蓮花中學調(diào)研匯報一、學?；緺顩r秦安縣蓮花中學是一所農(nóng)村獨立初級中學，它的前身是1966年成立的蓮花農(nóng)中。1968年秋更名為蓮花中學，1981年搬遷至現(xiàn)址。學校占地14267平方米（21.4畝），建筑面積11952平方米。既有學生1492人，24個教學班，教職工84人。學校建起了精品課堂自動錄播教室和聽評課教室，有裝機80臺電腦的微機室一座。26個教室都安裝了電子白板、實物展示平臺等配套電教設施，是目前全縣最先進的教學設施。建成了鍋爐房一幢，教學樓、綜合樓都安裝了暖氣，實現(xiàn)了集體供暖。學校教研組已實現(xiàn)集體辦公，各職能部門基本實現(xiàn)辦公自動化。綜合樓配置了到達國標的物理、化學、生物試驗室各兩個，圖書室、閱覽室等功能室配置齊全，既有圖書26000余冊，學生宿舍樓和食堂即將竣工，學校的辦學條件正在不停完善。學校管理制度健全，學校管理科學化、制度化、規(guī)范化，伴隨課改的深入及“四維立體四段式”教學模式的深入推廣，學校的教育教學質(zhì)量連年上升。我校參與中考的655名學生中，700分以上71人（占全縣700分以上人數(shù)的1/10）；一中上線119人，錄取102人；二中上線71人，錄取73人；五中上線78人，錄取71人；三中上線47人，錄取4人；四中上線106，錄取50人；優(yōu)秀率15.24%，居全縣第4名。八年級地生會考優(yōu)秀率居全縣第5名，又一次獲得了可喜的成績。學校持續(xù)被鎮(zhèn)政府評為先進學校，被縣政府命名為“文明單位”，被縣委、縣政府授予秦安縣“初中教育教學先進集體”榮譽稱號，、兩次被中共秦安縣委授予“先進基層黨組織”稱號。10月被中國關懷下一代工作委員會授予全國“素質(zhì)教育創(chuàng)新成果獎一等獎”稱號。被命名為市、縣“綠色學校”。3月被縣委縣政府評為全縣“十佳學?！?。5月，被天水市委評為“五四紅旗團支部”。7月被天水市委組織部、宣傳部評為紀念建黨90周年黨史知識競賽“優(yōu)秀組織獎”。7月被中共秦安縣委評為“先進基層黨組織”。7月被天水市委市政府評為天水市教育系統(tǒng)“先進集體”。9月被天水市第十三屆青少年書信文化大賽組委會評為“優(yōu)秀組織單位”。8月被中共甘肅省委、甘肅省人民政府評為“先進集體”。二、學校的各項工作不停邁上新臺階1、德育統(tǒng)領學校、制度規(guī)范學校近年來，在上級教育主管部門的對的領導和校長高書昌同志的積極帶領下，學校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，深入開展踐行黨的群眾路線實踐活動，確立了“以人為本，友好發(fā)展”辦學理念；“德育統(tǒng)領學校、建設發(fā)展學校、制度規(guī)范學校、課改搞活學校、質(zhì)量提高學校、文化經(jīng)營學校、安全穩(wěn)定學校、環(huán)境美化學?！钡霓k學思緒；把“辦全縣一流示范校，育時代優(yōu)秀蓮花人”作為學校辦學目的。把教師隊伍建設成一支“團結(jié)、改革、創(chuàng)新；實干、奉獻、進取”的團體，使教師人人“理念在心、經(jīng)驗在身、措施在手”，形成了“勤奮、守紀、團結(jié)、進取”的校風；“嚴謹、踏實、熱情、負責”的教風，“勤學、好問、善思、苦練”的學風，真正履行了“讓社會滿意，家長放心，學生成才”的辦學宗旨。為了全面貫徹貫徹素質(zhì)教育的目的，充足展示學生的專長，張揚學生的個性，弘揚優(yōu)良老式，培養(yǎng)愛國主義精神，學校一直把德育教育和校園文化建設擺在首要位置。學校運用升旗典禮、國旗下的發(fā)言、主題班會將思想教育滲透到過程管理中，通過演講比賽、各科知識競賽、趣味運動會、籃球比賽等多種活動來培養(yǎng)學生的團體意識。學校先后成功舉行了多次大型演講比賽及多種形式的文藝匯演。