5、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

6、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

三活動打算

1、多媒體課件一套

2、平安標記圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好平安圖片展覽

四活動過程

1、起先部分：多媒體課件會說話的標記導入課題師：小摯友剛才誰在說話，提示我們留意平安(平安標記)在我們生活的四周有很多這樣的標記時刻提示我們留意平安，所以須要我們?nèi)ハ嘧R它小摯友看--它來了(大屏幕出現(xiàn)標記娃娃：小摯友們好!我是標記娃娃，今日我?guī)砹撕枚嗟膿从?，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好摯友?);老師和你們一起找，你能告知老師你是在什么地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?

2、基本部分：相識平安標記師：小摯友我們坐下來和你的標記摯友說說靜靜話，看他叫什么?

提示我們怎么做?也可以把你標記摯友的名字告知你的好摯友。大家相互說一說。動腦筋想一想。(小摯友自由探討一分鐘)現(xiàn)在老師請小摯友把你的標記摯友介紹給大家，讓大家都來相識他(請三個小摯友上來介紹自己的標記摯友)這么多小摯友都想上來介紹你的摯友，這樣吧請大家也把你的標記摯友送到磁力板上，老師和你們一起來相識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形態(tài)一樣的標記摯友放到一排，假如有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。

(老師和幼兒一起來相識平安標記)小摯友看標記娃娃也把標記摯友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標記娃娃來晚了，我們沒有相識過，你能找到嗎?(幼兒找尋，老師操作多媒體找出三個標記：當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小摯友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

小摯友，火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能淹沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受苦痛，所以火災太可怕了。小摯友，萬一我們身邊發(fā)生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小摯友思索：假如我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(馬上告知大人，打火警電話119等)假如放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最艷麗的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的摯友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的方法)今日老師和小摯友相識了這么多的平安標記。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅愛護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫許多有危急的地方都沒有平安標記。我們給它貼上平安標記，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設計好的場景貼平安標記，最終老師帶領幼兒總結(jié)講評)

3、結(jié)束部分：參觀平安圖片展覽今日小摯友表現(xiàn)的都很棒，以后小摯友平常要留意視察你生活的四周還有那些標記，提示我們該怎樣做?我們這里還有一個標記圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標記。

4、活動延長：為幼兒園設計標記

教學反思

在平日的教化實踐中，對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教化活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對誰不對”，社會活動“好玩的標記”等。讓幼兒主動獲得肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。通過這一活動的開展，我發(fā)覺每天喝水時，小摯友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標記小摯友也會自覺規(guī)則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的探討、老師的引導提問不充分等都干脆影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應依據(jù)班級的各項狀況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思索，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。

《平安標記》教學反思4

6月份，是平安責任月，在這個月內(nèi)，各班將進行各領域的平安教學活動。本次活動作為平安教化的一項內(nèi)容，對大班幼兒來說，可以通過學習與自己的創(chuàng)作進一步了解平安標記在生活中的重要性?；顒又饕獌?nèi)容是了解各種平安標記，相識生活中的平安標記，如禁止標記、指令標記等，并結(jié)合所學學問和已有閱歷設計平安標記。

作為一位教化工作者，我深深地體會到平安責任重于泰山，所以在我們的日常教學中無時無刻不在強調(diào)平安教化，面對這樣的一個教學內(nèi)容，很自然的就讓我聯(lián)想到這是對孩子進行平安教化、讓學生學習平安常識的好機會。而大班孩子已經(jīng)相識許多的平安標記，因此在設計這節(jié)課的時候，我就將重點放在“設計”上。

一、談話導入

生活中，有許多的平安標記，如公路上、公共場所等，孩子們在生活中隨處可見。結(jié)合已有閱歷，讓孩子們說說“在哪里看到過哪些平安標記”？

二、豐富學問

在已有閱歷的基礎上，給孩子們觀賞更多的平安標記，并引導孩子視察不同顏色的平安標記所代表的不同意義以及不同形態(tài)的平安標記。主要是紅色為禁止標記、黃色為指示標記，理解了這個重要學問點，在設計標記時就可以有目標性。

三、設計標記

有了前期的閱歷打算，幼兒起先自己大膽想象設計標記。每一組都打算一些空白紙和畫有圓形的紙張，讓孩子選擇。設計

四、展示標記

將孩子設計的標記剪下后張貼在平安標記墻面上，讓孩子自己創(chuàng)設主題墻。