1017頁(yè)〔下〕期末語(yǔ)文試卷題號(hào)題號(hào)得分一二三四五六七八總分一、默寫(xiě)〔110.0分〕依據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。潮平兩岸闊， ?！餐鯙场洞伪惫躺较隆贰匙釉唬骸叭娍蓨Z帥也， ?！薄病墩撜Z(yǔ)》〕人有百口， ， 。〔林嗣環(huán)《口技》〕《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)路途遙遠(yuǎn)、軍情緊急的詩(shī)句是“ ， ”把趙師秀的《約客》默寫(xiě)完整。 ， 。 ， 。二、選擇題〔26.0分〕以下句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用的一句是〔 〕隨著我國(guó)航天科技的迅猛進(jìn)展，開(kāi)展較大規(guī)模的空間科學(xué)試驗(yàn)不再是．．．．的事。空調(diào)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)猛烈，空調(diào)降價(jià)大戰(zhàn)路線(xiàn)。珠海市政府?dāng)M將蓮花路上的那座爛尾樓，建成一幢高達(dá)337的商業(yè)大廈。的慈善踐行者。以下對(duì)病句的修改的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕一卡通擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”為珠澳兩地更好地實(shí)現(xiàn)區(qū)域聯(lián)通提出了進(jìn)展方向〔將“提出”改為“供給”〕通過(guò)“天琴打算”的啟動(dòng)，使中山大學(xué)可以成為我國(guó)空間引力科學(xué)的最重要研究基地。〔刪除“通過(guò)”〕2023年“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”得主曹文軒說(shuō)，寫(xiě)作最大的技巧就是否多讀課外書(shū)。〔刪除“是否”〕大力進(jìn)展橫琴區(qū)，不僅可以促進(jìn)其與港澳的嚴(yán)密合作，就能把橫琴建設(shè)為粵港澳合作示范區(qū)。〔將“就”改為“才”〕三、填空題〔14.0分〕閱讀以下名著選段，完成以下各題。〔A〕 他身材四四方方，胸脯寬寬大大，他那大腦袋上的頭發(fā)曲卷著。有一天黃昏，他來(lái)了，裝扮得像過(guò)節(jié)似的，穿著金黃的綢襯衫、絨布褲子、像手風(fēng)琴軋軋作響的皮靴。他的頭發(fā)發(fā)亮，濃眉底下一對(duì)快活的斗雞眼，還有年輕的小黑胡子底瞧這腫的！原來(lái)還要厲害呢，現(xiàn)在好多了！你知道吧：外祖父氣瘋了，我一看他要打你，就用這只胳膊擋著你，我期望這樣一墊就可以把樹(shù)條子折斷，趁外祖父去拿另一條的工夫，外祖母或者你母親就把你拖走了！哪曉得樹(shù)條子斷不了，它給水泡〔B〕一道兒澆在他的頭上，胸上，還有一道兒落在腿上。他的額頭驚異地發(fā)光；眉毛高高地?fù)P起；斗雞眼凝然不動(dòng)地注視著黑色的天花板；發(fā)暗的嘴唇抖動(dòng)著，吐著粉紅從背上面流出來(lái)。伊凡的兩腿笨拙地伸著，他的褲子明顯濕透了，緊緊地粘在地板橫過(guò)一道道的光線(xiàn)向門(mén)檻流去。選文〔A〕中“我”挨打的緣由是： ；選文〔B〕中“小茨岡”躺在地板上的緣由是： 。結(jié)合內(nèi)容分析選文〔A〕〔B〕在描繪人物方面有何異同。結(jié)合原著，分析“小茨岡”人物形象。四、語(yǔ)言表達(dá)〔14.0分〕依據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子續(xù)寫(xiě)，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。在全部的藝術(shù)形式中音樂(lè)是最擅長(zhǎng)于抒發(fā)情感最能撥動(dòng)人心弦的藝術(shù)形式。她似乎一縷陽(yáng)光，照亮陰郁的心懷， ；她似乎一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)焦渴的心靈。愛(ài)音樂(lè)吧，讓你的生活多幾分雅致、激情、向往！五、其他〔14.0分〕依據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。他才能夠jiànshù 生涯中那些令人難忘的業(yè)績(jī)。我將用我的淚水，洗去她一切的wūhuì 和恥辱。這是荒園，rénjìhǎnzhì ，所以不適宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。共同的鑒賞力氣與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常yīpāijíhé 。六、文言文閱讀〔219.0分〕閱讀下面文段，完成第以下各題。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。解釋文中加點(diǎn)的字。①蒙以軍中多務(wù)

②往事耳