在慶祝建黨90周年齡念活動中，學校合唱團演唱的《四渡赤水》和《桃紅大地灣》榮獲秦安縣教育系統(tǒng)一等獎。春，學校舉行了第一屆校園文化藝術節(jié)，秦安縣縣委宣傳部、團縣委、教體局、蓮花鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府等有關負責人應邀出席了本屆文化藝術節(jié)的開幕式，體現(xiàn)了黨和政府對校園文化建設的關懷與支持。藝術節(jié)內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)了“友好、快樂、成長”的主題，將文化藝術活動和學習技能愛好愛好有機結(jié)合，充足展示了全校師生的風采，展現(xiàn)了學校文明的特色，彰顯了校園文化的豐富內(nèi)涵，也使學校的校園文化建設邁上了新的臺階。多種活動的開展，不僅培養(yǎng)了師生的愛好，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團體精神，增強了集體榮譽感。管理是學校發(fā)展的主線保證，制度是學校管理的主線根據(jù)。蓮花中學之因此獲得很好的成績，重要原因得益于科學合理的管理制度。學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學生守則》和《中學生平常行為規(guī)范》為根據(jù)，又根據(jù)實際，制定了《蓮花中學學生一平常規(guī)》、《蓮花中學教師工作常規(guī)》和《蓮花中學教師工作評價措施》等制度，并伴隨教育教學的改革與發(fā)展，不停地修改，完善。這些制度的制定和實行，發(fā)揮了獎優(yōu)罰劣，樹立經(jīng)典，敦促后進，公平競爭，友好發(fā)展的作用。學校管理向著個性化，多樣化，科學化方向發(fā)展，以部門管理為線條，制定計劃，宏觀調(diào)控，跟蹤督查；以年級管理為模塊，管理重心下移，責任分解到人，并根據(jù)自身特點發(fā)明性地開展工作。2、課改搞活學校、質(zhì)量提高學校立足學校的長遠發(fā)展，學校領導班子進行了認真的思索和大膽的改革創(chuàng)新，提出了“向課堂要質(zhì)量，以課改促發(fā)展”的課改目的。從開始嘗試課改，把課堂時間從老式的45分鐘壓縮為40分鐘，摒棄老式，力爭打造高效課堂和有效教學模式。下半學期以來，學校成立了由校長高書昌牽頭，班子組員、教研組長和部分骨干教師共同構(gòu)成的課改領導小組，研究并制定了《蓮花中學課改方案》，方案確立了課改工作的指導思想、基本原則，開展環(huán)節(jié)，研究措施。在課改中，學校鼓勵部分理念先進的教師選擇與我校校情相近的杜郎口中學“10+35”模式和洋思中學“先學后教、當堂訓練”模式，在我校級的部分班進行試驗教學，積累經(jīng)驗，然后再在全校推廣。通過一段時間的實踐發(fā)現(xiàn)，這些模式有很大優(yōu)勢。但由于多種原因，簡樸移植、嫁接難免“水土不服”。因此，學校邀請縣教育局、縣教研室領導及專家進行把脈，處理存在的問題，并在實踐中不停吸納一切先進的教育成果，結(jié)合實際靈活運用，積累“本土”經(jīng)驗。為了探尋適合我校的課堂教學模式，學校又提出了“理念在心、措施在手、經(jīng)驗在身”的教改口號。在校內(nèi)大刀闊斧地開展優(yōu)秀教師比一比，優(yōu)秀課堂學一學，教學思緒理一理，教學措施改一改的教改活動，并與5月向甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報了《高效課堂教學模式研究》課題，6月30日課題正式立項。通過研究實踐，探索出了操作性強、實用的“四維立體四段式”教學模式。自從“四維立體四段式”教學模式實行以來，學校舉行了多次教學研討活動。