第2章第5節(jié)人腦的高級功能本節(jié)聚焦人腦有哪些重要的高級功能？學習與記憶的過程是怎樣的？在日常生活中，如何克服消極情緒、維持情緒穩(wěn)定？人腦的高級功能

基本功能高級功能感知外部世界控制機體的反射活動語言功能學習和記憶情緒腦的高級功能使人類能夠主動適應環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。人腦的功能腦的高級功能的意義:人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經元組成組成了許多神經中樞，是整個神經系統(tǒng)中最高級的部位。一、語言功能語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進行思維的主要工具。語言功能是人腦特有的高級功能，使用語言是人類區(qū)別于其他動物的關鍵特征之一，語言不單是一種聲音，它包括與語言、文字相關的全部智能活動，涉及聽、說、讀、寫。思考·討論

大腦皮層的語言功能特點資料1一位病人能聽懂別人說話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難。經檢查發(fā)現，病人與說話相關的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后，經解剖發(fā)現，他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生病變。結論：人類的語言活動與大腦皮層中某些特定的區(qū)域相關，這些特定的區(qū)域叫做言語區(qū)（包括S區(qū)、W區(qū)、V區(qū)、H區(qū)）。資料2一位病人能主動說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現他的大腦左半球的H區(qū)有病變。主導語言功能的區(qū)域多數是在大腦的左半球，邏輯思維也主要由左半球負責。大腦右半球主要負責形象思維，也是極其重要的功能。兩側大腦具有一定的功能相關性，依靠胼胝體傳送感覺信息。言語區(qū)言語區(qū)各區(qū)域受損二、學習與記憶1.學習和記憶：是指神經系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程。

條件反射的建立就是動物學習的過程外界信息輸入感覺性記憶<1秒第一級記憶數秒至數分鐘第二級記憶數分鐘至數年第三級記憶可能永久遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動性和后活動性干擾）可能不遺忘注意運用短時記憶長時記憶重復整合記憶是指大腦對客觀事物的信息進行編碼、儲存和提取的過程2.人類記憶過程的四個階段:

我們多次提到了要及時復習，避免遺忘，那什么時候復習是科學高效的呢？大家可能都想到了艾賓浩斯遺忘曲線，如圖所示，遺忘是不斷發(fā)生的，但遺忘的速度先快后慢。在記憶內容達到背誦之后的20分鐘，記憶保持量銳減到58.2％,9h后和1天后比較接近，約為原記憶量的1/3，6天后僅為25.4%,但是在6天到31天的這段時間里遺忘的速度很慢。如果經過每次復習，我們能將記憶量恢復到100%，那么，剛才我們提到的幾個時間點就是很好的復習時間，因此每節(jié)課結束時進行本節(jié)小結，學習當天晚上的知識回顧，間隔一天之后的再次復習以及每周周末的學習總結等都是非常重要的復習時間和策略。短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關;長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關。新突觸建立突觸后膜受體數量增加樹突末端學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某種蛋白質的合成。拓展三、情緒情緒是人對環(huán)境所作出的反應。（也是大腦的高級功能之一）表現開心、興奮、對生活充滿信心失落、沮喪、對事物失去興趣這是情緒的兩種相反的表現5-羥色胺是一種能在腦內產生愉悅情緒的神經遞質，抑郁癥患者突觸間隙的5-羥色胺濃度水平較低。一些抗抑郁藥物可以抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，以維持突觸間隙5-羥色胺較高的濃度水平?？挂钟羲幾饔脵C理抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑你能表述5-羥色胺再攝取抑制劑的作用原理嗎？5-HT再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對5-HT的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經系統(tǒng)活動的進行。小結練習與應用一、 概念辨析判斷下列表述是否正確:1.人類語言活動中的聽、說、讀、寫分別由大腦皮層不同的區(qū)域控制，它們相互獨立。()2.經常運用已學過的生物學概念去解釋相關的生命現象，概念就不容易遺忘。 ()√√抑郁癥是由于高級神經活動產生重度消極情緒得不到緩解而形成的。被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經系統(tǒng)的活動正常進行。下列說法錯誤的是A.5-羥色胺進入突觸間隙需消耗神經元代謝