③及魯肅尋陽(yáng) 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿今當(dāng)涂掌事，不行不學(xué)。②孤常讀書(shū)，自以為大有所益。以下選項(xiàng)中對(duì)文章分析的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A．本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸告下“乃始就學(xué)”，其才略快速提高，令魯肅嘆服，并與之結(jié)友的故事。B．全文寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，呈現(xiàn)了呂蒙如何好學(xué)并取得令人贊美成績(jī)的過(guò)程。C．文章以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物，寥寥數(shù)語(yǔ)，就使三位性格鮮亮的人物躍然紙上。D．本文以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，從側(cè)面進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人進(jìn)步。有人剃頭于鋪，其人剃發(fā)極草率，既畢，特倍與之錢(qián)而行。異日復(fù)往，其人盡力為主剃發(fā)，加倍工夫，事事周到。既已，乃少給其資。其人不服曰：“前次剃頭草率尚蒙厚賜此番格外認(rèn)真何可如此？”此人謂曰：“今之資，前已給過(guò)。今日所給乃前次之資也?！薄策x自《笑林廣記》〕〔1〕以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A．倍與之錢(qián)而行〔特：有意B．往〔復(fù)：又〕C．力為主剃發(fā)〔竭：盡〕 D．已〔既：雖然〕用“|”為文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。為什么顧主“少給其資”？你是否贊同他的行為，并說(shuō)明理由。七、現(xiàn)代文閱讀〔227.0分〕①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！雹凇叭思艺f(shuō)了也不愿定做，我是做了也不愿定說(shuō)。”③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年月國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而爭(zhēng)論志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，始終1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)了爭(zhēng)論，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，分散而成《唐詩(shī)雜論》的碩果?！葑隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。⑥聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面?！咦鳛闋?zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)專(zhuān)制，爭(zhēng)取民主！……⑧他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不愿定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全全都，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的?！嵩诶罟珮阃颈缓χ?，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊急，明知兇多吉少，而聞先生大!你們站出來(lái)！……跨進(jìn)大門(mén)。”?長(zhǎng)須飄飄。他最終以貴重的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。?聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱忱澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士?！补?jié)選自《聞一多先生的說(shuō)和做》，有刪改〕〔1〕以下對(duì)文章內(nèi)容理解的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A．這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。B．本文通過(guò)典型事例表現(xiàn)了聞先生的治學(xué)態(tài)度、斗爭(zhēng)精神、愛(ài)國(guó)熱忱。C．選文前半局部寫(xiě)聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)了聞先生“革命者的方面”。D．聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但無(wú)論作為學(xué)者，還是愛(ài)國(guó)者，其高尚品質(zhì)始終是全都的。以下對(duì)文章分析的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A．文章開(kāi)頭引用聞一多先生的話(huà)，總領(lǐng)全文，引起讀者的閱讀興趣。B．本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議，第一、二、三段是表達(dá)，第五段是談?wù)?。C．本文屢次用到照看，有首尾照看，有行文前后照看，有行文與題目照看。D．第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的含義是指查找使我國(guó)民族文化富強(qiáng)興盛起來(lái)的方法。聞一多先生以生命踐行言行全都，其高尚人格給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)你表達(dá)一件在生活中〔50-80字〕和氣的孩子在成長(zhǎng)盧海娟住在鄉(xiāng)下，最?lèi)?ài)的，就是籬笆四周那些老瓜瓢。老瓜瓢是鄰家孩子栽下的，那是個(gè)細(xì)瘦的男孩，和70多歲的孤老太太生活在一起，男孩叫小偉，老太太是他母親的姥姥。小偉的父母曾是最不和諧的一對(duì)，小偉八歲時(shí)，兩人辦了離婚手續(xù)。只是，兩個(gè)人的怨恨沒(méi)有由于離婚而終結(jié)，反倒拿孩子連續(xù)相互熬煎--他們誰(shuí)都不愿把這個(gè)孩子帶在身邊。小偉就在父母驚心動(dòng)魄的婚姻大戰(zhàn)中打發(fā)他的童年時(shí)間，更多的時(shí)候，他是被被父母遺棄，也并沒(méi)有染上愁?lèi)灠Y。春天，太姥姥在園子里種菜，小偉也在籬笆邊上忙活，吃力地舉著鋤頭，把老瓜瓢那些肥美的根埋在土里。不久，老瓜瓢真的發(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地長(zhǎng)起來(lái)。鄰家的小偉已經(jīng)上學(xué)了，我照舊會(huì)在園子里遇見(jiàn)他。春天，他會(huì)把老瓜瓢的嫩芽當(dāng)成可口的小零食，老瓜瓢不在乎這些，它是蔓生植物，長(zhǎng)得細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，掐了尖不會(huì)耽誤它癡長(zhǎng)。見(jiàn)小偉吃得津津有味，我也試著嘗一下，一種微甜的野香馬上制服了我的唇舌，此后，到園子里侍弄小菜時(shí)，我也像饞嘴的孩子摘它來(lái)吃。夏日里，老瓜瓢開(kāi)花了，小偉告知我，那淡紫的花蕾也可以吃，確實(shí)，那成串上都是，吃也吃不完。小偉的父母各自有了另外的孩子，有時(shí)，小偉也會(huì)和我說(shuō)起他那兩個(gè)妹妹，滿(mǎn)含愛(ài)意，天真的小偉那種來(lái)自本性的和氣常常讓我感動(dòng)得幾乎流淚。我把對(duì)小偉的憐憫藏在內(nèi)心深處--種玷污。只有一次，由于生病在家休息，我意外地見(jiàn)到了小偉，他偎依在太姥姥身邊，兩人相對(duì)無(wú)言，原來(lái)，他始終沒(méi)錢(qián)交書(shū)費(fèi)，教師已責(zé)令他“不交錢(qián)不準(zhǔn)上學(xué)?！蹦菚r(shí)還沒(méi)有義務(wù)教育的諸多優(yōu)待政策，小偉的父母各自生活條件都不錯(cuò)，學(xué)校沒(méi)有減免的理由，只是，糾結(jié)的兩人照舊要通過(guò)犯難孩子彼此熬煎，克扣小偉的撫養(yǎng)費(fèi)也便成了尋常事。這個(gè)讓我感動(dòng)憐惜的孩子呀。盡管被我們吃了嫩尖，又吃了很多花蕾，秋天，老瓜瓢細(xì)瘦的蔓上照舊結(jié)滿(mǎn)了紡錘形角狀果，它們?cè)介L(zhǎng)越大，長(zhǎng)到十公分左右，通體翠綠。等到寒霜降落，大地再?zèng)]有生命的綠色，老瓜瓢枯黃的蔓上紡錘形的果實(shí)也便金黃、開(kāi)裂，那時(shí)，放學(xué)后，小偉常常呆在園子里，把老瓜瓢的種子放飛，那是些有著白色種毛和長(zhǎng)長(zhǎng)狹翼的卵圓形的小家伙，它們像蒲公英的小傘兵在深秋的日子里歡快地飄舞。那是小偉最歡快的時(shí)刻，他總是仰視天空，嘬起嘴唇用力地吹動(dòng)那些細(xì)小的種子，讓它們?cè)斤w越遠(yuǎn)，越飛越高--或許，每一個(gè)小傘兵，都載著這個(gè)命運(yùn)多舛的少年飛天的夢(mèng)想。只要有夢(mèng)想，再貧瘠的土地也會(huì)有收獲。經(jīng)年之后，太姥姥去世了，小偉也離開(kāi)鄉(xiāng)村，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)。再見(jiàn)到他時(shí)，他已是英姿勃發(fā)的青年。他照舊溫厚，和氣，對(duì)我當(dāng)年的幫助念念不忘。那一天他專(zhuān)程來(lái)看我，來(lái)探望鄉(xiāng)下的老瓜瓢，他跟我說(shuō)，老瓜瓢其實(shí)還有另外的名字，叫做“上天梯”--不錯(cuò)，和氣不會(huì)因苦難而消滅，厄運(yùn)有時(shí)正是勇者登天的梯?！