以來，學校成功地承接了秦安縣東片、東北片“四維立體四段式”高效課堂教學模式觀摩研討會。先后有平?jīng)銮f浪，隴南禮縣，秦安等縣內(nèi)外60多種單位的領導、教研室主任、教研組長和教師1300多人次觀摩“四維立體四段式”高效課堂教學模式，受到同行好評。周圍學校掀起了學習、應用我校高效課堂模式的熱潮。通過一系列的教研活動，對新課改的模式的完善和實行高效課堂有一定的增進作用。自課改以來，我校教學質(zhì)量持續(xù)三年穩(wěn)中有升，、12、中考全合率分別為26.8%、27.5%、28.3%，八年級地生會考成績居全縣前列；-第一學期期中考試，我校與未實行“四維立體四段式”高效課堂教學模式的本縣五營中學聯(lián)考相比較，七、八、九年級全合率高出10個百分點以上，人均分高出30分以上。三年來，我校教師刊登論文共42篇，其中國家級論文5篇，省級論文4篇，提高了自身科研能力和理論水平。以來，我校教師劉科科在西北師范大學培訓期間，獲得了優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。楊偉剛、王志敏、郭芳娟、王芳順4位教師獲得了市級優(yōu)質(zhì)課獎。馮耀軍、郭麗娟、劉萍、龐春芳等15位教師獲得縣級優(yōu)質(zhì)課獎。通過家長問卷調(diào)查，家長對學校教育教學工作滿意度達百分之百。課題研究獲得階段性成果，于4月15日向甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室提交了結(jié)題匯報。3、建設發(fā)展學校、文化經(jīng)營學校近年來，學校依托各級政府的大力支持和蓮花中學校友的鼎力協(xié)助，在校長高書昌“建設發(fā)展學校，文化經(jīng)營學校，環(huán)境美化學?！钡霓k學思緒引領下，學校一班人秉承“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的精神，克服重重困難，使蓮花中學步入了建設發(fā)展的快車道。到，“中央長期有效機制農(nóng)村危房改造長期有效機制”項目和中小學校舍安全工程等項目逐漸實行，學校拆除了建于1980年的危房校舍3000多平方米，建成了教學樓和綜合樓，目前，學生宿舍樓和食堂正在建設當中。已經(jīng)投入使用的教學樓和綜合樓，使學生辭別了破舊的土木教室，搬進了寬闊明亮的新教室，學校的行政辦公設施得到了改善，教研組辦公實現(xiàn)了集體辦公。能容納120人的大型會議室，也為舉行校內(nèi)大型活動和校際間教學研討活動提供了保障。展室寄存著學校歷年來教育教學的多種資料，資料種類齊全，過程詳實，得到了上級領導的高度贊揚和兄弟學校的一致好評。伴隨學校硬件建設的發(fā)展，學校的教學設備實現(xiàn)了現(xiàn)代化，自以來，學校建起了理化生試驗室、微機室、自動錄播教室圖書室等現(xiàn)代化教學設施，校園寬帶網(wǎng)覆蓋全校。這些，為教育教學提供了愈加豐富的資源。班班通多媒體教學設備，使教師辭別了“一本教材、一支粉筆”的時代，可以說蓮花中學在全縣率先實現(xiàn)了多媒體這種現(xiàn)代化的教學設備的普及和應用。自動錄播教室和聽評課室，為教師和各類教學活動提供了更好的數(shù)字化平臺，將徹底變化以往教師教學錄像缺乏場所的現(xiàn)實狀況，聽評課異地進行，教師講課能自講自評，為蓮花中學的“四維立體四段式”課堂教學注入了新的活力。教學樓前后安裝的旋轉(zhuǎn)式攝像頭，圖像清晰，可以對全校的安全狀況全面監(jiān)控，大大提高了安全防備能力，增強了對突發(fā)事件的應變和處理能力。安放在校門口的孔子雕像，端莊慈祥，提醒著全體師生怎樣為人，怎樣為學。教學樓、綜合樓上醒目的口號、走廊墻壁上的畫框、口號牌、教室墻面富有特色布置以及安裝的校園廣播系統(tǒng)、電子顯示屏，無不彰顯著校園文化建設的特色和學校的文化品位。