病?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中有關(guān)小偉的兩件事。閱讀全文，依據(jù)提示填寫(xiě)表格。季節(jié) 成長(zhǎng)階段季節(jié) 成長(zhǎng)階段春天 發(fā)芽夏天 開(kāi)花初秋結(jié)果秋天深秋繁衍摘抄老瓜瓢的相關(guān)描寫(xiě)A B C D 16題摘抄的ABCD四句中，任選一句進(jìn)展賞析。文末說(shuō)“和氣不會(huì)因苦難而消滅，厄運(yùn)有時(shí)正是勇者登天的梯。”這句話(huà)的意思是什么？結(jié)合內(nèi)容，寫(xiě)出你的感悟。八、作文〔150.0分〕請(qǐng)以“ 的星期天”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：〔1〕把題目補(bǔ)充完整；500字的記敘文；文中不得消滅真實(shí)的姓名和校名。答案和解析【答案】風(fēng)正一帆懸；匹夫不行奪志也；口有百舌；不能名其一處也；萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度假設(shè)飛；黃梅季節(jié)家家雨；青草池塘處處蛙；有約不來(lái)過(guò)夜半；閑敲棋子落燈花【解析】答案：風(fēng)正一帆〔重點(diǎn)詞：懸〕匹夫不行奪志也口有百舌不能名其一處也〔重點(diǎn)詞：名〕萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度假設(shè)〔重點(diǎn)詞：赴〕黃梅季節(jié)家家雨青草池塘處處蛙有約不來(lái)過(guò)夜半閑敲棋子落燈花〔重點(diǎn)詞：塘〕的詩(shī)句均是課文中要求背誦的篇目，解答時(shí)要集合詩(shī)句的引申義理解作答。關(guān)鍵尋常要扎實(shí)積存課本中消滅的重點(diǎn)詩(shī)文名篇?！敬鸢浮緾【解析】憑空的、根本沒(méi)有的事情。指想法很不切實(shí)際，格外驚異。使用正確，一觸即發(fā)：觸：碰；即：就。原指把箭扣在弦上，拉開(kāi)弓等著射出去。比方事態(tài)進(jìn)展到了格外緊急的階段，稍一觸動(dòng)就馬上會(huì)爆發(fā)。，氣吞斗牛：形容精神旺盛，意氣昂揚(yáng)，精神煥發(fā)的樣子。形容氣概很大。句中指的是建筑物高大，所以改成語(yǔ)使用不當(dāng)。D．使用正確，當(dāng)之無(wú)愧：無(wú)愧：毫無(wú)愧色。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。應(yīng)選：C。此題考察成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積存課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂??！敬鸢浮緿【解析】ABC正確；D把“才”改為“而且”；應(yīng)選D。病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句緣由。可以從詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要把握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感力氣此題考察學(xué)生病句辨析與修改的力氣。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最終選項(xiàng)?！敬鸢浮咳緣牧俗啦迹槐呈旨鼙辉页闪酥貍窘馕觥刻K聯(lián)著名作家高爾基的作品。小說(shuō)是作者以自身經(jīng)受為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部〔其他兩局部別為《在人間》、《我的大〔高爾基的乳名〕童年生活，再現(xiàn)19世紀(jì)七八十年月俄羅斯下層人民的生活狀況。它表達(dá)的是阿廖沙〔高爾基的乳名〕三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃完畢，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年月俄羅斯下層人民的生活狀況，同時(shí)以沉重的筆調(diào)寫(xiě)出了舊社會(huì)生活的黑暗、扭曲和可怕。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪欲、專(zhuān)橫、殘暴，常常毒打外祖母和孩子們，狠心地謝由于過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸，贊同幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。在這樣一個(gè)布滿(mǎn)著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的苦痛和丑惡。然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫順與光明。這就是以外祖母為代表的另外一些人，另外一種生活。