到，學校投入資金先后安裝了純凈水處理設備，購置2噸開水鍋爐一臺，使師生用上了純凈水，給學校的教育教學工作提供了后勤保障。歷屆校友的協(xié)助也使學校建設錦上添花：8月至10月，蓮花中學校友爭取校舍改造專題資金100多萬元，修建了供暖面積1萬多平方米的鍋爐房一座，處理了教學樓的冬季供暖問題，在全縣農(nóng)村中學率先實現(xiàn)了暖氣供暖。對學校的門衛(wèi)室、校門和兩側(cè)圍墻、排水渠進行改擴建，硬化了門口地坪，改建了中心花園護欄。甘肅省初中校舍改造工程項目和農(nóng)村義務教育微弱學校改造計劃項目實行，拆除危房校舍1019平方米。新建校舍宿舍樓一幢，面積3322平方米，建設資金590萬元，新建食堂一幢，面積1427平方米，建設資金300萬元。工程建成后，可滿足蓮花中學服務區(qū)域內(nèi)邊遠山區(qū)寄宿生的在校住宿和進餐，改善了學校的辦學條件和學生進餐環(huán)境，對學校的教育教學將產(chǎn)生積極的影響。三、存在的問題與局限性課堂教學方面：由于經(jīng)驗和措施存在個體的差異，教師運用“四維立體四段式”高效課堂教學模式教學的水平也有一定差異，部分教師有待深入提高。怎樣更好地發(fā)揮小組的作用？小組內(nèi)同學間怎樣互助才更有效?怎樣更好地調(diào)動學生參與課堂活動的積極性？更好地增進學困生轉(zhuǎn)化？怎樣有效鞏固課堂教學成果？等問題還需要深入認真研究、探索。“四維立體四段式”教學模式還需不停在打造高效課堂的實踐中去檢查，在研究和探索中不停修正、完善。事物是普遍聯(lián)絡的，“四維立體四段式”高效課堂教學模式的運用，需要深入改革、完善對應的教學管理評價考核等制度為其保駕護航。同步也暴露出我們自身科研能力的局限性，需要在此后的教改中，重視學習，提高理論水平，積累經(jīng)驗，不停提高自己的科研能力，做一種學習型、研究型教師，更好地運用“四維立體四段式”打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，推進新課改全面實行。堅持走“課改搞活課堂，質(zhì)量提高學?！敝?。硬件建設方面：校園面積狹小，學校無運動場，體育設施缺乏，難以滿足義務教育階段學生全面發(fā)展的需要。校園綠化、硬化、美化因?qū)W校財力局限性，無法實行，文化建設有待深入提高。學校構(gòu)置和項目配置的教室多媒體設備因長期使用，大部分已壞，無維修價值，對課堂教學導致了嚴重影響。教師住房嚴重緊缺，嚴重制約了學校的教育教學管理。四、意見和提議1、繼續(xù)完善各項規(guī)章制度，堅持依法治校，依法治教，加強學校領導班子合理化建設，不停吸取新鮮血液，培養(yǎng)青年骨干教師充實領導班子力量，建設好職工代表大會制度和家長委員會制度。要繼續(xù)加強師德師風建設，認真貫徹《中學德育大綱》，加強德育工作。建立全方位德育格局，形成全員德育意識，增長德育整體效果，提高德育水平，增進德育工作規(guī)范化、制度化。2、激發(fā)教師工作積極性激活教師隊伍管理機制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。貫徹崗位職責和任職目的，營造合理的競爭氣氛。以績效工資貫徹為契機，實行嚴格的多勞多得，獎優(yōu)罰劣。3、加大教師繼續(xù)教育力度增長培訓經(jīng)費，采用多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。變化老式培訓中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿足受訓者的不一樣需求，激發(fā)教師參與學習培訓的自覺性。高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格