外祖母慈祥和氣，聰明能干，寵愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞?。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還常常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫(xiě)的那樣：“在她沒(méi)有來(lái)躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一消滅，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明…是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我布滿(mǎn)堅(jiān)強(qiáng)的力氣以應(yīng)付困苦的生活?！绷硗?，還有樂(lè)觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的學(xué)問(wèn)分子“好事情”，都給過(guò)阿廖沙以力氣和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的士氣和信念，并漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充答案：染壞了桌布 背十字架被砸成了重傷共同點(diǎn)：都運(yùn)用外貌描寫(xiě)，〔A〕文段中描寫(xiě)了小茨岡干凈莊重的衣著以及牙齒等，突出小茨岡安康布滿(mǎn)活力的形象；〔B〕文段中描寫(xiě)了小茨岡的額頭、眼神、嘴唇、褲腿等，突出了小茨岡傷勢(shì)的沉重。：〔A〕文段運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)了小茨岡為“我”挨打的經(jīng)過(guò)。愛(ài)。小茨岡每次都替阿廖沙擋鞭子，忍受不必要的苦痛。還教阿廖沙如何在挨打時(shí)削減苦痛。是阿廖沙最好的伙伴。聰明能干。連外祖父都說(shuō)小茨岡“有一雙金子般的手”。外祖父和兩個(gè)舅舅都期望著小茨岡獨(dú)立開(kāi)染坊。岡心靈手巧，他能用蟑螂、小老鼠做玩具逗孩子們愉快。還嘴對(duì)嘴給小老鼠喂糖吃。節(jié)日的晚會(huì)上，小茨岡的舞蹈吵鬧而富有激情，他還期望自己有一副好嗓子，“把人民的心點(diǎn)燃”。。小茨岡是一個(gè)棄兒，被外祖父利用，被兩個(gè)舅舅欺侮，但照舊活得樂(lè)觀樂(lè)觀。虛榮心強(qiáng)〕．在兩個(gè)舅舅的攛掇刺激下，冒險(xiǎn)背起了沉重的十字架，最終被壓死?！残〈膶鶎檺?ài)逞能，去集市買(mǎi)東西，買(mǎi)的沒(méi)有偷得多。被人夸獎(jiǎng)后，竟偷成了習(xí)慣。也是由于爭(zhēng)強(qiáng)好勝?！炒祟}考察了人物形象和故事情節(jié)的積存?？忌环矫嫘枭栉膶W(xué)名著的主要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。此題考察了人物形象和故事情節(jié)的積存。解答此類(lèi)題時(shí)，要求學(xué)生在尋常學(xué)習(xí)中留意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。【答案】她似乎一陣清風(fēng)；驅(qū)走紛雜的愁緒【解析】干可知，仿句虛寫(xiě)和音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容，并且承受比方的修辭手法。所…，…的…”。答案：例如：她似乎一陣清風(fēng)，驅(qū)走紛雜的愁緒；她似乎一道閃電，劈開(kāi)昏暗的沉夢(mèng)。〔運(yùn)用比方1分；比方2分；前后兩句規(guī)律1分，修飾1分〕此題考察句子仿寫(xiě)，它是指在確定的語(yǔ)言環(huán)境中，依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所供給的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式一樣、內(nèi)容與上下文連接的句子。句子仿寫(xiě)要留意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)全都，前后照顧。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要一樣。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。圍繞什么來(lái)寫(xiě)，使用什么樣的方法，還要留意語(yǔ)言的通順?！敬鸢浮拷?shù)；污穢；人跡罕至；一拍即合【解析】“建樹(shù)”不要寫(xiě)作“建豎”，“污穢”不要寫(xiě)作“誤會(huì)”，“人跡罕至”不要寫(xiě)作“人跡罕致”，“一拍即合”不要寫(xiě)作“一拍既合”。答案：建樹(shù)污穢人跡罕至一拍即合依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，對(duì)于課文中消滅的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確區(qū)分讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是尋常的積存，積存生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的拼音拼讀力氣和重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生尋常讀課文時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀看，積存的好習(xí)慣?！敬鸢浮客妻o、推脫；了解；到；B【解析】此題主要考察點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類(lèi)題目，確定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要留意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特別情要留意積存并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭：推辭。②句意：了解歷史罷了。見(jiàn)：了解。③句意：當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。過(guò)：到。對(duì)句子翻譯為此題主要考察點(diǎn)。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要留意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特別句式等狀況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng)?，F(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不行不學(xué)習(xí)。②重點(diǎn)詞有：孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。常：常常，常常。益：好處。句意：我常常讀書(shū)，自以為大有好處〔或“自己認(rèn)為是大有好處”〕此題考察的是對(duì)內(nèi)容中心的理解。A正確，內(nèi)容概括正確；B有誤，文章只寫(xiě)了孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)，魯肅見(jiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的進(jìn)步，省略了呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程。故錯(cuò)誤。C正確；推托〔推辭〕②了解〔知道〕③到〔2〕①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不行不學(xué)習(xí)。②我常常讀書(shū)，自以為大有好處〔或“自己認(rèn)為是大有好處”〕?！?〕B孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不行以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我莫非想要你爭(zhēng)論儒家經(jīng)典，成為博士〔專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官〕嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我〔事務(wù)多〕呢？我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)頭學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅格外吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的〔沒(méi)有”呂蒙說(shuō)：“志士〔君子〕分別幾天，就重另眼對(duì)待了，長(zhǎng)兄這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。實(shí)詞和虛詞的含義，特別是一些特別用法；本文留意重點(diǎn)詞匯積存，刮目相待：另眼相看，用的眼光對(duì)待。吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的呂蒙?！敬鸢浮緿【解析】詞〔實(shí)、虛詞〕意義的理解及學(xué)問(wèn)的遷移力氣。解答此題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可依據(jù)學(xué)問(wèn)的積存結(jié)合原句進(jìn)展推斷。ABC正確；D“既已”是已經(jīng)過(guò)去；已經(jīng)完結(jié)的意思，既解釋為雖然是錯(cuò)誤的；應(yīng)選D。學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的力氣。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法構(gòu)造為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)當(dāng)有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)當(dāng)有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)當(dāng)有停頓。解答此題可從句意的角度考慮。本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可進(jìn)展斷句。這幾句話(huà)的意思是：上次理得粗糙，還得到您的賞賜，這次給您理得格外細(xì)心，怎么反倒少付錢(qián)呢？因此斷句為：前次剃草率|尚蒙厚賜|此番格外用心|何可如此。此題考察學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的力氣。答題時(shí)需要通曉全文資，前已給過(guò)。今日所給乃前次之資也”可知顧主“少給其資”為了懲戒〔挖苦〕剃頭人的不認(rèn)真、勢(shì)利。：此題考察的是對(duì)作品進(jìn)展共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀力氣的。屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。答案：〔1〕D前次剃草率|尚蒙厚賜|此番格外用心|何可如此為了懲戒〔挖苦〕剃頭人的不認(rèn)真、勢(shì)利?！材艽鸪觥安徽J(rèn)真”就可〕贊同，像這種工作不認(rèn)真，敷衍了事，見(jiàn)利忘本的人，就應(yīng)當(dāng)賜予教訓(xùn)?！仓淮稹百澩保瑳](méi)答理由不行?！巢毁澩m然剃頭人前一次不夠認(rèn)真，但是這一次盡職盡責(zé)，應(yīng)當(dāng)拿到相應(yīng)的工錢(qián)，做人要寬宏大量?！仓淮稹安毁澩?，沒(méi)答理由不行?！场咀g文】有個(gè)人到理發(fā)店去理發(fā)，理發(fā)師剃頭很粗糙，等到理完了，這個(gè)人卻有意付了加倍的錢(qián)就走了。過(guò)了些日子，他又到那個(gè)理發(fā)店去理發(fā)，理發(fā)師盡力為他理發(fā)，而且下了加倍的工夫，樣樣都效勞得很周到。等到理完了，竟少付工不服氣地說(shuō)：“上次理得粗糙，還得到您的賞賜，這次給您理得格外細(xì)心，怎么反倒少付錢(qián)呢？”這個(gè)人說(shuō)：“今日的工錢(qián)，上次已經(jīng)給過(guò)了。今日給的錢(qián)，是上次的工錢(qián)哪！”可許〔大約〕許頭〔大約〕珠可歷歷數(shù)也〔可以〕【答案】C；B【解析】結(jié)合選項(xiàng)認(rèn)真比照作答，留意生活常識(shí)和過(guò)于確定化、片面化的說(shuō)法一般都是錯(cuò)誤的。文前半局部寫(xiě)聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)了聞先生“革命者的方面”與文意明顯不符，由于前面寫(xiě)的是“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面”。其它三項(xiàng)都正確。應(yīng)選：C結(jié)合選項(xiàng)認(rèn)真比照作答，留意生活常識(shí)和過(guò)于確定化、片面化的說(shuō)法一般都是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)“第一、二、三段是表達(dá)，第五段是談?wù)摗?、2段以聞一多的話(huà)引出下文，不是表達(dá)。其它三項(xiàng)都正確。應(yīng)選：B此題是開(kāi)放性問(wèn)題，扣準(zhǔn)“戰(zhàn)勝自我”或“戰(zhàn)勝困難”表達(dá)“言行全都”的事例，表達(dá)完整、具體，再結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。留意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。答案〔1〕C〔2〕B〔3〕例如：周末我同意媽媽寫(xiě)完作業(yè)再看電視。在我做作業(yè)時(shí)，窗外傳來(lái)了電動(dòng)搖了，但是想到給媽媽的承諾，還是管住了自己，把作業(yè)做完了才去看電視。聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”、“做”了不“說(shuō)”的特記述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)；記敘了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家的不同方面，圍繞說(shuō)了就做和做了再說(shuō)，高度贊揚(yáng)了作為學(xué)者和革命家的聞一多。的題型，確定要結(jié)合選項(xiàng)認(rèn)真比照作答，還要留意生活常識(shí)和過(guò)于確定化、片面化的說(shuō)法?！敬鸢浮坷瞎掀罢娴陌l(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地長(zhǎng)起來(lái)；花開(kāi)得整個(gè)蔓上都是，吃也吃不完；細(xì)瘦的蔓上照舊結(jié)滿(mǎn)了紡錘形的角狀果，他們?cè)介L(zhǎng)越大，長(zhǎng)到十公分左右，通體翠綠。；枯黃的蔓上紡錘形的果實(shí)也便金黃、開(kāi)裂【解析】此題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考察。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要留意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事〔包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果〕等根本詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。①父母離婚，誰(shuí)都不愿帶小偉；②在菜園子里種老瓜瓢；③把老瓜瓢的嫩芽當(dāng)零食吃；④滿(mǎn)含愛(ài)意談妹妹；⑤無(wú)錢(qián)交書(shū)費(fèi)，后得到“我”的幫助。⑥長(zhǎng)大之后專(zhuān)程來(lái)看“我”。此題是對(duì)內(nèi)容概括的考察，依據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，時(shí)候查找每段的中心句和文章的中心句。①老瓜瓢真的發(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地長(zhǎng)起來(lái)②花開(kāi)得整個(gè)蔓上都是，吃也吃不完③細(xì)瘦的蔓上照舊結(jié)滿(mǎn)了紡錘形的角狀果，他們?cè)介L(zhǎng)越大，長(zhǎng)到十公分左右，通體翠綠。④枯黃的蔓上紡錘形的果實(shí)也便金黃、開(kāi)裂。對(duì)句子賞析的考察。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最終看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。〔1〕比方：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情?！?〕擬人：賜予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)發(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地長(zhǎng)起來(lái)”蓬蓬勃勃地長(zhǎng)起來(lái)，蓬勃，富強(qiáng)；旺盛的意思，用疊詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老瓜瓢春天長(zhǎng)勢(shì)很旺的情形。表現(xiàn)出作者對(duì)老瓜瓢的贊美之情。此題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考察。需要考生在理解文意的根底上，依據(jù)主旨對(duì)重點(diǎn)句子的比方或引申義進(jìn)展理解。這句話(huà)的意思是和氣的驚奇品質(zhì)不會(huì)被苦難消滅掉，不幸的患病有時(shí)反而會(huì)讓勇敢的人更加堅(jiān)強(qiáng)，獲得成功。文中的小偉是個(gè)不幸的孩子，缺少父母疼愛(ài)，生活困苦，但是他的和氣樂(lè)觀勤勞等驚奇品質(zhì)并沒(méi)有因苦難而消逝，反而生活的不幸加速了他的成長(zhǎng)，讓他更加堅(jiān)強(qiáng)，更加懂事。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到這樣或那樣的困難，甚至不幸，我們應(yīng)學(xué)習(xí)小偉的品質(zhì)和精神，保護(hù)好內(nèi)心的和氣，勇敢面對(duì)一切，堅(jiān)強(qiáng)，更加優(yōu)秀。答案例如：①父母離婚，誰(shuí)都不愿帶小偉；②在菜園子里種老瓜瓢；③把老瓜④滿(mǎn)含愛(ài)意談妹妹；⑤無(wú)錢(qián)交書(shū)費(fèi)，后得到“我”的幫助。⑥長(zhǎng)大之后專(zhuān)程來(lái)看“我”。①老瓜瓢真的發(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地長(zhǎng)起來(lái)②花開(kāi)得整個(gè)蔓上都是，吃也吃不完③細(xì)瘦的蔓上照舊結(jié)滿(mǎn)了紡錘形的角狀果，他們?cè)介L(zhǎng)越大，長(zhǎng)到十公分左右，通體翠綠。④枯黃的蔓上紡錘形的果實(shí)也便金黃、開(kāi)裂?！?，蓬勃，富強(qiáng)；旺盛的意思，用疊詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老瓜瓢春天長(zhǎng)勢(shì)很旺的情形。表現(xiàn)出作者對(duì)老瓜瓢的贊美之情。的意思是和氣的驚奇品質(zhì)不會(huì)被苦難消滅掉，不幸的患病有時(shí)反而會(huì)讓勇敢的人更加堅(jiān)強(qiáng)，獲得